Colegiul Național Pedagogic ”Vasile Lupu” Iași

Aleea M. Sadoveanu nr. 46- cod 700489 Iași

Telefon/ fax: 0232 214 955 ; 0232219 011 ; cod fiscal 4701460
E-mail: snvl_iasi@yahoo.com

PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială „B. P. Hașdeu” Iași

PROFESOR COORDONATOR: Botezatu Vasilica
PROFESOR METODIST: Frumos Cristina
PROFESOR PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR: Mihai Rusu
PROPUNĂTOR: Florea Maria
CLASA: a XI-a D

1
DATA: 08.12.2022
CLASA: a II-a
ARIE CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Vin sărbătorile
SUBIECTUL: Ortogramele sa și s-a, mp si mb
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidare

COMPETENȚE GENERALE
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
COMPETENȚE SPECIFICE
3.3. Desprinderea formei literelor mici şi mari de mână şi a regulilor de bază folosite la scrierea unor cuvinte, propoziţii, a unor texte scurte
4.4. Manifestarea interesului pentru mesaje scrise într-o varietate de limbaje, în contexte variate
SCOPUL LECȚIEI: Exersarea capacității de identificare și analiză a elementelor associate nivelelor lexical (cuvânt-formă și sens) și
morfologic (intuire) de constituire a sensului/de construcție a mesajului; dezvoltarea capacității de scriere corectă.
OBIECTIVELE OPERAȚIONALE:
O1: Să ofere informații cu privire la mesajul textului suport;
O2: Să utilizeze corect, în scris, ortogramele omonime s-a/sa;

2
O3: Să rezolve corect exercițiile din fișa de lucru;
O4: Să aplice regulile de ortografiere în contexte variate de comunicare.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE ȘI PROCEDEE: Conversația euristică și examinatoare, explicația, exercițiul, instructajul, jocul didactic.
MIJLOACE DIDACTICE: Tabla, markerele, caiete, pixuri, fișele de lucru.
FORME DE ORGANIARE: Frontal, individual.
DURATA: 50 min
BIBLIOGRAFIA: Programa școlară la disciplina comunicare în limba română clasa a II-a, anul 2013, manual pentru clasa a II-a,
Comunicare în limba română, Editura Intuitext, autori: Mirela Mihăescu, Ștefan Pacearcă, Anița Dulman, Crenguța Alexe,Otilia Brebenel;

SCENARIUL ACTIVITĂȚII

Nr SECVENȚELE O CONȚINUTUL STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE

. LECȚIEI B. CONSTRUCTIV-
Cr EDUCATIV METODE MIJLOAC FORME DE
t. ȘI E ORGANIZA
PROCEDE DIDACTI RE
E CE
1. MOMENT Asigurarea climatului optim Instructajul. Frontal. Capacitatea elevilor de a-și
ORGANIZATORIC pentru buna desfășurare a organiza spațiul de lucru.
lecției de matematică:
-aerisirea sălii de clasă;

3
 -pregătirea materialului
didactic;
-ordinea și disciplina necesare.
2. VERIFICAREA Le voi adresa elevilor căteva Conversația Frontal și Capacitatea elevilor de a
CUNOȘTINȚELOR întrebări cu privire la lecția de examinatoar individual. răspunde corect la
ANTERIOARE ora trecută: e. întrebările adresate.
1. Despre ce ați vorbit ora
trecută?
2. Care a fost titlul
lecției?
3. INTRODUCERE ÎN Voi juca cu elevii jocul „Fă și Jocul Frontal și Capacitatea elevilor de a
ACTIVITATE tu ca mine!”. Toți elevii se vor didactic. individual. respecta regulile jocului.
ridica în picioare și se vor lua
după mine:
„Fă și tu ca mine
Mâinile pe umeri
Mâinile înainte
Tragem
Îndoim genunchii și ne
învârtim”
Vom face jocul de 2-3
accelerând viteza acestuia.
4. ANUNȚAREA „Dragi copii, astăzi vom Conversația Frontal. Capacitatea elevilor de a
TEMEI ȘI continua cu ortograme, euristică. recepta mesajul transmis.
OBIECTIVELOR scrierea lor corectă, exerciții
pe nivelele fonetic, lexical,

4
 morfologic (intuitiv).
5. DIRIJAREA 1.Pentru început vom scrie pe Conversația Tabla, Frontal, Capacitatea elevilor de a
CONSOLIDĂRII tablă data și titlul lecției euristică. markere, individual. scrie corect pe caiete data și
ortogramele „sa și s-a” iar caiete, pix. titlul lecției.
elevii vor scrie pe caiete.

