Şcoala Gimnazială ”Alexandru D.

Ghica” Oltenița, Călărași

Şcoala Gimnazială ”Alexandru D. Ghica”

Proiect
didactic
Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială ”Alexandru D. Ghica” Oltenița

Învățător: Mavrodin Andreea

Cel înţelept ca albina din
Data: 18.03.2024 toate alege ce e mai de folos.

Clasa: Pregatitoare B
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare in limba română
Unitatea de învățare: Să învățăm de la micile viețuitoare
Tema: Literele F si f (activitate integrata)
Domenii integrate : Dezvoltare personală (DP), Matematică şi Explorarea Mediului(MEM), Arte
Vizuale şi Abilități Practice (AVAP), Muzică şi mişcare (MM)
Text suport: ”Fluturașul și furnica”
Tipul lectiei: Dobândire a noilor cunoștințe

Competențe generale / Competențe specifice

Competenţe generale :
 Receptarea de mesaje orale în context de comunicare cunoscute ;
 Exprimarea de mesaje orale simple în diverse situaţii de comunicare;
 Receptarea unei varietăți de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute.
Competenţe specifice :
Comunicare în Limba Română
1.Receptarea de mesaje orale in contexte de comunicare cunoscute
1.2.Identificarea unor informatii variate dintr-un mesaj scurt,rostit clar si rar
1.3.Identificarea sunetului initial si/sau final dintr-un cuvant,a silabelor si a cuvintelor
in propozitii rostite clar si rar
1.4.Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale,in contexte de comunicare cunoscute
 Şcoala Gimnazială ”Alexandru D. Ghica” Oltenița, Călărași

2. Exprimarea de mesaje orale in diverse situatii de comunicare

2.1.Pronuntarea clara a sunetelor si a cuvintelor in enunturi simple
2.2. Transmiterea unor informații referitoare la sine și la universul apropiat, prin mesaje scurte
2.4.Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute manifestând interes pentru comunicare
3.Receptarea unei varietati de mesaje scrise,in contexte de comunicare cunoscute
3.1. Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropriat, scrise cu litere mari de tipar

Matematică și explorarea mediului

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31
2. Evidențierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spațiul înconjurător
2.1. Orientarea și mișcarea în spațiu în raport cu repere, direcții precizate, folosind sintagme de tipul: în,
pe, deasupra, dedesubt, lângă, în față, în spate, sus, jos, stânga, dreapta, orizantal, vertical, oblic.

Dezvoltare personală
2. Exprimarea adecvată a emoțiilor în interacțiunea cu copii și adulți cunoscuți
2.3. Explorarea caracteristicilor ființelor și obiectelor preferate și a interacțiunii simple cu acestea

Muzică și mișcare
1. Receptarea unor cântece pentru copii și a unor elemente simple de limbaj muzical
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1 – LA, cu o structură ritmico-
melodică asemănătoare cântecelor din folclorul copiilor

Arte vizuale și activități practice

2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/ sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar
2.3. Realizarea de aplicaţii/ compoziţii/ obiecte/ construcţii simple, pe baza interesului direct

Obiective operaționale

La sfârşitul activităţii didactice, elevii vor atinge următoarele obiective:

a) Cognitive:
O1- să enumere cuvinte care conţin sunetul „f”; O1 se consideră realizat atunci când toti copiii enumeră minim
două cuvinte cu sunetul „f”;
O2- să formeze cuvinte cu ajutorul bețișoarelor pe care sunt înscrise litere; O2 se consideră realizat atunci când
toți copiii așază corect bețisoarele pentru a forma cuvintele indicate;
O3- să precizeze pozitia sunetului în cuvintele date (la început, la mijloc sau la sfârşit); O 3 se consideră realizat
atunci când toti copiii precizează corect pozitia sunetului;
O4- să despartă în silabe cuvinte date, precizând numărul acestora; O4 se consideră realizat atunci cand toți
copiii despart corect in silabe, precizând numărul acestora;
O5 – să ordoneze silabe pentru a obține cuvinte; O5 se consideră realizat atunci când toți copiii formează corect
cuvinte prin ordonarea silabelor;
O6- să recunoască imaginile ale căror denumiri conțin litera f. O6 se consideră realizat atunci când toți copiii
au recunoscut corect minim jumătate din imagini;
 Şcoala Gimnazială ”Alexandru D. Ghica” Oltenița, Călărași

