PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Nr.4 Baranca

Clasa : a V-a

Pofesor: Istrate Adriana

Data: 22.08.2022

Disciplina:LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Unitatea de învățare : Cartea,izvor de cunoaștere

Subiectul lecției: Pronumele personal

Tipul lecției: de predare și însușire de noi cunoștințe

Scopul: însușirea cunoștințelor referitoare la categorile gramaticale ale pronumelui

personal ;

Competențe generale:

1. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situații de comunicare prin receptarea și

producerea textului oral

4. Utilizarea corectă, adecvată și eficientă a limbii in procesul comunicării orale și scrise

Competențe specifice:

1.4. Realizarea unei interacțiuni verbale cu doi interlocutori, folosind strategii simple de
ascultare activă si manifestând un comportament comunicativ politicos față de interlocutor(i)

4.1. Utilizarea achizițiilor sintactice si morfologice de baza ale limbii române standard
pentru înțelegerea și exprimarea corectă a intențiilor comunicative
4.2. Aplicarea achizițiilor lexicale si semantice de baza, in procesul de întelegere si de
exprimare corecta a intențiilor comunicative
4.4. Respectarea normelor ortografice și ortoepice in utilizarea structurilor fonetice, lexicale
și sintactico-morfologice în interacțiunea verbală

Obiective operaționale (competențe derivate):

O 1.să recunoască pronumelor personale dintr-un text, pe baza cunoștințelor acumulate ;

C 2. să analizeze pronumelor personale, corect și complet, ținând seama de categoriile

gramaticale ale acestuia ;

C 3. să recunoască formele corecte ale pronumelor personale în diferite contexte date;

C 4. să clasifice pronumele persoanle „ ascunse ” în interiorul altor cuvinte, în funcție de

persoană și număr ;

C5. să formuleze enunțuri cu diferite forme ale pronumelui personal, pe baza cunoștințelor
acumulate pe parcursul lecției.

Strategii didactice:

- Metode/procedee/tehnici:conversația, explicația, exercițiul, lucrul

în echipă, munca independentă, jocul didactic
- Mijloace de învățământ: plansă rebus, fișe de lucru, flip-chart,
prezentare PPT-verificare, fișe WORD ART pe grupe, poster, cartonașe
pronume personal,caiete, manuale
- Forme de organizare : frontală, individuală, independentă, în
perechi, pe grupe

Resurse:
- Umane: 20 elevi clasa a V-a
- Temporale: 50 minute
- Materiale: laptop, videoproiector, flip-chart

Bibliografice :

*Programa şcolară pentru clasa a V- a, Bucureşti, 2017.

*Alina Pamfil Limba și Literatura Română în gimnaziu, Cluj-Napoca, Editura Paralela 45,
2003;

*Manualul de Limba și literatura română ,clasa aV-a,Editura Aramis,2017

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

MOMENTE O CONŢINUTUL STRATEGII EVALUARE

LE B. INSTRUCTIV- DIDACTICE
LECŢIEI OP EDUCATIV
.
metode/ mijloace forme de
procedee/ de organiza
tehnici învățăm re
ânt a
activități
i

Organizeazǎ elevii în
1.Moment vederea asigurǎrii unui
organizatori climat favorabil exercițiu
c desfǎşurarii lecţiei: organizato frontal
(1 min) pregǎtirea materialelor, ric
asigurarea condiţiilor
igienico-sanitare,
descrierea tipului de
comportament adecvat
lecţiei.
2.Reactualiz Se verifică calitativ și
a cantitativ tema. evaluare
rea Elevii vor răspunde la frontal orală
cunostintelo întrebări de genul : conversați caiete de
r „Ce părți de vorbire am a dirijată temă verificarea
(3min) învățat ? ” individu temei
„Ce este substantivul ? al
Dar adjectivul? ”
„Care sunt genurile
substantivului ? ”
„Ce legătură există între
substantiv și adjectiv ?
”
 3.Captarea Rebus (anexa 1) flip-
si orientarea Elevilor li se propune să chart
atentiei completeze la flip-chart explicația, frontal completarea
(5min) și în fișele de lucru exercițiul fișe de corectă a
independente un rebus. lucru individu rebusului
Găsind antonimele al
potrivite, pe verticală vor
obține titlul lecției .
4.Anunțarea Se anunță subiectul conversați tablă, frontal observarea
subiectului lecției : Pronumele a caiete sistematică
lecției și a personal.
obiectivelor Obiectivele lecției vor fi
(1min) anunțate într-o manieră
accesibilă elevilor.
Se notează titlul la tablă
și în caiete.
5. Dirijarea Intuirea definiției : explicația, caiete
învățării Se notează la tablă și în frontal intuirea
(25 min) caiete o propoziție.Elevii conversați tablă definiției
au de identificat a
substantivul și să dirijată, tabele
găsească un cuvânt
potrivit care să-l
înlocuiască.
„ Maria citește ”.
„Ea citește ”- se deduce
definiția pronumelui,
care se notează în caiete. individu completarea
„Pronumele este partea al tabelului
de vorbire flexibilă care exercițiul,
ține locul unui
substantiv. ”
Pronumele indică
persoanele care
participă la actul
comunicării.
Pronumele personal își
schimbă forma după
persoană ,număr și gen.
La persoana a III-a se
folosesc și alte forme ale rezolvarea
pronumelui,considerate corectă a
O1 forme de explicația exercițiilor
politețe:dânsul,dânșii,dâ
nsele. Se completează în
caiete un tabel cu munca frontal
persoana și numărul independe flip-
 pronumelui. ( anexa2 ) ntă chart individu
al
Exerciții aplicative:
exercițiul fișe de
I. Elevii primesc o fișă lucru
de lucru. Au de rezolvat
exercițiile care se observarea
verifică la flip-chart. sistematică
( anexa 3)
1. Încercuiește
pronumele personale.
O2
 Eu și tu și el și ea
Cu toții ne vom
juca.
flip-
Noi și voi și ei și
chart
ele
Vom culege
floricele explicația fișe de frontal
Din pădure de la lucru
drum individu rezolvarea
Să pornim cu toții- munca al corectă a
independe exercițiilor
acum !”
ntă
 Dânsul este instalator.
 Voi veți veni la teatru
cu noi ? exercițiul
 Chiar și dânsa este
înscrisă la acest curs ?
 Vorbesc ei prea
mult !
 Ele vor pleca joi în
excursie ?
 Ea a mâncat toată
înghețata !
 Când am plecat pe
munte, noi nu știam
de acele trasee.