O1 2. încep prin a împărți o fișă

care conține ortogramele sa și
s-a și cuvinte cu grupul de
litere mb și mp. După citirea
textului elevii vor trebui să
identifice ortogramele sa și s-a
și să le sublinieze cu o linie,
iar apoi să găsească cuvintele
care conțin grupul de litere mb
și mp. (Anexa 4)
Se vor face exerciții de
completare, discriminare,
înlocuire, corectare și scriere. Explicația, Frontal,
exercițiu. Fișa de individual. Capacitatea elevilor de a
O2 3.Voi împărți elevilor câte o lucru, tăia ortogramele greșite din
fișă care conține diverse pixurile. enunțurile date.
exerciții cu ortogramele sa/s-a.
(Anexa 2).
Vor începe cu rezolvarea
primului exercițiu de pe fișă în
care trebuie să taie
ortogramele greșite din
următoarele enunțuri:

5
  Baiazid sa/ s-a întors
în ţara lui . Explicația, Frontal, Capacitatea elevilor de a
 Înfrângerea sa/ s-a a exercițiu. individual. tăia ortogramele greșite din
Fișa de enunțurile date.
fost ruşinoasă . lucru,
pixurile.
 Mama sa/ s-a sa/ s-a
dus la cumpărături .
 Floarea sa/ s-a sa/ s-a
uscat în vază .
Acest exercițiul se va rezolva Explicația, Frontal,
O3 exercițiu. individual. Capacitatea elevilor de a
oral. completa spațiile libere din
Fișa de propozițiile date cu
4.Elevii vor continua cu lucru, ortograma potrivită.
rezolvarea exercițiului 2 de pe pixurile.

fișa de lucru. Aceștia trebui să

completeze cu sa/s-a
propozițiile urmmătoare:
 Iarna ________
grăbit să cearnă norii .
 Haina ________ este Explicația, Frontal,
exercițiu. individual. Capacitatea elevilor de a
prea scurtă .
completa spațiile libere din
 Afară ________ făcut Fișa de propozițiile date cu
alunecuş . lucru, ortograma potrivită.

6
  Podoaba ________ pixurile.
străluceşte .
 Răzvan ________
pregătit pentru săniuş .
 Sania ________
O4 alunecă iute la vale . Explicația, Frontal, Capacitatea elevilor de a
Acest exercițiu se va rezolva exercițiu. individual. completa spațiile libere din
propozițiile date cu
individual iar apoi la tablă. ortograma potrivită.
5.Vom continua cu exercițiul 4
Fișa de
de pe fișa de lucru. În acest lucru,
pixurile.
exercițiu sunt propoziții care
conțin o formă greșită a
ortogramei sa/s-a iar elevii
trebuie să o identifice și apoi
să o corecteze. Explicația, Frontal, Capacitatea elevilor de a
 Omătul sa așternut exercițiu. individual. identificca și de acorecta
peste sat. forma greșită a ortogramei.
 Purtarea s-a mă
întristează.
Fișa de
 Căprioara sa oprit lucru,
la marginea pixurile.
pădurii.

7
  Sa luminat la faţă
la vederea sa.

 Mierla sa oprit pe
ramura copacului.
Acest exercițiu se va rezolva
oral iar apoi voi numi câte un
elev care să iasă la tablă și să
scrie propoziția cu forma
corectă a ortogramei.

6. ASIGURAREA În această parte a lecției le voi Conversația Frontal, Capacitatea elevilor de a

RETENȚIEI ȘI A da elevilor o scurtă dictare euristică. individual. scrie corect după dictare.
TRANSFERULUI care să includă ortogramele sa
și s-a și cuvinte cu grupul de
litere mp și mb.
Mama sa s-a făcut că nu vede
nota primită. Motivul lui Ionuț
este unul bun: i s-a făcut rău
la ora de matematică. El se
simte vinovat să-i ascundă
asta, așa că se duce să își
mărturisească vina. Cănd s-a
dus la mama sa a fost sincer și
i-a povestit ce s-a întâmplat, el
a început să plangă dar ea l-a
îmbunat și i-a zis că știa de
notă dar aștepta să-i spună. L-a
iertat și Ionuș s-a liniștit.
7. ÎNCHEIERE Le voi da elevilor o fișă care Conversația Fișa de lucu Frontal
conține tema pentru acasă.

8
 Anexa 3. euristică.
Anunț elevii că ora s-a
terminat și că sunt liberi să
iasă în pauză.

Oglinda tablei- Anexa 1

08.12.2022
Sa și s-a
Mp și mb

9
10
Anexa 2
11
Anexa 3
12
Anexa 4
13