Sunteți pe pagina 1din 11

Profesor : GIN LCRMIOARA

coala : Mihai Eminescu Buhui


Clasa : a V-a A
Data : 12.03.2013
Aria curricular : Limb i comunicare
Obiectul : Limba i literatura romn
Unitatea de nvare : Descrierea
Subiectul leciei : Adjectivul
Tipul leciei : de consolidare i sistematizare a cunotinelor

COMPETENE GENERALE,SOCIALE I CIVICE :


2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse

COMPETENE SPECIFICE :
La sfritul lecei elevii vor fi capabili de:
Cognitive: C1 definirea adjectivului;
C2 recunoasterea adjectivului n diferite surse;
C3 folosirea adjectivelor potrivite n comunicarea oral sau scris;
C4 deosebirea adjectivelor variabile de cele invariabile;
C5 analizarea adjectivelor;

1
C6 recunoaterea valorii expresive a adjectivelor.
Motrice: M1 dirijarea ateniei (vzul, auzul) ctre centrul de interes sugerat
M2 coordonarea micrilor mnii pentru a scrie estetic pe fie, n timpul stabilit;
M3 controlarea micrilor, gesturilor i a vocii n timpul leciei, astfel nct s
corespund sarcinilor de lucru i regulilor de disciplin stabilite;
Afective:
A1 manifestarea interesului pentru rezolvarea sarcinilor date;
A2 manifestarea dorinei de a rezolva ct mai multe exerciii/situaii-problem;
A3 manifestarea spiritului de colegialitate i cooperare n cadrul grupului.
STRATEGIA DIDACTIC:
A)Metode i procedee: conversaia, exerciiul, problematizarea, analiza gramatical, nvare prin
cooperare, mozaicul, ciorchinele, nvarea prin descoperire,activitatea pe grupe,lucrul n echip ;
B)Mijloace de nvmnt: fie de lucru, cartonae colorate, tabla, marker colorat.
C)Forme de organizare: frontal, individual, colectiv pe echipe, pe grupe;
D) Temporale: 50 minute;
E) Umane: - colectiv 27 elevi, cadrul didactic
F) Bibliografice: Parfene, Constantin,Metodica studierii limbii i literaturii romne,Ed.Polirom, Iai, 2000.
- Crian,Alexandru,Dobra Sofia, Smihian Florentina, Limba i literatura romn, Manual pentru clasa a V-a ,Ed. Humanitas,
Bucureti , 2002,
- Aurelian Ilian, t. M. Ilinca, Patre Nicolescu, Limba i literatura romna.Evaluare curent, clasa a V-a ,Ed.Art, Bucurei 2009.
- Ionescu Nicoleta,Georgescu Mihaela,Limba romn pentru clasa a V-a, Ed.Booklet, Bucurei 2010.

O.O. Coninutul activitilor Strategia didactic Evaluare


Evenimentele
leciei Activitatea Activitatea Resurse
nvtorului elevilor forma
timp procedurale materiale de org..
1 2 3 4 5 6 7 8 9

2
1.Moment M1 Asigur linitea i verific dac Se pregtesc pentru. lecie. 1
organizatoric M3 toi elevii au toate materialele
necesare pe banc.Elevii sunt
grupai n 6 grupe, dup preferin.
2.Verificarea te- C2 Profesorul verific, prin sondaj, Elevii verifica tema. 5 conversai Caietele de
mei C5 efectuarea corect a temei ( ex. 1, a teme
3, 6, pag.147 din Caietul special) explicaia
3.Reactualiza- A1 Se realizeaz, prin ntrebri Elevii solicitai rspund 5 Jocul Indivi- Evaluare
rea A2 adresate frontal, referitoare la cerinelor didactic- dual frontal
cunotinelor adjectiv. rebus
P : Cum se clasific adjectivele
i dup care criterii ?
Exemplificai !
E : Dup form, adjectivele sunt
simpe i compuse ( se dau
exemple ).
Dup provenien, sunt
propriu-zise i provenite din alte
pri de vorbire (se dau
exemple ).
Dup flexiune, sunt variabile,
cu una sau dou terminaii i
invariabile( se dau exemple).

