DIRECŢIA GENERALĂ EDUCAŢIE, CULTURĂ, TINERET ŞI SPORT

a Consiliului municipal Chișinău

Gimnaziul nr.102

PROIECT DIDACTIC DE SCURTĂ DURATĂ

Disciplina: EDUCAȚIE PLASTICĂ

TEMA: Varietatea mijloacelor artistice de creare a imaginilor/compozițiilor vizual plastice

SUBIECTUL: Tehnici mixte

CLASA: a V-a
Practicant: STOLERU ELENA
Grupa: A.P. 201

Chișinău 2019
 Proiect didactic de scurtă durată

Disciplina de studiu : Educație plastică

Modulul : Limbajul vizual-plastic
Tema: Varietatea mijloacelor artistice de creare a imaginilor/compozițiilor vizual plastice
Subiect : Tehnici mixte
Practicant : Stoleru Elena

DATA : 19.02.2020
CLASA : a V-a
ARIA CURRICULARĂ : Arte
TIPUL LECȚIEI : mixtă.
TIMPUL REZERVAT : 45 min

COMPETENȚA SPECIFICPĂ :
4. Transferarea abilităților artistico-plastice în contexte educaționale/ sociale/ culturale, demonstrând deschidere pentru valorizarea experiențelor
artistice.

UNITATEA DE COMPETENȚĂ :
2.1. Evidențierea efectelor artistice ale limbajului vizual-plastic în lucrări realizate cu materiale şi tehnici mixte.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE :
a)cognitive:
O1- Să identifice materialele şi instrumentele de artă din lucrări plastic şi mediul înconjurător
O2 -Să cunoască consecutivitatea procesului creativ

b)psiho-motorii:
O3 Să realizeze o compoziţie utilizând materialele şi instrumentele plastice

c)afective:
O4 Să manifeste ineres pentru frumos
O5 Să analizeze/ autoanalizeze lucrările proprii şi ale colegilor conform criteriilor expuși

STRATEGII DIDACTICE :

Metode : demonstraţia, explicaţia, observaţia, expunerea, exerciţiul, conversaţia, activitatea Independentă.

Mijloace : Manualul de ed.plastică, material şi instrumente plastice ,lucrări artistico- plastic exemplu.
Forme de organizare : frontală,individuală,echipă,scaunul prezentatorului.

STRATEGII DE EVALUARE: frontală,echipă.

BIBLIOGRAFIE :
Curriculum Educaţie tehnologică clasele V- IX-a. Chişinău 2019.
Natalia Lazăr, ,,Ghid metodic pentru educație tehnologică și aplicații practice”,Editura Infomedia,2018.
Puică-Vasilache E., Ursu Z. Educaţie plastică. Ghid pentru profesori. Editura Litera Internaţional, Chişinău, 2008.
S.Chirilenco,Abordarea sistematica a învățării creative,Chișinău 1999.
Puică-Vasilache E., Ursu Z. Educaţie plastică. Manual pentru clasele V-VI-a, Editura Litera Internaţional, Chişinău, 2016.

Scenariul lecției
 O Elemente de conținut t’ Strategii didactice Strategii de
evaluare
Activitatea Activitatea Forme Metode Mijloace
profesorului elevului

Evocarea
O1 Moment Elevii se 10’ Frontală Frontală
organizatoric: pregătesc pentru
lecție și sânt
Profesoara salută
atenți la
elevii ,verifică
profesoară
prezența.
Se crează
anturajul potrivit
lecției.
Propune elevilor
spre meditație
următoarea
informație:
Educaţia plastică
nu are drept scop
formarea artistului
plastic sau a unui
meşteşugar care
posedă iscusit o
tehnică sau alta, şi
nici formarea
copiatorului, care
poate calchia
perfect realitatea
care îl înconjoară,
ci este un
instrument de
culturalizare,
sensibilizare,
formare a unui
dialog dintre om şi
lumea artelor,
totodată,
contribuind la
formarea
capacităţilor
pro/active şi Individuală
creative.
Cere elevilor să-și
Își exprimă Coversa
expună părerea
părerile ția
asupra informașiei
respective.
După ce ascultă Notează
răspunsurile denumirea temei
elevilor,realizează și subiectul
aprecieri/observații
,apoi anunță
denumirea
temei ,subiectul și
care sânt
obiectivele pe care
elevii le vor atinge
pe parcursul
lecției.

Realizarea sensului
O2 Întreabă elevii: Elevii răspund la 10’ frontal Frontală
întrebare
-Ce material și Individuală
tehnici aplicate în
Observa
arta vizuală
ția
cunoașteți?
Răspund la
-Dar
întrebare
netradiționale?
După ce Explicați
profesoara a
analizează
răspunsurile
elevilor,relatează
următoarea
informație:

Arta vizuală este

creată prin
diverse metode și
cu ajutorul
diverselor
instrumente.Pre
exemplu:
 Materiale:
creioane, carioci, Sânt atenți la
cretă etc. informația
(materiale grafice); prezentată de
vopsele de apă:
 acuarelă, guașă profesoară
(materiale
picturale). 
Instrumente:
pensulă. Etc.
Tehnici:
amprentare,
fuzionare,
monotipie,
modelare etc.
Prin urmare,avem
pentru materiale și
tehnici tradiționale Fac notițe în
si netradiționale caiete
utilizate în arta
vizuală.
Prezintă elevilor
imagini cu lucrări Examinază
Prezent Imagini
exemplu: (Anexa imaginile
area ilustrativ
nr.1) e

Reflectia
O3 Profesoara 15’ Frontal Convers
reamintește ația
O4 elevilor despre
subiectul lecției și
despre obictivele
pe care elevii
trebuie să le
realizeze.Le
explică tema de
lucru și condițiile.
Diverse
Propune elevilor
material:
să realizeze o echipă Grup
lucrare prin (Creioan
utilizarea tehnicilor Lucru în
e/
mixte,activitatea grup
acuarelă
având loc în ,plastilin
echioă cu colegul Realizează ă,cartofi,
de bancă. lucrarea îmreună fundițe,z
cu colegul de ăpadă
Dirijează tot bancă artificială
procesul de lucru Dirijarea etc.)
al elevilor,oferindu-
le ajutor când este
nevoie.
Grup
Profesoara
verifică
cunoștințele pe
care elevii le-au
acumulat în timpul
lecției:
-Ce materiale și
Răspund la Frontal Individuală
tehnici
întrebare
tradișionale/netradi
ționale cunoașteți?
 Extinderea
Pentru a realiza Elevii își expun 5’ Grup Observa Individuală
evaluarea, lucrările ția
propune elevilor să
Analiza
realieze o mini
expoziție a
lucrărilor realizate.
Finalizăează lecția
cu aprecierea Evaluează
elevilor. lucrările colegilor

Anunță tema Notează tema

pentru acasă: De pentru acasă
inventat o tehnică
mixtă proprie,care
să fie uniă.De
selectat informații
adăugătoare
despre cele mai
interesante tehnici
mixte.
Le urează elevilor
o zi bună.