Activități propuse

Artă:
„Prietenia în imagini”- poster
„Iepurașul”- asamblare, lipire
„Colorează iepurașul după model”- desen
„Iepurașul și inimioara”- asamblare, lipire felicitare
„Prieteni buni”-colorare
Bibliotecă:
„În vizită la prietenul meu”- lectură după imagini
„O faptă bună”- creare de poveste
„Citim imagini cu familii de iepurași”- comportamente
„Antonime în imagini” –reconstituire imagini
„Părul băiețelului desenăm și apoi noi colorăm”-exercițiu grafic
„Copilul politicos” de Tincuța Gherase- lectura educatoarei
„Vreau să fiu în siguranță” de Vali Slav- lectura educatoarei
Joc de masă:
„Găsește și potrivește”- joc asociere
„Din jumătăți- întreg”- imagini cu iepurași
„Din jumătăți- întreg”- comportamente
„Grupăm fețele zâmbitoare după culoare”
Știință:
„Caută și încercuiește intrusul” -iepurași
„Căutăm soluții”
„Jocul perechilor” -iepurași
„Comportamente și sentimente”
„Grupăm inimioarele după culoare”
„Găsește și încercuiește”
„Găsește și potrivește- discriminare vizuală”
Joc de rol:
„De-a mama și copilul”
„Eu și familia mea”
„La noi în familie e sărbătoare”
„Prăjituri pentru prietenii mei”
„La aniversarea prietenului meu”
Construcții cu piese la alegere
„Chipul prietenului meu”
„Castelul prieteniei”
„Fețe vesele – ținte colorate”
„Casa mea” – cuburi

Nisip și apă
„Urmele pălmuțelor mele” – amprentare în nisipul umed
„Chipul meu”
„Bucate pentru familia mea” – forme pentru nisip
 SĂPTĂMÂNA: 14.02.2022- 18.02.2022

SUBTEMA/TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „Codul bunelor maniere”

DATA INTERVALE SEMNĂT

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
ZIUA ORARE URA
R1: Primirea copiilor (deprinderi specifice) TURA I
07.30-08.30 ALA: Jocuri la alegerea copiilor - activitate individuală de explorare a unui subiect/ (07,30-
activităţi recuperatorii individuale sau pe grupuri mici 12,30)
08.30-09.00 R2: Micul dejun (deprinderi specifice)
R+T1: Ne pregătim pentru activităţi: „A ram sam sam” cu Lea și Pop -
09.00-11.00 https://www.youtube.com/watch?v=nNQJ2FKfg7o
R3: Întâlnirea de dimineaţă: salutul, prezența, calendarul naturii, activitate de grup:
„Fapte bune”
L
R+T2: Joc de mișcare cu text și cânt: „Bună ziua, mulțumesc, te rog!”
U
https://www.youtube.com/watch?v=4zVLcvVXVng
N
11.00-12.30 ALA1: Jocuri și activităţi individuale, la alegerea copiilor
I
R4: Momentul poveștilor: „Cei doi iepuraşi: Puf-Alb şi Puf-Gri”- repovestire
R5: Gustarea - (deprinderi specifice)
ADE: DȘ – Cunoașterea unor elemente componente ale lumii înconjurătoare,
comportamente adecvate sau inadecvate în raport cu exprimarea unui sentiment
14.02. „Codul bunelor maniere pentru copii”-vizionare https://youtu.be/iwWb9BbIyko
2022 R+T3: Joc de mișcare cu text și cânt: „7 ani de-acasă” https://youtu.be/5EG9tPsIP9A
R6: Masa de prânz (deprinderi specifice)
R+T4: (deprinderi care să vizeze pregătirea copiilor pentru perioada de somn): TURA II
12.30-15.00 activităţi recuperatorii, ameliorative, de dezvoltare a înclinaţiilor personale/ (12,30-
predispoziţiilor/ aptitudinilor. 17,30)
ALA1: Jocuri şi activităţi liber alese (pentru copii care nu dorm sau se trezesc mai
15.00-15.30 devreme)
R7: Gustarea (deprinderi specifice)
ADE: DȘ – Cunoașterea unor elemente componente ale lumii înconjurătoare,
15.30-17.00 comportamente adecvate sau inadecvate în raport cu exprimarea unui sentiment
„Codul bunelor maniere pentru copii”-convorbire suport ilustrativ
R+T5: Vizionare videoclip : „ BabyRiki RO | Bunele maniere - Învățăm cuvinte
magice” https://youtu.be/8-1C7zq91oU
ALA2: Activităţi recreative: „ Bunele maniere pentru copii - Educativ - exemple
17.00-17.30
amuzante” https://youtu.be/ABTZ8s1GhVo
ALA: Jocuri liber alese
R8: Plecarea copiilor (deprinderi specifice)
„Fapte bune”
„O faptă bună”- creare de poveste, secventialitate
„Din jumătăți- întreg”- imagini cu iepurași
„Caută și încercuiește intrusul”
„Iepurașul”- asamblare, lipire
„Colorează iepurașul după model”
„Jocul perechilor” –iepurași
„Citim imagini cu familii de iepurași”- comportamente
 SĂPTĂMÂNA: 14.02.2022- 18.02.2022

