Proiect didactic

Data: 27.01.2021
Clasa: a V-a
Unitatea școlară: Şcoala Gimnazială Valea-Largă
Profesor: Trifan Ramona Carla
Aria curriculară : Limbă și comunicare

Disciplina: Limba și literatura română

Unitatea de învățare: Pe strada mea

Subiect: Ora de limba și literatura romana în mediul online-Instrumente digitale utilizate în
predarea substantivului
Conținuturi:
Substantivul comun şi substantivul propriu
Genul şi numărul substantivelor
Tipul lecţiei: predare-învățare-evaluare

Competențe generale

4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise

Competențe specifice
4.2. Aplicarea achizițiilor lexicale şi semantice de bază, în procesul de înțelegere şi de
exprimare corectă a intențiilor comunicative
4.4. Respectarea normelor ortografice şi ortoepice în utilizarea structurilor fonetice, lexicale şi
sintactico-morfologice în interacțiunea verbală
4.5. Utilizarea competenței lingvistice în corelație cu gândirea logică/analogică, în procesul de
învățare pe tot parcursul vieții

Competențe derivate
-identificarea substantivului dintr-un text
-definirea substantivului
-recunoașterea felului, a genului și a numărului substantivului
-utilizarea corectă a substantivului în comunicarea orală și scrisă
Metode şi procedee: conversaţia, explicația, prezentarea, învăţarea prin descoperire,
problematizarea,

Resurse : Limba şi literatura română – manual digital clasa a V-a, Editura Art Educațional,
laptop, fişe de lucru digitale, caiete, Google Docs, Google Slides, Google Drive ;
dexonline, Google Classroom

Resurse de timp: 50 minute

Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe

 Bibliografie:

Limba română, manual pentru clasa a V-a, Editura Art Educațional

Programa școlară pentru disciplina Limba și literatura română, clasele a V-a - a VIII-a,
București, 2017

Pamfil, Alina (2003), Limba şi literatura română în gimnaziu. Structuri didactice deschise,

Paralela 45, Piteşti

Pană Dindelegan, Gabriela, Gramatica limbii române pentru gimnaziu, Ed. Univers
Enciclopedic Gold, București, 2019

Sâmihăian, Florentina, Odidactică a limbii și literaturii române: provocări actuale pentru

profesor și elev, Ed. Art, București, 2014

Scenariul didactic

Etapele lecției Activitate Activitate elevi Metode și Evaluare

profesor procedee
EVOCARE

10 minute Profesorul notează Se pregătesc pentru Conversația

absenţii; asigură ora  de  limba şi
climatul propice literatura română.
începerii noii lecții.

Conversația Evaluarea
temei se
 Profesorul verifică Elevii își prezintă face prin
tema, făcând tema și o corectează aprecieri
observaţiile daca e cazul. verbale.
necesare. Poate
prezenta pe ecran
câteva dintre
temele postate de
elevi pe classroom
sau elevii își
prezintă singuri
temele.

Le voi cere elevilor Elevii desenează casa Conversația .

să sublinieze pe caiete sau inserează ghidată
cuvintele prin care imaginea unei case
au fost denumite într-un slide ppt apoi
elementele își prezintă pe ecran
componente ale lucrările, precizând
casei desenate ca cuvintele care
temă. denumesc elementele
componente ale
acesteia: pereți,
ferestre, ușă, acoperiș
horn etc
Aprecierea
Îi voi întreba ce verbală a
sunt ca părți de modului în
vorbire cuvintele Elevii răspund. care elevii
subliniate de ei. au răspuns
cerinței.

REALIZAREA
SENSULUI
Îi anunț pe elevi
30 minute că vom discuta în
continuare despre
substantiv.

Scriu titlul lecției

și data pe o pagină Elevii își notează titlul
word pe care o în caiete.
prezint pe ecran
(eventual se poate
folosi jam board).

