Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Vasile Cârlova

Propunător:Cotorogea Ileana

Proiect didactic
Aria curriculară: Arte ( și Tehnologi)
Disciplina de studiu: Arte vizuale și abilități practice
Clasa: I C
Data: 13.05.2019
Tema plastică:Forma ca element de limbaj plastic cu rol de a creea spațiul
Subiect aplicativ: Peisaj de vară
Tipul lecției: consolidare de priceperi și deprinderi- creație plastică preponderent practică
Tehnica de lucru: pictură în acuarelă; procedeu artistic efect de transparență obținut prin
monotipie, rezultând diferite forme cromatice.
Scopul activității: exersarea priceperilor și deprinderilor de compunere a suprafeței suport-
hârtia, prin realizarea unor forme spontane și elaborate utilizând atât culorile calde cât și culorile
reci, organizând armonios suprafața
Competențe specifice:
1.3.Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual, valorificând
potențialul expresiv al limbajului plastic;

2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile prin

exerciții și lucrări cu caracter artistic

Obiective operaționale:
O1:- să aplice corect tehnica acuarelei obținând transparență
O2: -să identifice culorile calde și reci și nonculorile( ROGVAIV+A și N)
O3:- să aplice în realizarea spațiului plastic contrastele între culori( contrastul în sine al culorii,
contraste de închis și deschis, o culoare lângă o valoare) cu grad de luminozitate diferite
( contrastul maxim realizat între culorile complementare);
O4:- să interpreteze formele plastice obținute prin tehnica de monotipie
Strategia didactică:
Metode și procedee didactice: dialogul dirijat( conversația euristică), demonstrația( exemplul
personal), exercițiu- joc, explicația, problematizarea, observația,
 Mijloace de învățământ:
 Resurse materiale: suport de hârtie A4, instrumente: creion grafit 2B, pensulă( una cu
vârf subțire( penel) și o pensulă lată de apă) pahar pentru apă, șervețele uscate și umede,
mușama pentru protejarea spațiului de lucru, planșe cu elemente plastice, creion mecanic
0,7 cm,planșe cu forme spontane și elaborate, suport din zăpadă artificială, pioneze.
 Resurse umane: efectivul de elevi și cadrul didactic.
 Resurse temporale: 50 de min
Forme de organizare: frontal și individual.
Forme de evaluare: evaluare continuă care se finalizează printr-o expoziție, probă practică,
evaluarea verbală prin întrebări, observarea sistematică a comportamentului elevilor,
autoevaluarea.
Bibliografie (specifică): Programa şcolară aprobată de Ministerul Educaţiei Naţionale pentru
Arte vizuale şi abilităţi practice, clasa I, aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
--(2008) Ghid metodic pentru învăţământul preşcolar şi primar. Iași:Ed. Taida.
-- Anghel, A.;Grigore, A.(2014) - Caiet de lucru - Arte vizuale şi abilităţi practice,
Costești:Ars Libri, Costeşti.
Numele Cotorogea Ileana
Târgoviște, 13.05.2019
 Demersul didactic
Nr. Ob Continutul instructiv-educativ Strategia didactică Forme Ti
. mp
Crt ETAPELE LECȚIEI Op Activitatea înv/ed. Activitatea elevului Metode și Mijloace Forme de de evaluare
. . procedee de organizare
didactice învățământ
1. Moment Creeare unui cadru pentru Vizualizează ceea observația Pahar cu frontal Observarea 3
organizatoric activitatea de educație ce a pregătit apă, sistematică a min
plastică profesorul pe bancă Suport de comportamentului