SUBTEMA/TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „Codul bunelor maniere”

DATA INTERVALE
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE SEMNĂTURA
ZIUA ORARE
R1: Primirea copiilor (deprinderi specifice) Antonime
07.30-08.30 ALA: Jocuri la alegerea copiilor - activitate individuală de explorare a unui subiect/ activităţi
recuperatorii individuale sau pe grupuri mici
08.30-09.00 R2: Micul dejun (deprinderi specifice)
R+T1: Ne pregătim pentru activităţi –„Sunt copil politicos, ce știu să mă port frumos”
09.00-11.00
M R3: Întâlnirea de dimineaţă: salutul, prezența, calendarul naturii, activitate de grup: „Cum se
A poartă un prieten?”
R
Ț R+T2: Joc de îndemânare: „Schimbăm rolul, tu îți încalți prietenul și prietenul te încălță pe tine”
I 11.00-12.30
ALA1: Jocuri și activităţi individuale la alegerea copiilor

15.02. R4: Momentul poveștilor: „Poveste despre Aricelul Victoraș”

2022
R5: Gustarea (deprinderi specifice)

ADE: ADE: DLC ––Înțelegerea și transmiterea de mesaje simple, audierea cu atenție a unui text
liric, reținerea de expresii ritmate și rimate, identificarea cuvintelor cu sens opus - memorizare
„Antonime” de Niculina Muresan

DEC – Ed. Muzicală - Timbrul sunetelor muzicale- timbrul instrumentelor muzicale „Instrumente
muzicale”-Audiție - https://youtu.be/vhiDitdWUZU

R+T3: Joc de mișcare cu text și cânt: „Glasul instrumentelor” https://youtu.be/sArOO3Zafsg

ALA2: Activitate în aer liber -„Ștafeta prieteniei”

R6: Masa de prânz (deprinderi specifice)

R+T4: (deprinderi care să vizeze pregătirea copiilor pentru perioada de somn): activităţi TURA II
12.30-15.00 recuperatorii, ameliorative, de dezvoltare a înclinaţiilor personale/ predispoziţiilor/ aptitudinilor. (12,30- 17,30)
ALA1: Jocuri şi activităţi liber alese ( pentru copii care nu dorm sau se trezesc mai devreme)
R7: Gustarea (deprinderi specifice)
15.00-15.30 ADE: ADE: DLC ––Înțelegerea și transmiterea de mesaje simple, audierea cu atenție a unui text
liric, reținerea de expresii ritmate și rimate, identificarea cuvintelor cu sens opus - memorizare
„Antonime” de Niculina Muresan
15.30-17.00
DEC – Ed. Muzicală - Timbrul sunetelor muzicale- timbrul instrumentelor muzicale „Instrumente
muzicale”-Audiție - https://youtu.be/vhiDitdWUZU

17.00-17.30 R+T5: : Joc pentru stimularea comunicării orale: „Papucii colorați”

https://www.youtube.com/watch?v=bbOSBMBWcHk

ALA2: Activităţi recreative- „Scăunelul muzical”

ALA: Jocuri liber alese.