b) Afective:
OA1: Să manifeste spirit de colegialitate şi cooperare;
OA2: Să manifeste spirit de competiţie.
c) Psihomotorii:
OP1: Să adopte o poziţie corectă a corpului în timpul activitatii;
OP2: Să utilizeze corect mijloacele auxiliare folosite şi spaţiul tablei.

CONDIŢII PREALABILE:
- clasă de nivel mediu;
- elevii nu cunosc textul literar.

Strategia didactică

a) Metode şi procedee: conversaţia, conversaţia euristică, exerciţiul, munca independentă,

explicaţia, problematizarea, jocul didactic, predarea integrată;
b) Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, bețișoare cu litere, panouri cu buzunare, flori cu silabe,
textul-suport, cretă, cântecul Fluturașule frumos;
c) Forme de organizare a activităţii: activitate frontală, activitate individuală ,activitate pe echipe;
d) Resurse şi managementul timpului:
- capacităţi normale de învăţare ale elevilor;
- cunoştinţele lor anterioare;
- timpul: 45 minute (35 de minute activitate de învățare + 10 minute activități recreative)

Modalităţi de evaluare

- evaluare prin observare sistematică a comportamentului elevilor;

- evaluare formativă;
- evaluare prin recompense.
 Şcoala Gimnazială ”Alexandru D. Ghica” Oltenița, Călărași

Bibliografie

- Programă şcolară pentru disciplina Comunicare in limba romana,clasa pregatitoare, Ministerul

Educaţiei Nationale, aprobată prin ordinul ministrului nr. 3418 / 19.03.2013, Bucureşti 2013;
- Pedagogia învățământului primar și preșcolar - Didactica limbii și literaturii române, Molan Vasile,
Bizdună Maria, M.E.C. Proiectul pentru Învățământul Rural, București, 2006;.
- ,Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limba şi literatura română – învăţământ primar
şi gimnazial, Ministerul Educaţiei şi Cercetării, 2002;
- Metodica predării limbii şi literaturii române, Valeriu Marinescu, Editura Fundaţiei România
de mâine, Bucureşti, 2002.
 Şcoala Gimnazială ”Alexandru D. Ghica” Oltenița, Călărași

Ob. Strategia didactică Evaluar

Etapele lecţiei Durata oper. Elemente de conținut e
Metode şi Mijloace de Forma de
procedee învăţământ organizare
Se asigură condiţiile
1. Moment necesare desfășurării optime a Conversaţia Activitate
1’
organizatoric
activităţii: asigurarea liniştii, frontală
pregătirea materialului didactic.

Reactualizarea cunoştinţelor:
2. Reactualizarea O3
Elevii sunt invitați să extragă Conversaţia
cunoştinţelor
însuşite anterior O6 jetoane pe care sunt tipărite
imagini cu obiecte ale căror
denumiri trebuie să le precizeze. Activitate, Frontală
5’
Le voi cere să le numească; să Exercițiul individuală, Orală
identifice pozitia sunetului ;să le frontală
despartă în silabe, să precizeze
numărul acestora și să
alcatuiască enunțuri cu acestea.

