Sunteți pe pagina 1din 115

ISBN 978-606-706-621-0

Acest manual este proprietatea


Ministerului Educaiei Naionale.

Acest proiect de manual colar este realizat n conformitate cu


Programa colar aprobat prin OM nr. 3393/28.02.2017.

Manualul a fost aprobat prin Ordinul ministrului educaiei naionale


nr. 5268/03.10.2017

Numrul de telefon european de


asisten pentru copii:

116.111
Manualul este distribuit elevilor n mod gratuit, att n format tiprit, ct i n format digital.
Inspectoratul colar .....................................................................................................................................
coala / Colegiul / Liceul ..............................................................................................................................

Refereni: Pro . uni . dr. VER NICA LA R e a eparta entu ui de otanic i icro io o ie
a Facu t ii de io o ie ucure Uni er itatea din ucure
Prof. univ. dr. AN ELU V INEANU Centru de Eco o ie Si te ic i Su tena i itate Uni er itatea din ucure
Pro . radu didac c I VASILICA IAC NU Co e iu Na iona r. Ioan e ot ra o

Redactare: Mihaela-Ada Radu, Cristian Constantin


Ilustrare: tefan Filotti, Shutterstock.com
DTP: Cristina Dumitrescu
Corectur: Eugenia Oprea

ISBN 978-606-706-621-0
Copyright 2017 Aramis Print s.r.l. toate drepturile rezervate
Aramis Print s.r.l. Redacia i sediul social: B-dul Metalurgiei nr. 46-56, cod 041833, sector 4, Bucureti, O.P. 82 C.P. 38
Tel.: 021.461.08.10/14/15; fax: 021.461.08.09/19; e-mail: office@edituraaramis.ro; office@megapress.ro
Departamentul desfacere: tel.: 021.461.08.08/12/13/16; fax: 021.461.08.09/19; e-mail: desfacere@edituraaramis.ro
www.libraria aramis.ro
Tiprit la MEGApress
CUPRINS

Cuprin ............................................................................................................ 3
In truc iuni de u i are a anua u ui .............................................................. 5
Co peten e e enera e i co peten e e pecice ......................................... 6
Introducere...................................................................................................... 8

UNITATEA I
IN TRU ENTE I ET E E INVE TI ARE
A E IULUI NC N URT R
L N ................................................ 10
L L
............................................................................. 11
E ............................................................................................ 14

UNITATEA II
EC I TE UL UNITATEA E R ANI ARE A E IULUI
L E ............................................. 16
L T ...................................................................... 19
L R .................................................................. 22
R .................................................................................................. 25
E ......................................................................................................... 26

UNITATEA III
VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA
VIA A N E IUL ACVATIC
L ................................................................................................ 28
L L ................................................................................................ 32
L R ................................................................................................. 36
R .................................................................................................. 39
E ......................................................................................................... 40

UNITATEA IV
VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA
VIA A N E IUL TERE TRU
L ........................................................................................... 42
L L .............................................................................................. 46

3
L P .......................................................................................... 48
L P ........................................................................................... 52
R .................................................................................................. 54
E ......................................................................................................... 56

UNITATEA V
VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N A TR
I IN ALTE RE IUNI E RAFICE ALE PLANETEI
L .................................................................................. 58
L N ................................................................................. 62
L P ............................................................................................ 66
L .......................................................................................... 68
L .................................................................................. 70
L P ...................................................................... 72
R .................................................................................................. 76
E ......................................................................................................... 78

UNITATEA VI
RUPE E R ANI E
L ............................................................ 80
L P .............................................................................................. 84
L A .......................................................................................... 86
R .................................................................................................. 88
E ......................................................................................................... 90

UNITATEA VII
L CUL ULUI I I PACTUL LUI A UPRA E IULUI
L ................................................................... 92
L .......................................... 94
L P ....................................................................... 98
L ...................................... 102
R ................................................................................................ 104
E ....................................................................................................... 106

R .......................................................... 107
E ................................................................ 110
P ................................... 112

4
INSTRUCIUNI DE UTILIZARE A MANUALULUI
Tit u de unitate Tit u de ec ie Tit u de unitate

l e copr
l u de a i n
l er i
de copr
lA n at
i ap ic
l Lucrare
prac c R

lPorto o iu
lPot ai u t
l in cartea
naturii
l ic ionar

Tit u de unitate Tit u de unitate

ideoc ipuri ocuri interac e i a ini ta ce

5
Unitatea de C C T

6
I I . E p orarea i te e or io o ice a proce e or i eno ene or cu in tru ente i Recapitu area cuno n e or din cic u pri ar . Natura pri a
etode in ice ea carte de
. E tra erea in or a ii or din te te e ta e e de ene c e e ca ur e pentru La oratoru de io o ie etode i in tru ente de in e
iden carea caracteri ci or unor i te e io o ice a unor proce e i eno ene in e are a ediu ui ncon urtor . La oratoru
. Rea i area unor ac it i i p e de in e are pe a a unor e de ucru date de io o ie
. Co unicarea adec at n di erite conte te in ice i ocia e in tru ente
. r ani area in or a ii or in ice dup un p an dat i etode de
. U i area adec at a ter ino o iei pecice io o iei n co unicarea ora i cri in e are a
. Re o area unor itua ii pro e din u ea ie pe a a ndirii o ice i a crea it ii ediu ui
. Iden carea caracteri ci or i te e or io o ice pe a a ode e or n E a uare ini ia
. U i area unor a orit i cuno cu i n in e area u ii ii
II E . E p orarea i te e or io o ice a proce e or i eno ene or cu in tru ente i V . Eco i te u
etode in ice caracteri are
. E tra erea in or a ii or din te te e ta e e de ene c e e ca ur e pentru V enera
iden carea caracteri ci or unor conte te in ice i ocia e eco i te iotop ioceno . Tipuri de
. Co unicarea adec at n di erite conte te in ice i ocia e actorii de ediu i aria ia or eco i te e
. r ani area in or a ii or in ice dup un p an dat re a ii ntre ie uitoare de rnire cate orii . Re a ii ntre
. U i area adec at a ter ino o iei pecice io o iei n co unicarea ora i cri troce an uri troce de reproducere de aprare ie uitoare
. Re o area unor itua ii pro e din u ea ie pe a a ndirii o ice i a n Recapitu are
crea it ii n E a uare
. Iden carea caracteri ci or i te e or io o ice pe a a ode e or
. U i area unor a orit i cuno cu i n in e area u ii ii
III V . E p orarea i te e or io o ice a proce e or i eno ene or cu in tru ente i V . a ta
etode in ice . Lacu
. E tra erea in or a ii or din te te e ta e e de ene c e e ca ur e pentru V .R u
V iden carea caracteri ci or unor i te e io o ice a unor proce e i eno ene n Recapitu are
. Rea i area unor ac it i i p e de in e are pe a a unor e de ucru date actorii de ediu i aria ia or n E a uare
. Co unicarea adec at n di erite conte te in ice i ocia e pecii repre enta e e e p e adaptri e or a
. r ani area in or a ii or in ice dup un p an dat ediu de ia
. U i area adec at a ter ino o iei pecice io o iei n co unicarea ora i cri re a ii ntre ie uitoare de rnire cate orii
. Re o area unor itua ii pro e din u ea ie pe a a ndirii o ice i a crea it ii troce an uri troce de reproducere de aprare
. Iden carea caracteri ci or i te e or io o ice pe a a ode e or acterii pro te p ante
1.2 U i area unor a orit i cuno cu i n in e area u ii ii an io per e ani a e pon ieri artropode pe
. ani e tarea unui de ia nto ntr un ediu natura propice ie ii a ieni rep e p ri caractere enera e
. . U i area ac i i ii or din do eniu io o iei n ia a co dian
COMPETENELE GENERALE
I COMPETENELE SPECIFICE

IV V . E p orarea i te e or io o ice a proce e or i eno ene or cu in tru ente i V . rdina


etode in ice . Li ada
. E tra erea in or a ii or din te te e ta e e de ene c e e ca ur e pentru V . Pdurea
V iden carea caracteri ci or unor i te e io o ice a unor proce e i eno ene . Pa i tea
. Rea i area unor ac it i i p e de in e are pe a a unor e de ucru date actorii de ediu i aria ia or n Recapitu are
. Co unicarea adec at n di erite conte te in ice i ocia e pecii repre enta e e e p e adaptri e or a n E a uare
. r ani area in or a ii or in ice dup un p an dat ediu de ia
. U i area adec at a ter ino o iei pecice io o iei n co unicarea ora i cri re a ii ntre ie uitoare de rnire cate orii
. Re o area unor itua ii pro e din u ea ie pe a a ndirii o ice i a crea it ii troce an uri troce de reproducere de aprare
. Iden carea caracteri ci or i te e or io o ice pe a a ode e or
. U i area unor a orit i cuno cu i n in e area u ii ii
. ani e tarea unui de ia nto ntr un ediu natura propice ie ii acterii ciuperci p ante u c i eri i
. . U i area ac i i ii or din do eniu io o iei n ia a co dian i no per e an io per e ani a e ier i
o u te rep e a i ere caractere enera e
Unitatea de C C T
VV . E p orarea i te e or io o ice a proce e or i eno ene or cu in tru ente i V . e ta unrii
etode in ice . area Nea r
. E tra erea in or a ii or din te te e ta e e de ene c e e ca ur e pentru A . Pe tera
iden carea caracteri ci or unor i te e io o ice a unor proce e i eno ene R N . e ertu
. Rea i area unor ac it i i p e de in e are pe a a unor e de ucru date . one e po are
planetei . Co unicarea adec at n di erite conte te in ice i ocia e . Pdurea
. r ani area in or a ii or in ice dup un p an dat actorii de ediu i aria ia or a a onian
. U i area adec at a ter ino o iei pecice io o iei n co unicarea ora i cri pecii repre enta e e e p e adaptri e or a n Recapitu are
. Re o area unor itua ii pro e din u ea ie pe a a ndirii o ice i a crea it ii ediu de ia n E a uare
. Iden carea caracteri ci or i te e or io o ice pe a a ode e or re a ii ntre ie uitoare de rnire cate orii
. U i area unor a orit i cuno cu i n in e area u ii ii troce an uri troce de reproducere de aprare
. ani e tarea unui de ia nto ntr un ediu natura propice ie ii
. . U i area ac i i ii or din do eniu io o iei n ia a co dian acterii pro te p ante i no per e
. . Recunoa terea con ecin e or ac it i or u ane i a e propriu ui co porta ent an io per e ani a e ce enterate ier i
a upra ediu ui ncon urtor o u te pe a ieni rep e p ri
caractere enera e

VI . E p orarea i te e or io o ice a proce e or i eno ene or cu in tru ente i acterii pro te ciuperci . acterii
etode in ice p ante u c i eri i i no per e an io per e pro te i
. E tra erea in or a ii or din te te e ta e e de ene c e e ca ur e pentru ani a e pon ieri ce enterate ier i o u te ciuperci
iden carea caracteri ci or unor i te e io o ice a unor proce e i eno ene artropode pe a ieni rep e p ri . P ante
. Rea i area unor ac it i i p e de in e are pe a a unor e de ucru date a i ere caractere enera e . Ani a e
. Co unicarea adec at n di erite conte te in ice i ocia e n Recapitu are
. r ani area in or a ii or in ice dup un p an dat n E a uare
. U i area adec at a ter ino o iei pecice io o iei n co unicarea ora i cri
. Re o area unor itua ii pro e din u ea ie pe a a ndirii o ice i a crea it ii
. Iden carea caracteri ci or i te e or io o ice pe a a ode e or
. U i area unor a orit i cuno cu i n in e area u ii ii
VII L . E p orarea i te e or io o ice a proce e or i eno ene or cu in tru ente i V . u parte din
etode in ice ediu
. E tra erea in or a ii or din te te e ta e e de ene c e e ca ur e pentru V . enecii e
iden carea caracteri ci or unor i te e io o ice a unor proce e i eno ene naturii pentru
. Rea i area unor ac it i i p e de in e are pe a a unor e de ucru date ia a o u ui
. Co unicarea adec at n di erite conte te in ice i ocia e . Prote area
. r ani area in or a ii or in ice dup un p an dat i portan a ie uitoare or pentru natur i o ediu ui
. U i area adec at a ter ino o iei pecice io o iei n co unicarea ora i cri ocu o u ui i i pactu u a upra ediu ui . u partener
. Re o area unor itua ii pro e din u ea ie pe a a ndirii o ice i a crea it ii n ri irea p ante or cu ate i a ani a e or i prieten a a tor
. Iden carea caracteri ci or i te e or io o ice pe a a ode e or do e ce i de co panie pre enirea unor in e
. U i area unor a orit i cuno cu i n in e area u ii ii in e tri in ectri cu para i i din ediu apropiat i a n Recapitu are
. ani e tarea unui de ia nto ntr un ediu natura propice ie ii de radrii ediu ui n E a uare
. . U i area ac i i ii or din do eniu io o iei n ia a co dian
. . Recunoa terea con ecin e or ac it i or u ane i a e propriu ui co porta ent
a upra ediu ui ncon urtor
Recapitu are . . . . . . . . n Recapitu are
na na
n E a uare na

7
INTRODUCERE
Dragi copii, ai crescut i ai devenit elevi ai clasei a V-a! n acest
an colar vom cltori mpreun n uimitoarea lume a biologiei.
Aceasta este o tiin al crei domeniu cuprinde i studiaz ntreaga
lume a vieuitoarelor. Putem spune, aadar, c biologia este tiina
vieii, deoarece studiaz vieuitoarele (denumite i fiine, organisme
vii). Istoria lor este parte a istoriei planetei noastre: au aprut, au
evoluat i s-au adaptat condiiilor de via de pe Terra. Dar nu
toate organismele care au existat, de la nceputul vieii pe Pmnt,
au ajuns pn la noi. Foarte multe dintre ele au disprut, locul lor
fiind luat de forme noi, mai perfecionate, avnd caracteristici noi,
cu organizri adecvate transformrilor prin care mediul nsui a
trecut.
n leciile cuprinse n acest manual, am dorit s v oferim nu
numai informaii despre organismele ca atare. Fiecare vieuitoare
se nate i se dezvolt ntr-un anumit mediu, cci oricrei fiine i
trebuie un loc al ei, unde ,,s se simt bine: s aib hran, ad-
post, aer i ap curat. Am structurat leciile astfel nct acestea s
v ofere o cunoatere de ansamblu a vieii pe planeta noastr. Vei
afla despre organisme, despre grupele principale din care acestea
fac parte, despre specificul locurilor unde le ntlnim i despre
relaiile pe care ele le stabilesc cu ceea ce este n mediu (elemente
cu via i elemente fr via).
n cltoria noastr vom strbate teritorii ntinse i vom cerceta
aspecte diverse ale universului vieii. Suntei curioi s pornim
mpreun la drum?... Pregtii-v!
Autorii

8
Unitatea I
INSTRUMENTE
{I METODE DE
INVESTIGARE A
MEDIULUI
NCONJUR|TOR
1. NATURA,
PRIMA MEA
CARTE DE TIINE
2. LABORATORUL DE
BIOLOGIE: INSTRUMENTE
I METODE DE
INVESTIGARE
A MEDIULUI
n EVALUARE

INIIAL
La finalul acestei uniti,
A. vei ti:
ce instrumente i metode de investigare a mediului
poi folosi n leciile de biologie;
care sunt etapele de realizare a unui preparat microscopic.
B. vei fi capabil:
s identifici instrumente i metode folosite n
laboratorul de biologie.
C. vei manifesta:
interesul de a participa la experimente de biologie
realizate sub ndrumarea profesorului.
9
UNITATEA I. INSTRU ENTE I ET E E INVESTI ARE A E IULUI NC N URT R

Lecia 1 NATURA, PRIMA MEA CARTE DE TIINE


NE REAMINTIM DIN CLASELE PRIMARE!
1 Recunoate vieuitoarele din imaginile urmtoare i denumete grupa din
care fac parte (mamifere, psri, peti, reptile, amfibieni, insecte, plante).
Cine consider
natura drept
nvtor nu va
grei, cci natura
este prima cluz
a unui copil pe
calea cunoaterii.