R8: Plecarea copiilor (deprinderi specifice)
„Cum se poartă un prieten?”
„Comportamente și sentimente”
„Antonime” de Niculina Muresan
„Antonime în imagini” –reconstituire imagini
SE POT TAIA PE JUMATATE SI SE POT UTILIZA LA JOC DIDACTIC
 „Poveste despre Aricelul Victoraș”

Dificultăți în comunicarea cu cei de aceeași vârstă, sentimentul de inferioritate

Într-o pădurice, sub un copac de pin, într-o vizuină mică trăia aricelul Victoraș. Victoraș era un arici
mic sur, cu lăbuțe strâmbe și o mulțime de ace pe spate. Aricelului îi era foarte greu să locuiască în
această pădure. Nimeni nu voia să se împrietenească cu el.

-Privește ce coadă frumoasă și pufoasă am! Oare mă pot împrieteni cu așa o bobină sură de ace? îi
spunea vulpea aricelului.

-Ești prea mic, pot să te calc întâmplător fără să observ, mormăia ursul.

-Ești atât de stângaci, nici să sari, nici să alergi nu e posibil!, tipa iepurașul.

-Nu ai nici voce și nici auz muzical! Și broaștele din baltă cântă mai bine decât tine, îi șoptea
privighetoarea la ureche.

Sărmanul aricel era trist când auzea aceste cuvinte. Victoraș stătea timp îndelungat pe malul unui lac
vechi din pădure și privea la imaginea lui, care se oglindea în apa lacului. „De ce sunt atât de mic,
ghimpos și neîndemânatic? De ce nu am auz muzical?”, plângea el. Lacrimile mici ale aricelului se vărsau
în lac, dar nu era nimeni să îl aline. Aricelul era atât de trist și înspăimântat că nimeni nu voia să se
împrietenească cu el, încât era pe cale să se îmbolnăvească.

Într-o dimineața, Victor a mers, ca de obicei, într-o poieniță din pădure să caute ciuperci și fructe de
pădure pentru micul dejun. Aricelul pășea încet pe cărare, pierdut în gândurile sale triste când, brusc, pe
lângă el, în goană a trecut vulpea, care era cât pe ce să îl trântească. Aricelul se uită în jur și văzu că un
vânător cu arma fugea după vulpe. Aricelului îi era foarte frică. Vânătorul este atât de mare, iar eu atât
de mic, s-a gândit el. Dar, fără să se gândească, s-a făcut ghem și s-a aruncat la picioarele vânătorului.
Vânătorul s-a împiedicat de acele ascuțite ale ariciului și a căzut. În timp ce vânătorul se ridica, vulpea a
reușit să fugă, iar ariciul s-a ascuns sub un tufiș. Acolo, tremurând de frică, ariciul a așteptat ca
vânătorul să plece. Abia spre seară, șchiopătând rău, ariciul a pășit agale spre vizuina sa. Salvând
vulpea, Victor și-a rănit lăbuța și îi era foarte greu să pășească, pentru că lăbuța îl durea rău de tot. Când
aricelul, în sfârșit, a ajuns la pinul vechi, acolo îl aștepta vulpea.

-Mulțumesc, ariciule! Ești atât de curajos! Toți cei din pădure s-au speriat de vânător și s-au ascuns.
Nimeni nu a vrut să mă ajute, doar tu nu te-ai speriat și m-ai salvat! Ești un prieten adevărat!, a spus
vulpea.

De atunci, ariciul și vulpea au devenit cei mai buni prieteni. Vulpea avea grijă de aricel și îi aducea
ierburi medicinale, ciuperci și fructe de pădure, în timp ce lăbuța îi era rănită și îi era greu să meargă.
Aricelul se însănătoșea rapid, pentru că acum nu era singur, acum avea un prieten adevărat.

