PROIECT

Unitatea de învățământ: Școala

DIDACTI Gimnazială Negrilești

Data: 15.03.2021 C
Ora: 11:15 – 12:00

Clasa: CP

Profesor pentru învățământ primar: Alb Denisa

Aria curriculară: Arte

Disciplina: Arte vizuale și abilități practice

Unitatea tematică: Preocupările noastre

Subiectul: Confecționarea unei felicitări

Tipul lecției: consolidare de priceperi și deprinderi

Domenii integrate:

MM: 1.1

Competențe specifice:

Arte vizuale și abilități practice:

2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar;
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale;

Muzică și mișcare:

1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător, cu durate şi intensităţi contrastante;

1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-La, cu o structură ritmico-melodică asemănătoare cântecelor din folclorul copiilor;

Obiective operaționale:

O1- să identifice materialele necesare confecționării unei felicitări, pe tema primăverii;

O2- să decupeze după contur;

O3- să lipească pe planșa colorată;

O4- să decoreze felicitarea creată;

O5- să audieze cântece de primăvară;

Strategii didactice:

Metode și procedee: conversația, explicația, expunerea, demonstrația, exercițiul.

Mijloace de învățământ: hârtie colorată, hârtie albă, foarfecă, lipici ,sclipici , carioci, creioane colorate.

Forme de organizare: frontal, individual

Bibliografie:

www.twinkl.com

Programa şcolară pentru ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a
Clasa: a III-a

Aria curriculară: Arte

Disciplina: Arte vizuale și abilități practice

Unitatea tematică: Împreună

Subiectul: Felicitarea

Tipul lecției: consolidare de priceperi și deprinderi

Domenii integrate:

MM: 1.1.

LLR: 4.2.

Competențe specifice:

AVAP: 2.1. Utilizarea în contexte variate a materialelor în funcție de proprietăți ale acestora și de tehnici de lucru adecvate

MM: 1.1. Receptarea unor cântece din folclorul copiilor, colinde, a unor lucrări accesibile din patrimoniul cultural, cu sesizarea unor diferenţe

LLR: 4.2. Redactarea unor texte funcţionale simple care conţin limbaj vizual şi verbal

Obiective operaționale:

O1- să decupeze după contur;

O2- să lipească pe hârtia cartonată;

O3- să respecte etapele de lucru;

O4 –să compună un mesaj/ o urare pentru părinți/bunici, cu ocazia sosirii anotimpului primăvara;

Strategii didactice:

Metode și procedee: conversația, expunerea, explicația, exercițiul, analiza produselor activității.

Mijloace de învățământ: hârtie albă, hârtie cartonată colorată, foarfecă, lipici, carioci, acuarele, pensulă, stilou.

Forme de organizare: frontal, individual

Bibliografie:

www.krokotak.com

Programa școlară pentru disciplina ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE CLASELE a III-a – a IV-a
Secvențele lecției Clasa a III-a Clasa pregătitoare
1. Moment Aerisesc sala de clasă. Aerisesc sala de clasă.
organizatoric Organizez colectivul de elevi. Organizez colectivul de elevi.
Pregătesc materialele necesare bunei desfășurări a orei de Pregătesc materialele necesare bunei desfășurări a orei
arte vizuale și abilități practice. de arte vizuale și abilități practice.
2. Captarea Realizez această etapă prin prezentarea unei felicitări Realizez această etapă prin prezentarea unei felicitări
atenției model. model.
Elevii privesc cu atenție, observând materialele utilizate . Elevii privesc cu atenție, observând materialele utilizate.
3. Anunțarea Transmit elevilor tema și obiectivele acestei lecții. Transmit elevilor tema și obiectivele acestei lecții.
temei și a Elevii își pregătesc materialele necesare. Elevii își pregătesc materialele necesare.
obiectivelor
4. Dirijarea Activitate indirectă Activitate directă
învățării Distribui elevilor hârtia colorată și șablonul pe care Elevii clasei vor descrie ghiocelul : culoare, marime,
/consolidarea și aceștia îl vor utiliza. miros.
sistematizarea Distribui elevilor hârtia colorată și șablonul pe care
cunoștințelor Activitate directă aceștia îl vor utiliza.
Vom purta o discuție- introductiv despre primăvară și Activitate directă
semnele sosirii acesteia, ajungând la principalul vestitor Elevii ascultă cu atenție , urmărind indicațiile primite.
al primăverii : ghiocelul. Explic etapele de lucru pe care elevii trebuie să le
Explic etapele de lucru pe care elevii trebuie să le respecte pentru a obține felicitarea dorită:
respecte pentru a obține felicitarea dorită: 1. Mai întâi, vom decupa tulpina de pe coala verde.
1. Mai întâi, vom decupa tulpina de pe coala verde. 2. Vom decupa petalele ghiocelului, de pe coala
2. Vom decupa petalele ghiocelului, de pe coala albă.
albă. 3. Vom lipi tulpina.
3. Vom lipi tulpina. 4. Vom lipi petalele
4. Vom lipi petalele 5. Vom decora felicitarea aplicând diverse obiecte :
5. Vom decora felicitarea aplicând diverse obiecte : hârtie creponată, buburuze sau desenând /
hârtie creponată, buburuze sau desenând / pictând pictând diverse forme.
diverse forme. 6. Vom adăuga sclipici.
6. Vom adăuga sclipici.
7. Optional : vom realiza o ramă.
5. Obținerea Activitate indirectă Activitate directă
performanței Elevii clasei a III-a, lucrează individual, solicitând, dacă Elevii clasei pregătitoare realizează felicitarea,
este cazul, ajutorul. menținând ordinea la bancă.
Fiecare elev respectă etapele de lucru, păstrând, totodată, Intervin, cu ajutor, dacă este necesar.
curațenia la bancă. Elevii decorează felicitarea.
Elevii creează felicitări personalizate. Activitate indirectă
Elevii compun un mesaj cu ocazia sosirii primăverii. În timpul realizării sarcinii de lucru, elevii vor audia
Activitate directă cântece de primăvară.
Elevii citesc mesajele compuse.
În timpul realizării sarcinii de lucru, elevii vor audia
cântece de primăvară.
6. Asigurarea feed- Activitate directă Activitate directă
back-ului Aceasta etapă se va realiza utilizând metoda analizei Aceasta etapă se va realiza utilizând metoda analizei
produselor activității. Vom forma un șir indian și vom produselor activității. Vom forma un șir indian și vom
trece pe la fiecare bancă pentru a observa munca fiecărui trece pe la fiecare bancă pentru a observa munca fiecărui
elev. elev.
7. Încheierea Distribui recompense elevilor. Distribui recompense elevilor.
lecției