Criterii ( posibile) de evaluare a compunerii după imagini

„ Moldova – gură de rai…”,

Limba română, manual pentru clasa a IV-a, autori M. Marin, T. Niculcea, 2013
Nivelul de performanţă Descriptori de performanţă

 Respectă părţile compunerii ( introducere, cuprins, încheiere) şi proporţia acestora ;

 Ordoneazăcorect, pebazaexpresiilorselectate, ideileprincipaleînplanulsimplu de idei;
Superior  Numărul de propoziţiicorespundesarcinii de învăţare ( 12 propoziţii: introducere – 2; cuprins – 8; încheiere
( performanţă – 2)
 Stabileştecorectlegăturile de sensîntrepropoziţii;
superioară)  Descriereacorespunde integral subiectului din imagine;
FB  Prezintăideioriginale, exprimîndu-şicreativpropriilestări, trăirivizavi de plaiul natal;
 Respectăalineateleîncazuriledelimităriipărţilorcompuneriişievidenţieriiideilor de bază;
 Utilizeazăcorectregulileortograficeşi de punctuaţie;
 Scrie cu acurateţeşiordoneazăcorecttextulînpagină;
 Respectă părţile compunerii şi proporţia acestora ;
 Ordonează cu unele imprecizii, pebazaexpresiilorselectate, ideileprincipaleînplanulsimplu de idei;
Mediu  Numărul de propoziţii corespunde parţial sarcinii de învăţare ( omite, nu ajunge o propoziţie);
( performanţă  Stabileşte, cu unele neclarităţi, legăturile de sens între propoziţii;
 Descrierea corespunde subiectului din imagine;
medie)  Prezintă idei productive în exprimarea propriilor stări, trăiri vizavi de plaiul natal;
B  Respectă parţial alineatele încazuriledelimităriipărţilorcompuneriişievidenţieriiideilor de bază;
 Face 1-2 greşeliortograficeşi de punctuaţie;
 Scrie cu acurateţeşiordoneazăcorecttextulînpagină;
 .Respectă două din cele trei părţi ale compunerii, nu ţine seama de proporţia fiecăreia din părţi;
 Ordonează ideile principale în planul simplu de idei cu ezitări şi imprecizii;
Minim  Numărul de propoziţii corespunde parţial sarcinii de învăţare ( omite, nu ajung 2-3 propoziţii);
( performanţă  Nu face corect legătura de sens între propoziţii;
 Descrierea imaginii este făcută cu multe inexactităţi;
suficientă)  Utilizează un vocabular sărac în expresii plastice la descrierea plaiului natal;
S  Nu respectăalineateleîncazuriledelimităriipărţilorcompuneriişievidenţieriiideilor de bază;
 Face maimult de treigreşeliortograficeşi de punctuaţie;
 Scrie cu multe corectări.