DATA: 05.12.

2022

CLASA: III „B”

DISCIPLINA: Educaţie plastică

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Aflabetul artei plastice.elemente de limbaj plastic

SUBIECTUL LECŢIEI: Materiale, instrumente și tehnici de artă plastică

TIPUL LECŢIEI: analiză și sinteză a cunoștințelor;

Unități de competență: 2.3

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O 1 – să definească noţiunile de linie şi punct ca elemente de limbaj plastic ;

O 2 – să precizeze tipurile de linii şi puncte;
O 3 – să precizeze tehnicile de artă plastică;
O 4 – să diferenţieze rolul constructiv al liniei şi punctului, de cel decorativ;
O 5 – să realizeze un model original din linii şi puncte pentru a decora obiectele;
O 6 – să compare lucrările, evidenţiind elementele de decor;

 MOTRICE:
O 1 – să dovedească îndemânare în mânuirea instrumentelor plastice;
O 2 – să lucreze ordonat şi curat;

 AFECTIVE:
O 1 – să îndrăgească obiecte de artă populară românească;
O 2 – să aprecieze valenţele artistice ale liniei şi punctului;
O 3 – să armonizeze formele şi culorile, evitând contrastul.

STRATEGIA DIDACTICĂ: dirijată, mixtă;

FORME SI TEHNICI DE EVALUARE:
- observarea curentă;
- aprecierea verbală;
- chestionarea orală;
- proba practică;
- evaluarea reciprocă.
FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală, pe grupe
RESURSE:

 PROCEDURALE: conversaţia, explicaţia, jocul, demonstraţia, exerciţiul plastic, observaţia, ,,Turul galeriei”;

 MATERIALE: foi, acuarele, pensoane, planşe: ,, Linia – element de limbaj plastic’’, ,,Punctul – element de limbaj
plastic’’, ,, Fluturi în zbor’’ , fluturi, vaze, farfurii, ii - decupate din carton colorat, obiecte de artizanat, costum popular
românesc, obiecte decorate model, Cd cu muzică

 BIBLIOGRAFICE:

 Timp: 45 minute
 STRATEGIA DIDACTICĂ METODE
ETAPELE OB. CONŢINUT ŞI SARCINI DE ÎNVĂŢARE DE
LECŢIEI OP. METODE ŞI MIJLOACE FORME DE EVALUAR
 PROCEDEE DIDACTICE ORGANIZARE
Se pregătesc planşele şi materialele necesare orei de Observare
1. Moment educaţie plastică. Conversaţia Frontală curentă
organizatoric Antrenez elevii într-o scurtă discuţie referitoare la utilitatea
şi plăcerea orelor de desen.
2.Captarea Prezint elevilor o scurtă ghicitoare:
atenţiei - Cine zboară printre flori
În zig-zag de-atâtea ori?
Uite-aicea, pe o floare, Ghicitoare
Două aripi gălbioare.
Ghicesc răspunsul: Fluturele Jocul didactic Fluture
Le prezint un fluturaş alb care e supărat că şi-a pierdut
culorile de pe aripi. Elevii vor afla mai târziu ce trebuie să Conversaţia Planşe: Frontală Observare
facă pentru a-l ajuta. Mai întâi trebuie să îşi amintească ce au curentă
studiat până acum în orele de educaţie plastică. Linia – element
de limbaj plastic
3 Reactualizarea (Verific oral , pe baza unor planşe, câteva noţiuni plastice (rol constructiv/
cunoştinţelor însuşite anterior) Explicaţia decorativ)
-Ce elemente de limbaj plastic am utilizat până acum în
orele de desen? (punctul, linia) Punctul – Chestionare
-Ce este punctul? Cum pot fi punctele? element de orală
R: Punctul este urma obţinută prin atingerea instrumentului limbaj plastic
de scris pe un suport – cretă pe tablă, creion pe foaie etc. (rol constructiv/
Punctele pot fi de diferite mărimi şi forme ( rotundă, Observaţia decorativ)
triunghiulară, pătrată, romb, steluţă ş.a.) culori. După modul
în care le grupăm, ele pot sugera ordine/ dezordine,
aglomerare/ aerare.
-Ce este linia? Cum pot fi liniile?
R: Linia este urma trasată cu un instrument de scris pe un
suport. După poziţie liniile pot fi: verticale, orizontale,
oblice, după formă – drepte, curbe, frânte ( închise sau
deschise), după grosime – subţiri, groase, modulate.
-Ce am desenat ora trecută? Ce elemente de limbaj plastic Conversaţia
am folosit? Ce am reuşit cu ajutorul liniei şi punctului,
tehnicii ștampilării?
R: Peisaj de iarnă– construit din linii şi puncte. Problematizarea
-Indicaţi pe planşe desenele în care s-au utilizat linii şi
puncte cu rol constructiv. Observaţia Frontală Apreciere
 -În celelalte desene la ce au folosit liniile şi punctele? verbală
R: S-au creat modele din linii şi puncte. Conversaţia