Prietenul adevărat nu este acela cu coadă pufoasă, vocea splendidă și lăbuțe rapide. Un prieten
adevărat este acel prieten care nu te va părăsi la greu și te va susține atunci când ai nevoie de ajutor.
„Papucii colorați”
„Părul băiețelului desenăm și apoi noi colorăm”-exercițiu grafic
SĂPTĂMÂNA: 31.01.2022- 04.02.2022

SUBTEMA/TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „ Codul bunelor maniere”

SEMN
DATA INTERVAL
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE ĂTUR
ZIUA E ORARE
A
TURA I
7.30-8.30 R1: Primirea copiilor (deprinderi specifice) (07,30
ALA: Jocuri la alegerea copiilor - activitate individuală de explorare a unui subiect/ activităţi -
8.30 – recuperatorii individuale sau pe grupuri mici 12,30)
9.00 R2: Micul dejun (deprinderi specifice)
9. 00- R+T1: Ne pregătim pentru activităţi – „ Mergem toți în pas voios!”
11.00 R3: Întâlnirea de dimineaţă: salutul, prezența, calendarul naturii, activitate de grup: „Cum ne
exprimăm iubirea”
R+T2: Joc de mișcare cu text și cânt: „ Lauați seama bine!”
ALA1: Jocuri și activităţi individuale la alegerea copiilor
M R4: Momentul poveștii: „A-ți face prieteni și a-i păstra, o poveste cu Fred Șoricelul”
I R5: Gustarea (deprinderi specifice)
E 11.00- ADE: DȘ: - Perceperea, indicarea și exprimarea verbală adecvată a relațiilor spațiale, așezarea
R 12.30 obiectelor în locurile indicate: „Așază inimioarele unde îți spun!”- joc didactic
C DPM: Deprinderi motrice de bază:aruncare- prindere, aruncarea cu o mână de la umăr:
U „Aruncă peste sfoară!”-joc sportiv
R
I R+T3: Joc de socializare : „Oferim îmbrățișări”

ALA2: Activitate în aer liber:„Dansul prieteniei”

16.02.
R6: Masa de prânz (deprinderi specifice)
2022

R+T4: (deprinderi care să vizeze pregătirea copiilor pentru perioada de somn): activităţi TURA
12.30- recuperatorii, ameliorative, de dezvoltare a înclinaţiilor personale/ predispoziţiilor/ aptitudinilor. II
15.00 ALA1: Jocuri şi activităţi liber alese ( pentru copii care nu dorm sau se trezesc mai devreme) (12,30
R7: Gustarea (deprinderi specifice) -
ADE: DȘ: - Perceperea, indicarea și exprimarea verbală adecvată a relațiilor spațiale, așezarea 17,30)
15.00- obiectelor în locurile indicate: „Așază inimioarele unde îți spun!”- joc didactic
15.30 DPM: Deprinderi motrice de bază:aruncare- prindere, aruncarea cu o mână de la umăr:
15.30- „Aruncă peste sfoară!”-joc sportiv
17.00 R+T3: Joc de mișcare : „Alergăm la inimioara…!”
R+T5: Joc de exprimare a sentimentelor: „Te iubesc pentru că...”
ALA2: Activităţi recreative – Joc sensorial- „Descoperă-ţi prietenul”
ALA: Jocuri liber alese.
17.00- R8: Plecarea copiilor (deprinderi specifice)
17.30
 „A-ți face prieteni și a-i păstra”

Uneori poate fi trist dacă ești un șoarece care locuiește de unul singur într-o gaură în peretele din colțul
unei case.Uneori te poți simți la fel de singur chiar dacă mai sunt și alții care locuiesc în aceeași casă cu
tine.

Fred Șoricelul se bucura uneori că trăiește de unul singur: în special când avea o farfurie de
sandwich-uri cu pâine prăjită și brânză, toată numai pentru el.

Dar câteodată, șoricelul se gândea că i-ar plăcea să aibă un prieten cu care să se joace.