Le comunic
elevilor obiectivele
lecției.
În vederea definirii Explicația
substantivului și a
stabilirii felului
vom rezolva
exercițiul de pe
fișa1.

Citim cerința și
mă asigur ca toți
copiii au înțeles ce
au de făcut. Exercițiul

Pentru optimizarea Lucrul în

timpului, voi grup
repartiza fiecare
subpunct unei Aprecieri
grupe de elevi. verbale
Discuția
Ex. 1: a. casă – dirijată
lucru; ferestre –
Elevii vor rezolva
lucruri; flori –
plante; perdele –
exercițiile precizând
lucruri; gard – lucru; că aceste cuvinte
copii – persoane; denumesc: lucruri,
b. vila – lucru; ființe, stări sufletești,
cuiburi – lucruri; fenomene ale naturii,
rândunele – păsări; acțiuni, adică obiecte.
c. pisica – animal;
bătrâna – persoană; Un reprezentant al Explicația
d. răutatea – fiecărei grupe va
însuşire; blocuri – prezenta rezolvarea pe
lucruri;
ecran (în Google Docs
e. ninsoarea –
fenomen al naturii; sau Google Slides)
strada – lucru;
f. câinele-animal,
plimbarea-acțiune
.

Elevii formulează Lucrul în

Pe baza acestor definiția grup
observații, substantivului și o
împreună cu elevii, notează în caiete.
se definește
ddefineșteefinește
substantivul.
Le arăt că
substantivele de la
ex.1 denumesc clase
de obiecte, fiind
substantive
comune.
Elevii lucrează în
grupe de 3-4.Vor
Rezolvăm apoi ex discuta între ei
2 de pe fișa2. folosind
telefonul/WhatsApp-
ul.

Un elev va completa
în Google Slides într-
un tabel substantivele
proprii cerute și va
prezenta pe ecran.

După rezolvare se
conchide că
substantivele
proprii denumesc
obiecte unice
(individualități) .

Se prezintă scrierea Exercițiul

acestor substantive.

Elevii notează în
caiete.
Exercițiul

Notez pe pagina
word tipurile
Explicația
substantivului
(comun și propriu)

Pentru a stabili
genul și numărul Elevii rezolvă
substantivului,le exercitiul si
propun elevilor precizează genurile
spre rezolvare substantivului.
orală ex.1 de la
pagina 100 din
manual
 (explorare).

Notez pe pagina de Elevii își notează în Exercițiul

word cele trei caiete.
genuri ale
substantivului.

Referitor la Elevii precizează

numărul numărul
substantivelor se substantivelor.
va rezolva
ex.2/p.100, pct.a)
de la Explorare.
Elevii își notează în
După rezolvare caiete.
notez pe pagina
word, afișată pe
ecran, numerele
substantivului

Rezolvăm și ex. 3
și îi întreb care este Explicația
rolul literelor Elevii răspund și își
colorate de la notează definiția
finalul desinențelor.
substantivelor.

Literele şi grupurile
de litere scrise
colorat indică
pluralul
substantivelor .

Notez definiția
desinențelor.

REFLECȚIA

10 minute

Se rezolvă Elevii rezolvă și Conversația

exercițiul 1,3 din
manual (de la răspund oral. Aprecieri
Exerciții) p.101 verbale

La fel ex. 4,-oral.

Pentru a se asigura
utilizarea formelor Elevii vor utiliza site-
corecte ale ul dexonline pentru a
substantivelor se se asigura ca formele
rezolvă ex.7 . Îi propuse de ei sunt
cer unui elev să corecte.
afișeze pe ecran
dexul online și
verificăm forma
corectă a
cuvintelor.( În
locul DOOM voi
volosi DEX)

Voi aprecia verbal Conversația Evaluarea

participarea verbală
elevilor la
desfășurarea orei și Notarea
îi voi nota pe cei selectivă
activi.
Le voi propune
drept temă
exercițiile din
Anexa 2 pe care o
voi posta pe
classroom.