2 Asociaz cifra cu litera corespunztoare, pentru a indica mediul de via al


fiecrui organism.

a b c d

Fig. 1 Cocor

1 2 3 4
3 Aaz n ordine imaginile pentru a obine o relaie de hrnire ntre vieuitoare.

a b c d
Fig. 2 Arici
4 Numete dou vieuitoare care:
a. migreaz; b. hiberneaz.
5 D exemple de vieuitoare pentru care elementele de mai jos reprezint un
mijloc de adaptare la mediu:
DICIONAR a. culoarea; b. forma unor pri ale corpului; c. modul de deplasare.
hibernare stare 6 Dintre cuvintele de mai jos, alege-le pe cele care reprezint denumiri ale
de amoreal, unor factori indispensabili vieii organismelor:
asemntoare cu a. ap; b. lumin; c. electricitate; d. aer; e. hrtie; f. cldur; g. nisip; h. hran.
somnul, n care 7 Ordoneaz etapele ciclului de dezvoltare al vieuitoarelor:
unele animale A. a. fluture; b. ou; c. nimf; d. larv.
petrec iarna. B. a. ou; b. broasc; c. mormoloc.

10
UNITATEA I. INSTRU ENTE I ET E E INVESTI ARE A E IULUI NC N URT R

LABORATORUL DE BIOLOGIE: INSTRUMENTE


Lecia 2
I METODE DE INVESTIGARE A MEDIULUI
OBSERV I DESCOPR
Privete cu atenie imaginile care urmeaz, pentru a rspunde la ntrebri:
a. Ce tip de activitate realizeaz fiecare copil din imaginile de mai jos?
b. Cu ajutorul cror instrumente se realizeaz observaiile ilustrate n Cercetrile creeaz
cele trei imagini? noi cunotine.
(Neil Armstrong, astronaut
c. n ce situaii consideri c este necesar s utilizm microscopul? american, primul om
care a pit pe Lun)

1 2 3
Fig. 1 Lup
ACTIVITI PRACTICE:
1. Observ cu lupa: diferite tipuri de frunze, scoara unui copac, o insect,
mostre de sol. Noteaz detaliile observate prin folosirea lupei.
2. Secioneaz pe lungime tulpina unei plante mici i observ-o cu lupa.
Compar imaginea cu cea din figura a.
3. Observ o foi de ceap cu ochiul liber, apoi cu lupa. Compar ceea ce ai
observat cu imaginea foiei de ceap vzut la microscop (fig. b).
Fig. 2 Microscop

Fig. 3 Pense
a. Seciune prin tulpin, b. Foi de ceap, vzut
vzut la microscop la microscop

4. Colecteaz ap dintr-un ru, lac sau dintr-un acvariu.


Folosete o hrtie de filtru i o plnie pentru a o filtra.
Folosete lupa pentru a observa impuritile de pe hrtia de filtru.
Noteaz observaii legate de:
aspectul apei filtrate, fa de cea colectat;
aspectul impuritilor.
Numete instrumentele folosite pentru realizarea activitii. Fig. 4 Vase de laborator

11
UNITATEA I. INSTRU ENTE I ET E E INVESTI ARE A E IULUI NC N URT R

DICIONAR DESCOPR I NV
a investiga Microscopul este un instrument cu ajutorul cruia se observ imaginea
a cerceta, a studia, mrit a unui corp, se pot vizualiza detalii care nu se ntrezresc cu ochiul
a analiza; liber, se pot observa microorganisme.
microscop (gr. micros Microscopul este folosit n cercetrile din biologie, fizic, chimie.
mic; skopein Cu ajutorul microscopului i al altor instrumente de laborator, al mate-
a observa) rialelor didactice, poi aprofunda studiul organismelor i al relaiilor dintre
instrument optic acestea i mediu.
care, cu ajutorul unor Laboratorul de biologie este locul ocular
lentile, mrete foarte n care studiem natura, cu mijloacele
mult imaginea unui pe care le avem la dispoziie: instru-
obiect foarte mic; mente i metode de lucru adecvate. buton
macroscopic care claritate preparat
Metodele de lucru folosite sunt: obiective microscopic
poate fi vzut cu
ochiul liber. observaia;
experimentul; diafragm
bra
lucrarea practic;
studiul de caz.
oglind
baz

Fig. 5 Microscop optic colar

ETAPE DE REALIZARE A UNUI PREPARAT MICROSCOPIC

Etapa 1: pregtirea materialelor: lam, lamel; Etapa 2: se pune cu pipeta o pictur de ap pe lama
corpul pe care l studiem; microscop; pipet; de sticl; se ia cu pensa corpul care va fi observat
pens; vas cu ap i se pune n pictura de ap

grune de
polen vzute la
microscop
Etapa 3: corpul care va fi observat la microscop Etapa 4: preparatul microscopic se aaz la
se acoper cu lamela de sticl; am obinut un microscop sub obiectiv; imaginea se clarific
preparat microscopic i se observ prin ocular

12
UNITATEA I. INSTRU ENTE I ET E E INVESTI ARE A E IULUI NC N URT R

AM NVAT I APLIC
I Realizeaz materiale didactice astfel nct s mbogeti dotarea labora-
torului: colecii de roci sau sol; colecii de frunze; un album cu fotografii ale
unei plante n diferite anotimpuri, pentru evidenierea influenei factorilor de
mediu asupra dezvoltrii acesteia; un album cu fotografii ale unor ecosisteme
diferite, observate n vacan.
II Propune tema unui experiment de laborator pe care urmeaz s l realizezi Fig. 6 Colecie de roci
sub ndrumarea profesorului.
III Rezolv urmtoarea problem:
Latura unui ptrat de pe caietul de matematic are 5 milimetri. Un REGULI DE
cercettor, observnd la microscop microbii, a ajuns la concluzia c acetia pot PROTECIE A
fi n numr de 500 pe latura unui ptrat din caietul de matematic. Calculeaz: MEDIULUI I A
a. ci microbi se vor gsi pe lungimea a trei ptrate? PROPRIEI SNTI
b. care este numrul total de microbi care pot fi gsii n perimetrul unui Orice resturi rezultate
ptrat de pe foaia de matematic? din activitile realizate
IV Observ imaginile urmtoare. Noteaz cel puin trei avantaje ale folosirii n laborator le vei arunca
microscopului n activitatea de cercetare. doar n recipiente special
destinate acestora. Nu
aruncai n chiuvet
resturile lichide/solide ale
preparatelor microscopice!

Pan de gsc vzut Vieuitoare Pictur de snge Petal


la microscop microscopice din ap vzut la microscop Stigmat
Stamin
V Observ o floare de sezon. Compar prile componente cu cele reprezen-
tate pe un mulaj sau pe o plan didactic. Informeaz-te despre rolul uneia
dintre prile componente indicate n imagine.
VI Ordoneaz aciunile ntreprinse pentru realizarea unui preparat mi-
croscopic: a. aezarea corpului care trebuie observat pe lama de sticl, ntr-o Sepal
pictur de ap; b. reglarea imaginii microscopului; c. pregtirea materialelor
necesare, d. acoperirea corpului cu o lamel; e. aezarea preparatului sub
obiectiv. Fig. 7 Plan didactic -
imaginea unei flori
VII Realizeaz un preparat microscopic, folosind indicaiile de pe pagina
anterioar, pentru a observa la microscop alctuirea firului de ln. Vei utiliza
n plus: foarfeca, pentru a tia o bucat dintr-un fir gros de ln; un ac, cu care
s desprinzi din firul gros de ln o parte mai subire. Denumete toate instru-
mentele pe care le-ai folosit i precizeaz n ce scop.
PORTOFOLIU
Caut informaii despre inventatorii microscopului i despre evoluia acestui
instrument. ntocmete o fi de portofoliu n care s prezini asemnri i Fig. 8 Mulajul
deosebiri ntre primele astfel de aparate i microscopul de astzi. Adaug unei flori
imagini sau desene.
13
UNITATEA I. INSTRU ENTE I ET E E INVESTI ARE A E IULUI NC N URT R

EVALUARE INI IAL


1 Denumete instrumentele de laborator ilustrate i precizeaz rolul fiecruia:

2 Realizeaz oral corespondena n- 3 Ne amintim despre adaptarea


tre prile componente ale microscopului vieuitoarelor la condiiile de mediu. Aso-
(notate cu litere) i denumirea fiecreia ciaz aciunea sau transformarea cu denu-
dintre acestea. mirea organismului viu care o realizeaz:
A 1. ocular
2. buton A. B.
claritate a. hiberneaz a. cactus
B b. frunzele au
3. obiective
C D devenit epi b. iepure
4. preparat
microscopic c. toamna i se c. rm
5. oglind ndesete blana
d. se ascunde d. urs
E n pmnt
e. migreaz e. pelican

4 Aaz n ordine etapele ciclului de via al broatei de lac.

1 2 3 4

1. punct
puncte
2. puncte
puncte
5 Numete, pentru fiecare dintre vieuitoarele din imaginile de mai jos, grupa
puncte
3. din care face parte (mamifere, reptile, psri, peti).
puncte
puncte
4.
puncte
puncte
5.
puncte
Se acord un punct
din ociu. a b c d

14
Unitatea a II
-a

ECOSISTEMUL
UNITATEA DE ORGANIZARE
A MEDIULUI
1. ECOSISTEMUL
CARACTERIZARE
GENERAL
2. TIPURI DE
ECOSISTEME
3. RELAII NTRE
VIEUITOARE
n RECAPITULARE

n EVALUARE

La finalul acestei uniti,


A. vei ti:
ce este ecosistemul;
ce tipuri de ecosisteme exist;
ce relaii apar ntre vieuitoare.
B. vei fi capabil:
s reprezini grafic lanuri trofice;
s difereniezi ecosistemele create de natur de cele create de om.
C. vei manifesta:
interes pentru a participa la excursii didactice pentru observarea
caracteristicilor unor ecosisteme din apropierea colii;
dorina de a fotografia vieuitoare n mediul lor i diferite
peisaje pentru a observa variaii n timp ale condiiilor de via.

15
UNITATEA a II-a. EC SISTE UL UNITATEA E R ANI ARE A E IULUI

Lecia 1 ECOSISTEMUL CARACTERIZARE GENERAL


TIU DEJA
Mediile de via ale vieuitoarelor pot fi acvatice sau terestre.
Biologia, tiina vieii, studiaz vieuitoarele.
Studiul vieuitoarelor i al relaiilor dintre acestea i mediu este realizat cu
Natura picteaz pentru noi, ajutorul unor instrumente i metode de investigare a mediului.
zi dup zi, imagini
de o infinit frumusee.
(John Ruskin, scriitor, OBSERV I DESCOPR
critic de art i filosof englez,
1819 1900) Vieuitoarele, fiine microscopice, plante sau animale, triesc, mpreun
cu oamenii, pe planeta Terra. Mediile (spaiile) de via pot fi acvatice
sau terestre. Vieuitoarele care triesc n mediul acvatic sunt obinuite
cu condiii de via n care predomin apa, iar pentru cele din mediul
terestru, pmntul este cel mai des prezent.
Vei nelege mai uor ce este mediul prin folosirea noiunii de ecosistem.
Mediile de via acvatice pot fi reprezentate prin ecosisteme acvatice cum
ar fi, de exemplu: balta, lacul, rul. Ecosistemele terestre sunt reprezentative
pentru medii de via terestre, ca de exemplu: pdurea, punea, livada.
Fig. 1 Mediu de
via acvatic

Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4


a. Descrie ecosistemele ilustrate n figurile 2, 3 i 4.
b. Care sunt elementele comune ale celor trei tipuri de ecosisteme? Dar
cele care difer?
c. D minimum trei exemple de vieuitoare corespunztoare fiecruia
dintre ecosistemele sugerate de imagini.
DICIONAR
populaie grup de ACTIVITI PRACTICE:
organisme de acelai 1. Realizeaz activiti practice n parcul/grdina colii: colecteaz mostre
fel, care ocup
acelai spaiu; de sol din locuri nsorite/umbroase i separ organismele vegetale/animale
ecosistem unitatea existente acolo. Noteaz observaiile referitoare la mrimea/forma/culoarea
de organizare vieuitoarelor ob-servate. Numete-le pe cele cunoscute.
a mediului. 2. Fixeaz un termometru de exterior n parcul/grdina colii, pe un arbore.
Cuprinde biotopul
i biocenoza. nregistreaz temperatura aerului, timp de o sptmn, dimineaa i la ora
prnzului. ntocmete o fi care s conin datele nregistrate.
16
UNITATEA a II-a. EC SISTE UL UNITATEA E R ANI ARE A E IULUI

3. ntocmete un calendar al naturii, pentru o sptmn. Folosete simbo-


lurile: , , , , , .

