PROIECT DE LECŢIE

DATA: 13.02.2024
UNITATEA DE APLICAŢIE: Școala Gimnazială „Nestor Porumb” Tulca
PROFESOR PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR: Cicortaş Nicoleta
CLASA: Pregătitoare
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
OBIECTUL: Comunicare în limba română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Vulpea vicleană
SUBIECTUL: Sunetul v și literele v, V
TIPUL LECŢIEI: Lecţie de fixare și consolidare
FORMĂ DE REALIZARE: Activitate integrată
OBIECTIV FUNDAMENTAL:
Fixarea și consolidarea la elevi a cunoștințelor și deprinderilor formate cu
privire la sunetul și literele v și V prin rezolvarea diferitelor sarcini de lucru.
COMPETENŢE GENERALE:
CLR
CG.1 – Redactarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
CG.2 – Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare;
CG.3 – Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de
comunicare cunoscute;
CG.4 – Redactarea de mesaje în diverse situații de comunicare.
MEM
CG.1 – Utilizarea numerelor în calcule elementare.
AVAP
CG.1 – Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o
diversitate de contexte familiare.
COMPETENŢE SPECIFICE:
CLR
CS.1.2 – Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj scurt, rostit
clar și rar;
CS.1.3. – Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a
silabelor şi a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar;
CS.2.1 – Pronunțarea clară a sunetelor și a cuvintelor în enunțuri simple;
CS.2.2 – Transmiterea unor informații referitoare la sine și la universal
apropiat, prin mesaje scurte;
CS.3.1 – Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise
cu litere mari şi mici de tipar;
CS.4.1 – Trasarea elementelor grafice și a contururilor literelor, folosind
resurse variate.
MEM
CS.1.3 – Ordonarea numerelor în concentrul 0-31, folosind poziționarea pe
axa numerelor.
AVAP
CS.1.1 – Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin
desen/ pictură/ modelaj/ colaj/ film/ desen animat, care reflectă un context familiar.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
OO.1 – să recunoască elementele componente ale literelor v și V: două linii
oblice;
OO.2 – să traseze corect litera V;
OO.3 – să numească/sorteze cuvinte care încep, conțin și se termină cu
sunetul v;
OO.4 – să identifice locul sunetului v în diferite cuvinte date;
OO.5 – să formeze cuvinte noi cu ajutorul literelor îvățate până acum;
OO.6 – să despartă în silabe, cu sprijin, cuvinte care încep, conțin sau se
termină în sunetul v;
OO.7 – să modeleze plastelina pentru obținerea literelor: v și V.
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: conversaţia, explicaţia,
demonstrația, observația sistematică, jocul didactic, exerciţiul, aprecieri
individuale/colective.
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: calendarul naturii, panoul de prezență,
tabla, laptopul, videoproiectorul, caietele de lucru, ilustrații, figurine din polistiren,
plastelină, creioane colorate, minge, puzzle, inele de gimnastică, bile colorate.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, în echipă.
BIBLIOGRAFIE:
- Bună dimineața! Mă bucur că ești aici. / Cătălina Onu – traducerea, Elena
Iuliana Mihai – tehnoredactare și corectură. – București : CEDP, 2004.
- O călătorie distractivă prin clasa pregătitoare : caiet de creație / Corina
Istrate, Dora Măcean, Manuela Oana. – Târgu-Mureș : Edu, 2016 – 6 volume.
- Clubul de lectură : fișe de lectură : clasa pregătitoare / Corina Istrate, Dora
Măcean, Manuela Koszorus, Mihai Șanta. – Târgu Mureș : Edu, 2023.
- O călătorie distractivă prin clasa pregătitoare : mapa cadrului didactic /
Corina Istrate, Dora Măcean, Manuela Oana. – Târgu-Mureș : Edu, 2016 – vol. 7.
- M.E.N. (2013). Programă şcolară pentru disciplina comunicare în limba
română – clasa pregătitoare. Bucureşti.
- https://www.twinkl.ro/ .
- https://ro.pinterest.com/ .
- https://wordwall.net/ro-ro/community/sunetul-si-litera-v .
- https://manutepricepute.ro/ .
- https://www.liveworksheets.com/ .
ANEXE:
- paginile din caietele elevilor
- fişele de lucru
- puzzle
 STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE CONŢINUTUL Metode şi Mijloace de Forme de
EVALUARE
LECŢIEI INSTRUCTIV- EDUCATIV AL LECŢIEI procedee învăţă- organizar
OO
didactice mânt e
♦ Asigur climatul psihopedagogic adecvat desfăţurării orei Evaluarea capacității
de comunicare în limba română. Ordonez materialele nece- calendarul de organizare a
1.Moment or-
sare şi port discuţii introductive. conversaţia naturii frontală elevilor și de a partic-
ganizatoric
Întâlnirea de dimineață: noutăți, impresii, mesajul zilei, me- ipa activ și corect la
teo, discuții de exploatare a intereselor și a experiențelor an- panoul de întâlnirea de
terioare ale copiilor, prezența. prezență dimineață.
♦ Voi pune la dispoziția elevilor niște fâșii de hârtie, nu-
merotate de la 1 la 10; acestea vor fi împărțite în mod aleato- audierea Evaluarea capacității
riu. Le voi spune copiilor că va trebui să le aranjăm în ordine explicația fâșii de de a recunoaște
2.Captarea crescătoare pentru a descoperi care este personajul principal puzzle numerele învățate
atenţiei care ne va însoți pe parcursul zilei de astăzi. jocul didactic planșă frontală până în prezent și de a
♦ Elevii vor asambla puzzle-ul (Anexa 1) și vor descoperi le ordona crescător,
faptul că vulpea Vivi este cea care ne va fi alături pe parcur- joc de rol într-un puzzle.
sul celor patru ore de studiu.
♦ Azi, la ora de comunicare în limba română, ne vom fixa și
3.Anunţarea consolida cunoștințele și deprinderile cu privire la sunetul v Observarea
subiectului și litererele v mic de tipar și V mare de tipar prin efectuarea conversaţia tabla frontală comportamentului
lecţiei şi a corectă a diferitelor sarcini. elevilor.
obiectivelor ♦ Voi scrie titlul la tablă: V, v.