2. Înlocuiește
substantivele subliniate observarea
cu pronumele potrivite, sistematică
apoi scrie persoana și
numărul pronumelor
 personale .

 Mama(..........) poartă rezolvarea

cercei. corectă a
 Fluturii (..........)au exercițiilor
O3 aripi colorate.
 Zambilele (..........)vor explicația fișă de în
lucru perechi
înflori în curând.
exercițiul
 Andra și
Cătălina(..........) prezenta
cântă împreună. re PPT
 Petre, (..........)joci
șah ?
 Îl ajut la treburi pe
bunic. (..........)
 Maria și Victor
(..........)vor pleca la
mare.

3. Completează cu
pronumele potrivite

............arunc.................a
runcă
.............aruncăm...........a
runci
.............aruncați
............voi pleca la
munte.
............citeai o poezie
minunată.
............e un copil
inteligent.
............a mers în
excursie.
............am câștigat acest
concurs.
............veți primi
premiile binemeritate.
............ar ieși la
plimbare în parc.
............desenau un
 peisaj de iarnă.

II.Elevii vor completa o

fișă de lucru în perechi
( anexa 4) , în perechi,
cu următoarea sarcină :
„Încercuiți forma
corectă a cuvintelor
marcate în enunțuri”.

 Ea/Ia este la cursuri.

 Iei/Ei i-am dat ieri o
carte.
 Iele/Ele dansează
minunat.
 Eu /Ieu sunt scund.
 Iel/El rezolvă multe
probleme dificile de
geometrie.
 La ora șapte, eu/ieu
am plecat la școală.
 În clasă, ia/ea mai
repetă la istorie.
 Ioane, tu ia/ea sacul !
 Nu știi când ajungi la
iei/ei ?
Verificarea se va realiza
cu ajutorul unei
prezentări PPT.

6.Obținerea Joc didactic :

performanței „ Pronumele ascunse ”- conversați
(5min) pe grupe a fise de
O4 Elevii vor fi împărțiți în lucru pe grupe găsirea
grupe, fiecare grupă va explicația tuturor
primi o fișă de lucru poster pronumelor
( anexa 5). Sarcina jocul WORD personale
jocului didactic : didactic ART
 „Încercuiți pronumele
ascunse în cuvintele lucrul în completarea
următoare ,apoi echipă tabelului
completați tabelul ”.
După ce elevii termină,
se va realiza verficarea
prin completarea
posterului WORD ART
de pe flip-chart.
7.Evaluarea O5 Joc- „Provocarea joc
performanțel Spiridușului ” didactic
or (5min) cartonaș frontal
Fiecare elev va primi explicația e
câte un cartonaș cu un evaluarea
pronume personal. Când conversați orală
învățătoarea citește , de a individu
exemplu „pronume al
personal, persoana a II-
a , numărul singular ”,
elevii care au cartonașele
respective, se vor ridica
și vor alcătui niște
propoziții oral.
8.Asigurarea Se poartă o scurtă
retenției și a conversație despre conversați frontal evaluarea
transferului pronumele personal, a orală
(3min) reactualizând câteva
elemente importante. explicația observarea
Elevii primesc tema sistematică
pentru acasă.
9. Aprecieri Se fac aprecieri globale conversați frontal observarea
și și individuale asupra a sistematică
recomandări desfășurării activității.
(2 min)