Adaug, pentru fiecare zi, precizri legate de comportamentul unor vieui-


toare. (ex: comportamentul unor psri nainte de ploaie/furtun).
ACTIVITATE N PERECHI:
1. Privete imaginea reprezentat n fig. 5 i denumete corpurile fr
via i corpurile cu via.
2. Numete alte vieuitoare care ar putea tri n mediul de via sugerat Fig. 6 Jneapn
de ilustraie. Enumer condiiile de mediu necesare vieii acestor organisme.
DESCOPR I NV
Ecosistemul este format din dou componente aflate n strns legtur
(interdependen):
1. Biocenoza e compus din grupri de vieuitoare (populaii): fiine
microscopice, plante, ciuperci, animale. ntre populaii exist diferite relaii
(de hrnire, de aprare, de rspndire, legate de reproducere). Vieuitoarele i
duc existena ntr-un spaiu numit biotop, unde sunt influenate de anumite
condiii de via, la care ele se adapteaz.
2. Biotopul cuprinde elemente fr via (ex.: roca, solul, vntul, curenii de
aer, valurile, temperatura, umiditatea, lumina, compoziia chimic a aerului, a
apei i a solului). Acestea variaz n timp (de la zi la noapte, de la un anotimp Fig. 7 Peter
la altul etc.) i le creeaz vieuitoarelor condiii pentru existen (ex.: aer, ap,
teren, adposturi, hran etc.).
Un ecosistem are o suprafa cuprins ntre 0,1 i 500 km2.
Orice biocenoz ocup un anumit biotop. Nu exist biocenoz fr biotop
i nici biotop fr biocenoz.
Acestea se influeneaz reciproc, iar vieuitoarele prezint adaptri la
mediul de via, cum ar fi:
a. absena ochilor animalelor care triesc n peteri se datoreaz lipsei
luminii;
b. blana groas i stratul bogat de grsime permit mamiferelor din zonele
polare s reziste la temperaturi sczute;
Fig. 8 Uri polari

Fig. 5 Ecosistem
17
UNITATEA a II-a. EC SISTE UL UNITATEA E R ANI ARE A E IULUI

c. pielea umed a rmelor le asigur acestora supravieuirea n sol.


Ecosistemele se nvecineaz unele cu altele prin zone de trecere i depind
unele de celelalte.
AM NVAT I APLIC
I Identific n enunul de mai jos cuvintele care exprim influene ale ele-
mentelor de biotop asupra organismelor care triesc n acel biotop:
Jneapnul este un arbust din zona subalpin, care formeaz tufe compacte
cu tulpini culcate, caracteristice zonelor cu vnturi puternice, specifice unui
climat aspru.
Fig. 9 Grdin, II Grupeaz vieuitoarele urmtoare dup mediul de via: lebd, urs brun,
sol cu rme delfin, vulpe, nufr, stejar, meduz, pstrv.
III Precizeaz condiiile necesare dezvoltrii plantelor din figurile 10 i 11,
referindu-te la urmtorii factori de mediu: lumin, temperatur, umiditate, sol.

REGULI DE PROTECIE A MEDIULUI


I A PROPRIEI SNTI
Fig. 10 1. Cnd te afli n natur, privete n jurul tu cu atenie i admir ceea ce
Brad vezi. Las plantele, animalele, pietrele aa cum sunt, fr s le produci vreo
modificare care ar putea avea urmri negative.
2. Ia atitudine ntotdeauna cnd observi un semen care dovedete un
comportament neatent fa de natur.
3. Dovedind atenie fa de mediu, te protejezi i pe tine.
PORTOFOLIU
Propune activiti pentru Calendarul ecologistului (iubitorului de natur).
Scrie ntr-un jurnal al naturii! Descrie locul din natur unde te-ai simit cel
mai bine, n excursii mpreun cu clasa ori cu familia (ex.: ntr-o pdure,
Fig. 11 Cactus ntr-un parc, ntr-o livad, n apropierea unei bli, a unui lac, la mare, la
munte ori n grdin). Noteaz motivul pentru care i-a plcut acel loc. n
DIN CARTEA afara notielor tale, include: schie/desene, fotografii, flori, frunze, pene ori
NATURII ceea ce i este de folos s rememorezi clipele petrecute n mijlocul naturii.
tiina care studiaz POT MAI MULT
ecosistemele se Care sunt imaginile care se potrivesc fiecruia dintre cele dou cuvinte de
numete Ecologie. pe etichete?
Specialitii din
domeniul ecologiei
se numesc ecologi.
Ecologitii sunt
iubitorii de natur,
persoane care
protejeaz mediul.

18
UNITATEA a II-a. EC SISTE UL UNITATEA E R ANI ARE A E IULUI

TIPURI DE ECOSISTEME Lecia 2


TIU DEJA
Ce este ecosistemul.
Componentele ecosistemului.
Condiiile de mediu influeneaz existena vieuitoarelor.
Studiai natura i urmai
calea pe care v-o arat ea."
OBSERV I DESCOPR (Jean Jaques Rousseau,
filosof francez, 1712 1778)
Ecosistemele de pe Terra sunt foarte diverse; unele sunt n apropierea
noastr, iar altele sunt la mari distane de noi n alte zone ale planetei.
Unele sunt create de natur, altele au fost modificate de oameni pentru
DIN CARTEA
a obine spaii n care s construiasc autostrzi, baraje/hidrocentrale,
orae/sate ori pentru a obine teritorii mai ntinse pentru culturi agricole. NATURII
Analizeaz cu atenie imaginile de mai jos. Descrie ceea ce vezi i com- n natur, ecosistemul
pleteaz n caiet, pentru fiecare dintre ele: este integrat unei zone
a. elemente fr via care creeaz condiii de existen pentru mai mari, ce cuprinde
vieuitoare; mai multe ecosisteme.
Uneori, unele vieui-
b. vieuitoare prezentate n imagini i vieuitoare care presupui c
toare migreaz de la un
exist n ecosistemul ilustrat. tip de ecosistem la altul.
De exemplu, psrile
care migreaz dein
reedine de var i
de iarn n zone aflate
la mii de kilometri
unele de altele.

DICIONAR
teritoriu loc, spaiu,
pmnt, inut;
spori de ciuperci
structuri
microscopice ale
ciupercilor care
au rol n nmulire
sau pentru
supravieuirea
n condiii
neprietenoase;
gruncioare de
polen pulbere
galben provenit de
la florile plantelor.

19
UNITATEA a II-a. EC SISTE UL UNITATEA E R ANI ARE A E IULUI

DIN CARTEA
DESCOPR I NV
NATURII Cine a creat ecosistemele existente n mediu?
Natura a dus la apariia de ecosisteme naturale (ex.: pduri, pajiti), iar
Pe parcursul oamenii au realizat ecosisteme artificiale (ex.: livezi, culturi agricole, aezri
timpului, ecosis- omeneti).
temele pot suporta Pe planeta Pmnt, noi, oamenii, suntem tot mai muli i dorim s trim
transformri majore, din ce n ce mai bine. Multe ecosisteme naturale au fost transformate n urma
modificndu-i activitilor oamenilor, de-a lungul timpului devenind ecosisteme artificiale.
caracteristicile. Fie naturale, fie artificiale, ecosistemele se grupeaz n funcie de caracteris-
ticile biotopului i ale biocenozei, n ecosisteme:
terestre (ex.: pdure, pune, parc, culturi agricole)
acvatice (ex.: ape curgtoare - rul, ape stttoare - balta, lacul de
acumulare)

Fig. 1 Ecosistem natural, terestru, de tip pdure Fig. 2 Ecosistem artificial, terestru, de tip parc

Fig. 3 Ecosistem natural, terestru, de tip pune Fig. 4 Ecosistem artificial, terestru,
de tip cultur agricol

Fig. 5 Ecosistem natural, acvatic, Fig. 6 Ecosistem artificial, acvatic,


de tip balt de tip lac de acumulare
20
UNITATEA a II-a. EC SISTE UL UNITATEA E R ANI ARE A E IULUI

AM NVAT I APLIC DIN CARTEA


NATURII
I Observ imaginea i numete Vieuitoarele pot exista
tipurile de ecosisteme reprezenta- pn la cele mai mari
te. Descrie asemnrile i deosebi- adncimi ale lacurilor
rile dintre aceste ecosisteme. i ale oceanelor de
pe Terra. Au fost
II Joc de rol: Ce ecosistem sunt? gsite organisme
microscopice la
Elevii se grupeaz n trei echipe, 11 022 m, n Groapa
sub coordonarea profesorului. Marianelor din
Fiecare echip extrage un bilet Oceanul Pacific.
pe care este scris unul dintre rolu- Totodat, vieui-
rile de mai jos: toarele pot tri
la mari nlimi
Rol 1: Ecosistem de tip pdure; (3 000 m 4 000 m).
Rol 2: Ecosistem de tip cultur Astfel, la acele
agricol; altitudini, n stratul
Fig. 7 Tipuri de ecosisteme Rol 3: Ecosistem de tip balt. de gaze (aerul) din
jurul Terrei, se gsesc
a. Sarcina fiecrei echipe este aceea de a descrie ct mai complet caracteris- diferii spori de
ticile ecosistemului pe care l reprezint. ciuperci, gruncioare
de polen, mici insecte
b. La final, fiecare echip va identifica tipul ecosistemului descris de i pianjeni. Chiar i
celelalte echipe. n ape cu temperaturi
foarte ridicate s-au
gsit vieuitoare (de ex.,
REGULI DE PROTECIE A MEDIULUI microorganisme n ape
care au peste 900 C).
I A PROPRIEI SNTI
1. Peste tot pe unde treci las doar urme pozitive! Nu distruge nimic
din ceea ce atingi, iar dac gseti ceva nelalocul su ia atitudine.
2. Ajut natura, semnalnd adulilor abaterile de la aceste reguli.

PORTOFOLIU
Fig. 8 Erupia unui
Introdu ntr-un jurnal al naturii fotografii ale peisajelor pe care le ntlneti gheizer (izvor cu ap
n excursiile fcute. Denumete-le pe fiecare dintre ele cu un titlu sugestiv fierbinte), Islanda
pentru tipul de ecosistem reprezentat.
Lng fotografie, descrie cteva caracteristici ale acelui tip de ecosistem,
surprins de aparatul foto. Noteaz locul i data unde ai realizat fiecare
fotografie.

POT MAI MULT


Crezi c este corect titlul unui articol intitulat: Salvai ECOSISTEMUL Fig. 9 Aspect din
Deltei Dunrii? Argumenteaz rspunsul. Delta Dunrii

21
UNITATEA a II-a. EC SISTE UL UNITATEA E R ANI ARE A E IULUI

Lecia 3 RELAII NTRE VIEUITOARE


TIU DEJA
n biocenoza unui ecosistem, vieuitoarele de acelai fel formeaz
populaii.
Natura nu face ntre vieuitoare se stabilesc diferite relaii, indiferent de tipul ecosis-
nimic n zadar. temelor.
(Aristotel, filosof,
a trit n Grecia Antic)
OBSERV I DESCOPR
DIN CARTEA Orice ecosistem, natural sau creat de oameni, se caracterizeaz prin
NATURII legturile (relaiile) existente ntre vieuitoare. Aceste relaii asigur
Lupul a fost numit supravieuirea organismelor. Vor fi nvingtoare acele populaii formate
,,sanitarul pdurii din indivizi care sunt ctigtori ai concursurilor pentru hran, pentru
deoarece vneaz
animale vulnerabile. rspndire i pentru reproducere. Altfel spus, ctig aceia care sunt cel
Cnd este mai bine adaptai pentru a rspunde atacatorilor ori pentru a face fa
flmnd, schimbrilor de mediu, de exemplu vnt, lips de ap, umezeal etc.
nu refuz Relaiile de hrnire (numite i relaii trofice) sunt cele mai importante.
strvurile.
a. Privete cu atenie imaginile de mai jos i vei descoperi cteva tipuri
de relaii ce se stabilesc ntre vieuitoarele ilustrate.
b. De ce leul a vnat o anumit antilop (fig. 4)?

Fig. 1 Relaie de concuren pentru hran Fig. 2 Relaie de cooperare


(acal i hien) (albin i plant)

Fig. 3 Relaie de parazitism Fig. 4 Relaie de prdtorism


(cine i limbric) (leu i antilop)

22
UNITATEA a II-a. EC SISTE UL UNITATEA E R ANI ARE A E IULUI

DESCOPR I NV
n natur, exist o competiie puternic pentru hran. Unele animale le
mnnc pe altele. Frunzele plantelor folosesc energie de la Soare pentru a
prepara hrana necesar existenei lor, dar i a vieuitoarelor care le consum.
De exemplu, frunzele sunt consumate de omizi (larve de fluturi), care sunt
mncate, la rndul lor, de vrbii ce pot reprezenta hran pentru ulii. Astfel, s-a
realizat un lan trofic n care exist:

consumatori consumatori
productori primari secundari consumatori
teriari

bacterii i ciuperci
microscopice
Fig. 5 Categorii trofice ntr-un lan trofic descompuntori
Plantele sunt productori vieuitoare capabile s-i produc hrana
n prezena luminii solare.
Omizile sunt consumatori primari pentru c se hrnesc cu plante. Ani-
malele erbivore sunt, i ele, consumatori primari (denumii i fitofagi).
Vrbiile sunt consumatori secundari deoarece consum animale care
mnnc plante.
Uliii sunt consumatori teriari care se hrnesc cu consumatori secundari.
Mamiferele carnivore pot fi consumatori secundari sau teriari.
Un tip special de consumatori sunt omnivorele, care se hrnesc att cu
plante, ct i cu animale.
Exist i consumatori care se hrnesc cu resturi ale organismelor vii sau
moarte (ex.: rma consum frunze uscate; solul unei pduri n care sunt copaci Fig. 6 Pianjen cu prad
cu frunze cztoare este mbogit, cu ajutorul rmelor, n substane minerale).
Organismele microscopice (unele bacterii, ciuperci) descompun resturile
organismelor moarte n substane necesare plantelor (productorilor) n
fotosintez. Astfel, circuitul materiei se reia. Aceste organisme se numesc des-
compuntori. DICIONAR
Un lan trofic are un numr variabil de verigi, acestea reprezentnd cate- fotosintez proces
gorii trofice diferite (fig. 5). Cel mai adesea, acesta are patru, cinci verigi. complex prin care
unele organisme
REGULI DE PROTECIE A MEDIULUI produc substane
I A PROPRIEI SNTI hrnitoare n
prezena luminii;
l Respect natura i las-o s-i urmeze cursul su firesc! Chiar dac simi competiie concurs,
mil fa de un gndcel prins n plasa unui pianjen, gndete-te c acesta ntrecere,
reprezint o mas din dieta pianjenului. concuren.

