PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Negrilești

Data: 15.03.2021

Ora: 09:15 – 10:00

Clasa: Pregătitoare

Profesor pentru învățământ primar: Alb Denisa

Aria curriculară: Limbă și comunicare

Disciplina: Comunicare în limba română

Unitatea tematică: Preocupările noastre

Subiectul: Sunetul și literele f/F

Tipul lecției: transmitere de noi cunoștințe

Domenii integrate:

MEM: 1.1

AVAP: 1.1

Competențe specifice:

Comunicare în limba română:

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar;
1.3 Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar;

2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple;

3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar;

4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate

Matematică și explorarea mediului:

1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31;

Arte vizuale și abilități practice:

1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/ colaj/ film/ desen animat, care reflectă un context
familiar;

Obiective operaționale:

O1- să recunoască literele f/F ;

O2- să modeleze ,cu ajutorul plastilinei, literele f/F

O3- să enumere cuvinte care au ca sunet inițial sunetul f;

O4- să asocieze cuvântul cu imaginea potrivită;

O5- să traseze după contur literele f/F;

Strategii didactice:

Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul.

Mijloace de învățământ: Caietul elevului, planșă, marker, creioane colorate, fișă de lucru, plastilină.

Forme de organizare: frontal, individual

Bibliografie:

www.twinkl.com

Clasa: a III-a

Aria curriculară: Limbă și comunicare

Disciplina: Limba și literatura română

Unitatea tematică: Împreună

Subiectul: Pronumele personal – numărul pronumelui

Tipul lecției: consolidare

Domenii integrate:

AVAP: 2.2

Competențe specifice:

Limba și literatura română:

3.1. Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare;

3.5. Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit;

4.1. Aplicarea regulilor de despărţire în silabe la capăt de rând, de ortografie şi de punctuaţie în redactarea de text
AVAP:

2.2. Realizarea de creații funcționale în diverse tehnici pe diferite suporturi (hârtie, confecții textile, ceramică, sticlă etc.)

Obiective operaționale:

O1- să definescă pronumele;

O2- să recunoască pronumele personal;

O3- să enumere pronumele personale;

O4 – să formuleze propoziții cu pronume personal;

O5 – să coloreze pronumele potrivit;

Strategii didactice:

Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, munca independentă

Mijloace de învățământ: manual de Limba și literatura română, Editura Intuitext, caietul elevului, instrumente pentru scris, carioci, fișă de
lucru;

Forme de organizare: frontal, individual

Bibliografie:

www.twinkl.ro

Programa şcolară pentru disciplina LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ CLASELE a III-a – a IV-a

