PROIECT DE

LECȚIE
ÎNVĂȚĂTOARE: MĂDĂLINA- VASILICA TEODORESCU

METODIST: INSP. ÎNV. MĂNDIȚA CIOTLOȘ

DIRECTOR: PROF. SORIN BOSTAN

UNITATEA DE INVĂȚĂMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”CONSTANTIN PLATON”

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială ”Constantin Platon” Bacău
ÎNVĂŢĂTOR: Teodorescu Mădălina-Vasilica
DATA: 28.02.2019
CLASA: a IV-a C
ARIA CURRICULARĂ: Arte și tehnologii
DISCIPLINA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Arte vizuale și abilități practice (A.V.A.P)
UNITATEA: ”Meseriile pământului”
SUBIECTUL: ”Vine primăvara”
FORMĂ DE REALIZARE: Lecție integrată
DISCIPLINE INTEGRATE: AVAP, Științe ale naturii, MM
TIPUL LECȚIEI: Formare de priceperi și deprinderi

COMPETENȚE GENERALE:
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici adecvate;

COMPETENȚE SPECIFICE:
2.1. Valorificarea unor materiale și tehnici adecvate, pentru exprimarea clară a unui mesaj
intenționat;
2.3. Realizarea de produse unicat, personalizate, în urma desfășurării unor activități dominant
manuale, creative și ludice;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfarsitul orei, elevii vor fi capabili:
 COGNITIVE:
 OC1: să identifice corect vestitorii primăverii;
 OC2: să denumescă cel putin 3 păsări migratoare (Ex: barza, cucul, lebăda, rândunica)
 OC3: să recunoască materialele cu care vor lucra;
 OC4: să realizeze lucrări originale;
 PSIHOMOTORII:
 OP1: să mânuiască cu atenție materialele;
 OP2: să decupeze elementele după conturul dat;
 OP3: să lipească corect elementele pe cercul din carton;
 AFECTIVE:
 OA1: vor manifesta interes pentru lectie;
 OA2: se vor implica active și conștient în activitate;
STRATEGIE DIDACTICĂ (MIXTĂ):
 Metode si procedee: conversația, explicația, exercițiul practic, expunerea,
demonstrația, problematizarea, jocul didactic;
 Resurse:
  Materiale: lucrarea model, planșe cu etapele de lucru, cântec ”Hai la joc”, laptop,
videoproiector, boxe, carton, sfoară colorată, foarfecă, lipici, creioane colorate,
carioci;
 Temporale: 50 Minute
 Umane: învățătoarea, 25 de școlari
 Spațiale: sala de clasă
 Bibligrafie: Programa școlară pentru disciplina ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI
PRACTICE, Clasele a III-a și a IV-a, Ministerul Educatiei Nationale, București,
2014; manual Arte vizuale și abilități practice pentru clasa a IV-a, Semestrul al II-
lea, Editura LITERA, Cristina Rizea, Daniela Stoicescu, Ioana Stoicescu;
Metodica Predării Educației Plastice în învățământul Primar și Preșcolar - Maria
Cristea, Editura Corint

