SPECIALIZAREA : Arte plastice DISCIPLINA : Desen

ANUL SCOLAR : 2015 UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT : Liceul de Arte Baia Mare

CLASA : a VI-a NR.DE ORE/SAPT.: 2
PROFESOR : Chiorean Alexandra

PROIECT DE LECTIE
OBIECTUL: Pictura

TEMA PLASTICA: DOMINANTA CALDA

SUBIECTUL: COMPOZITIE CU SUBIECT DE LEGENDA.

DURATA: 2ore (100 minute)

TIPUL: DE FORMARE PRICEPERI ȘI DEPRINDERI

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:

1.2. Realizarea unei dominante de culoare intr-o compozitie,folosind game cromatice

2.3 Valorificarea in alcatuirea unei compozitii inchise sau deschise a elementelor de limbaj plastic,a semnificatiilor si raporturilor dintre ele;

2.4.Realizarea centrului/centrelor de interes prin elemente de limbaj plastic si expresivitatile lor

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1. Să identifice basmul saupovestile cu subiect de legenda preferate

O2. Să stabilească daca compozitia va fi inchisa sau deschisa

O3. Să redea folosindu-se de imaginative si culori,intr-o compozitie cu dominant calda si personaje,intr-un mod cat mai original subiectul de legenda al
temei propuse
STRATEGIA DIDACTICĂ:

Metode: conversația, explicația, observația, muncaindependentă, problematizarea, demonstrația

Mijloace și material didactice: Coala de hârtie A3, instrumente de lucru, creioane colorate si culori tempera, radiera,caprite,plansete,dublu adeziv,dublu

adeziv sau cleste pentru prinderea colii pe planseta

Forme de organizare: colectiv, individual

EVALUARE: proba practică, observare curentă, apreciere verbal asupra lucrărilor elevilor

BIBLIOGRAFIE:

Programa școlară „EDUCAŢIE PLASTICĂ’’ Clasele a V a – a VI a

http://curriculum2009.edu.ro/Ciclul gimnazial/

Etapelelecţi Doz
ei are Strategiadidactică

Ob.
op.
Conţinutulştiinţific al lecţiei Metode și Mijloace Formede Strategia
procedee didactice organizare de
didactce C G I evaluare
1.Moment 10’ Se salută elevii după care se efectuează Conversația Catalog de note, C
organizatoric prezența.Se aranjează atelierul (căprițe, capre sau
planșete), se pregătesc materialele şi mijloacele sevalete, planșete,
necesare pentru desfăşurarea activităţii de coala de hârtie A3,
creație plastică. creioane colorate
si tempera, dublu
adeziv,radieră
2.Captarea 5’ Se prezintă elevilor tema propusa astfel încât Problematizare C
atenţiei aceștia să se familiarizeze cu cerintele
3.Anunţarea 10’ Se anunță titlul lecției și obiectivele temei. Elevii Conversația C
subiectului și a trebuie să realizezeo compozitie cu subiect de Explicația
obiectivelor legenda. Se va ține cont de cerintele temei de a
operaționale se folosi culori calde, ele fiind dominante la
sfarsitul lectiei. Se înștiințează elevii că vor fi
notați la sfârșitul orei.
4.Dirijarea 15’ Se prezintă elevilor de către cadrul didactic Demonstratia Tabla, capra sis C I
învățării cateva modele de compozitii cu dominant calda. evalet, planșete,
Se anunta elevilor de catre cadrul didactic ca se coala de hârtie A3,
vor folosi elemente compozitionale figurative, creioane colorate
adica va fi o compozitie cu personaje. sic ulori tempera,
dublu adeziv,
Se incurajaza elevii in a pune intrebari daca au radieră
nelamuriri legate de tema si se recapituleaza cu
ei care sunt culorile calde si culorile reci, precum
si diferentele dintre compozitia inchisa si cea
deschisa

5.Asigurarea 40’ Se realizează de către elevi compozitia, Conversația C I

transferului și a ramanand la alegerea fiecarui elev daca Explicația
retenției compozitia realizata va fi una inchisa sau Munca independentă
deschisa. Se acorda elevilor libertatea de a fi cat
mai creative si de a isi allege singuri culorile calde
ce trebuiesc folosite la realizarea temei.

Se lucrează sub atenta îndrumare a profesorului,

elevii fiind încurajați în demersul plastic, după
care se fac corecturi collective şi individuale
6.Asigurarea 10’ Se expun lucrările elevilor la pe sevalete sau Conversația Lucrările elevilor C I Aprecieri
conexiunii pepodea, in mijlocul atelierului și se discută cu Explicația practice
inverse întregul colectiv al grupei modul de realizare a Observația
rezolvarii temei propuse pentru ora respectiva.
Se încurajează elevii să-şi evalueze si
autoevalueze lucrările. Se fac aprecieri generale,
se analizează modul în care au fost atinse
cerințele temei după care se realizează o
corectură individuală. Umează notarea fiecărei
lucrări în parte.
7.Încheierea 10’ Se face evaluarea prin aprecieri şi note. Se Conversația Lucrărilee levilor C I Aprecieri
activității explică elevilor motivul pentru care au primit Explicația verbale
respective notă și respectivele aprecieri. Observația
Se selectează cele mai bune lucrări în vederea
expuneriilor la sfarsitul semestrului in atelier.