Într-o bună zi, preocupat de acest gând ieși afară și o luă spre drumul care ducea la golful unde
obișnuia să stea singur pe marginea debarcaderului și să asculte clipocitul apei. Nici nu ajunse bine acolo
când delfinul Sleek-Fin își scoase capul din apă și veni lângă el, privindu-l cu ochii lui mari și sticloși.

- Bună Fred, îl salută el zâmbind. Ce faci aici?

- Mă gândeam cum să găsesc un prieten cu care să mă joc.

- Poți să te joci cu mine, spuse Sleek-Fin.

- Cum? Noi suntem atât de diferiți! spuse Fred. Tu ești delfin, eu sunt șoricel. Tu trăiești în apă și
eu pe pământ.

- Ah, exclamă delfinul cu o umbră de tristețe. Apoi inviorându-se adăugă:

- Poate există o soluție. Dacă tu te-ai așeza pe spatele meu și te-ai prinde de aripioara mea, te-aș
lua la o plimbare prin apă, fără să te uzi... Ei, poate te-ai uda doar așa, puțin.

În timp ce Fred se bucura de plimbare împreună cu Sleek-Fin se gândea că a găsit o cale amuzantă
de a-și face noi prieteni și anume de a face împreună ceva care să-i bucure pe amândoi.

Ca și când i-ar fi ghicit gândurile, Sleek-Fin spuse:

- Mă gândeam și eu la același lucru: cum să-ți faci noi priteni? Știi, sunt o mulțime de lucruri pe
care trebuie să le eviți dacă vrei să-ți faci prieteni.

- Îl vezi pe Leaper? spuse el arătând cu nasul spre mare.

Fred îl văzuse deja pe Leaper cum așteptase valul cel mai mare pentru a face apoi un salt uriaș
chiar peste vârful lui.

- Nu-l ajută să iasă în evidență în felul acesta. Leaper nu are prea mulți prieteni deoarece crede că
este mult mai bun decât oricare dintre ei.

De asemenea nu ajută nici să fii timid. Îl vezi pe delfinul acela? Nu-l vei vedea ieșind în evidență
precum Leaper. El întotdeauna înoată în spatele celorlalți și îi lasă pe ei să facă primul pas și de aceea nu
are mulți prieteni.
 Șoricelul Fred începu să se întrebe în sinea lui: "Dacă sunt atât de multe lucruri pe care trebuie să
le eviți, cum este posibil să-ți mai faci prieteni?" Își aduse aminte, însă, de întâlnirea de la debarcader cu
Sleek-Fin și își aminti cât de bine s-a simțit când delifinul îi zâmbise, se uitase în ochii lui și îl întrebase ce
face.

Poate că este important ca să-ți faci prieteni să fii interesat de ceilalți, se gândi Fred, să-i întrebi
cum se simt și ce gândesc. Când Sleek-Fin a făcut toate acestea, Fred s-a simțit important și special.

Așa că ce-ar putea face el Fred, astfel încât Sleek-Fin delfinul să se simtă la fel de special și de
important?

Nu era posibil să-l invite la el acasă. Oare exista vreo soluție astfel încât delfinul să se strecoare
prin gaura mică din colțul casei? Dacă Sleek-Fin ar putea să facă asta, Fred l-ar invita la el și i-ar arăta că îl
place ca prieten. Dar pentru că asta nu era posibil Fred s-a gândit că ar putea să-i spună chiar acum
delfinului ce anume i-a făcut plăcere:

- A fost frumos din partea ta să-mi acorzi atenție când stăteam singur pe marginea
debarcaderului, spuse Fred.

- Pentru ce sunt prietenii? spuse Sleek-Fin și zâmbi. Prietenii sunt aceia care doresc să stea cu tine
atât la bine cât și la greu, când ești vesel sau când ești trist, continuă el.

- Ai făcut mult mai mult, accentuă Fred. Tu ești foarte amabil și grijuliu. Când am fost la plimbare
împreună, tu nu ai uitat că sunt pe spatele tău și ai avut grijă să nu mă ud.