Pregătirea atmosferei de hârtie A4, copiilor
lucru; Creion
Punerea la fiecare copil grafit2B,
instrumentele de lucru, pensulă cu
suportul de hârtie, paharul vârf
cu apă, acuarele subțire,
Își pregătește propriile pensulă
instrumente de lucru lată,
pentru a descoperi acuarele
materialele o data cu
elevii.
2. Reactualizarea O2 Se actualizează Elevii răspund la Dialogul dirijat Lucrările Frontal Observarea 5
cunoștințelor cunoștințele despre pata întrebări. ( conversația realizate cu individual sistematică a min
de culoare și euristică) o oră comportamentului
valoare,adresându-se înainte copiilor
elevilor întrebări despre ce Evaluarea prin
au făcut în orele trecute. După modul în întrebări
Pe baza unei prezentări care au fost
power point, se obținute, culorile
reactualizează informațiile sunt primare și
printr-un set de întrebări: binare.
-De câte feluri sunt
culorile, dupa modul in
care au fost obținute?
 ( primare si binare)
-Care sunt culorile cele
primare? (rosu, galben,
albastru)
-Care sunt culorile binare?
(portocaliu, verde, violet)
-Cum numim noi culorile,
dupa ceea ce ne transmit
ele? (calde si reci)
-Care sunt culorile calde?
(rosu, galben, portocaliu)
-Care sunt culorile reci?
(albastru, verde, violet)
-Care este ultima lucrare
pe care am facut-o noi la
Educație Plastica? (pete de
culoare și valoare)
-Cum am procedat pentru a
obține aceste pete de
culoare și valoare?( prin
tulburarea purității unei
culori sau prin
juxtapunere.)
3. Captarea atenției/ Se citește o scrisoare din
Discuție introductivă partea zânei Vară ( Anexa
nr. 1 )
Se vor adresa întrebări ,
Culorile primare
sunt :roșu, galben,
albastru.
Culorile binare sunt:
portocaliu( oranj),
verde și violet.
După felul lor
culorile sunt calde
și reci.
Culorile calde sunt:
roșu, galben și
oranj.
Culorile reci sunt:
verde, albastru și
violet.
Ultima lucrare pe
care am realizată
este lucrarea cu
tema plastică: pete
de culoare și
valoare.
Am obținut pete de
culoare și valoare
prin tulburarea
purității unei culor
isau prin
juxtapunere.
Elevii analizează Explicația Planșe cu Frontal Observarea 7
planșele cu forme Problematizarea diferite sistematică a min
spontane și Analiza forme comportamentului
elaborate și răspund spontane și copiilor
 elevilor, în legătură cu la întrebări. elaborate,
conținutul ei: Da o ajutăm. scrisoarea
-Ce spuneți, copii, o Vom realiza o de la zâna
ajutăm? lucrare unde Vara
-Cum putem să facem folosim culori calde
acest lucru? și culori reci.
Copiii află că Vara are
nevoie de ei pentru a face
Soarele să zâmbească.
Se afișează mai multe
planșe trimise de zână, în
care sunt prezentate
diferite forme plastice
( spontane și elaborate).
4. Anunțarea temei și a Se lansează întrebarea Elevii își exprimă Conversația Planșe cu Frontal 5
obiectivelor despre ce se observă în propria părere eruristică, diferite min
planșele prezentate și cum despre cum cred ei Expunerea forme
cred că au fost realizate. că au fost realizate spontane și
( tehnica de lucru). Se planșele ( tehnica de elaborate.
anunță tema și obiectivele lucru).
activității. Profesorul scrie Elevii sunt
pe tablă tema plastică: îndrumați să scrie
Forma ca element de pe suportul de hârtie
limbaj plastic cu rol de a A4 subiectul
creea spațiul și subiectul aplicativ și tema
aplicativ Peisaj de vară. plastică.
Copiii au ca sarcină de
lucru să-i găsească un titlu
și să realizeze tablouri
originale.