23
UNITATEA a II-a. EC SISTE UL UNITATEA E R ANI ARE A E IULUI

AM NVAT I APLIC
I Construiete lanuri trofice folosind imaginea alturat. Precizeaz, n
fiecare caz, categoria trofic a fiecrui organism.
II Reprezint prin desen vieuitoarele unui lan trofic cu 3-4 verigi. Decu-
peaz una dintre verigi. Discut mpreun cu profesorul i colegii despre conse-
cinele dispariiei unor verigi din lanul trofic asupra vieii ecosistemului.
III Lucrai n perechi:
mpreun cu colegul de banc, informai-v cu ce se hrnete fiecare
vieuitoare din lista de mai jos. Grupeaz vieuitoarele n: productori, con-
DIN CARTEA sumatori primari, consumatori secundari, consumatori teriari, consumatori
NATURII ai resturilor vieuitoarelor, descompuntori.
Plantele carnivore
(ex: roua-cerului List de vieuitoare
printre puinele Ciuperci microscopice Ciocnitori Rme
plante carnivore din
ara noastr) fac parte Porumbei oareci Larve de insecte
att din categoria Plante Vulpi Vrbii
productorilor, ct Bacterii Omizi Arici
i din cea a consu-
matorilor. Lupi Ulii erpi
Planta consum insecte
(cam 50 pe an). IV Imagineaz-i c o pdure ar fi defriat. Compune un text referitor la
n acest fel i asigur schimbarea dramatic a vieii animalelor din pdure, innd seama de relaiile
substanele nutritive de hrnire.
pe care nu le are n
mediul unde crete. V Construiete cel puin trei lanuri trofice n care una dintre verigi s fie
omul.
ACTIVITATE PRACTIC
Amenajai n clas un acvariu.
Informai-v despre condiiile necesare vieii
petilor, despre speciile de peti care pot
convieui i despre hrana acestora.
Hrnii-i zilnic.

POT MAI MULT PORTOFOLIU


Ce s-ar ntmpla Realizeaz un articol pentru Revista Naturii. Articolul va avea drept tem
dac nu ar exista relaiile ntre vieuitoare. Pentru realizarea articolului folosete informaii
productori ntr-un postate pe diferite pagini de internet sau din diverse cri (ex.: Din lumea
ecosistem? Dar dac ar celor care nu cuvnt de Emil Grleanu, Am ntlnit animale cu obiceiuri
lipsi descompuntorii? curioase de Eugen Pora, Din lumea vrjit a plantelor de Nikolai Osipov,
Argumenteaz Enciclopedie a curiozitilor naturii de Tudor Opri, Cartea naripat de
rspunsurile. Passionaria Stoicescu, Cltorie printre ierburi i lumin de Iulia Iordan etc.).

24
UNITATEA a II-a. EC SISTE UL UNITATEA E R ANI ARE A E IULUI

RECAPITULARE

1 Folosete imaginea de mai sus pentru a explica noiunile de biocenoz,


biotop, ecosistem.
2 Compar ecosistemul natural de tip pdure (fig. 1) cu ecosistemul Fig. 1
artificial de tip livad (fig. 2). n care dintre aceste ecosisteme ntlneti o mai
mare diversitate de vieuitoare?
3 Asociaz tipurile de ecosisteme din coloana A cu exemplele de ecosis-
teme din coloana B.
A B
Ecosistem terestru Ru
Ecosistem acvatic Livad
Ecosistem artificial Pdure natural
Fig. 2
4 Analizeaz urmtoarele enunuri i descoper ideile care exprim
adaptri ale vieuitoarelor la condiiile oferite de biotop:
Cactuii sunt plante suculente cu tulpini ngroate datorit nmagazinrii
apei. Frunzele sunt transformate n spini pentru prevenirea evaporrii apei prin
transpiraie. Acetia apr planta de animalele nsetate.
5 Aplic cunotinele privind relaiile trofice dintr-un ecosistem i reali-
zeaz un lan trofic cu maxim cinci verigi.

6 Dovedete-i talentul de ilustrator al unei cri care prezint tipuri de


ecosisteme i deseneaz n caiet un ecosistem terestru, respectiv unul acvatic. Fig. 3
Argumenteaz prezena elementelor desenate.

25
UNITATEA a II-a. EC SISTE UL UNITATEA E R ANI ARE A E IULUI

EVALUARE
1 Copiaz n caiet schema urmtoare, apoi traseaz sgei astfel nct
schema s prezinte componentele unui ecosistem.

2 Transcrie n caiet i completeaz apoi spaiile punctate cu o alt culoare


dect cea folosit pentru a scrie enunurile.

a. i biocenoza formeaz un .
b. n funcie de originea lor, ecosistemele pot fi: sau artificiale.
c. Dup tipul elementului care predomin, un ecosistem poate fi: acvatic ori .

3 Asociaz fiecare cuvnt din coloana A cu cele corespunztoare din


coloana B.
A B
1. Productori A. vieuitoare necesare pentru a mruni resturile organismelor
2. Consumatori primari B. vieuitoare ce se hrnesc cu consumatori secundari
3. Consumatori secundari C. vieuitoare capabile s-i produc hrana n prezena luminii solare
4. Consumatori teriari D. vieuitoare ce consum animale fitofage
5. Descompuntori E. vieuitoare care se hrnesc cu plante (se mai numesc i fitofagi)

Punctaj acordat
3 puncte 4 Denumete ecosistemul re-
1. prezentat n imaginea alturat i
(6 0,5 puncte)
identific elementul strin care a
2. 2 puncte
(4 0,5 puncte)
fost inclus greit n acest ecosistem.
Precizeaz mediul de via al organis-
2 puncte
3. mului identificat.
(4 0,5 puncte)
1 punct 5 Pe baza imaginii alturate,
4.
(1 1 punct) alctuiete dou lanuri trofice.
1 punct
5.
(2 0,5 puncte)
Se acord un punct
din ociu.

26
Unitatea a III
-a

VIE}UITOARELE
{I MEDIUL LOR DE VIA}|.
VIA}A N MEDIUL ACVATIC

1. BALTA
2. LACUL
3. RUL
n RECAPITULARE

n EVALUARE

La finalul acestei uniti,


A. vei ti:
s recunoti mediile de via acvatice de tip balt, lac, ru;
s identifici unele organisme proprii acestor medii de via.
B. vei fi capabil:
s stabileti corespondenele dintre condiiile de via i
adaptrile organismelor ntlnite ntr-un ecosistem acvatic;
s nelegi relaiile dintre vieuitoarele ntlnite ntr-un
ecosistem acvatic.
C. vei manifesta:
dorina de a petrece mai mult timp n natur;
mai mult curiozitate pentru vieuitoarele din mediul acvatic.
27
UNITATEA a III-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL ACVATIC

Lecia 1 BALTA
TIU DEJA
Ecosistemul reprezint unitatea de organizare a mediului.
Componentele unui ecosistem sunt biotopul i biocenoza.
n natur, apa este
Vieuitoarele sunt adaptate la mediul lor de via.
fora motrice. ntre vieuitoare exist relaii de hrnire, de reproducere, de aprare.
(Leonardo da Vinci, cel mai de
seam reprezentant al perioadei
istorice numit Renatere) OBSERV I DESCOPR
Analizeaz cu atenie imaginea de mai jos care reprezint un ecosistem de
tipul unei bli.

Fig. 1 Seciune printr-un ecosistem de tip balt

DIN CARTEA a. Ce fel de mediu de via este ilustrat?


NATURII b. Ce adaptri ale vieuitoarelor la mediu poi exemplifica?
tiai c ntr-o c. Care dintre afirmaiile urmtoare consideri c este adevrat i care
pictur de ap este fals?
ncap attea 1. n balt triesc doar organisme macroscopice.
vieuitoare 2. Plantele acvatice oxigeneaz apa.
microscopice 3. ntre vieuitoarele ecosistemului se stabilesc legturi de hrnire.
ct populaia 4. Animalele se hrnesc doar cu plante acvatice.
continentului Asia?

28
UNITATEA a III-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL ACVATIC

LUCRARE PRACTIC:
observaii efectuate asupra organismelor microscopice colectate din mediul acvatic (euglen,
parameci, alge)
Materiale necesare: microscop, lam, lamel, pipet, ap din balt, manual de biologie de clasa a V-a,
plan didactic.
Sarcini de lucru:
Colecteaz ap din mediul acvatic/balt;
Realizeaz preparatul microscopic, folosind instrumentele pe care le cunoti deja;
Regleaz imaginea microscopic;
Observ microorganismele, sub ndrumarea profesorului, i compar cele observate cu imaginea
din manual/de pe plana didactic.
Completeaz observaiile ntr-un tabel asemntor, cu ajutorul profesorului:
Denumirea organismului microscopic Grupa din care face parte Form, culoare
Euglen verde Protiste .........................................
Parameci ......................................... .........................................
Alg verde Protiste .........................................

DESCOPR I NV
Din ntreaga suprafa a Terrei, apele ocup aproximativ 70%. Primele
vieuitoare au aprut n mediul acvatic, motiv pentru care considerm c
apa este substana vieii.
Balta este un ecosistem de ap stttoare, deoarece micrile apei sunt
blnde, produse de vnt. Volumul de ap al unei bli depinde de aportul
datorat precipitaiilor i de pierderile care apar prin procesul de evaporare
de la suprafa. Apa poate avea o adncime de 2-3 m, deci lumina soarelui
poate ptrunde pn la fundul blii. Acest fapt permite organismelor
care capteaz lumina (alge i plante) s fie capabile s produc hran.
Temperatura apei din balt difer: vara, la suprafa, apa este mai cald
cu 3-4 grade dect n adncime. Iarna, apa poate nghea la suprafa,
dar vieuitoarele rezist: unele se ascund n ml, altele se mic mai Fig. 2 Bacilul fnului vzut
puin pentru a economisi energie. Cele mai numeroase organisme din la microscop electronic
balt au dimensiuni microscopice. Corpul lor este format dintr-o singur
unitate, numit celul, de aceea se numesc unicelulare (ex: bacterii, alge
unicelulare, euglen verde, parameci).
Bacteriile formeaz o grup de organisme rspndite n toate medi-
ile de via. Corpul lor unicelular este controlat de o component numit
nucleoid; acesta le confer unicitate. Multe categorii de bacterii sunt mo-
bile. n mlul colectat de la malul apei triete i bacilul fnului (fig. 2),
bacterie cu corpul alungit.
Algele, unicelulare i pluricelulare, sunt considerate strmoi ai plan-
telor. Ca i acestea, i prepar singure hrana, cu ajutorul luminii soarelui.
Ele fac parte din grupa de vieuitoare numit protiste. Exist i protiste
strmoi ai animalelor, numite protozoare (fig. 3).
Dintre speciile actuale de alge amintim mtasea-broatei, lna-broa- Fig. 3 Parameci vzut
tei, iar dintre protozoarele actuale, parameciul. la microscop

29
UNITATEA a III-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL ACVATIC

Bacteriile i protistele sunt hrana multor vieuitoare acvatice (ex.: burete-


de-ap dulce, scoici, puiet de pete, peti aduli, broate).
Buretele-de-ap dulce (fig. 4) este un animal sedentar, care triete prins
de tulpinile plantelor acvatice. Corpul su are alctuire simpl, fiind strbtut
de orificii i canale prin care circul apa ncrcat cu substane hrnitoare.
Buretele-de-ap dulce aparine grupei de animale nevertebrate numite
Fig. 4 Burete-de-ap dulce
spongieri. Aceste animale conin n peretele corpului o substan gelatinoas
n care se afl ,,ace microscopice alctuite din sruri minerale (spongin).
Cnd animalul moare, rmne din el doar spongina.
Animalele nevertebrate nu au un schelet intern.
Printre firele algei mtasea-broatei sau printre tulpinile stufului se
ascunde broasca de lac (fig. 5). Ea face parte dintre animalele care au coloan
vertebral (vertebrate). Coloritul su, uurina cu care noat sau sare dovedesc
Fig. 5 Broasc de lac o bun adaptare la mediu. Pielea ei este subire i permanent umed chiar
i atunci cnd st la suprafaa apei, pe frunza unui nufr sau pe mal. Acest
tegument subire are rol n respiraie. Broasca de lac este adaptat la dou
medii de via, fiind un animal amfibian (n limba greac amphy = dublu;
bios = via).
ntre animalele i plantele acvatice se stabilesc i relaii de aprare. De
exemplu, larvele unor insecte (fig. 6) ies din ou i i caut adpost n ap, fie
ntr-o cochilie de melc, fie unul alctuit din frunze sau din pietricele. Cnd le
Fig. 6 Larv adpostit
n resturi de
este foame, ies din acest adpost i se hrnesc cu plante fixate pe fundul blii.
plante acvatice Larvele insectei molia nufrului folosesc frunza nufrului ca hran i ca adpost.

