PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Negrilești

Data: 07.03.2023

Ora: 08:00 – 08:50

Clasa: I

Profesor pentru învățământ primar: Alb Denisa

Aria curriculară: Consiliere și orientare

Disciplina: Dezvoltare personală

Unitatea tematică: Patria mea

Subiectul: În familie

Tipul lecției: transmitere de noi cunoștințe

Domenii integrate:

CLR:2.1, 2.2

AVAP: 2.2
COMPETENȚE SPECIFICE:

Dezvoltare personală:

1.1. Prezentarea unor trăsături personale elementare, în contexte variate;

2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal;

2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile experienţe de viaţă;

Comunicare în limba română:

2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare;

2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple

Arte vizuale și abilități practice:

2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei;

Obiective operaționale:

O1 - să enumere membrii familiei din care face parte;

O2 - să precizeze activităţile specifice fiecărui membru al familiei;

O3 - să menţioneze drepturile şi îndatoririle fiecărui membu al familiei;

O4 - să descrie cum sunt sărbătorite cele mai importante evenimente din cadrul familiei;

O5- să realizeze câte un portret pentru fiecare membru al familiei;

STRATEGII DIDACTICE:

Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, dezbaterea.

Mijloace de învățământ: Calendarul naturii, broșură, creioane colorate, cartonașe pentru discuții, “Scaunul povestitorului”, laptop,
videoproiector, cartonașe cu întrebări.

Forme de organizare: frontal, individual

STRATEGII DE EVALUARE:

Forme de evaluare: continuă

Metode de evaluare: observare sistematică a comportamentului elevilor, chestionare orală;

Instrumente de evaluare: fișa de observație

BIBLIOGRAFIE:

Programa şcolară pentru disciplina DEZVOLTARE PERSONALĂ Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, Aprobată prin ordin al ministrului
Nr. 3418/19.03.2013

Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ ,Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a , , Aprobată prin ordin al
ministrului Nr. 3418/19.03.2013

Programa şcolară pentru ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, Aprobată prin ordin al
ministrului Nr. 3418/19.03.2013

www.twinkl.com

https://youtu.be/l_l73DzfCHw
Clasa: a IV-a

Aria curriculară: Om și societate

Disciplina: Educație civică

Unitatea tematică: Comunicăm

Subiectul: Comportamentul în familie

Tipul lecției: mixtă

Domenii integrate:

LLR: 2.4, 2.5, 4.3

Competențe specifice:

Limba și literatura română:

2.4. Iniţierea şi menţinerea unei interacţiuni în vederea rezolvării de probleme individuale sau de grup;

2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacţiuni orale;

4.3. Redactarea unei descrieri tip portret pe baza unui plan simplu;

Educație civică:

1.3. Explorarea unor norme morale care reglementează relațiile cu ceilalți oameni;

2.1. Explorarea unor valori morale care stau la baza relațiilor cu ceilalți oameni;

2.2. Recunoașterea unor comportamente moral-civice din viața cotidiană;

Obiective operaționale:

O1 – să definească cuvântul “comportament”;

O2 – să enumere normele și valorile morale pe care trebuie să le respectăm în cadrul familiei;

O3 – să răspundă la întrebările de pe cartonașe;

O4 – să alcătuiască o compunere de 10-15 enunțuri cu titlul “Familia mea”

O5 – să completeze fișa “Totul despre familia mea”;

STRATEGII DIDACTICE:

Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, dezbaterea;

Mijloace de învățământ: laptop, videoproiector, caiet, manual de Educație Civică pentru clasa a IV-a, Editura Art Klett, fișa cu informații
despre membrii familiei, instrumente pentru scris;

Forme de organizare: frontal, individual

STRATEGII DE EVALUARE:

Forme de evaluare: continuă

Metode de evaluare: analiza produselor activității, observare sistematică a comportamentului elevilor, chestionare orală;

Instrumente de evaluare: fișa de observație, aprecieri verbale.

BIBLIOGRAFIE:

Programa școlară pentru disciplina EDUCAȚIE CIVICĂ CLASELE a III-a – a IV-a București, 2014

