Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
COMPETENE SPECIFICE :
La sfritul lecei elevii vor fi capabili de:
Cognitive: C1 definirea adjectivului;
C2 recunoasterea adjectivului n diferite surse;
C3 folosirea adjectivelor potrivite n comunicarea oral sau scris;
C4 deosebirea adjectivelor variabile de cele invariabile;
C5 analizarea adjectivelor;
1
C6 recunoaterea valorii expresive a adjectivelor.
Motrice: M1 dirijarea ateniei (vzul, auzul) ctre centrul de interes sugerat
M2 coordonarea micrilor mnii pentru a scrie estetic pe fie, n timpul stabilit;
M3 controlarea micrilor, gesturilor i a vocii n timpul leciei, astfel nct s
corespund sarcinilor de lucru i regulilor de disciplin stabilite;
Afective:
A1 manifestarea interesului pentru rezolvarea sarcinilor date;
A2 manifestarea dorinei de a rezolva ct mai multe exerciii/situaii-problem;
A3 manifestarea spiritului de colegialitate i cooperare n cadrul grupului.
STRATEGIA DIDACTIC:
A)Metode i procedee: conversaia, exerciiul, problematizarea, analiza gramatical, nvare prin
cooperare, mozaicul, ciorchinele, nvarea prin descoperire,activitatea pe grupe,lucrul n echip ;
B)Mijloace de nvmnt: fie de lucru, cartonae colorate, tabla, marker colorat.
C)Forme de organizare: frontal, individual, colectiv pe echipe, pe grupe;
D) Temporale: 50 minute;
E) Umane: - colectiv 27 elevi, cadrul didactic
F) Bibliografice: Parfene, Constantin,Metodica studierii limbii i literaturii romne,Ed.Polirom, Iai, 2000.
- Crian,Alexandru,Dobra Sofia, Smihian Florentina, Limba i literatura romn, Manual pentru clasa a V-a ,Ed. Humanitas,
Bucureti , 2002,
- Aurelian Ilian, t. M. Ilinca, Patre Nicolescu, Limba i literatura romna.Evaluare curent, clasa a V-a ,Ed.Art, Bucurei 2009.
- Ionescu Nicoleta,Georgescu Mihaela,Limba romn pentru clasa a V-a, Ed.Booklet, Bucurei 2010.
2
1.Moment M1 Asigur linitea i verific dac Se pregtesc pentru. lecie. 1
organizatoric M3 toi elevii au toate materialele
necesare pe banc.Elevii sunt
grupai n 6 grupe, dup preferin.
2.Verificarea te- C2 Profesorul verific, prin sondaj, Elevii verifica tema. 5 conversai Caietele de
mei C5 efectuarea corect a temei ( ex. 1, a teme
3, 6, pag.147 din Caietul special) explicaia
3.Reactualiza- A1 Se realizeaz, prin ntrebri Elevii solicitai rspund 5 Jocul Indivi- Evaluare
rea A2 adresate frontal, referitoare la cerinelor didactic- dual frontal
cunotinelor adjectiv. rebus
P : Cum se clasific adjectivele
i dup care criterii ?
Exemplificai !
E : Dup form, adjectivele sunt
simpe i compuse ( se dau
exemple ).
Dup provenien, sunt
propriu-zise i provenite din alte
pri de vorbire (se dau
exemple ).
Dup flexiune, sunt variabile,
cu una sau dou terminaii i
invariabile( se dau exemple).
3
4. Captarea M1 Profesorul le propune elevilor un Fiecare elev solicitat va spune o 5
ateniei M2 joc, prin care ei s redea printr- calitate sau un defect al
A1 un adjectiv principala calitate a colegului de banc sau va spune jocul
A2 colegului de banc, defectul cum se simte n acel moment, didactic Activita aprecierea
acestuia sau felul n care se simte fiind atent i la funcia te n oral
n acel moment al leciei( jocul sintactic. perechi
se face prin sondaj). Adjectivul Ex.: Mihai este o fire tcut.
exemplificat s aib funcia Alina este sociabil.
sintactic solicitat de profesor.
4
6. C1 1.Profesorul citete cteva Ascult rspunsurile colegilor, 5 conversaia fie de
Consolidarea C3 enunuri, cerndu-le elevilor s le corecteaz, completeaz, exerciiul lucru frontal aprecieri
A3 completeze (Anexa 1) evalueaz. orale
5
adjectiv propriu-zis, un adjectiv
provenit din verb la participiu
i un adjectiv cu valoare de
epitet).
(Anexa 3)
8. Evaluare Apreciaz elevii activi, Sunt receptivi la aprecieri i 2 conversaia frontal aprecieri
ncurajeaz elevii timizi, acord observaii. colective i
calificative individuale
6
ANEXA 1
un elev care se pregtete regulat de lecii este--------------------------
o familie n care toi membrii sunt mpreun i o duc bine este ...................
7
Precizare: Elevilor li se vor administra fiele de lucru si li se va cere s formuleze ei nii
ntrebri pentru membrii grupei sale, conform subtitlului din fi.
Mozaic- metoda evalurii reciproce
Expert 1
Clasificarea adjectivelor
Se d textul:
Acolo, departe, n bolile btrne, se cernea o umbr binecuvntat de amurg i
rar cte-o floare de lumin se ntindea pe covorul moale de o culoare glbuie.
Psri nu zburau, nici n-ajungeau pn acolo; le speria ntinsa singurtate. Prul
Cerbului srea pe pietre sure de stnci i mprtia lacrimi scumpe pe muchiul
gros, verde-nchis al malurilor, apoi tremura cu zvon moale, nentrerupt. Undele
lui erau mictoare i antrenau fiorii nevzui ai aerului
(M.Sadoveanu, Codrul)
S identifice n text diferite categorii de adj.( simple i compuse, propriu-zise sau provenite
din verb la prticipiu)
8
Mozaic- metoda evalurii reciproce
Expert 3
S precizeze cazul i funcia sintactic pentru anumite adjective din text sau s alctuiasc
enunuri n care un adjectiv din text s aib o alta funcie sintactic dect cea din text.
S identifice adjectivele cu valoare de epitet din text sau s alctuiasca enunuri n care un
adjectiv s fie folosit cu valoare de epitet.
9
Mozaic- metoda evalurii reciproce
Expert 5
10
Anexa 3: Ciorchinele primverii
multatepta
t
(adj.
compus)
surztoare
nou
(adj. cu
(adj.
valoare de
propriu-zis)
epitet)
Primvar
ateptat
clduroas (adj.
(adj. provenit din
derivat) verb la
participiu)
11