3.Captarea atenţiei Captarea atenției se face

prin intermediul unei povești Anexa 1
O1
(”Fluturașul și furnica”) .
 Şcoala Gimnazială ”Alexandru D. Ghica” Oltenița, Călărași

Apoi le voi adresa cateva Conversația

intrebari :
6’ =Care este titlul povestii? Activitate
=Care sunt personajele frontală
povestii ?
=Care este morala poveștii?
= Aveți prieteni așa ca Fifi?
Astazi ,dragii mei, vom
vorbi despre sunetul și litera F.
Ne vom juca cu litere, vom
4.Anunţarea temei
şi a obiectivelor 1’ alcătui cuvinte, le vom despărți
în silabe, le vom recunoaște Conversația Activitate
poziția în cadrul cuvântului. euristică frontală
Se notează titlul lecției.

Pe tablă sunt expuse mai multe

Formativă
coli colorate pe care sunt scrise
5. Dirijarea învățării 15’
O2 cuvinte diferite, care conțin Explicatia Joc didactic: Activitate
Învățăto-
O3 litera F. De asemenea, în „Bețișoarele frontală
rul
O4 dreptul fiecărei litere a magice” suprave-
ghează
cuvântului, există un buzunărel,
 Şcoala Gimnazială ”Alexandru D. Ghica” Oltenița, Călărași

pentru bețișoarele pe care sunt Exercițiul Activitate munca

elevilor şi
înscrise litere. Cu aceste bețe, se individuală
implicare
formează cuvântul, numărând a acestora
în
literele folosite. Copiii sunt
rezolvarea
solicitați să identifice poziția sarcinilor.
sunetului F și să o marcheze
Individu-
prin poziționarea pe bețișorul ală
aferent a unui fluturaș.
Copiii despart în silabe fiecare Orală
cuvânt, precizând numărul de
silabe existent.
6. Asigurarea 10’ O5 Elevii sunt împărțiți pe grupe, Explicația, Florile cu Activitate pe Formativă
retenţiei şi a fiecare grupă primind câte trei Exercițiul petale pe care grupe
Orală
transferului de
flori, pe ale căror petale sunt sunt înscrise
cunoștințe
înscrise silabe care trebuie silabe
ordonate pentru a forma un
cuvânt. Elevii trebuie să formeze
corect cuvintele și să le scrie în
mijlocul florii.
Obținerea performanței Individu-
7. Asigurarea feed- se realizează printr-o fișă de ală
back-ului 5’
lucru (Anexa 2) în care elevii Conversaţia Scrisă
şi obţinerea
performanţelor O6 trebuie să recunoască imaginile euristică Anexa 2 Activitate
Frontală
ale căror denumiri conțin Fișe de lucru independentă
 Şcoala Gimnazială ”Alexandru D. Ghica” Oltenița, Călărași

sunetul F și să le coloreze numai Explicaţia Orală

pe acestea.
Interevalu
Verificarea rezolvarii fisei Muncă are

O5 de lucru se va face prin indepen-

interevaluare. dentă

8. Încheierea Învățătorul face aprecieri Orală

activității
despre gradul de participare a Conversaţia Frontală
2’ O5
elevilor la activitate, evidențiind Recompense Activitate
elevii care s-au remarcat prin frontală Individu-
corectitudinea, originalitatea și ală
promptitudinea răspunsurilor si
acorda recompense.
 Şcoala Gimnazială ”Alexandru D. Ghica” Oltenița, Călărași

Anexa 1

FLUTURAȘUL ȘI FURNICA

Fluturașul FLU e priten cu furnica FIFI.

Ei vin împreună la școală.
-FIFI uite ce aripi colorate am! Și uite ce frumos zbor! Tu nu ai culori și nu poți să zbori!
A început să plouă. Aripile lui FLU au devenit grele de apă. A căzut. FIFI, cât e ea de mica, l-a tras pe FLU sub o
frunză.
Prietenul la nevoie se cunoaște.
 Şcoala Gimnazială ”Alexandru D. Ghica” Oltenița, Călărași

Anexa 2
Fișă de lucru

Colorează imaginile care conțin sunetul F