AM NVAT I APLIC
I Privete cu atenie imaginile de mai jos:
Identific:
a. organismele microscopice;
b. organismele care se deplaseaz
prin not;
c. organismele care depind de
lumin pentru a se hrni;
d. organismele care au floare.
Mtasea-broatei Nufr alb Trestie

Burete-de-ap dulce Euglena verde vzut Broasc de lac Caras Ra mascul


la microscop
30
UNITATEA a III-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL ACVATIC

II Realizeaz un lan trofic format din trei organisme ilustrate la punctul I. DIN CARTEA
NATURII
III Identific lanul trofic care nu aparine unui ecosistem de tip balt: l Bacteriile de putre-
a. bacterie euglen verde pui de caras broasc mare de lac facie descompun
b. alg unicelular larv de nar pui de caras somn organismele moarte n
substane necesare
c. frunz de stejar omid piigoi arpe
plantelor; n acest fel,
IV n fiecare lan trofic care urmeaz s-a ascuns un intrus. Descoper-l! ele joac un rol im-
a. frunz de plop mormoloc pui de somn broasc portant n circulaia
b. alg unicelular parameci vrabie larv de nar materiei n natur.
l Planta sgeata-apei, o
broasc
plant adaptat la viaa
c. mtasea-broatei broasc somn vulpe din balt, are trei tipuri
V Caut imagini care ilustreaz ciclul de dezvoltare al broatei de lac, de frunze: unele care
observ-le i precizeaz: se ridic deasupra apei
denumirea fiecrui stadiu de dezvoltare; i au form de sgeat
(de unde i numele
o adaptare a acestei vieuitoare la mediul acvatic i una la mediul plantei); unele care
terestru.
terestr plutesc pe suprafaa
apei, cu form de
REGULI DE PROTECIE A MEDIULUI inim; unele care se
I A PROPRIEI SNTI dezvolt n masa apei i
care au o form liniar.
1. Dac facem o excursie n preajma unei bli, respectm regulile i
sfaturile profesorului nsoitor. Ne deplasm n linite pentru a nu deranja
vieuitoarele. Umbra noastr reflectat pe suprafaa apei poate speria petii.
nainte de a pleca, vom verifica dac nu am uitat sau lsat n urma noastr
obiecte/lucruri. Elevii care colecteaz probe i protejeaz minile cu mnui
de unic folosin. Folosim cu mare atenie instrumentele de lucru, pentru a
preveni accidentele.
2. Instrumentele folosite n medicin (ace, pense, bisturie, foarfeci etc.) Sgeata-apei
sunt ,,curate nainte de folosire, proces numit sterilizare, cu scopul de a
preveni infeciile. DICIONAR
celul element
POT MAI MULT constitutiv de baz
Caut informaii despre categoria de organisme numit protozoare. al organismelor vii;
Prezint-le colegilor. organism unicelular
organism format
PORTOFOLIU dintr-o singur
Informeaz-te despre diferitele forme pe care le au bacteriile. Deseneaz celul;
aceste forme (sferice, de bastona etc.). Noteaz cteva exemple de bacterii i protiste grup de
organisme inferio-
rolul lor n natur.
are, printre primele
Colecteaz informaii despre importana algelor pentru celelalte vieuitoare aprute pe Terra.
i pentru mediu. ntocmete o fi despre acestea i completeaz-o cu imagini.

31
UNITATEA a III-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL ACVATIC

Lecia 2 LACUL
TIU DEJA
Primele vieuitoare au aprut n mediul acvatic.
Bacteriile sunt organisme unicelulare prezente n toate mediile de via.
Lacul codrilor albastru Algele sunt strmoi ai plantelor.
Nuferi galbeni l ncarc [...] Spongierii sunt animale nevertebrate, acvatice, cu alctuire simpl.
Vntu-n trestii lin foneasc, Amfibienii sunt animale adaptate la dou medii de via: cel acvatic i cel
Unduioasa ap sune. terestru.
(Lacul Mihai Eminescu)

OBSERV I DESCOPR
a. Compar figura 1 Seciune printr-un ecosistem de tip balt, de la pagina
28, cu figura de mai jos. Identific i noteaz elementele comune celor dou
tipuri de ecosisteme (balta i lacul), preciznd:
1. condiiile de mediu;
2. componentele biocenozelor.

Fig. 1 Seciune printr-un ecosistem de tip lac

b. Construiete lanuri trofice avnd ca verigi vieuitoarele sugerate n


imagini. Precizeaz crei categorii trofice aparine fiecare verig.

32
UNITATEA a III-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL ACVATIC

c. Precizeaz cel puin dou adaptri la mediu ale plantei din figura 2.
Folosete un atlas de botanic pentru a observa prile componente ale
unei flori. Identific dou dintre aceste pri n imaginea nufrului galben.
d. Compar tulpina i frunzele papurei (fig. 3) cu cele ale nufrului i
noteaz n caiet asemnrile i deosebirile.
e. Caut informaii/imagini despre alte plante care cresc n preajma lacu-
rilor i noteaz denumirile a cel puin dou dintre acestea. Compar-le cu Fig. 2 Nufr galben
papura i cu nufrul; noteaz cel puin o caracteristic comun.
f. Observ corpul petelui (fig. 4) i enumer elementele care reprezint
adaptri la mediu.
Caut imagini reprezentnd sistemul osos al unui pete i reprezint prin
desen coloana vertebral.
Discut mpreun cu profesorul i colegii despre modul n care se realizeaz
respiraia la peti, comparativ cu respiraia la broasca adult.
g. Citete textul urmtor. Selecteaz informaiile referitoare la adaptrile la
mediu ale pianjenului-de-ap. Completeaz cu acestea o schem asemntoare
celei de mai jos:
Fig. 3 Papur

Deoarece are nevoie de aer pentru a supravieui,


pianjenul-de-ap s-a adaptat mediului acvatic,
folosind un sistem ingenios, prin care
colecteaz oxigenul din atmosfer.
El nete brusc ctre suprafa, de
unde colecteaz bule de aer, pe care le
plaseaz apoi n interiorul apei, pe pnza
esut ca un clopot, ataat de tulpinile Fig. 4 Caras
plantelor. Aceste rezervoare sau bule de aer
funcioneaz ca nite plmni externi, care i
permit s respire sub ap i n interiorul crora
locuiete, ferindu-se totodat de prdtori.
Acest aparat respirator improvizat nu este singura adaptare la
mediul acvatic. Abdomenul i picioarele pianjenilor-de-ap sunt acope-
rite cu fire subiri de pr, prin care reuesc s prind bulele de aer i s
le menin n jurul corpului, dup ce se scufund. Dei culoarea lor este
gri, cu aspect catifelat, atunci cnd se afl sub ap capt nuane argintii,
datorit peliculei fine de aer care i nconjoar.
(Zooland.ro, Pianjenul-de-ap) Fig. 5 Frunze de nufr alb

33
UNITATEA a III-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL ACVATIC

S NVM PRIN JOC


Eti invitat() s-i alegi fie rolul de profesor, fie rolul de elev.
Materiale necesare: 10 cartonae, creion; pe fiecare cartona va fi nscris cte
un enun.
Mod de desfurare: ,,Profesorul pune cte o ntrebare referitoare la adaptrile
la mediu ale organismelor descrise mai sus, iar ,,elevul alege cartonaul cu
enunul potrivit. Putei inversa rolurile.
Iat ntrebrile profesorului:
a. Cum pot pluti frunzele de nufr pe ap?
Fig. 6 Nufr alb b. Cum pot supravieui pe timpul iernii nufrul, trestia, papura?
c. De ce reuete nufrul s capteze att de bine lumina soarelui?
d. Care sunt adaptrile petilor la viaa n mediul acvatic?
Iat i rspunsurile posibile, din care s alegi dac ai rolul de elev:

1 2 3

4 5 6

7 8 9 10

DESCOPR I NV
Lacul reprezint un ecosistem acvatic asemntor blii.
Lacul are ns o suprafa mai ntins dect balta. Este mai adnc, aa c
zona de la fundul apei este luminat mai slab (sau deloc). Lacul poate avea i
ap srat, cu vieuitoare adaptate la acest biotop.
Majoritatea vieuitoarelor din lac sunt comune cu cele din balt.
Organismele microscopice (bacterii, protiste) reprezint hrana multor
animale din apa lacului.
Algele (mtasea-broatei, lna-broatei), alturi de plante (stuful, papura,
nufrul, rogozul, lintia etc.), folosesc lumina pentru a produce hran i oxigen.
Nufrul face parte din grupa angiosperme, plante cu flori ale cror semine
Fig. 7 Nufr, fruct cu semine sunt nchise n fruct. Tulpina sa nalt i puternic, rdcinile nfipte n ml
sunt dovezi ale adaptrii la mediu.
Petii (ex: crapul, bibanul, carasul, pltica, tiuca, somnul) sunt animale
foarte active, adaptate pentru not: corpul are forma unui fus, au ca organe
de micare nottoarele. Majoritatea au corpul acoperit cu solzi. Sunt animale
vertebrate (au schelet intern, susinut de coloana vertebral). Petii respir
prin branhii.
Pe undele linitite ale lacului i duc viaa psrile de ap: raa, gsca,
Fig. 8 Familie de lebede lebda, strcul. Pe mal, psrile construiesc cuiburi din crengi i plante uscate.

34
UNITATEA a III-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL ACVATIC

AM NVAT I APLIC DIN CARTEA


I Enumer trei plante i trei animale comune blii i lacului. NATURII
n unele bli din Africa
II Prezint dou asemnri i dou deosebiri ntre peti i amfibieni. triesc petii dipnoi.
Cnd apa seac, acetia
III Exemplele urmtoare reprezint relaii ntre vieuitoare. Grupeaz aceste se ascund n ml i res-
exemple n relaii de hrnire (A) i n relaii de aprare (B). pir ca i animalele de
a. Larvele unor insecte se prind pe frunzele plantelor; pe uscat, prin plmni.
b. Somnul nghite un pui de crap;
c. narii stau ziua n umbra plantelor;
d. Mormolocii prefer larvele insectelor.
IV n fiecare lan trofic care urmeaz s-a ascuns un intrus. Descoper-l!
a. mr pui de somn biban barz
b. alg unicelular rcuor broasc pisic Pete dipnoi
c. gru burete-de-ap dulce somn om tiuca, pete rpitor,
V Joc: ,,Rspunsul isteilor! Citete textul urmtor i formuleaz n scris poate atinge 1m lun-
gime i 12 kg. Are dini
ct mai multe enunuri tip cauz i enunuri tip efect, respectnd modelul numeroi, ascuii, ae-
propus. Lucrai n perechi. zai cu vrfurile ndoite
,,Datorit salinitii crescute a apei, n Lacul Srat nu triete niciun fel de spre cerul gurii, astfel c
pete. n apa lacului i n nmol ntlnim bacterii, protiste, crustacee (Artemia prada, odat prins, nu
salina). Artemia poate tri n ap cu concentraie de sare diferit, cci dispune mai are scpare.
de mecanisme de control. Acest crustaceu particip la formarea unui nmol cu
putere vindectoare a anumitor boli, motiv pentru care lacurile unde triete
constituie locuri frecventate de oameni pentru curele de bi vindectoare. n
Lacul Srat (judeul Brila) lipsesc, de asemenea, algele verzi i plantele acvatice.
(Adaptare dup Stelua Dan Valorificarea
potenialului balnear al judeului Brila) tiuc
Model de lucru:
Enun cauz: Apa Lacului Srat conine o cantitate mare de sare. DICIONAR
Enun efect: n lac nu triete niciun pete. branhii organe de
respiraie ale unor
animale acvatice,
REGULI DE PROTECIE A MEDIULUI cu ajutorul crora
I A PROPRIEI SNTI acestea preiau
oxigenul din ap;
1. Nu arun
arunca deeuri n ape. salinitate coninutul
2. Particip la activiti de curare a malurilor unei ape. Folosete n sruri al unei ape
mnui i saci din plastic. (sau al unui sol).
3. Nu arunca niciun fel de deeuri pe sol, cci acestea se pot descompune
i infiltra n sol, polund apele subterane sau apele lacurilor.
POT MAI MULT
Explic de ce unele
PORTOFOLIU vieuitoare acvatice de-
pind de lumina soarelui.
Realizeaz un eseu de maximum o pagin, cu titlul: ,,Viaa din apele stt- Care este relaia dintre
toare, n care s incluzi idei despre mirosul apei, sunetele care se aud, culo- lumina soarelui i aceste
rile plantelor sau ale animalelor ntlnite n preajma blilor sau a lacurilor. vieuitoare?

35
UNITATEA a III-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL ACVATIC

Lecia 3 RUL
TIU DEJA
Balta i lacul sunt ecosisteme acvatice cu ap stttoare, cu vieuitoare
adaptate la condiiile de via specifice.
Plantele cu flori, fructe i semine se numesc angiosperme.
,,Izvorul a devenit pru, Animalele care au un schelet intern sunt vertebrate.
prul a devenit ru, rul a
devenit fluviu, dar fluviul nu OBSERV I DESCOPR
va deveni niciodat mare!
(aforism) a. Observ figurile 1 i 3 (cursul superior/inferior al unui ru).
Precizeaz asemnrile i deosebirile n ceea ce privete:
1. biotopul 2. biocenoza

Fig. 1 Cursul
superior al unui ru

b. Joc de rol. Lucrai n perechi.


Un elev prezint caracteristicile ecosistemului aflat pe cursul superior
al rului, cellalt, pe cele ale ecosistemului aflat pe cursul inferior. Folosii
informaiile furnizate de cele dou imagini.
c. ACTIVITATE PRACTIC:
Colecteaz ap din cel mai apropiat ru. Compar aspectul probei de
ap cu cel al apei potabile. Filtreaz apa colectat cu ajutorul unei buci de
tifon i observ impuritile.
d. Construiete lanuri trofice care s aib ca verigi vieuitoarele din
Fig. 2 Muchi de ap imagini. Precizeaz categoriile trofice pentru fiecare verig.

36
UNITATEA a III-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL ACVATIC

DESCOPR I NV DIN CARTEA


Rul reprezint un ecosistem acvatic de ap dulce, curgtoare, al crui NATURII
traseu are zone distincte: superioar, de mijloc i inferioar, fiecare cu caracte- Pe fundul apei,
ristici proprii. racul merge nainte;
Zona superioar este cea de lng izvor. Biotopul acestei zone se caracteri- cnd noat ns, se
zeaz printr-o ap puin adnc, limpede, rece, bine aerisit (bogat n oxigen), deplaseaz napoi.
care curge cu vitez mare peste pietri i bolovani. Vieuitoarele sunt adaptate Racul se nmulete
acestor condiii. Singurele plante sunt muchii de ap, prini de pietre. Plantele prin ou. Femela poart
superioare (ale cror rdcini ar fi smulse de ap) lipsesc. n masa apei se afl oule toat iarna sub
bacterii, protiste (alge, protozoare) i animale din grupe diverse (viermi, peti, abdomen, pn n
amfibieni). Cei mai reprezentativi peti sunt: pstrvul, boiteanul, zglvocul, primvar, cnd din
lipanul. Acetia sunt peti puternici, care pot nota mpotriva curentului. Pe ou ies noii rcuori.
malul apei pot fi ntlnite psri precum codobatura, mierla, care se hrnesc Din familia crustaceelor
cu larve de insecte, viermi, melci de ap. Aceast parte a rului este numit i fac parte i homarul,
,,zona pstrvului. langusta, ciclopul,
dafnia.

