PROIECT DIDACTIC

Învățător Ciuntu Diana

Şcoala: IP Gimnaziul Rudi
Data:27.11.2023
Obiectul: Educaţie Plastică
Clasa: a I-a
Unitatea de învăţare: Alfabetul artei plastice
Subiectul: Elemente de limbaj plastic.Culoarea. Guașă
Tipul lecţiei: predare-învăţare-evaluare ( formare de priceperi si deprinderi; de evaluare)
Scopul- Formarea priceperilor şi deprinderilor de recunoaştere a culorilor calde/reci şi
elaborare a unei compoziţii plastice prin colare .

COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI INTEGRATE

-Receptarea mesajelor vizuale şi artistico-plastice în contexte variate, manifestând curiozitate și
admirație pentru frumosul din viaţă şi artă.
-Realizarea de creaţii artistico-plastice, demonstrând interes pentru creativitate și gust estetic în
exprimarea sinelui.
-Transferarea achizițiilor artistico-plastice în contexte educaționale/ sociale/ culturale,
demonstrând respect față de valorile naționale și cele ale altor culturi.

Competenţe specifice:
1.1 - utilizarea adecvată a materialelor şi instrumentelor de lucru;
1.2 - identificarea grupelor de culori din cercul cromatic;
2.1 - reprezentarea trăsăturilor caracteristice ale unor structuri preferate din natură;
2.2 - utilizarea unei forme obţinute prin transformarea structurilor naturale în structuri plastic.

Competenţe operaţionale:
C1- să înţeleagă noţiunile: culoare, nonculoare, cromatic, acromatic, să le definească şi să le
identifice pe reproduceri;
C2- să identifice grupele de culori din cercul cromatic;
C3- să utilizeze un limbaj artistic adecvat, conform nivelului de vârstă, utilizând termeni specifici
artei;
C4- să realizeze o compoziţie cu subiectul: Brăduțul de Crăciun;
C5- să analizeze obiectiv lucrările proprii si pe cele ale colegilor, în funcţie de următoarele
criterii: respectarea temei, realizarea unei compoziţii plastic prin diversificarea materialelor de
lucru
C6- să exerseze deprinderi de comunicare şi colaborare cu profesorul şi colegii;
C7- să-şi dezvolte o atitudine pozitivă faţă de studiul educaţiei plastice.
Forme de organizare
- a conţinuturilor: integratoare, interdisciplinară.
- a activităţii: frontală, individuală.
Tipuri de interacţiuni: profesor-elev, elev- profesor; elev-elev.
Tipuri, forme, strategii şi instrumente de evaluare: formativă, individuală.
Evaluare: curentă, finală.
Resurse:
 Pedagogice (metode şi procedee):
Conversaţia
Expunerea
Observaţia
Dialogul dirijat
Activitatea independentă.
 Materiale:
- foaie A3, tempera, apă, aracet, pensule, planşe realizate de elevi din anul anterior,
reproduceri, manual, calculator.
RESURSE BIBLIOGRAFICE
1. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori. Clasa 1, 2017.
2. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar. Clasa 1. Ghid
metodologic. Ediție revăzută și actualizată, 2017.
3. Educația plastică, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018

SECVENŢE COMPETENŢE
DIDACTICE OPERAŢIONALE
C6- să exerseze deprinderi de
comunicare şi colaborare cu
Moment profesorul şi colegii;
organizatoric C7- să-şi dezvolte o atitudine
pozitivă faţă de studiul
educaţiei plastice.
Captarea C6- să exerseze deprinderi de
atenţiei comunicare şi colaborare cu
profesorul şi colegii.
Anunţarea C7- să-şi dezvolte o atitudine
obiectivelor pozitivă faţă de studiul
şi a temei educaţiei plastice.
Prezentarea C1- să înţeleagă noţiunile:
situaţiei de culoare, nonculoare, cromatic,
învaţare acromatic, să le definească şi să
le identifice pe reproduceri;
C2- să identifice grupele de
culori calde/reci din cercul
cromatic.
DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
CONŢINUTUL LECŢIEI STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
Activitatea Activitatea Metode şi Mijloace de
profesorului elevilor procedee învăţământ
Asigurarea unui climat favorabil pentru
buna desfăşurare a lecţiei. Verific prezenţa, În sala de clasă, elevii aşteaptă Conversaţia Frontală şi
ţinuta elevilor şi esteticul clasei. Îndrum în linişte începerea lecţiei. euristică individuală
elevii în activităţi de pregătire a
materialelor necesare şi de stabilire a
ordinii şi disciplinei.
Frontală şi
Pentru ce oră va-ţi pregătit acum? Pentru ora de desen Conversaţia individuală
In cadrul acestei ore, vom încerca să Conversaţia Frontală şi
realizăm o compoziţie pornind de la - discuţii cu rol clarificator Expunerea- individuală
elementele specifice toamnei, fructe, Dialogul dirijat
legume, peisaj de toamnă
Voi face o scurtă recapitulare a
cunoştinţelor învăţate ora trecută, - elevii răspund la întrebările Conversaţia - lucru cu Frontală şi
referitoare la culoare. profesorului Expunerea mijloace individuală
Noţiunea de culoare apare numai atunci (explicativă) didactice:
când există lumină. Este o însuşire a - elevii urmăresc imaginile şi Dialogul dirijat reproduceri,
luminii determinată de compoziţia sa modul de realizare planşe
spectrală, care face ca ochiul să perceapă colecţii de
diferit radiaţiile de pe retină, având aceeaşi imagini+
intensitate, dar lungimi de undă diferite. digitale/PC
Simbolul culorilor: Culoarea are influenţă - elevii notează în caiete noile
asupra omului, provocându-i impresii, cunoştinţe
sentimente sau stări psihice diferite.
Culorile pot fi clasificate în: - culori
primare (de bază) : roşu (R ), galben (G),
albastru (A): - culori binare de gradul I
(rezultate din amestecul culorilor primare,
două câte două în cantităţi egale): R+G=
oranj(O), G+A = verde(V), R+A= violet (Vi);
- culori binare de gradul II: amestecul unei
culori primare cu una din culorile vecine
binare de gradul I (ex R+O=roşu aprins)
- culori terţiare: se obţin prin amestecul
culorilor binare de gradul I, două câte două
(ex. V+O=ocru , O+Vi=maro-roşcat); -
culori calde: roşu, oranj, galben; - culori
reci: verde, albastru, violet; - culoarea cea
mai deschisă: galben; - culoarea cea mai