Reactualizarea cunoștințelor necesare: ilustrație Aprecieri individuale.

4.Dirijarea ♦ În cele ce urmează le voi aminti elevilor de povestea de
fixării și ieri, din caietul special („Vulpea Vivi și Vulturul Voicu”) și Observarea
consolidării OO1 le voi pune întrebări de tipul „Cine? Ce? Cum? Unde?”. conversaţia frontală sistematică a
cunoştinţelor ♦ Voi proiecta pe tabla magnetică un joc - caietul capacității de a
https://wordwall.net/ro/resource/47896206/sunetul-si-litera-v pronunța corect
, în care elevii vor stabili locul sunetului v elevului sunetele și de a
(inițial/median/final) distinge locul
OO3 Descrierea și explicarea sarcinilor: explicaţia sunetului v în cuvânt.
♦ Elevii vor deschide Caietul de exerciții și jocuri grafice la Observarea
pagina 40 (Anexa 2), le voi explica sarcinile pe care le vor jocul individual capacității de a trasa
OO5 avea de rezolvat și le voi spune să îmi pună întrebări dacă demonstrația ă corect litera V și de a
sunt lucruri pe care nu le-au înțeles în ceea ce vor avea de didactic forma cuvinte.
OO2 făcut. Observarea capacității
1. Desenează crengile copacului. exercițiul de a modela plastelina
 2. Taie cașcavalul pe liniile punctate și formează câte un pentru obținerea
OO7 cuvânt cu literele indicate. Ajută-te de imagini. tabla frontală literelor de tipar
3.Transformă litera V în vulcani care erup, apoi completează învățate.
după model. plașa pentru
♦ Elevii vor primi planșa pentru plastelină și o cutiuță cu conversația plastelină
plastelină fiecare. Vor trebui să modeleze plastelina astfel
încât să obțină cele două litere învățate: v mic de tipar și V plastelina
mare de tipar.
♦ Propun elevilor rezolvarea digitală a exercițiilor următoare Evaluarea capacității
OO6 din caietul cu fișe interactive, pagina 34 (Anexa 3): explicația tabla de a despărți corect în
5. Obținerea 2. Câte silabe are fiecare cuvânt sugerat de imagine? laptop silabe, de a face
frontală
performanței OO4 Colorează bulina potrivită. video- corespondența dintre
3. Bifează silaba în care se aude sunetul v. exercițiul proiector imagine și cuvânt.
6. Unește ce se potrivește.
♦ Pentru această etapă, elevii se vor ridica din bănci și vor fi
împărțiți pe echipe, prin tragere la sorți. Astfel vom avea 3
OO sau 4 echipe (în funcție de numărul de elevi prezenți la
3 școală în ziua respectivă).
♦ Prin urmare, vom avea în spatele clasei, într-o piscină
gonflabilă (mai mică) mai multe bile colorate care vor avea Evaluarea capacității
atașate de ele niște jetoane cu diferite imagini. inele de de a se relaționa la
♦ În cealaltă parte a clasei vor fi niște inele de gimnastică ceilalți colegi, de a
explicația gimnastică
6. Evaluarea care vor avea atașate de ele câte o literă din cele învățate lucra în echipă și de a
în echipă
activității până în prezent (ex. O, C, P, L, S, V). mingi sorta diferite imagini
jocul didactic
♦ La semnalul „Start!” câte un elev din fiecare echipă va în funcție de sunetul
colorate
alerga spre piscina cu bile în încercarea de a lua cât mai inițial al obiectelor
repede o bilă care are reprezentată pe ea o imagine a cărei reprezentate.
denumire să înceapă cu unul din sunetele distribuite echipei
lor. Acțiunea se va repeta până când va expira timpul
prezăvut de cronometru.
♦ La final se vor număra câte bile(corecte) a reușit să sorteze
fiecare echipă și astfel se va declara echip câștigătoare.
♦ Voi face aprecieri individuale/colective, atât legate de
activitatea la lecţie cât şi de comportamentul elevilor pe Observarea
7. Încheierea parcursul orei. conversaţia frontală comportamentului
lecției ♦ Copii pot spune ceva ce le-a plăcut din lecție și pot aprecia elevilor.
un coleg din clasă pentru ceva anume.
Anexa 1

Anexa 2
Anexa 3