DICIONAR
Fig. 3 Cursul albie valea prin care
inferior al unui ru curge o ap curgtoa-
re; matc;
Lunca este o parte important a rului, situat n zona mijlocie i n cea artropode animale
inferioar. n zona inferioar, rul are cea mai lat albie. Apa este mai puin nevertebrate, cu
transparent, curge cu o vitez mai mic, fundul apei este mlos sau nisipos. picioare formate
Cnd rul seac sau se revars n lunc, se modific i viaa plantelor i din segmente;
animalelor din acest areal. Uneori, pe cursul rului apare cte un baraj natural crustacee artropode
care oprete curgerea apei. Astfel se formeaz bli sau lacuri. (n general) acvatice,
Cele mai rspndite plante angiosperme din lunc sunt: salcia, arinul, sal- cu corpul protejat
cmul, stejarul, mceul. Pe malul apei ntlnim: trestia, papura, sgeata-apei, de un schelet extern
broscria, ptlagina-apei. numit crust.

37
UNITATEA a III-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL ACVATIC

Cele mai reprezentative animale sunt: viermi, peti (crapul, tiuca), amfi-
bieni (broasca verde), reptile (arpele de ap), psri (barza, raa slbatic,
gsca slbatic, egreta), mamifere (vidra, obolanul-de-ap, castorul). Femelele
psrilor au pene colorate asemntor peisajului. Acestea se ascund perfect
n stufri sau printre ierburi, fiind puin vizibile n perioada cnd clocesc
(adaptare de aprare). Zona rului inferior este numit i ,,zona crapului.
Pe fundul apei triete racul de ru. Acesta are corpul protejat de o
crust i se deplaseaz cu ajutorul picioarelor alctuite din segmente, motiv
pentru care a fost inclus (la fel ca toate animalele cu picioare segmentate) n
grupa artropodelor (n limba greac artron = articulaie i podos = picior).
Fig. 4 Racul de ru Artropodele al cror corp este protejat de o crust se numesc crustacee.

AM NVAT I APLIC
I Identific elementele comune i diferenele dintre animalele
ilustrate n figurile 5 i 6, referindu-te la:
a. nfiare;
Fig. 5 Pstrv b. caracteristici ale mediului de via.
II Care este motivul pentru care femela i masculul de ra
ilustrai n figura 7 au penele diferit colorate? Exprim-i prerea!

III n fiecare lan trofic, unul dintre organisme se afl pe un loc


greit. Aaz-l pe poziia corect!
Fig. 6 Crap
alg verde pui de crap tiuc (pete prdator)
dafnie (mic artropod)
larv de insect mierl alge verzi
alg verde melc de ap barz broasc verde
Fig. 7 Mascul i femel de ra

POT MAI MULT REGULI DE PROTECIE A MEDIULUI


Eti membru al unui I A PROPRIEI SNTI
grup de ecologiti. 1. Dac faci o excursie n preajma unui ru, apropie-te n linite, mergnd
Doreti s-i informezi spre direcia din care bate vntul, pentru a nu fi descoperit de psri sau de
amicii din strintate mamifere. Pstreaz linitea, pentru a nu deranja animalele.
despre castori, simpati- 2. Ai descoperit un cuib? Nu-l strica!
cele mamifere din lunca
Mureului i a Oltului. PORTOFOLIU
Culege informaii i
concepe o scrisoare Realizeaz o machet din plastilin sau din deeuri reutilizabile (textile, hrtie,
n care s povesteti pet-uri, mici jucrii, sfoar etc.) care s reprezinte un ru. Pornete de la iz-
despre acetia. voare i continu traseul rului pn la vrsare. Adaug vieuitoarele pe care le
consideri reprezentative.

38
UNITATEA a III-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL ACVATIC

RECAPITULARE
1 Descoper cele 5 greeli din textul urmtor:
Nufrul alb este o plant din grupa spongieri (plante cu flori), bine adaptat
la mediu: corpul su are ,,saci cu ap care permit frunzelor nguste s pluteasc,
peiolul frunzelor este puternic i scurt; nufrul se fixeaz bine de fundul apei
prin rdcini. Plantele de la malul lacului supravieuiesc pe timpul iernii prin
tulpini ascunse n ml.

2 Alctuiete lanuri trofice ntlnite ntr-un ecosistem de tip ru.


Marcheaz prin culori diferite productorii i consumatorii.

3 Descoper diferite modaliti de adaptare a animalelor la temperaturi


sczute. Transcrie pe caiet i alege cuvintele/expresiile potrivite cu care vei
completa spaiile punctate ale enunurilor de mai jos:
Broatele de lac ... atunci cnd apa este rece. Mormolocii se adun noaptea
... Iarna, insectele sunt ... Viermii se ascund ... .
(,,n adncimea apei; ,,amorite; ,,n ml; ,,ies din ap la soare)

4 Care sunt regulile de conduit ntr-o excursie n natur? Alege doar


propunerile corecte. Discutai apoi n grup consecinele unor aciuni negative
asupra mediului.

A.
zicii pentru a
B.
Dm tare sonorul mu Colectm do
e.
inspira psrile s cnt vase speciale. mal i alge din ar cteva plante de la
n ap, pentru a
Colectm mate riale n laborator. le studia
desenm n
Stm pe malul ap i rele, apoi
ei Dac ne este
linite nuferii. Folosim
acua resturile, oric foame, mncm, apoi
are ar fi ele,
. petilor! le dm
splm pensulele n ap

5 C(L)UBUL ISTEILOR
Decupeaz din carton un cub desf-
urat. Completeaz cu exemple sugerate de
imagine fiecare fa a lui. n final, lipete
feele cubului.
Folosete obiectul construit ca pe un zar
i creeaz regulile unui joc pe care s-l poi
desfura la ora de biologie.

39
UNITATEA a III-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL ACVATIC

EVALUARE
1 Numete cte o vieuitoare corespunztoare pentru fiecare dintre
categoriile:

2 Transcrie n caiet i completeaz cu rspunsul corect:

nottoare de pete Nufr Branhii de pete Rizom de nufr

Adaptare la mediu Rol


nottoarele petilor ....................................................................
Sacii cu aer ai frunzelor de nufr ....................................................................
Branhiile petilor ....................................................................
Tulpinile nfipte n ml ale ....................................................................
plantelor acvatice ....................................................................

3 Transcrie tabelul i completeaz spaiile punctate cu exemple de vie-


uitoare din ru:
un exemplu de animal: ...................................
Zona superioar un exemplu de plant: ....................................
dou exemple de animale: ...............................
Zona inferioar
Punctaj acordat dou exemple de plante: .................................
2 puncte
1.
(4 0,5 puncte) 4 Ai la dispoziie cartonae care ilustreaz vieuitoare din lac. Aaz-le
2. 2 puncte n ordine astfel nct s realizezi dou lanuri trofice, n care vei include tiuca
(4 0,5 puncte) i broasca de lac.
3 puncte
3. (2 0,5 puncte;
4 0,5 puncte)
2 puncte
4.
(2 1 punct)
Se acord un punct
din ociu. Pui de crap Burete-de-ap dulce Mtasea-broatei Bacterii din ap

40
Unitatea a IV -a

VIE}UITOARELE
{I MEDIUL LOR DE VIA}|.
VIA}A N MEDIUL TERESTRU
1. GRDINA
2. LIVADA
3. PDUREA
4. PAJITEA
n RECAPITULARE

n EVALUARE

La finalul acestei uniti,


A. vei ti:
s precizezi care sunt mediile de via terestre
naturale i cele artificiale;
s identifici caracterele specifice ale biotopului
i ale biocenozei din ecosistemele terestre.
B. vei fi capabil:
s stabileti care sunt adaptrile organismelor la condiiile
mediului terestru;
s identifici care sunt relaiile dintre organismele ntlnite
n mediul terestru.
C. vei manifesta:
dorina de a realiza proiecte care s ofere soluii la problemele
legate de mediu;
mai mult interes n aplicarea practic a cunotinelor dobndite. 41
UNITATEA a IV-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL TERESTRU

Lecia 1 GRDINA
TIU DEJA
Condiiile de mediu influeneaz ciclul de via al organismelor.
Caracteristicile biotopului i ale biocenozei din mediul terestru.
Majoritatea grdinilor sunt OBSERV I DESCOPR
pline cu straturi de legume
sau cu plante nflorite, cu a. Observ diversitatea plantelor i animalelor dintr-o grdin. Ce relaii de
multe insecte i psri. hrnire poi exemplifica?
Chiar i un col de teren din
spatele casei sau din curtea b. Numete verigile unui lan trofic, pe baza imaginii.
colii poate fi o minigrdin c. Descrie, pe scurt, fiecare dintre insectele din figura 1.
dac are un gard viu, cteva
plante nflorite printre care
triesc n deplin armonie
vieti din lumea animal. Cartoful
prezint o tulpin Fasolea este
subteran numit o plant
tubercul, singura anual.
parte comestibil.

Plant de
cartof

Gndac-de-Colorado
Varza este
o plant
bienal.

Fig. 1 Ecosistem tip grdin

D B

C
DICIONAR
stadiu de dezvoltare
etap prin care trece
Ciclul de dezvoltare al fluturelui alb al verzei
un organism de-a
lungul vieii. d. Precizeaz denumirile stadiilor de dezvoltare ale fluturelui alb al verzei.

42
UNITATEA a IV-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL TERESTRU

LUCRARE PRACTIC:
Observ bacteriile fixatoare de azot din rdcinile plantelor din grupa angiosperme leguminoase, cu
ajutorul preparatelor microscopice proaspete.
Materiale necesare: plante leguminoase (fasole, mazre, trifoi), microscop, lame i lamele, lup, pens,
vas de sticl cu ap, hrtie de filtru.
Sarcini de lucru:
scoate din pmnt o plant leguminoas; vei folosi doar rdcina ei;
cur rdcina, splnd-o n vasul cu ap; apoi o tergi ntre dou buci de hrtie de filtru;
analizeaz cu lupa nodozitile de pe rdcin;
recolteaz cu pensa o nodozitate;
preseaz nodozitatea pe lama de sticl, cu vrful pensei, pn cnd coninutul ei se va mprtia;
adaug o pictur de ap;
acoper cu lamela;
observ la microscop.

Compar imaginile observate cu


ajutorul lupei sau al microscopului
cu cele din manual.
Discut cu profesorul despre rolul
pe care consideri c l au bacteriile
observate pentru culturile de
legume i pentru solul grdinii.

Fig. 2 Nodoziti pe rdcina Fig. 3 Bacterii fixatoare


unei plante leguminoase de azot

OBSERV I DESCOPR
Discut n clas, mpreun cu profesorul, despre modul de prevenire a
mbolnvirii cu organisme parazite, la animale i la oameni.
Fig. 5 Legumele i fructele
trebuie ntotdeuna bine splate
limbric tenie
DICIONAR
viermi grup de ani-
male nevertebrate
inferioare, lipsite
de picioare, care au
corpul moale, lung,
acoperit de o piele
lucioas, umed;
molute grup de ani-
male nevertebrate cu
corp moale, protejat
purici, de cochilie sau de
cpue
valve, din care fac
parte, printre alte
animale, scoicile
i melcii.
Fig. 4 Parazii ai unor animale domestice
43
UNITATEA a IV-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL TERESTRU

DESCOPR I NV
Grdina este un ecosistem terestru creat de om, unde acesta cultiv plante.
n acest scop, omul realizeaz activiti diferite de ngrijire, care au ca finalitate
obinerea unor produse vegetale de calitate. Biotopul este reprezentat de condi-
iile de via specifice zonei geografice i reliefului unde se afl grdina.
Plantele cultivate pe care le ntlneti ntr-o grdin pot fi:
1. plante anuale (i desfoar ciclul de via pe durata unui an): salat,
roii, fasole;
2. plante bienale (i desfoar ciclul de via pe durata a doi ani): varz
Fig. 6 Varz cu larve ale (fig. 6), morcov, ptrunjel;
fluturelui alb al verzei 3. plante perene (i desfoar ciclul de via pe o durat mai mare de doi
ani): hrean, leutean, cimbru.
n solul bogat n substane organice ntlnim rma (fig. 7). Este un vierme
inelat al crui corp moale este format din inele asemntoare ntre ele. Pielea
rmei este subire, umed, are rol n respiraie i, dac nu ar fi umezit continuu,
s-ar usca i animalul ar muri.
Pe nserat, observm limaxul (sau melcul fr cochilie). El aparine anima-
lelor din grupa molute. Triete n grdinile de legume i n livezi, prefernd
locurile umede de la suprafaa solului. Este duntor deoarece se hrnete cu
rdcinile i frunzele plantelor cultivate.
Fig. 7 Rm Pe frunzele de varz se poate observa albilia (fluturele alb al verzei), care
aparine animalelor din grupa insecte. Albilia depune pe faa inferioar a
frunzelor de varz ou mici de culoare galben. Din ou ies larvele care se
hrnesc cu frunzele de varz, producnd pagube culturilor. Dup un timp,
larva se transform n nimf, i mai trziu n fluture adult.
Gndacul-de-Colorado (fig. 8) este o insect care produce pagube culturilor
de cartofi. Att albilia, ct i gndacul-de-Colorado prezint o metamorfoz
complet deoarece ciclul lor de dezvoltare cuprinde toate cele patru etape: ou,
larv, nimf, adult.
n grdin se stabilesc numeroase relaii ntre vieuitoarele care triesc aici.
Fig. 8 Gndac-de-Colorado ntre varz i albili, dar i ntre planta cartof i gndacul-de-Colorado se sta-
bilesc relaii de hrnire.
n multe gospodrii, alturi de activitile de cultivare a plantelor, se reali-
DICIONAR
zeaz i activiti de cretere i ngrijire a animalelor. Cele mai ntlnite animale
mamifere rumegtoare ntr-o gospodrie sunt: vaca, oaia, capra (mamifere erbivore rumegtoare);
categorie de
mamifere al calul, mgarul (mamifere erbivore nerumegtoare); cinele, pisica (mamifere
cror stomac este carnivore); porcul (mamifer omnivor). Acestea pot fi gazde ale unor organisme
format din patru parazite, cum ar fi: tenia (vierme lat); limbricul, trichina (viermi cilindrici),
compartimente i care se dezvolt n corpul animalului, de unde iau hran i oxigen. Tenia i
care rumeg (masa limbricul sunt viermi parazii care pot tri n intestinul subire al porcului sau
de alimente este al altor mamifere. Alte organisme parazite triesc pe corpul mamiferelor, n
readus n gur, blan sau sub piele, de exemplu cpua i puricele. n mod accidental, i omul
reamestecat i din
nou nghiit). se poate infesta cu aceste vieuitoare parazite, care i pot produce boli grave
numite parazitoze.

