PROIECT DIDACTIC

Propunător: prof.
Şcoala:
Data:
Aria curriculară: Arte
Obiectul: Educaţie Plastică
Clasa: a VI-a
Unitatea de învăţare: Contrastele cromatice - contrastul de calitate
Subiectul: Peisaj de toamnă
Tipul lecţiei: predare-învăţare-evaluare ( formare de priceperi si deprinderi; de
evaluare)
Scopul- iniţierea elevilor în obţinerea de amestecuri cromatice
Competenţe generale: dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului vizual –artistic
Competenţe specifice:
- observarea şi obţinerea de contraste cromatice în diferite compoziţii;
- identificarea contrastelor cromatice;
- realizarea centrului/centrelor de interes prin elemente de limbaj plastic şi mijloace de
expresie plastică.
Competenţe operaţionale vizate:
C1 - să cunoască termenul de contrast şi să le identifice în compoziţiile plastice;
C2 - să se familiarizeze cu termenii: contrast clar- obscur; simultan, complementar, de
calitate, cantitate;
C3 - să înţeleagă rolul contrastelor cromatice ca mijloc de expresie plastică într-o
compoziţie plastică;
C4 - să clasifice tipurile de contraste cromatice după specificul fiecăruia;
C5 - să asculte cu atenţie instrucţiunile care le primesc, în realizarea temei propuse
propuse ;
C6 - să cunoască principalele etape de realizare a unei compoziţii plastice;
C7 - să realizeze o compoziţie plastică folosind contrastul de calitate;
C8 - să analizeze obiectiv lucrările proprii si pe cele ale colegilor, în funcţie de
următoarele criterii: respectarea temei, realizarea unei compoziţii cu aspect estetic;
C9 - să exerseze deprinderi de comunicare şi colaborare cu profesorul şi colegii;
C10 - să-şi dezvolte o atitudine pozitivă faţă de studiul educaţiei plastice.
Forme de organizare
- a conţinuturilor: integratoare, interdisciplinară;
- a activităţii: frontală, individuală.
Tipuri de interacţiuni: profesor-elev; elev-profesor; elev-elev.
Tipuri, forme, strategii şi instrumente de evaluare: formativă, individuală şi în grup.
Resurse:
 Pedagogice (metode şi procedee): conversaţia, explicaţia, metoda dialogului
dirijat, activitatea independentă.
Materiale: foi de lucru individuale, planşe realizate de elevi din anul anterior,
reproduceri, pensule de dimensiuni diferite, pahar, culori tempera, creioane colorate ,
pasteluri, cârpă, ziar, paletă, caiet, manual.
 Bibliografice: specifice disciplinei:
- Manual: Nicolae Filoteanu, Doina Marian, Desen Artistic şi Educaţie Plastică, manual
pentru clasa a VI-a, Editura All, Bucureşti, 1998;
- Curriculum Naţional, Programe şcolare pentru învăţământul gimnazial şi liceal,
Bucureşti, 2009
- Marc Havel- tehnica tabloului
- Şuşală, Ion, Curs de desen, culoare, modelaj, compoziţie şi metodică.
Durata: 50 minute
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