Forme de organizare: Frontal, individual, pe grupe

 Etapele Tim OB Conținut instructiv-educativ Strategii didactice Evaluare
lecției p
Activitatea învățătorului Activitatea elevilor Metode Mijloace Forme de
organizar
e
1.Captarea 2 Pentru captarea atenției Elevii se vor ridica în Conversația Laptop, Frontal Observarea
atenției min elevilor, învățătoarea va picioare și vor cânta videoproiec sistematică a
cânta împreună cu ei acompaniați de negativul -tor, boxe, comporta-
cântecul ”Hai la joc”. cântecului. cantec ”Hai mentului
Elevii vor fi așezați în la joc” elevilor
grupe de câte 6 elevi pe (anexa 1)
parcursul întregii
activități.
2.Enunțarea 1 Se anunță tema și obiectivele Elevii sunt atenți la Conversația - Frontal Observarea
temei și a min lecției intr-un mod accesibil învățătoare și își însușesc sistematică a
obiectivelor elevilor: aceștia vor fi sarcinile pe care le au de comporta-
informați că la această lecție făcut pentru a o ajuta pe mentului
vor realiza o lucrare practică Zâna Primăvară. elevilor
pentru a o ajuta pe zâna
primăvară să se instaleze la
noi in țară. Aceștia vor lucra
cu carton, sfoară colorată,
foarfece, lipici și, la sfârșitul
lecției, trebuie să obțină un
simbol al primăverii gata
pentru expus în clasa.
3.Verificarea 2 OC1 Învățătoarea adresează Elevii răspund la întrebări Conversația - F Aprecieri
cunoștințelor min elevilor câteva întrebări: ridicând mâna: R verbale
anterioare OC2 Când putem noi spune că Noi putem spune că am O Corectarea
am realizat o compoziție în realizat o compoziție N răspunsurilor
OA1 ceea ce privește pictura? atunci când reușim să T greșite și
folosim în desenul nostru A inducerea
OA2 puncte, linii, culori și L răspunsurilor
forme prin care să corecte în
 comunicăm celor din jurul rândul
Ce putem realiza cu nostru idei și sentimente. elevilor
ajutorul liniilor și a Cu ajutorul liniilor și
punctelor? punctelor putem realiza
OA2 peisaje, portrete, tablouri
Ce înseamnă valoarea unei cu natura statică, etc.
culori? Atunci când vorbim
despre valoare, ne referim
la poziția pe care o are o
culoare sau nonculoare pe
scala de la deschis la
Care sunt culorile calde?
închis.
Culorile calde sunt:
Ce anotimp sosește la noi o roșu, portocaliu, galben și
dată cu luna martie? verde deschis.
O dată cu luna martie
Câte luni are anotimpul de sosește anotimpul de
primăvară? primăvară.
Anotimpul de primăvară
Ce știm noi că se petrece are 3 luni: martie, aprilie
cu natura în anotimpul de și mai.
primăvară de la științe? După cum am învățat la
științe, primăvara natura
se dezmorțește, renaște:
copacii înverzesc, apar
florile, se intorc în țară
păsările călătoare, iar
animalele care au hibernat
Ce păsări se intorc la noi în toată iarna nu mai
țară primăvara? hibernează.
Primăvara se întorc la
noi în țară berzele, cocorii,
cucii, lebedele și
rândunelele.
4.Prezentarea 5-7 OC2 Învățătoarea le spune elevilor Elevii manifestă atenție Conversația Imagini cu F Aprecieri
noului min ca lecția de astăzi se numește față de cadrul didactic. păsări R verbale
conținut Vine primăvara. Înainte să Acești își manifestă (anexa 2) O Observarea
înceapă lucrul propriu-zis, interesul față de jocul N sistematică a
aceasta le propune un joc. Cu propus. T comporta-
ajutorul laptopului și al Școlarii ridică mâna Jocul A mentului
OA1 videoproiectorului aceasta le pentru a participa si didactic L elevilor
OA2 va arăta câteva imagini cu așteaptă în liniște să fie
păsări călătoare, iar elevii numiți de către cadrul
trebuie să recunoască didactic.
păsările și să spună dacă Elevii recunosc păsări
acestea fac parte din precum: barza, lebăda,
categoria păsărilor care se cioara, cocostârcul,
întorc la noi în țară păunul, cucul etc.
primăvara. Acești menționează pentru Hârtie
fiecare pasăre dacă face colorată,
parte sau nu din categoria cerc din
OC3 păsărilor migratoare. carton,
Învățătoarea le arată elevilor Elevii manifestă interes sfoară
colajul pe care îl vor realiza față de colajul expus. colorată, Individual
astăzi. Li se cere elevilor sa Aceștia recunosc faorfecă,
identifice materialele pe care materialele cu care vor lipici,
le au pe bancă. lucra: hartie colorata, cerc creioane
din carton, sfoară colorată, colorate,
faorfecă, lipici, creioane carioci.