www.clasamea.eu
Secvențele lecției Clasa a III-a Clasa pregătitoare
1. Moment Activitate directă Activitate directă
organizatoric Aerisesc sala de clasă. Aerisesc sala de clasă.
Asigur climatul optim bunei desfășurări a orei. Asigur climatul optim bunei desfășurări a orei.
Pregătesc materialele necesare. Pregătesc materialele necesare.
Organizez colectivul de elevi. Organizez colectivul de elevi.
Elevii își pregătesc instrumentele necesare Elevii își pregătesc instrumentele necesare
2. Verificarea Activitate directă Activitate indirectă
cunoștințelor Adresez elevilor o serie de întrebări referitoare la Elevii vor primi fișe de lucru. Aceștia trebuie să
anterioare conținutul lecției anterioare: realizeze legătura între litera mică și litera mare de tipar.
* Care sunt părțile de vorbire învățate până în prezent?
* Ce este pronumele?
* Ce este pronumele personal?
* Dați exemple de pronume personale.
Elevii răspund la întrebările primite.
3. Captarea Activitate directă Activitate directă
atenției Voi realiza această etapă cu ajutorul roboțelului Prezint elevilor câteva obiecte, rugându- i, pe fiecare, să
PRONUME. Fiecare elev va primi câte un Robot, care va le numească. Aceste obiecte sunt: fular,
trebui completat cu informațiile potrivite, pe care le vom furculiță,farfurie, floare, foarfecă, felicitare
obține pe parcursul orei de limba și literatura română. Vom ajunge la concluzia că fiecare dintre aceste obiecte
au ca sunet inițial, sunetul f.
4. Anunțarea Activitate directă Activitate directă
temei și a Transmit elevilor tema lecției și obiectivele acesteia. Transmit elevilor tema lecției și obiectivele acesteia.
obiectivelor Astăzi, în cadrul orei de limba și literatura română, vom Astăzi, în cadrul orei de comunicare în limba română, ne
discuta despre pronumele personal și despre numărul vom împrieteni cu o nouă literă, cu litera f mic și F mare
acestuia. de tipar.
5. Dirijarea Activitate indirectă Activitate directă
învățării Elevii vor scrie data, tilul lecției și vor lipi roboțelul în Prezint elevilor o planșă pe care sunt diverse imagini,
/consolidarea și caiete. Apoi vor deschide manualul la pagina 29, citind, care conțin obiecte sau ființe a căror denumire începe cu
sistematizarea în gând replicile copiilor din imagine. sunetul f. Tot pe aceeași planșă sunt notate și denumirile
cunoștințelor fiecărui obiect sau ființă.
Elevii privesc cu atenție imaginile expuse.
 Activitate directă
Elevii vor citi, pe roluri, dialogul din manual, de la pagina
29.
În continuare, vom afla faptul că pronumele personal are
același număr cu substantivul pe care îl înlocuiește și
elevii vor nota această informație în caietul de clasă.
Activitate indirectă
Cunoscând acest lucru, acum elevii vor completa rubricile
roboțelului cu informațiile potrivite: pronumele personale
la numărul singular în coloana din stânga.,iar cele care
sunt la numărul plural în coloana din dreapta.
Activitate directă
Elevii vor alcătui câte o propoziție cu fiecare pronume
personal învățat.
Elevii vor ieși, pe rând, la tablă, iar ceilalți vor nota în
caietele propozițiile de pe tablă și/sau propriile propoziții.
6. Obținerea Activitate indirectă
performanței Distribui elevilor câte o broșură cu Pronumele personal.
Explic sarcinile de lucru.
Elevii lucrează în mod independent, rezolvând sarcinile
din broșura primită.
Intervin cu explicații, atunci când este cazul.
Supraveghez, în permanență, modul de lucru al elevilor.
Activitate directă
Verific, împreună cu elevii, rezolvările din broșura
primită.
7. Asigurarea feed- Activitate directă
back-ului Adresez elevilor o serie de întrebări menite să fixexe și să
consolideze conținutul didactic transmis în cadrul acestei
ore:
* Ce este pronumele?
* Ce este pronumele personal?
Activitate indirectă
Elevii vor ieși, pe rând, la planșă, asociind imaginile de
pe planșă cu termenul potrivit.
Activitate directă
Elevii vor citi cuvintele de pe planșă, despărțindu-le, mai
apoi, în silabe.
Activitate indirectă
Elevii vor trasa literele f/F după model, cu ajutorul
creioanelor colorate.
Activitate directă
Verific modul în care elevii au rezolvat sarcina de lucru
anterioară.
În continuare, explic elevilor exercițiile de pe fișa de
lucru primită, exerciții care presupun identificarea și
deosebirea literei f mic de tipar de litera F mare de tipar,
recunoașterea literelor f/F și colorarea acestora în
diverse culori.
Activitate indirectă
Elevii rezolvă sarcinile de pe fișa de lucru.
Activitate directă
Adresez elevilor o serie de întrebări:
* Care este litera pe care am învățat- o noi astăzi?
* Enumerați cuvinte care conțin sunetul f la început/ la
mijloc/ la final.
 * Cum putem afla numărul pronumelui personal?
* Dați exemple de pronume personal aflate la numărul
singural/ la numărul plural.
8. Încheierea Distribui recompense și emit aprecieri verbale. Distribui recompense și emit aprecieri verbale.
lecției