- Mulțumesc, spuse Sleek-Fin, acceptând complimentele lui Fred. Șoricelul rămase surprins. El
fusese învățat să fie modest, să nege când cineva îi făcea un compliment răspunzând de exemplu: "nu
sunt chiar așa" sau "evident, nu mă cunoști îndeajuns".

Totuși Fred se simți bine când Sleek-Fin i-a acceptat complimentul iar acesta părea că se simte la
fel.

Chiar atunci Fred observă ceva la prietenul său: "Știai că ai niște alge prinse de năsuc?" Fred se
gândi că nu observase aceasta în timp ce se plimbau prin apă.

- Da, am tot încercat să scap de ele, răspunse Sleek-Fin. Am tușit, am strănutat dar degeaba, eu
neavând brațe, nu pot să ajung la ele să le înlătur.

- Lasă-mă să te ajut, spuse Fred. Și astfel Sleek-Fin suflă iar Fred, cu lăbuțele lui, scoase toate
algele afară.

- Ai avut dreptate când ai spus mai devreme că suntem diferiți, remarcă Sleek-Fin. Eu pot să înot
și tu nu poți, dar putem merge la plimbare dacă suntem prieteni.

- Iar eu pot să-ți curăț năsucul de algele marine, adăugă Fred.

 Din ziua aceea, Fred știu că atunci când va fi singur acasă și va dori să fie împreună cu cineva, va
trebui să meargă la debarcaderul din golf pentru a se întâlni cu Sleek-Fin. Era adevărat că ei doi erau atât
de diferiți dar asta nu avea importanță atât timp cât puteau împărți o mulțime de lucruri. Un delfin și un
șoarece!

- O relație neobișnuită! spuse Sleek - Fin

- Și o mare prietenie! adăugă Fred.

„Cum ne exprimăm iubirea”

 Unde își păstrează oamenii iubirea ?

 De ce iubesc oamenii ?
 Pe cine putem noi să iubim ?
 Ce este o inimă adevărată ?
 Care este rolul inimii în corpul nostru ?
 Cum ne putem arăta și exprima dragostea față de cei dragi ?
 Ce putem oferi celor pe care-i iubim ?
 De ce în Ziua Iubirii oamenii flori,baloane,bomboane de ciocolată ?

Inima poate fi veselă Inima poate fi tristă Inima poate bate foarte tare

Inima poate bate încet Inima poate fi rănită Inima poate purta greutăți
„Prieteni buni”-colorare
„Grupăm inimioarele după culoare”
SĂPTĂMÂNA: 14.02.2022- 18.02.2022

SUBTEMA/TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „Codul bunelor maniere”

DATA INTERVALE SEMN

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
ZIUA ORARE ĂTURA
TURA I
07.30-08.30 R1: Primirea copiilor (deprinderi specifice) (07,30-
ALA: Jocuri la alegerea copiilor - activitate individuală de explorare a 12,30)
08.30-09.00 unui subiect/ activităţi recuperatorii individuale sau pe grupuri mici
R2: Micul dejun (deprinderi specifice)
09.00-11.00 R+T1: Ne pregătim pentru activităţi: „ Trenulețul prieteniei”
J R3: Întâlnirea de dimineaţă: salutul, prezența, calendarul naturii,
O activitate de grup: „Dacă....atunci’’ relații cauzale
I R+T2:Joc de mișcare: „ Unu, doi, trei suntem prieteni voinicei”
ALA1: Jocuri și activităţi individuale la alegerea copiilor
11.00-12.30 R4: Momentul poveștii - „Totul e al meu”
R5: Gustarea (deprinderi specifice)
17.02. ADE: DOS – Securitate propriei persoane și a celor din jur -,,Acțiuni și
2022 consecințe”- convorbire cu suport ilustrativ
DEC- Tehnici specifice -„Brățara prieteniei”- modelaj
R+T3: Joc de mișcare:„ Schimbă direcția”
ALA2: Activitate în aer liber - „Întrecere între prieteni”
R6: Masa de prânz (deprinderi specifice)
TURA
12.30-15.00 R+T4: (deprinderi care să vizeze pregătirea copiilor pentru perioada de II
somn): activităţi recuperatorii, ameliorative, de dezvoltare a (12,30-
înclinaţiilor personale/ predispoziţiilor/ aptitudinilor. 17,30)
15.00-15.30 ALA1: Jocuri şi activităţi liber alese ( pentru copii care nu dorm sau se
trezesc mai devreme)
R7: Gustarea (deprinderi specifice)
15.30-17.00 ADE: DOS – Securitate propriei persoane și a celor din jur -,,Acțiuni și
consecințe”- convorbire cu suport ilustrativ
DEC- Tehnici specifice -„Brățara prieteniei”- modelaj
R+T5: Joc de mișcare cu text și cânt: „Un copil politicos”
ALA2: Activităţi recreative: „Nu mă atinge”
17.00-17.30
ALA: Jocuri liber alese
R8: Plecarea copiilor (deprinderi specifice)
 „Dacă....atunci’’