colorate, carioci.
5. Dirijarea 5 OP2 Învățătoarea afișează la tablă Elevii prezintă interes față Conversația Anexa 3 Frontal Aprecieri
învățării min OP3 un model de colaj drept de demonstrațiile cadrului (etapele verbale (se
exemplu pentru elevi. didactic. Expunerea realizării va aprecia
OA1 Aceasta le spune elevilor că Aceștia sunt atenți la colajului) modul de
se vor folosi de toare modul în care învățătoarea Explicația Individual lucru al
materialele de pe bancă execută fiecare pas în elevilor, cât
pentru a realiza acest colaj de obținerea elementelor și
primăvară. Le explică faptul necesare pentru colaj. Demonstrați originalitatea
că trebuie să decupeze -a lucrărilor
crenguța și rândunelele, Prin astfel de exerciții de model realizate)
 ținând cont de contur. De decupare cu ajutorul unui
asemenea, trebuie să contur, elevii își dezvoltă
înfășoare cercul din carton în musculatura fină a mâinii. Exercițiul
sfoară colorată, după care practic
trebuie să lipească cu atenție
elementele decupate pe cerc.
6.Obținerea 25 OC3 Performanța se va obține prin Elevii vor realiza lucrări Conversația Hârtie Frontal Aprecieri
performanței min realizarea colajelor. originale. colorată verbale
OC4 Învățătoarea urmărește Foarfece (învățătoarea
modul de lucru al elevilor și Aceștia se vor folosi de Lipici Individual va aprecia
OP1 dacă aceștia și-au însușit explicațiile și îndrumările Exercițiul Creioane modul de
OP2 etapele de reallizare a cadrului didactic pentru a practic colorate lucru al
OP3 colajului. decora planșa într-un mod Carioci elevilor și
cât mai original, dar Carton modul
OA1 conform temei propuse. Sfoară original ales
OA2 Elevii decupează și lipesc colorată de aceștia
elementele întocmai cum pentru a
le-a fost demonstrat de decora
către cadru didactic. colajul)
7.Feed-back 1 OA1 Elevii sunt întrebați de ce Elevii răspund la întrebări: Conversația Planșele Frontal Aprecieri
min este necesar să știm despre -Este important sa studiem obținute verbale (se
OA2 succesiunea anotimpurilor și despre succesiunea va observa
despre vestitorii primăverii. anotimpurilor deoarece progresul
așa descoperim copiilor și
schimbările care se produc modul lor de
de la un anotimp la altul. lucru)
Problemati-
Vestitorii primăverii ne
zarea
dau de veste că natura se
va dezmorți și că frigul nu
își va mai face prezența o
perioada îndelungată.
8.Evaluarea 5 OC4 Cadrul didactic îi informează Aceștia vor fi răsplătiți Conversația Lucrările Frontal Aprecieri
min pe elevi că vor ieși în fața pentru lucrările originale obținute Individual verbale si
clasei și își vor prezenta și realizate corect, prin aplauze
lucrările. aprecieri verbale.
 Acesta precizează criteriile
după care se vor evalua
lucrările:
-respectarea etapelor de
lucru
- corectitudinea decupării
- aranjarea elementelor
- acurateţea lucrării
-aspectul estetic al lucrării
în ansamblul ei.
Propunătoarea apreciază toți
elevii pentru modul în care
au lucrat și pentru aspectul
lucrării.
9.Retenția și 2 OA1 Învățătoarea adresează
transferul min câteva întrebări elevilor:
cunoștințelor Cum s-a numit lecția de
astăzi la arte vizuale și
abilități practice?
Ce metode am folosit
pentru a obrine acest colaj?
Unde am putea folosi acest
colaj?
Elevii vor aprecia lucrările
celor care ies în fața clasei
să le prezinte.
Elevii ridică mâna pentru Conversația - Frontal Aprecieri
a răspunde: verbale
Lecția de astăzi s-a
numit ”Vine primăvara”.
Pentru a obține acest
colaj, noi am decupat
elementele, am înfășurat
sfoara colorată în jurul
cercului din carton și am
lipit elementele necesare
pe sfoară.
Noi putem folosi aceste
colaje drept cadeouri
pentru cineva sau într-o
expoziție.
ANEXA 1

Cântec- ”Hai la joc”

Interpretare: Meloritm

1. Rândunica a sosit, hai copii la joc;

Cuibușorul și-a zidit, hai copii la joc;

Musculițe și grăunțe duce-n cioc la puișori

Dimineața pe răcoare, mugurași de flori.

2. Ardeleana s-o-nvârtim, hai copii la joc,

Primăvara s-o oprim, hai copii la joc;

Doi la stânga, doi la dreapta, să jucăm acum pe loc,

Ne-nvârtim cu bucurie și dansăm cu foc.

3. Strălucește soarele, hai copii la joc;

Înverzesc poienile, hai copii la joc;

În câmpie la pădure, azi cu toții să ieșim

Să ne facem coronițe, să ne-nveselim.

ANEXA 2