44
UNITATEA a IV-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL TERESTRU

AM NVAT I APLIC DIN CARTEA


I Aaz n ordine vieuitoarele ilustrate n imaginile de mai jos, astfel nct NATURII
s formezi lanuri trofice dintr-un ecosistem tip grdin. Dac o pasre rupe
o jumtate dintr-o
rm, segmentele
1 2 3 lips se pot reface n
cteva zile.
Cartoful dulce este o
plant originar din
America Central,
unde este considerat
unul dintre alimentele
1 2 3 principale.
Varza conine
91% ap.
Gina este o pasre
scurmtoare; cu aju-
torul ghearelor, caut
n pmnt rme sau
larvele unor insecte
II Grupeaz ntr-un tabel asemntor celui de mai jos plantele urmtoare:
cu care se hrnete.
ridichi, praz, anghinare, morcov, varz, mazre, spanac, vinete, roii, leutean,
ceap.
Plante anuale Plante bienale Plante perene

III Noteaz, n caiet, numele a cel puin dou dintre vieuitoarele studiate
n leciile anterioare, al cror ciclu de dezvoltare prezint o metamorfoz
complet. Precizeaz denumirile stadiilor de dezvoltare. Om
(gazd
IV Informeaz-te i noteaz numele unor mamifere 4 principal)
rumegtoare, altele dect cele ntlnite n lecie.
5
PORTOFOLIU Carne gtit
Plante leguminoase i importana acestora insuficient
Folosind atlasul botanic sau alte surse de informare, reali- 3 Chisturi
cu larve
zeaz o plan n care s ilustrezi prin desen sau colaj plan- Capul teniei
tele leguminoase pe care le putem cultiva ntr-o grdin.
Noteaz cteva ntrebuinri ale acestora. 1
Vac
POT MAI MULT sau bou 2
Urmrete ciclul de dezvoltare al teniei, ilustrat n (gazda
intermediar)
figura 9. Identific regulile pe care trebuie s le respeci Ou
de tenie
pentru a nu te mbolnvi.
Fig. 9 Ciclul de
dezvoltare al teniei
45
UNITATEA a IV-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL TERESTRU

Lecia 2 LIVADA
TIU DEJA
Caracteristicile biotopului i biocenozei din ecosistemele terestre.
Condiiile de mediu care influeneaz viaa organismelor.
Ce pomi fructiferi se cultiv n livezile de la noi din ar.
Cea mai mare satisfacie
o ai atunci cnd culegi OBSERV I DESCOPR
fructe din livada Fiecare dintre noi a plantat, mcar o dat, un arbore sau un arbust, n jurul
ngrijit de tine. casei, n faa blocului, pe o alee, n curtea sau n parcul colii. Prin diver-
sitatea formelor coroanelor, arbutii i arborii contribuie la realizarea unor
decoruri vegetale deosebite, la nfrumusearea grdinii, la parfumarea
plcut a aerului primvara, umbr i rcoare n perioada verii, o recolt
bogat toamna i protecie mpotriva vntului iarna.

Fig 1 Albina ajut la


realizarea polenizrii

anter cu
polen stigmat

Fig. 2 Componentele florii Fig. 3 Ecosistem de tip livad


cu rol n nmulire
a. Observ vieuitoarele dintr-o livad. Numete pomii fructiferi cunoscui.
b. D exemple de asemnri i deosebiri ntre oprl i broasc. Precizeaz
DICIONAR din care grup de vieuitoare face parte fiecare.
polenizare c. Discut n clas, mpreun cu profesorul, despre rolul albinelor n
transportul nmulirea plantelor angiosperme.
polenului pe
stigmat; LUCRARE PRACTIC:
stigmat partea din
centrul unei flori Realizeaz propriul ngrmnt natural (compost) pentru livad. Informea-
pe care se prinde z-te despre confecionarea i amplasarea cutiei pentru compost. Colecteaz
polenul. resturi alimentare i resturi vegetale din livad, ud-le zilnic, cte puin, i
amestec. n trei-patru sptmni poi folosi ngrmntul pentru solul livezii.
46
UNITATEA a IV-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL TERESTRU

DESCOPR I NV
Livada este un ecosistem terestru creat de om. ntr-o livad, solul trebuie s
aib o anumit textur, o umiditate bun i s fie bogat n substane hrnitoare.
Curenii de aer nu trebuie s fie puternici, iar terenul s fie uor nclinat astfel
nct arborii s beneficieze de suficient lumin n timpul zilei.
Livada se caracterizeaz prin specii de pomi fructiferi: mr, pr, cire, viin,
piersic, cais, prun, gutui etc. Ramurile lor sunt aezate etajat, cele de la baz sunt
ramuri de susinere, iar cele laterale i terminale sunt roditoare, deoarece pe Fig. 4 Brotcel
ele se formeaz florile i fructele. Florile, la majoritatea pomilor fructiferi, sunt
colorate n alb sau roz i sunt plcut mirositoare. Polenizarea se face cu ajutorul
insectelor, iar florile se transform n fructe care conin seminele. Aceti arbori
aparin grupei de plante angiosperme.
Via-de-vie este o plant lemnoas din categoria arbutilor. Crete foarte
bine pe terenurile n pant, nsorite i nisipoase. Printre rndurile de vi-de-vie
se pot cultiva i ali arbuti: agriul, coaczul negru, coaczul rou.
Pe ramurile arbutilor se poate observa brotcelul (fig. 4). Acesta face parte
din grupa amfibienilor. Comparativ cu broasca de lac, prezint o serie de Fig. 5 Melc de livad
adaptri la mediul terestru: membrele sunt lungi, degetele nu au pielie ntre ele
(sau sunt foarte reduse, la membrele din spate), iar fiecare deget se termin cu un
disc lipicios, ce ajut brotcelul s se care pe ramurile plantelor.
La nivelul solului, printre firele de iarb triete melcul de livad (fig. 5). Are
corpul moale, protejat de o cochilie. Se deplaseaz prin trre, cu ajutorul picio-
rului care produce o substan ce favorizeaz alunecarea. Melcul aparine grupei
molute.
Dintre artropode ntlnim: pianjenii i insectele. Albinele sunt insecte
cu dou perechi de aripi subiri i transparente. Ele au o via social, fiind Fig. 6 oprla verde
organizate la nivelul stupului n trei categorii sociale: matc, trntor i albin
lucrtoare. Acestea parcurg distane foarte mari n cutarea zonelor cu flori.
Ciclul de dezvoltare al albinei este o metamorfoz complet. DIN CARTEA
oprla verde (fig. 6) aparine grupei reptilelor. Este un animal vertebrat
adaptat la mediul terestru. Corpul este protejat de solzi groi i respir prin NATURII
plmni. Prezint patru membre scurte, aezate pe prile laterale ale corpului i Mrul este
se deplaseaz prin trre. La fel ca toate reptilele, se nmulete prin ou. considerat fructul
vitalitii i al
AM NVAT I APLIC sntii. O vorb
din btrni spune:
I Realizeaz o machet a unei livezi folosind doar materiale din natur. Un mr pe zi
II Alctuiete un lan trofic folosind vieuitoare din lista urmtoare: frunze ine doctorul
de mr, cire, pianjen, melc de livad, oprl, rm, porumbel, brotcel, oim. la distan.
84% dintr-un mr
III Prezint o adaptare a brotcelului la mediul terestru. i 96%
dintr-un castra-
PORTOFOLIU vete reprezint...
Urmrete i fotografiaz transformrile prin care trece o livad/un pom fruc- doar ap.
tifer n cele patru anotimpuri. Reprezint prin desen observaiile. Copacii
contribuie
POT MAI MULT la scderea
temperaturii
Caut informaii despre cele trei categorii sociale de albine, precum i aerului prin apa
despre rolul fiecrei categorii n stup. evaporat la
Realizeaz un tabel cu exemple de productori, consumatori i descom- nivelul frunzelor.
puntori care se ntlnesc ntr-o livad.
47
UNITATEA a IV-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL TERESTRU

Lecia 3 PDUREA
TIU DEJA
Adaptrile unor vieuitoare la mediul terestru.
Tipurile de pduri i zonele din ara noastr unde se ntlnesc.
Vieuitoare reprezentative din pdurile de foioase i de conifere.
Copacii sunt efortul
nesfrit al Pmntului OBSERV I DESCOPR
de a vorbi cu cerul.
(Rabindranath Tagore, scriitor a. Identific vieuitoarele reprezentative din pdure:
i filosof indian, 1861 1941)

mtreaa-bradului

bufni

ciocnitoare

DIN CARTEA
NATURII
l Planteaz i tu un
copac n Luna pdurii,
care se desfoar n
fiecare an ntre
15 martie i 15 aprilie
i are scopul de a
evidenia rolul i
importana pdurii n
meninerea echilibrului
n natur.

Fig 1 Ecosistem de tip pdure


salamandr

48
UNITATEA a IV-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL TERESTRU

b. ACTIVITATE PRACTIC: DIN CARTEA


excursie didactic n care se va studia ecosistemul terestru: pdurea NATURII
Materiale necesare: pungi de plastic, termometru, aparat foto, vase din sticl cu l Unui brad pe care-l
capac, mnui de unic folosin, carneel, creion. poi tia ntr-un minut i
Sarcini de lucru: trebuie peste 60 de ani s
msurarea temperaturii aerului, observarea curenilor de aer; ajung la maturitate.
l Oraul Veneia a fost
prelevarea unor probe de sol; construit pe mii de stlpi
realizarea de fotografii ale unor plante sau animale reprezentative sau de zad, lemnul acestui
pdurea n ansamblu; conifer fiind foarte
observaii asupra plantelor din pdure pentru: determinarea grupei din rezistent la putrezire
datorit cantitii mari
care fac parte, aprecierea numrului lor, dac plantele au flori sau fructe; de rin pe care o
observarea i identificarea animalelor. conine.
Observaiile vor fi discutate mpreun cu profesorul. Materialele colectate l Molidul este un arbore
n excursie vor fi analizate n laboratorul de biologie. rezistent la secet. O sut
Noteaz n caiet informaiile nregistrate n excursie. Grupeaz aceste in- de grame de frunze de
molid consum ntr-un
formaii n dou rubrici: an doar 13 litri de ap.
1. Caracteristicile biotopului, de exemplu: altitudinea la care este situat l Bradul mpodobit
pdurea vizitat, aprecieri privind cantitatea de lumin care ajunge reprezint un simbol ce
la nivelul solului, existena vnturilor/curenilor de aer n regiunea nsoete evenimentele
importante din
respectiv, temperatura aerului. viaa omului: nunta,
2. Caracteristicile biocenozei, de exemplu: plantele ntlnite, animalele nmormntarea,
observate sau ale cror urme le-ai identificat; dintre acestea, animale Crciunul, Anul Nou.
care triesc la nivelul solului i animale care triesc pe plante; animale l Zada este singurul
adaptate la zbor (psri din pdure). conifer cu frunze
cztoare din ara
n urma analizei informaiilor nregistrate, exprim-i prerea asupra afir- noastr.
maiei: Vieuitoarele sunt influenate de caracteristicile biotopului.
c. Descoper psrile din pdure. Precizeaz cum se numesc, unde cuibresc,
dac sunt migratoare.
d. Explic de ce n zona montan pdurile sunt mai multe i mai ntinse dect
la cmpie.
e. Observ forma frunzelor urmtorilor arbori ntlnii n Romnia: salcie,
fag, tei, stejar, plop, arar, mesteacn, frasin. Crui arbore i aparine fiecare
tip de frunz din imaginile de mai jos?

a b c d

Ramur de zad
e f g h

49
UNITATEA a IV-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL TERESTRU

DESCOPR I NV
Pdurea este unul dintre cele mai importante tipuri de ecosisteme terestre,
n care arborii sunt principalele componente ale biocenozei.
n funcie de altitudine, de relief i de felul arborilor predominani, n ara
noastr ntlnim urmtoarele tipuri de pduri:
1. Pdurile de foioase se situeaz la cmpie i n zonele de deal. Sunt for-
mate din arbori cu frunze cztoare (stejarul, gorunul, carpenul, mesteacnul,
teiul, fagul) i arbuti (alunul, pducelul, cornul). Frunziul pdurii de foioase
permite luminii s ptrund pn la nivelul solului, unde se dezvolt plante
ierboase (ghiocelul, mierea-ursului i, n locuri cu umezeal, feriga). Pe sol sau
pe arbori se gsesc muchi de pmnt i licheni i, mai rar, ciuperci (plria-
arpelui). Rsfirate printre pdurile de foioase apar luminiuri, puni, fnee.
Fig 4 Muchi de Lichenii sunt un grup aparte de organisme rezultate n urma convieuirii
pmnt permanente dintre o ciuperc i o alg verde. Relaia dintre cele dou organisme,
numit simbioz, const dintr-un ajutor reciproc pe care l d fiecare partener.
n pdurea de foioase, un lichen des ntlnit este lichenul galben.
Muchiul de pmnt este o plant inferioar. Nu prezint rdcin, tulpin
i nici frunze. Prin corpul lui circul, de la o celul la alta, att ap cu sruri
minerale, ct i substane hrnitoare.
Ciupercile nu pot realiza fotosinteza, ci i iau substanele hrnitoare din
mediu.
Ferigile au rdcini subiri i o tulpin subteran numit rizom. Frunzele
cresc n fiecare primvar din rizom, iar n timpul verii, pe dosul acestora apar
mici formaiuni maronii care conin elementele de nmulire reprezentate de
Fig 5 Ferig spori.
Psrile ntlnite n pdure sunt: ciocnitoarea, cucul, pupza, bufnia.
Cucul se hrnete n special cu insecte, fiind printre puinele psri care
DICIONAR consum i larve proase de insecte, pianjeni sau melci, iar bufnia, cu oareci
sau psri mai mici. Dintre mamifere amintim cerbul, cprioara, lupul, vulpea,
gimnosperme plante jderul, rsul.
cu semine lip- 2. Pdurile de amestec fac trecerea de la pdurile de foioase la cele de
site de protecie, conifere.
neacoperite, care 3. Pdurile de conifere se ntlnesc n zonele montane. Arborii care
nu sunt nchise n alctuiesc aceste pduri se numesc conifere deoarece florile lor au form de
fruct; conuri. ntre solzii conurilor femeieti se formeaz seminele. Coniferele sunt
plante ierboase plante care nu au fructe. Ele fac parte din grupa gimnospermelor (molidul,
plante care au bradul, pinul, tisa). Frunzele lor lungi, ca nite ace, persist tot timpul anului.
tulpina subire, Coroanele lor, bogate n crengi i n frunzi, alctuiesc un desi prin care
fraged, moale i lumina ptrunde cu greu, motiv pentru care, pe solul pdurilor de conifere,
apoas, de obicei plantele ierboase sunt foarte puin rspndite. Coniferele secret o substan
verde; cleioas, rina, care mbib lemnul i-l face rezistent, acesta putrezind mai
simbioz form greu. Datorit prezenei rinii, aceti arbori se numesc i rinoase. Uneori,
de convieuire de ramurile coniferelor atrn licheni (mtreaa-bradului).
reciproc avanta- Prin luminiuri apar arbutii zmeurul, coaczul de munte rsrii
joas ntre dou printre covoare de muchi i ciuperci.
specii diferite de Insectele caracteristice acestui ecosistem consum frunze, conuri sau
organisme. lemn. Dintre amfibieni amintim salamandra, iar dintre psri ntlnim
cocoul-de-munte, forfecua. Dintre mamifere, ursul, jderul, cerbul.