 Dacă plouă, atunci….

 Dacă o jucarie se strica, atunci….

 Dacă m-am murdărit pe mâini, atunci….

 Dacă vreau să mănânc ciocolată atunci....

 Dacă îmi este foame, atunci….

 Dacă afară se întunecă, atunci....

 Dacă vreau să merg în parc, atunci....

 Dacă hainele sunt murdare, atunci....

 Dacă voi mânca fructe și legume, atunci....

 Dacă vreau să pictez, atunci....

 Dacă mă spăl pe dinți, atunci....

 Dacă vreau să mă uit la un desene animat, atunci...

 Dacă afară este soare, atunci….

 Dacă sunt invitat la ziua unui prieten, atunci….

 Dacă afară este zăpadă, atunci....

 Dacă un copil îmi zâmbește, atunci...

 Dacă păsările călătoare se întorc din țările calde, atunci....

 Dacă nu am uda florile, atunci...

„Totul e al meu”
 Încă de mic, Ștefan, un băiețel de patru ani, a fost obișnuit să primească tot ce își dorea, fie că
era vorba de mâncare, jucării sau de ceea ce dorea să facă. Anii au trecut și Ștefan a început grădinița. În
primul an însă, a mers doar câteva zile, pentru că se întorcea de fiecare dată foarte nervos că nu putuse
să se joace doar el cu tot ce dorea. E drept că atunci când venea cineva acasă la Ștefan, acesta nu
accepta ca vreun copil să se atingă de jucăriile sale.

- Nu pune mâna, sunt ale mele, dacă vrei să te joci pleacă acasă.

De multe ori i-a făcut pe alți copii să plângă și de fiecare dată se bucura.Părinții săi se întrebau
ce soluție ar putea găsi pentru a-l ajuta să împartă lucrurile pe care le are. Așa că au decis să plece timp
de o săptămână din localitate, iar Ștefan să rămână la niște prieteni care aveau doi băieți de vârste
apropiate cu Ștefan. La aflarea acestei vești, Ștefan a izbucnit în plâns și a început să trântească totul în
jurul său, dar de data asta nu a reușit să schimbe decizia părinților. Mama i-a împachetat lucrurile și l-a
dus la prietenii lor.

Când au ajuns, Ștefan a coborât și a intrat direct pe ușă, fără a-și saluta părinții. S-a închis în
camera pe care o pregătiseră pentru el și a stat acolo întreaga zi. Când s-a uitat în bagaje, a observat că
părinții îi puseseră o singură mașină, care nici nu se număra printre preferatele lui. „Și acum ce voi face o
săptămână, cu ce mă voi juca?” se întreba el.

Abia la cină a ieșit și, pentru că nu-i plăcea mâncarea, a urlat că el vrea pizza, dar aici erau alte
reguli. În cele din urmă, fiindcă nu a obținut ceea ce dorea, a fost nevoit să mănânce ceea ce a primit. A
plecat la culcare și a adormit plângând pentru că nu era în patul său.

