PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

Unitatea de Învăţământ: Școala Gimnazială ”Dumitru Almaș” com. Negrești

Clasa: a V-a

Aria curriculară: Arte

Data: 08.02.2024

Disciplina: Educație plastică

Profesor: Laurențiu Dimișcă

Unitatea de conţinut: Prietenie

Tema lecției: Elemente de limbaj plastic - culoare, valoare

Subiectul lecției: Culorile în viața mea

Tipul de lecţie: Mixtă

Obiectivul lecției: Evaluarea cunoștințelor elevilor referitoare la elementele de limbaj plastic

Durata: 50 min.
 Competențe generale și competențe specifice:

1. Receptarea cu sensibilitate și spirit critic a mesajelor artistic - vizuale în scopul formării culturii artistice de bază

1.1 Conștientizarea existenței unui mesaj transmis prin limbaj artistic

2. Utilizarea de instrumente și tehnici variate specifice artelor vizuale plastice și decorative

2.1. Utilizarea în contexte variate a instrumentelor corespunzătoare diverselor tehnici

2.2. Explorarea registrului expresiv al limbajului plastic utilizând tehnici specifice

3. Exprimarea ideilor, sentimentelor și a mesajelor, utilizând limbajul artistic - vizual în contexte variate

Competențe derivate

 Competențe cognitive:

C.C.1- identificareagrupelor de culori din cercul cromatic

C.C.2- utilizarea adecvată a materialelor şi instrumentelor de lucru.

C.C.3 - utilizarea principiilor compoziției plastice;

C.C.4- realizarea unei compoziţii plastice, cu tema “Culorile în viața mea”, folosind un grup de culori complementare;

C.C.5 - recapitularea nonculorilor si amestecurilor cromatice;

 Competențe afective:
 C.A.5: să manifeste interes pentru participarea la lecție;

C.A.6: să participe activ la desfășurarea activității.

 Psihomotorii:

C.PM.7: să lucreze ordonat cu materialul didactic pus la dispoziție;

C.PM.8: să-și orienteze efortul oculo-motor către centrul de interes vizat.

STRATEGII DIDACTICE:

 Metode și procedee: conversaţia euristică, explicația, povestirea, problematizarea, observaţia dirijată, jocul didactic, munca independentă.

 Mijloace didactice:
- Tablă inteligentă;
- Laptop cu conexiune la internet;
- Prezentari PPT
- Retroproiector
- Creioane colorate,
- Markere colorate
- Acuarele
- Blocuri de desen

 Forme de organizare: frontală, individuală, pe echipe

 Forme și tehnici de evaluare

- Formă de realizare a evaluării: formativă

- Metode de evaluare – tradițională (evaluarea orală și scrisă)
 -complementare (observație sistematică, autoevaluare, evaluare de către colegi)
- Instrumente de evaluare – fișe de lucru

 Durata: 50 minute

Bibliografie:

a. Viorica Băran, N. Horneț, Ghe. Anghel, Album metodic de creație artistică plastică, Ed. Arta Grafică, București
b. Oana Mari-Solomon, Cristina Rizea, Daniela Stoicescu, Educaţie Plastică, Manual pentru clasa a V-a, Ed. Litera, Bucureşti, 2019
c. Ion Pirnog, Ghid Metodic de Educaţie Plastică de la grădiniţă la liceu, Ed. Compania, Bucureşti, 2007
d. https://didactica.genesis.ro/compozitia-decorativa-elemente-principii-artei-decorative/
e. Şuşalã, N., I., Petre, Ghe., Educaţia vizualã de bazã, Sinteze, Editura Star Tipp, Slobozia, 2003
 ETAPELE COMP. CONȚINUTUL INFORMAȚIONAL AL RECEPTĂRII STRATEGII DIDACTICE Evaluare