SECVENŢE COMPETENŢE CONŢINUTUL LECŢIEI STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

DIDACTICE OPERAŢIONALE

Activitatea Activitatea Metode şi Mijloace de

profesorului elevilor procedee învăţământ
1. C9- să exerseze deprinderi de Asigurarea unui climat favorabil pentru
Moment comunicare şi colaborare cu buna desfăşurare a lecţiei. Verific Pregătesc caietele, Conversaţia Foaia de Frontală
organizatoric profesorul şi colegii; prezenţa, ţinuta elevilor şi esteticul manualele şi aşteaptă în euristică desen, şi
C10- să-şi dezvolte o atitudine clasei. Îndrum elevii în activităţi de linişte începerea lecţiei. pensule, individuală
pozitivă faţă de studiul pregătire a materialelor necesare şi de culori, apa,
educaţiei plastice. stabilire a ordinii şi disciplinei. etc.
2.
Captarea C10- să-şi dezvolte o atitudine Pentru ce oră va-ţi pregătit acum? Pentru ora de desen Conversaţia Frontală
atenţiei. pozitivă faţă de studiul şi
Discuţii educaţiei plastice. individuală
pregătitoare
3. C9- să exerseze deprinderi de In cadrul acestei ore, vom încerca să Conversaţia
Anunţarea comunicare şi colaborare cu finalizăm compoziţia, folosind contrastul - discuţii cu rol clarificator Expunerea- Frontală
obiectivelor şi a profesorul şi colegii; de calitate. Dialogul şi
temei dirijat individuală
4. C9 - să exerseze deprinderi de - Se va nota pe tablă lecţia: Elevii notează în caiete
Prezentarea comunicare şi colaborare cu Contrastul de calitate - Peisaj de toamnă titlul lecţiei. Conversaţia Frontală
situaţiei de profesorul şi colegii; - Vă mai aduceţi aminte despre ce am Elevii răspund la întrebări. Expunerea şi
învaţare C1 - să cunoască termenul de discutat orele trecute? - am vorbit despre (explicativă) individuală
contrast şi să le identifice în contraste cromatice; Dialogul
compoziţiile plastice; Ce este un contrast? - este o opoziţie între cel dirijat
C2 - să se familiarizeze cu Câte contraste cromatice am discutat la puţin două elemente;
termenii: contrast clar-
 obscur; simultan,
complementar, de calitate,
cantitate;
C3- să înţeleagă rolul
contrastelor cromatice ca
mijloc de expresie plastică
într-o compoziţie plastică;
C4 - să clasifice tipurile de
contraste cromatice după
specificul fiecăruia;
5.
C7 - să exerseze deprinderi de
comunicare şi colaborare cu
profesorul şi colegii;
Organizarea şi C8 - să-şi dezvolte o atitudine
îndrumarea pozitivă faţă de studiul
învăţării educaţiei plastice.
clasa? - 7 contraste cromatice.
Care sunt ele? - C. complementar, în sine, - lucru cu
cald-rece, clar-obscur, de mijloace
cantitate, de calitate , didactice:
simultan. Reproduceri
Contrastul de calitate face referire la - prin amestecul ei cu o alta Planşe
alăturarea unor culori pure cu unele culoare sau cu alb sau colecţii de
stinse. Cum putem stinge o culoare? negru, prin diluarea ei, prin imagini
suprapunerea pe suprafaţa digitale/PC
petei de culoare a altor pete
de culoare sau cretă, pastel.
Exemplific prin imagini, pentru ca elevii Elevii urmăresc imaginile
să înţeleagă mai bine lecţia
Ora aceasta vom finaliza lucrarea
începută orele trecute – „Peisaj de Elevii sunt atenţi la Conversaţia Cartonaşele Frontală
toamnă”, pornind de la ideea că vom indicaţia de lucru Dialogul colorate şi
realiza o compoziţie plastică. dirijat individuală
- ce este o compoziţie plastică. - organizarea unor
elemente într-un spaţiu
unitar.
- în cazul nostru care este acest spaţiu - foaia de bloc de desen.
unitar?
- mai cunoaşteţi şi alte suporturi pentru - pânza, lemnul, sticla,
realizarea unei compoziţii?
peretele, materialul textil.
Care sunt elementele specifice toamnei? Fructe, legume, pomii
desfrunziţi, ploaia, floarea
soarelui, norii, etc.
Ce facem cu aceste elemente specifice
- le aşezăm în pagină într-o
toamnei?
manieră personală, nu
trebuie să copiem întru-
totul natura, ci ne folosim
de aceste elemente pentru a
genera o altă imagine
plastică potrivit percepţiei
noastre în ceea ce priveşte
 acest anotimp.

6. C7 - să realizeze o compoziţie Profesorul se asigură că noile informaţii Conversaţia Frontală

Corecţii şi plastică folosind contrastul de au fost înţelese Dialogul şi
feedback-uri calitate dirijat individuală
7. C6 - să cunoască principalele Profesorul urmăreşte activitatea Elevii sunt atenţi la Frontală
Obţinerea etape de realizare a unei elevilor, pune întrebările în aşa fel încât cerinţele profesorului şi Conversaţia şi
performanţei compoziţii plastice; să conducă la realizarea obiectivelor aplică culoarea pe Dialogul individuală
C7 - să realizeze o compoziţie propuse, şi aduce corecţii în momentul suprafaţa foii. dirijat
plastică folosind contrastul de în care acest lucru se impune. Activitatea
calitate independenta
8. C8 - să analizeze obiectiv
Asigurarea lucrările proprii si pe cele ale La sfârşitul activităţii, cele mai reuşite Elevii ajută la realizarea Conversaţia Frontală
retenţiei şi a colegilor, în funcţie de lucrări vor fi etalate pe panou, pentru a ansamblului decorativ Dialogul şi
transferului următoarele criterii: le vizualiza toată clasa pentru a fi dirijat individuală
respectarea temei, realizarea discutate şi analizate conform cerinţelor Activitatea
unei compoziţii cu aspect temei date. independenta
estetic;
C10 - să-şi dezvolte o atitudine
pozitivă faţă de studiul
educaţiei plastice.
9.
Încheierea C10- să-şi dezvolte o atitudine Activitatea din această oră a luat sfârşit, Elevii îşi strâng lucrurile şi Conversaţia Frontală
lecţiei/aprecieri pozitivă faţă de studiul aţi fost foarte activi şi foarte harnici. fac curăţenie în jurul lor. Dialogul şi
şi recomandări educaţiei plastice. Bravo! dirijat individuală