Corecţii şi C6- să exerseze deprinderi de
feedback- comunicare şi colaborare cu
uri profesorul şi colegii.
Obţinerea C4- să realizeze o compoziţie
performanţei plastică, utilizând elemente
caracteristice toamnei
Asigurarea C5- Să analizeze compoziţiile
retenţiei şi a proprii şi ale colegilor pe baza
transferului unor criterii date.
C6- Să exerseze deprinderi de
comunicare şi colaborare cu
profesorul şi colegii;
C7-Să-şi dezvolte o atitudine
pozitivă faţă de studiul
educaţiei plastice.
Încheierea C7-Să-şi dezvolte o atitudine
lecţiei/apreci pozitivă faţă de studiul
eri şi educaţiei plastice.
recomandări
închisă: violet. Albul şi negrul nu au calităţi
cromatice şi de aceea se numesc nonculori.
Albul înseamnă lumina nedescompusă în
spectrul ei, iar negrul înseamnă lipsa
luminii. Ca pigmenţi, albul si negrul au un
rol foarte important în colorare. Cu alb
culorile pot fi deschise, iar cu negru culorile
pot fi închise. Amestecând fizic alb cu
negru pot fi obţinute mai multe griuri
acromatice.
Se vor corecta răspunsurile prin
observarea unor ilustraţii reprezentative
pentru tema studiată. - elevii sunt atenţi la cerinţele
Astăzi vom aplica aceste cunoştinte pentru profesorului
a realiza un peisaj de toamnă, în prim
planul compoziţiei vom folosi culori calde
pentru ca ele sugerează apropierea, lumina
şi căţdura, iar în depărtare culori reci
Profesorul se asigură că informaţiile şi
cerinţele au fost înţelese şi le cere elevilor să - elevii sunt atenţi la cerinţele Conversaţia Frontală şi
realizeze o compoziţie folosindu-se de profesorului şi realizează Dialogul dirijat individuală
elementele specifice toamnei, folosind culori compoziţia plastică.
calde/ reci, şi alte materiale, ingrediente,
mac , mălai, orez, frunze mici, etc pentru a
diversifica ca şi tehnică compoziţia plastică.
Profesorul urmăreşte activitatea elevilor, - elevii aplică pe planşă, prin
pune întrebările în aşa fel încât să conducă colare, diferite materiale cu Frontală şi
la realizarea obiectivelor propuse, şi aduce scopul de a diversifica şi individuală
corecţii în momentul în care acest lucru se înfrumuseţa textura culorii şi
impune. a imaginii plastice.
Profesorul urmăreşte -respectarea temei - elevii realizează ansamblul Conversaţia Frontală şi
date şi a modalităţii de realizare; pictural, utilizând diferite Dialogul dirijat individuală
originalitatea în compunerea spaiului instrumente de lucru.
plastic .
Se va realiza pe suprafaţa
tablei o expoziţie cu cele mai
reuşite lucrări, cu scopul de a
vizualiza
Activitatea din această oră a luat sfârşit, aţi Elevii îşi strâng lucrurile şi fac Conversaţia Frontală şi
fost foarte activi şi foarte harnici. Bravo! curăţenie în jurul lor. Dialogul dirijat individuală