LECȚIEI SPEC. Activitatea Activitatea elevilor Metode și Material Forme

profesorului procedee didactic de
organiza
re

I. Moment CPM - se pregătește pentru - își organizează locul de muncă (nu Conversația - conversația Frontal
organizatoric activitate. vor avea pe mese decât materialele
8
(5 min.) - asigură disciplina necesare activității artistice-plastice).
colectivă, verifică - răspund la întrebările profesorului.
locul de muncă li
materialele necesare
elevilor
- pune câteva
întrebări spontane
elevilor pentru a le
capta atenția.
II. Verificarea și O2 - menține în - răspund la întrebările puse de Conversaţia Imagini, Aprecier
reactualizarea continuare dialogul profesor referitaore la elementele de euristicã e
conținuturilor cu elevii, limbaj plastic Reproduceri Activit
anterioare (a propunându-le să-și verbală
cunoștințelor, a amintească din orele Gri neutru=rezultat al amestecului de artă atea
deprinderilor) anterioare de educație între alb şi negru. front Obser-
(5 min.) plastică noțiuni Manual
Griuri valorice=degrade de griuri; ală
privitoare la
treceri treptate între griuri. vația
elementele de limbaj
 plastic sistema
-Recapitularea Nonculori=fără culoare; alb şi negru.
nonculorilor şi a Amestecuri acromatice=amestecuri tică
amestecurilor
între nonculori.
acromatice.
Complementar=care întregeşte un
lucru, care îl completează.
O culoare primară, are
complementară o culoare secundară.
Ele sunt opuse în cercul cromatic şi
se completează una pe cealaltă.
Cele 3 grupe de culori
complementare sunt:
-Roşu – Verde
-Albastru – Orange
-Galben – Violet
Amestecând culorile complementare,
obţinem griuri colorate (maro).
III. Captarea și O3 - prezinta elevilor un - urmăresc cu atenție PPT pentru Explicaţia Materiale de
orientarea PPT pentru reactualizarea cunoștințelor. Conversaţia scris: caiet, pix.
atenției reactualizarea
- trecerea de la materiei.
reactualizare la
noul subiect
(5min.)
IV. Anunțarea O4 Notarea, în caietele Notează în caietele de educaţie Observarea Materiale de Chestionare
temei și a
elevilor de educaţie plastică informaţiile de bazã ale Explicaţia scris: caiet, pix. oralã
obiectivelor lecţiei de zi: Culorile complementare Conversaţia Planşe
operaționale plastică, a
euristicã demonstrative.
informaţiilor de bazã
- prezentarea
noului conținut ale lecţiei de zi:
(5-10min.)
 Culorile
complementare.
Observarea, pe
imagini, modul în
care pot fi folosite
culorile
complementare: în
pictură sau în mediul
înconjurător.

V. O5 Realizarea unei Elevii observã, pe imagini Demonstraţia Materiale de Observarea

Transmiterea/ compoziţii plastice, demonstrative, modul în care pot fi Explicaţia lucru: coalã de sistematicã a
însuşirea noilor cu tema “Culorile in Observarea hârtie, creion, elevilor în
folosite culorile complementare:
cunoştinţe viata mea”, folosind Exerciţiul liniar, tempera timpul
un grup de culori picturi în culori complementare, sau acuarele, efectuãrii
complementare , iar amenajări de interioare bazate pe pensule, apã. compoziţiilo
pe fundal , un Ilustraţii pentru r.
complementaritatea cromatică, sau
amestec acromatic. inspiraţie.
chiar câteva desene ale elevilor mai
Prezentarea unor mari, care au aplicat aceeaşi temă de
ilustraţii care să îi
culoare.
inspire pe elevi.

Elevii realizeazã o compoziţie

plastică, cu titlul “Culorile în viața
mea”, în care să folosească un grup
de culori complementare, la alegere,
 în centrul de interes, iar pe fundal,
un amestec acromatic.
Elevii observă câteva ilustraţii care îi
va ajuta în procesul de creativitate.
VI. Fixarea și Realizează la tablă Elevii participă la analiză şi îşi spun Aprecier Analizează
sistematizarea prezentarea lucrarilor. părerea despre lucrări. Fac aprecieri Individual i verbale lucrările.
cunoştinţelor
Reamintește criteriile generale şi individuale. Lucrările Criterii de
prin repetare și
exerciții de evaluare: Analizează lucrările. elevilor Frontal Observar apreciere:
aplicative Criterii de apreciere: ea -aspectul
-aspectul lucrării sistemati lucrării
-originalitate că -originalitate

VIII. Explicații Face aprecieri Face

pentru -Elevii urmăresc explicațiile
frontale cu privire la Frontal Aprecier aprecieri
continuarea colegilor si ale profesorului.
modul de participare ea frontale cu
învățării acasă
și pentru al elevilor la lecţie. -Elevii urmăresc întrebările verbală privire la
realizarea temei - Se stabilește tema profesorului și participă cu modul de
răspunsuri
pentru acasă. participare
al elevilor la
lecţie.