5. Dirijarea învățării Înainte de a începe să Elevii intuiesc Conversația Pahar cu Frontal, 25

 execute lucrarea elevii sunt materialele asezate apă, individual min
a) Intuirea puși să facă câteva pe bancă.
planșei model exerciții de încălzire a Elevii se șervețele
mușchilor mici ai familiarizează cu Explicația umede și
membrelor superioare. formele spontane și uscate,
-Ce culori credeți că elaborate;
trebuie să folosim pentru a Să înțeleagă modul pensulă cu
veni în ajutorul Verii? în care se obțin Exercițiu-joc vârf Evaluare continuă,
(calde, să formele spontane și subțire,
“topeasca”tristețea elaborate, închise
O1 Soarelu, sau reci) sau deschise. creion
-Putem să adaugăm la Vor răspunde la Demonstrația( e mecanic
tablou și alte culori?( da: întrebările adresate xemplul 0,7cm,
verde crud, albastru, de cadrul didactic. personal)
violet) -Noi trebuie să Pensulă
Modul de lucru pentru folosim mai mult lată de apă,
obținerea de forme culorile calde pentru
plastice(spontane și al face pe Soare să Observația Suport
O2 elaborate): zâmbească și să o Hărtie A4
a) În același timp cu elevii, învingem pe
cadrul didactic aplică Vrăjitoare. Exemplificarea
b) Prezentarea picături de culoare, cât - Da putem adăuga Planșe
etapelor de bobul de mazăre, cât mai și culori reci: puțin model,
lucru multe și cât mai dese, spre albastru pentru cer,
centrul filei albe. verde pentru iarbă și autoevaluare,
Se verifică modul de lucru violet pentru flori.
al fiecărui elev, În același timp cu Acuarele
intervenind daca va fi profesorul, elevii
cazul. vor aplica picături
O3 b)Se va plia suportul de de culoare, cât
hârtie A4, suprapunând bobul de mazăre,
jumătate peste jumătate; la cât mai multe și cât
mijloc vor presa după mai dese, spre Pioneze,
 îndoitură. centrul filei albe. suport din
Cadrul didactic stă printre Elevii primesc zăpadă
elevi, oferă indicații, ajută, indicații din partea artificială
explică; cadrului didactic.
c) Executarea Din când în când alege După ce au aplicat
lucrării câte o lucrare corect picăturile de
executată,o laudă lucrările culoare, elevii Analiza
bine realizate ale copiilor, pliază suportul de
leagă dialoguri cu copiii, hârtie sau pun un alt
motivăndu-i să lucreze suport de hârtie
îngrijit. peste aceasta și vor
c)Vor intinde si vor apasa presa foarte bine
usor de la mijloc spre toată suprafața
margini, pe toata suprafata suportului pe care
O4 pe care vor fi aplicate au fost aplicate
culorile. culorile.
d)Vor desface suportulsi o Vor desface
vor intinde in forma suportul sau vor lua
initiala. suportul pus peste
După ce au fost lucrare.
recunoscute câteva Copiii vor obseva
variante de forme în rezultatul și vor
lucrările lor, se va explica denumi formele
modul de lucru: obținute, Observarea
a) se observa cu atentie argumentând. sistematică a
culorile, dar mai ales Elevii vor observa comportamentului
contururile; cu atemție formele copiilor
b) se conturează in obținute și vor
interiorul lucrarilor diverse contura în interiorul
forme: fluturi sau flori , lucrării diverse
cele mai puternice arme form, care
ale Verii, cu ajutorul unui reprezintă armele cu
creion negru, fără să lase o care Vara va face
 urmă prea evidentă pe
suportul de hârtie A4;
c) se va trece la
prelucrarea formei
descoperita cu ajutorul
pensulei, adaugand stropi
de culoare, prin tehnica
stropirii umede sau uscate;
Oferă o autoevaluare
elevilor.
d) Evaluarea
lucrărilor La final se realizează o
expoziție cu lucrările
elevilor, unde fiecare elev
alege lucrarea care i-a
plăcut cel mai mult și
argumentează alegerea.
6. Încheierea activității Aprecieri și recomandări
asupra modului de lucru al
elevilor
Anunțarea noului conținut
Soarele să
zâmbească, cu
ajutorul creionului
mecanic
Vor prelucra forma Evaluare continuă
obținută cu ajutorul
pensulei cu vârf
subțire, adăugănd
diferite pete de Autoevaluare
culoare.
Copiii se Evaluare verbală
autoevaluează prin întrebări.
Copiii își asează
lucrările finalizate
pe suportul de
zăpadă artificială
unde se va organiza
expoziția. Vor alege Probă practică
lucrările colegilor
după preferințe și
vor explica alegerea
făcută.
curățenie la bancă conversația Frontal 5
individual min
Anexa 1

Draga doamna învățătoare,

Eu sunt Zana Vara. Am plecat de departe să ajung la timp în țara unde locuiti. Insa drumul meu l-am întâlmit pe prietenul meu,
Soarele, care era foarte trist pentru că o vrăjitoare i-a făcut o vrajă și i-a luat culorile. Așa că am nevoie de ajutorul copiilor din clasa I
să înving vrăjitoarea și să readuc culorile prietenului meu, Soarele . Am auzit eu de la niște spiriduși că elevii din clasa dumneavoastră
sunt foarte talentați în a mânui culorile și este exact ce-mi trebuie mie. Rugați-i să mă ajute, iar eu le promit să le aduc tot ce am mai
frumos. Pentru ajutorul dat, le mulțumesc și, printr-un curier secret, le trimit un coșulet cusurprize, ca drept mare mulțumire.
Cu mii de mulțumiri,
Zâna Vara.