3
4. Captarea M1 Profesorul le propune elevilor un Fiecare elev solicitat va spune o 5
ateniei M2 joc, prin care ei s redea printr- calitate sau un defect al
A1 un adjectiv principala calitate a colegului de banc sau va spune jocul
A2 colegului de banc, defectul cum se simte n acel moment, didactic Activita aprecierea
acestuia sau felul n care se simte fiind atent i la funcia te n oral
n acel moment al leciei( jocul sintactic. perechi
se face prin sondaj). Adjectivul Ex.: Mihai este o fire tcut.
exemplificat s aib funcia Alina este sociabil.
sintactic solicitat de profesor.

5. Anunarea M1 Se anun elevii ca astzi la ora de Sunt receptivi la anun. 2 conversaia


subiectului A3 limba romn vom consolida Rspund la ntrebri. explicaia frontal observare
leciei i a C4 adjectivul prin rezolvarea mai Ajut/contribuie la formularea sistematic
obiectivelor multor exerciii gramaticale. i obiectivelor.
formuleaz mpreun cu elevii Scriu titlul leciei n caiete.
competenele cognitive pe
nelesul acestora.
Scrie titlul leciei pe tabl.

4
6. C1 1.Profesorul citete cteva Ascult rspunsurile colegilor, 5 conversaia fie de
Consolidarea C3 enunuri, cerndu-le elevilor s le corecteaz, completeaz, exerciiul lucru frontal aprecieri
A3 completeze (Anexa 1) evalueaz. orale

2.Profesorul le cere s se grupeze Se grupeaz dup indicaiile 15 mozaicul fie de pe


n echipe de cte 5 elevi, fiecare profesorului. cu experi lucru grupe evaluare
A1 primind un numr de la 1 la 5 i Prezint rezolvarea cerinelor echipe reciproc
M3 denumirea de expert. Va primi formulate. i exprim prerea nvarea
apoi o fi de lucru, cu o anumit referitoare la activitatea prin stelue din
C2 sarcin i fiecare expert de la 1 la colegilor. cooperare hrtie
5 va forma o grup a experilor si apreciaz reciproc colorat
C2 cu acelai numr. Vor rezolva rspunsurile. (Expert 1,
C3 sarcina mpreun, dupa care vor Expert 2,
C4 reveni la grupurile iniiale, etc)
M1 cerndu-le colegilor s rezolve
M2 sarcina respectiv.
M4 Fiind o lecie de consolidare,
fiecrei grupe de experi i se va
cere s formuleze ntrebri
pentru membrii grupului,
conform cerinei de pe fi.
(Anexa 2)

7. Obinerea C2 Profesorul deseneaz un Elevii rezolv sarcina de lucru


performanei M2 ciorchine la tabl (ciorchinele
M3 primverii), urmnd ca elevii s-l 10 ciorchinele tabla, Frontal observare
A3 completeze, conform celor cerute marker Indivi- sistematic
(Subst. primvar s fie colorat dual
determinat de un adjectiv
derivat, unul compus, un

5
adjectiv propriu-zis, un adjectiv
provenit din verb la participiu
i un adjectiv cu valoare de
epitet).
(Anexa 3)
8. Evaluare Apreciaz elevii activi, Sunt receptivi la aprecieri i 2 conversaia frontal aprecieri
ncurajeaz elevii timizi, acord observaii. colective i
calificative individuale

9. Asigurarea Tema pentru acas: i noteaza tema pentru acas. 1 conversaia


reteniei i Ex. 19, 20, 21, pag. 142 din
transferului Caietul special

6
ANEXA 1
un elev care se pregtete regulat de lecii este--------------------------

un elev care nu se pregtete de lecii este..............................

un copil care nu ascult de prini este............................

un copil care are muli prieteni este...........................

o familie n care toi membrii sunt mpreun i o duc bine este ...................

un om care are tot ce-i trebuie este............................

dac un coleg m-ar insulta a spune c este.........................

dac un coleg m-ar lovi a spune c este ............................

dac un om ar omor un animal a spune c e ..........................

nainte de a viziona un film interesant sunt.............................

cnd i place mult o carte eti ...............................de ea

cnd i place mult o fat/un biat eti.............................

Cerul n miez de noapte este..............................

O durere pe care nu o poi suporta este...................................