A doua zi de dimineața nu știa ce are de făcut, nu avea jucării și era sigur că azi se va plictisi.
Spre mirarea lui, Lucian și Paul au venit la el în cameră și l-au invitat să se joace cu ei. La început nu a
știut ce să zică, nu era obișnuit cu așa ceva, dar s-a decis să încerce, altceva mai bun nu avea de făcut.
Cât a fost ziua de mare s-au distrat foarte bine împreună, cei doi băieți au împărțit cu el toate jucăriile și
astfel, Ștefan a trăit o zi cu totul diferită pentru el. Așa au decurs toate zilele petrecute la prieteni, iar
când au sosit părinții lui să-l ia acasă cu greu a dorit să plece.

Înainte de a ieși pe ușă, Ștefan le-a spus prietenilor că îi așteaptă la el acasă să se joace și cu
jucăriile lui. Mamei sale nu-i venea să creadă, Ștefan era schimbat, se pare că îi prinsese bine această
săptămână, iar atunci când era rândul său să-și împartă jucăriile nu a mai refuzat, pentru că a văzut și el
ce bine e să primești jucării și alte lucruri de la cei din jur atunci când ai nevoie.

,,Acțiuni și consecințe”- convorbire cu suport ilustrativ

„Găsește și potrivește”- joc asociere
„Găsește și încercuiește”
„Din jumătăți- întreg”- comportamente
„Găsește și potrivește- discriminare vizuală”
SĂPTĂMÂNA: 14.02.2022- 18.02.2022

SUBTEMA/TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „Codul bunelor maniere”

DATA INTERVAL SEMNĂTU
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
ZIUA E ORARE RA
TURA I
07.30- R1: Primirea copiilor (deprinderi specifice) (07,30-
08.30 ALA: Jocuri la alegerea copiilor - activitate individuală de explorare a unui subiect/ 12,30)
activităţi recuperatorii individuale sau pe grupuri mici
08.30- R2: Micul dejun (deprinderi specifice)
09.00 R+T1: Recitativ ritmic: „Un copil politicos e cu lumea cuviincios”
R3: Întâlnirea de dimineaţă: salutul, prezența, calendarul naturii, activitate de grup:
V 09.00- „Călătorie în Țara Politeții”
I 11.00 https://youtu.be/_HchomgxaP4
N R+T2: Joc de mișcare cu text și cânt:„Nu-i glumă politețea”
E https://youtu.be/xfY0N9S2B_g
R ALA1: Jocuri și activităţi individuale la alegerea copiilor
I R4: Momentul poveștii: „Povești care ne fac mai buni- Politețea”
11.00- https://youtu.be/OtAYVCRx9_s
12.30 R5: Gustarea (deprinderi specifice)
18.02. ADE: DOS – Mânuirea materialelor, utilizarea pestei de lipit, asamblare, lipire
2022 „Cuvinte fermecate, ce deschid uși ferecate”
R+T3: Joc de stimulare a comunicării orale :,,Dacă vesel se trăiește”
https://youtu.be/n187RQZMvqs
ALA2: Activitate în aer liber: ,În căutarea cuvintelor magice,”
R6: Masa de prânz (deprinderi specifice)

R+T4: (deprinderi care să vizeze pregătirea copiilor pentru perioada de somn): TURA II
12.30- activităţi recuperatorii, ameliorative, de dezvoltare a înclinaţiilor personale/ (12,30-
15.00 predispoziţiilor/ aptitudinilor. 17,30)
ALA1: Jocuri şi activităţi liber alese ( pentru copii care nu dorm sau se trezesc mai
devreme)
15.00- R7: Gustarea (deprinderi specifice)
15.30 DOS – Mânuirea materialelor, utilizarea pestei de lipit, asamblare, lipire „Cuvinte
fermecate, ce deschid uși ferecate”
R+T5: Joc de atenție: „Unde s-a ascuns peștișorul?”
15.30- ALA2:Activități recreative: „Înoată, înoată”
17.00 ALA: Jocuri liber alese.
R8 Plecarea copiilor (deprinderi specifice)

17.00-
17.30
DOS
„Găsește și încercuiește”