Programa şcolară pentru disciplina LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ CLASELE a III-a – a IV-a Bucureşti, 2014
Secvențele lecției Clasa I Clasa a IV-a
1. Moment Activitate directă Activitate directă
organizatoric Organizez colectivul de elevi. Organizez colectivul de elevi.
Pregătesc materialele necesare bunei desfășurări a orei. Pregătesc materialele necesare bunei desfășurări a orei.
Aerisesc sala de clasă. Aerisesc sala de clasă.
Stabilim coordonatele zilei. Stabilim coordonatele zilei.
* Ce dată este astăzi? * Ce dată este astăzi?
* În ce anotimp suntem? * În ce anotimp suntem?
* Care sunt semnele sosirii primăverii? * Care sunt semnele sosirii primăverii?
* Câte anotimpuri sunt într-un an? * Câte anotimpuri sunt într-un an?
* Care sunt lunile anului? * Care sunt lunile anului?
Discutăm despre starea emoțională a copiilor și despre Discutăm despre starea emoțională a copiilor și despre
noutatea zilei. Elevii care doresc vor putea merge în fața noutatea zilei. Elevii care doresc vor putea merge în fața
clasei pentru a povesti o întâmplare interesantă. clasei pentru a povesti o întâmplare interesantă.
Elevii care rămân în bănci vor adresa celor din fața clasei Elevii care rămân în bănci vor adresa celor din fața
întrebări. clasei întrebări.
2. Captarea Activitate directă Activitate directă
atenției Elevii vor audia un cântec intitulat “Familia mea”. Elevii vor audia un cântec intitulat “Familia mea”.
Aceștia ascultă cu atenție și prezintă, pe scurt, conținutul Aceștia ascultă cu atenție și prezintă, pe scurt, conținutul
cântecului. cântecului.
3. Anunțarea Activitate directă Activitate directă
temei și a Transmit elevilor tema și obiectivele lecției. Transmit elevilor tema și obiectivele lecției.
obiectivelor “Astăzi, în cadrul orei de dezvoltare personală vom Elevii notează data și titlul lecției în caietul de clasă.
discuta despre familie, despre drepturile și îndatoririle
noastre în cadrul familiei și despre cum ne comportăm cu
membrii familiei.”
4. Dirijarea Activitate directă Activitate indirectă
învățării Așezați în semicerc, vom purta o discuție despre familie Elevii deschid manualul de Educație Civică ,la pagina
/consolidarea și și importanța acesteia, utilizând câteva cartonașe pe care 56.
sistematizarea se află scrise întrebări. Aceștia citesc, în gând, textul “Minunile grădinei”, de
cunoștințelor Elevii vor asculta, cu atenție, întrebările și își vor exprima Dimitrie Goga.
opinia. În urma lecturării, elevii vor răspunde în scris la trei
 Întrebările (Anexa 1) pe care le discutăm în cadrul întrebări referitoare la conținutul textului citit:
acestei etape sunt:  Cum își ajutau copiii părinții?
 Ce apreciezi la membrii familiei tale?  De ce credeți că renunțau copiii uneori la joacă?
 Ce îți place să faci împreună cu familia ta?  Ce activitate desfășurau membrii familiei?
 Ce membri ai familiei tale locuiesc împreună cu
tine?
 Ai unii membri ai familiei care locuiesc departe?
 Sărbătorești vreun eveniment special împreună cu
familia ta?
 Prezintă o activitate distractivă pe care ai facut-o
împreună cu familia ta.
 Povestește-mi despre un membru al familiei sau o
persoana speciala din viața ta pe care o consideri
parte din familie.
În continuare, elevii primesc câte o broșură pentru a
realiza în cadrul acesteia portretul fiecărui membru al
familiei.
Explic sarcina de lucru elevilor.
Activitate indirectă Activitate directă
Elevii completează broșura primită. (Anexa 2) Discutăm pe baza întrebările la care elevii au răspuns.
Fiecare elev își exprimă opinia, argumentându-și
răspunsul dat.
Ajungem la noțiunea “comportament”. Elevii vor defini,
cu propriile cuvinte, termenul “comportament”. Notez
pe tablă câteva informații referitoare la acest cuvânt.
Elevii transcriu în caiete informațiile de pe tablă.
5. Obținerea Activitate directă Activitate indirectă
performanței Elevii prezintă, în fața clasei, broșurile completate, Elevii realizează o compunere, de 10-15 rânduri, având
precizând câte o informație despre fiecare membru al ca titlu “Familia mea”.
familiei.
Activitate indirectă Activitate directă
Elevii colorează coperta broșurii primite, încât Desemnez câțiva elevi să citească compunerea alcătuită.
 personajele de pe copertă să semene cu membri ai Colegii celui care citește îi vor adresa întrebări acestuia.
familiei.
6. Asigurarea feed- Activitate directă Activitate directă
back-ului Adresez elevilor o serie de întrebări referitoare la Adresez elevilor o serie de întrebări referitoare la
conținutul lecției: conținutul lecției:
 Despre ce am discutat astăzi în cadrul orei de  Care este titlul lecției?
dezvoltare personală?  Ce reprezintă familia?
 Ce v-a plăcut cel mai mult la activitatea  Care este semnificația termenului
desfășurată? “comportament?”
 Care sunt normele morale pe care trebuie să le
respectăm în cadrul familiei?
7. Încheierea Activitate directă Activitate directă
lecției Adresez aprecieri verbale elevilor. Adresez aprecieri verbale elevilor.