7
Precizare: Elevilor li se vor administra fiele de lucru si li se va cere s formuleze ei nii
ntrebri pentru membrii grupei sale, conform subtitlului din fi.
Mozaic- metoda evalurii reciproce
Expert 1

Adjective formate prin derivare


Se d textul:
Acolo, departe, n bolile btrne, se cernea o umbr binecuvntat de amurg i
rar cte-o floare de lumin se ntindea pe covorul moale de o culoare glbuie.
Psri nu zburau, nici n-ajungeau pn acolo; le speria ntinsa singurtate. Prul
Cerbului srea pe pietre sure de stnci i mprtia lacrimi scumpe pe muchiul
gros, verde-nchis al malurilor, apoi tremura cu zvon moale, nentrerupt. Undele
lui erau mictoare i antrenau fiorii nevzui ai aerului
(M.Sadoveanu, Codrul)

1. Formulai ntrebri pentru membrii echipei tale n legtura cu adjectivele


formate prin derivare.
De exemplu, s identifice din text doua adjective derivate sau s formeze
adjective derivate de la anumite cuvinte din text.

Mozaic- metoda evalurii reciproce


Expert 2

Clasificarea adjectivelor
Se d textul:
Acolo, departe, n bolile btrne, se cernea o umbr binecuvntat de amurg i
rar cte-o floare de lumin se ntindea pe covorul moale de o culoare glbuie.
Psri nu zburau, nici n-ajungeau pn acolo; le speria ntinsa singurtate. Prul
Cerbului srea pe pietre sure de stnci i mprtia lacrimi scumpe pe muchiul
gros, verde-nchis al malurilor, apoi tremura cu zvon moale, nentrerupt. Undele
lui erau mictoare i antrenau fiorii nevzui ai aerului
(M.Sadoveanu, Codrul)

S identifice n text diferite categorii de adj.( simple i compuse, propriu-zise sau provenite
din verb la prticipiu)

8
Mozaic- metoda evalurii reciproce
Expert 3

Cazuri si funcii sintactice ale adjectivelor


Se d textul:
Acolo, departe, n bolile btrne, se cernea o umbr binecuvntat de amurg i
rar cte-o floare de lumin se ntindea pe covorul moale de o culoare glbuie.
Psri nu zburau, nici n-ajungeau pn acolo; le speria ntinsa singurtate. Prul
Cerbului srea pe pietre sure de stnci i mprtia lacrimi scumpe pe muchiul
gros, verde-nchis al malurilor, apoi tremura cu zvon moale, nentrerupt. Undele
lui erau mictoare i antrenau fiorii nevzui ai aerului
(M.Sadoveanu, Codrul)

S precizeze cazul i funcia sintactic pentru anumite adjective din text sau s alctuiasc
enunuri n care un adjectiv din text s aib o alta funcie sintactic dect cea din text.

Mozaic- metoda evalurii reciproce


Expert 4

Valorile stilistice ale adjectivului (epitet)


Se d textul:
Acolo, departe, n bolile btrne, se cernea o umbr binecuvntat de amurg i
rar cte-o floare de lumin se ntindea pe covorul moale de o culoare glbuie.
Psri nu zburau, nici n-ajungeau pn acolo; le speria ntinsa singurtate. Prul
Cerbului srea pe pietre sure de stnci i mprtia lacrimi scumpe pe muchiul
gros, verde-nchis al malurilor, apoi tremura cu zvon moale, nentrerupt. Undele
lui erau mictoare i antrenau fiorii nevzui ai aerului
(M.Sadoveanu, Codrul)

S identifice adjectivele cu valoare de epitet din text sau s alctuiasca enunuri n care un
adjectiv s fie folosit cu valoare de epitet.

9
Mozaic- metoda evalurii reciproce
Expert 5

Sinonime i antonime pentru adjective


Se d textul:
Acolo, departe, n bolile btrne, se cernea o umbr binecuvntat de amurg i
rar cte-o floare de lumin se ntindea pe covorul moale de o culoare glbuie.
Psri nu zburau, nici n-ajungeau pn acolo; le speria ntinsa singurtate. Prul
Cerbului srea pe pietre sure de stnci i mprtia lacrimi scumpe pe muchiul
gros, verde-nchis al malurilor, apoi tremura cu zvon moale, nentrerupt. Undele
lui erau mictoare i antrenau fiorii nevzui ai aerului
(M.Sadoveanu, Codrul)

S precizeze sinonimele i antonimele unor adjective din text.

10
Anexa 3: Ciorchinele primverii

multatepta
t
(adj.
compus)

surztoare
nou
(adj. cu
(adj.
valoare de
propriu-zis)
epitet)
Primvar

ateptat
clduroas (adj.
(adj. provenit din
derivat) verb la
participiu)

11