Se prezintă şi alte obiecte de artizanat (farfurii, ceşcuţe, Observare

vaze) şi se analizează din punct de vedere decorativ. Se curentă
precizează că din cele mai vechi timpuri meşterii populari
români au căutat să înfrumuseţeze obiectele confecţionate de
ei prin combinaţii de linii şi puncte ( pe vase ceramice,
3. Anunţarea covoare, costume populare) Jocul didactic Frontală
temei plastice şi
a obiectivelor
Explicaţia

4. Demonstrarea Observaţia Modele Frontală Probă

etapelor Se anunţă elevii că vor trebui să deseneze o crenguță de Explicaţia Foaie de desen practică
activităţii brad cu o jucărie utilizănd puncul și alta utilizând amprenta..
Exerciţiul Apă Individuală Observare
plastic Acuarele curentă
Se explică elevilor modalităţile de obţinere a tipurilor de
linii şi puncte şi de îmbinare a culorilor, evitând contrastul şi Demonstraţia Pensoane
căutând armonizarea. Se poate găsi modelul potrivit prin
încercări pe hârtie. Se prezintă şi câte un obiect din fiecare Foaie de desen Individuală Observare
5. Realizarea categorie decorat de elevii de la altă clasă. Munca Pensoane curentă
independentă a independentă Acuarele
exerciţiului Apă
plastic Solicit elevilor începerea lucrului şi îi urmăresc Exerciţiul
îndeaproape, dând indicaţii individuale şi sugestii. plastic Cd cu muzică
Elevii desenează crenguțele folosind alternări de puncte şi Audiţia
linii și amprente. muzicală
Spre finalul orei, finalizează lucrările, făcând ultimele
retuşuri.
6. Feed-back-ul OC 4 Panouri cu Frontală
Conversaţia lucrările
OM 2 realizate de
 La final, elevilii îşi vor putea aşeza lucrările la tablă elevi

7.Aprecierea OC 5 Turul galeriei Panouri cu Frontală Evaluare

performanţelor . lucrările reciprocă
OA 1 -Ce elemente de limbaj plastic am utilizat? Ce rol au avut Observaţia realizate de
acestea în exerciţiul nostru plastic? (linii şi puncte cu rol elevi Apreciere
OA 2 decorativ) verbală

Turul galeriei
Se va realiza un tur al galeriei şi se vor discuta lucrările
8. Asigurarea OA 1 din punct de vedere calitativ. Conversaţia
retenţiei şi Fac aprecieri asupra reuşitei elevilor.
transferului Compară lucrările şi le evaluează reciproc, în funcţie de
originalitatea decorării.

Recomand elevilor să încerce acasă desenarea altor

subiecte asemănătoare, dând frâu liber imaginaţiei, şi să le
prezinte ora viitoare.