50
UNITATEA a IV-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL TERESTRU

AM NVAT I APLIC DIN CARTEA


I Din lista de plante enumerate mai jos, alege doar coniferele: mrul, NATURII
bradul, fagul, stejarul, molidul, teiul, pinul, tuia, castanul, prunul. Tisa arborele vieii
II Precizeaz ce importan material au pdurile pentru om. i al morii
Simbol al morii n
III Argumenteaz urmtoarea afirmaie: Este mai sntos s-i petreci rile scandinave,
timpul ntr-o pdure dect ntr-un ora! tisa este ornamentul
cimitirelor.
IV Compar conurile de molid cu florile de cire. Observ imaginile i preci- Longevitatea pe care o
zeaz care sunt elementele ce alctuiesc cele dou flori. atinge, adesea de sute
de ani, a fcut ca acest
arbore s fie numit
arborele vieii.

Fig 2 Conuri de molid Fig 3 Flori de cire


V Realizeaz o colecie de frunze: preseaz fiecare frunz ntre dou buci
de sugativ sau de ziar. Aaz peste acestea un obiect greu. Las-le aa o spt-
mn. Cnd frunzele sunt presate i uscate, lipete-le ntr-un album cu fii
subiri de hrtie. Eticheteaz fiecare frunz, notnd i locul unde ai gsit-o.
VI Ce lipsete din urmtorul lan trofic?
plant larv de crbu ....... pasre rpitoare

ACTIVITATE PRACTIC
Realizeaz un tablou special din urmtoarele materiale: dou ceti cu fin,
o ceac cu sare, o ceac cu ap, dou linguri cu ulei de gtit.
Etapele pe care trebuie s le parcurgi sunt urmtoarele:
Amestec toate ingredientele ntr-un castron i vei obine o coc mai tare.
Presar fin pe o suprafa neted i ntinde coca cu un sucitor pn
ajunge la o grosime de 2 cm. Fig 6 Arbore, vara
Aaz frunza, cu nervurile n jos, peste bucile de coc ntins i preseaz
din nou cu sucitorul astfel nct frunza s lase urme pe coc.
ndeprteaz frunza i pune la copt bucata de coc ntr-un cuptor la
150 C timp de dou ore.
Cnd placa s-a rcit, o poi picta sau lcui dup preferin... i gata tabloul!
PORTOFOLIU
Studiaz un arbore pe perioada a dou anotimpuri. Pentru aceast aciune
alege un arbore la care poi ajunge uor (de cte ori vei considera necesar).
Noteaz informaiile pe o fi de observaie i ataeaz-o portofoliului tu. Fia
de observaie trebuie s conin urmtoarele informaii: denumirea arborelui
i a grupei din care face parte; perioada n care nfrunzete, face fructe sau i Fig 7 Acelai arbore,
cad frunzele; detalii legate de nlimea i forma coroanei. iarna
51
UNITATEA a IV-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL TERESTRU

Lecia 4 PAJITEA
TIU DEJA
Care sunt condiiile de mediu caracteristice zonelor de cmpie i de deal.
Vieuitoarele se adapteaz la condiiile de mediu.
Caracteristicile plantelor din zona pajitilor alpine.
Supl, galben, cochet,
Ct este ziua de mare OBSERV I DESCOPR
Se nvrte dup Soare.
Ghiceti oare care floare?

DIN CARTEA
NATURII
ntruct n step se
ntlnesc solurile cele
mai propice culturi-
lor agricole, omul a Fig. 1 Pajite de step Fig. 2 Pajite alpin
ndeprtat vegetaia
ierboas slbatic ce Privete imaginile de mai sus, care reprezint o pajite de step i o pajite
alctuia odinioar alpin. Identific i noteaz ntr-un tabel asemnrile i deosebirile dintre
flora specific, cul- cele dou ecosisteme terestre ilustrate. n acest scop, poi ine cont de urm-
tivnd astzi plante toarele sugestii: componentele biotopului (solul, temperatura, vntul) i
de importan componetele biocenozei (vieuitoarele predominante i caracteristicile lor).
economic. Aceasta
a atras dup sine Tip de pajite Asemnri Deosebiri
dispariia condiiilor Pajite de step
de via proprii unor Pajite alpin
animale slbatice, care,
la rndul lor,
au disprut din DESCOPR I NV
fauna Romniei. Pajitile constituie ecosisteme terestre n care productorii sunt reprezentai
De exemplu, dropia. de o vegetaie ierboas peren. Putem clasifica pajitile lund n considerare
dou criterii: originea i altitudinea. Astfel, dup origine, pajitile pot fi naturale
sau amenajate, iar dup altitudine pajitile pot fi de step, subalpine i alpine.
n pajitile naturale predomin plantele erbacee perene. La nivelul solului
se gsesc bacterii, alge, ciuperci, un numr mare de rme i de insecte. Cea mai
frecvent ntlnit ciuperc comestibil este ciuperca de cmp.
Dropia 1. Pajitile de step sunt rspndite n zonele de cmpie i de deal. Dife-
renele mari de temperatur de la var la iarn, precipitaiile reduse i vnturile
puternice determin formarea unei biocenoze caracteristice. Pajitile din
aceste zone sunt, n general, lipsite de pduri sau, dac acestea exist, sunt
limitate sub forma unor plcuri formate din plante lemnoase iubitoare de
cldur i rezistente la secet: salcmul, mceul, socul, pducelul. Plantele
ierboase (erbacee) au rdcinile adnc nfipte n pmnt. Frunzele sunt mici i
acoperite cu un strat protector de cear sau de peri pentru a micora pierderea
apei, acestea reprezentnd adaptri ale acestor plante la condiiile de mediu.
Unele pajiti de step au fost transformate n culturi agricole, unde
Fig. 3 Ciuperca de predomin plantele cultivate: gru, porumb, floarea-soarelui, sfecl de zahr,
cmp rapi. Alte pajiti sunt locuri de punat pentru oi i capre.

52
UNITATEA a IV-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL TERESTRU

Printre ierburi triesc animale nevertebrate: pianjeni i insecte


lcusta, buburuza, greierul, dar i numeroase animale vertebrate, dintre
care amintim: psri graurul, ciocrlia, cioara, vrabia, prepelia, uliul i
mamifere oarecele de cmp, hrciogul, crtia, iepurele, vulpea.
2. Pajitile de munte, subalpine i alpine, sunt caracterizate printr-o
clim rece, umed i cu vnturi puternice, condiii de mediu care impun
adaptri specifice. Astfel, plantele sunt de talie mic, frunzele sunt mici,
aezate la nivelul solului, iar datorit luminii puternice florile sunt viu
colorate. n aceste zone ntlnim: ruulia, garofia-de-munte, brndua i Fig. 4 Ruuli Fig. 5
de munte Brndue
clopoelul. Dintre animalele nevertebrate gsim: insecte, pianjeni i melci.
Dintre vertebrate, amfibieni (broasca roie de munte), reptile (vipera),
psri (vulturul, acvila), mamifere (capra-neagr).
AM NVAT I APLIC
I Prezint dou asemnri i dou deosebiri ntre plantele dintr-o
pajite i plantele dintr-o pdure.
II Alctuiete lanuri trofice specifice: a) unei pajiti de step; b) unei Fig. 6 Broasca Fig. 7 Viper
pajiti alpine. Folosete urmtoarele vieuitoare: ciuperc de cmp, salcm, roie de munte
mce, gru, porumb, floarea-soarelui, lcust, graur, cioar, vrabie, rm,
oarece de cmp, iepure, vulpe, garofi-de-munte, broasc roie de munte,
viper, vultur, capr-neagr. Dintre acestea, evideniaz prin culoare
productorii.
III Explic importana luminii, a temperaturii i a precipitaiilor pentru
plantele dintr-o pajite de step transformat n cultur agricol.

Fig. 8 Acvil Fig. 9


Capra-neagr
PORTOFOLIU:
Realizeaz un eseu cu tema:
Specii ocrotite prin lege,
Cultur de floarea-soarelui Cultur de floarea-soarelui dintr-o pajite. Sugestii:
irigat afectat de secet numete i descrie o plant
i un animal ocrotite.
Precizeaz care sunt
REGULI DE PROTECIE A MEDIULUI adaptrile la mediu
I A PROPRIEI SNTI ale acestor vieuitoare.
1. Dac mergi ntr-o excursie n zona montan, trebuie s respeci
regulile i sfaturile profesorului nsoitor. POT MAI MULT
2. Dac vei consuma alimente, nu arunca pe jos ambalajele, pune-le n Noteaz cel puin dou
rucsac pn o s gseti un tomberon n care s le arunci. elemente de adaptare la
3. Nu te ndeprta de profesor i de colegii ti, deplaseaz-te doar pe mediu ale plantelor din
potecile marcate. ecosistemul unei pajiti
4. Nu rupe plantele! Alege ca amintire pentru acas doar imaginile alpine. Informeaz-te despre
fotografice. adaptrile animalelor din
acest ecosistem.

53
UNITATEA a IV-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL TERESTRU

RECAPITULARE
1 Citete pe orizontal, vertical i diagonal literele din careul de mai jos
i descoper 10 denumiri de vieuitoare ce pot fi ntlnite ntr-o livad. Noteaz
pe caiet aceste organisme. Vei descoperi: patru arbori, un arbust, o insect, o
molusc, un amfibian, o reptil i o pasre.
A F B M U G K S V L
W M A R D P G J I I
A E L O P O G S T K
P L B O O R I U A J
S C I F E U U W D V
S A N Y H M C N E G
R B A V N B M A V O
M D E R T E Y U I P
S O P A R L A B E S
X B R O T A C E L R

2 Pe baza imaginii, identific tipul de ecosistem, organismele, grupele din


care fac parte i tipul de relaie care se stabilete ntre ele. Realizeaz un lan trofic
care s conin organismele identificate.

3 Alege patru plante vizitate de albine pentru nectarul lor: vi-de-vie,


salcm, morcov, cire, trandafir, cartof, floarea-soarelui, tei, rapi.
4 Explic ce se ntmpl dac se face o mic tietur n scoara unui
molid. Ce concluzie putem desprinde din acest mic experiment?
5 ntocmete, pe caiet, o list cu legume i fructe care se vnd n Romnia.
Apoi rspunde la urmtoarele ntrebri:
a. Care dintre acestea cresc n ara noastr?
b. De ce unele fructe i legume trebuie importate din alte ri?
c. Cum explici c se pot cumpra i iarna diverse fructe i legume?

54
UNITATEA a IV-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL TERESTRU

RECAPITULARE
6 Completeaz pe caiet urmtorul enun:
Lichenii reprezint o asociere ntre ... i o ... verde.
7 Identific coniferele cu ajutorul imaginilor i a informaiilor de mai jos.

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3


Molid: frunzele sunt de culoare verde nchis, ascuite la vrf, sunt aezate
de jur mprejurul ramurilor.
Brad: frunzele sunt de culoare verde deschis, au vrful rotunjit, sunt
aezate de o parte i de alta a ramurii.
Pin: frunzele sunt lungi, ascuite, aezate n mnunchiuri de cte dou
sau de cte cinci, nconjurate de o teac comun.
Precizeaz din ce grup de plante fac parte coniferele identificate.

PROIECT
COLUL VERDE AL CLASEI
Materiale necesare: ghivece, pmnt de flori, mnui de grdinrit sau de unic folosin, ustensile de
grdinrit, ramuri de mucat, frunze de violet de Parma, rsaduri (de exemplu panselu), semine (de
exemplu de levanic)
Sugestii:
a. nmulete mucatele:
taie cteva ramuri dintr-o plant de mucat pe care deja o ai ntr-un ghiveci;
pune pmnt de flori ntr-un ghiveci i aaz o ramur de mucat n pmnt;
ud pmntul i poziioneaz ghiveciul la lumin; n primele zile, ud zilnic pmntul din ghiveci
pentru ca ramura s formeze rdcini, iar apoi, la cteva zile, n funcie de necesitate;
observ periodic ghiveciul i noteaz aceste observaii n portofoliu (ce se ntmpl cu ramura de
mucat/cu frunzele? Dup cte zile a nceput s creasc n lungime? Cnd i-au aprut primele
frunze noi? Cnd a nflorit?)
b. desprinde cteva frunze dintr-o plant de violet de Parma i aaz codiele (peiolul)
ntr-un pahar cu ap, apoi pune-le la lumin i observ prin ce transformri trec;
c. obine plante din semine: ntr-un ghiveci, pune pmnt de flori i semine ale unor
plante ornamentale. Ud pmntul periodic i noteaz data cnd plntua este vizibil
deasupra solului. Noteaz dup ct timp s-au format frunzele i florile.
d. planteaz n ghivece rsadurile de panselu (sau ale altor plante alese de tine).

55
UNITATEA a IV-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL TERESTRU

EVALUARE
1 La urmtoarele ntrebri, alege litera corespunztoare rspunsului
corect. Este corect o singur variant de rspuns.
1) Face parte din grupa molutelor: 3) Dac tiem masiv pdurile, se poate produce o:
a. albina a. mprosptare a atmosferei
b. melcul de livad b. nmulire a urilor
c. oprla verde c. mbogire a solului cu minereuri
d. rma d. alunecare de teren

2) Ferigile prezint: 4) Pdurile de conifere:


a. rdcin, tulpin, frunze a. populeaz cmpiile i dealurile
b. rdcin, flori, fructe b. sunt formate din stejari i fagi
c. tulpin, flori, semine c. sunt ntunecoase i rcoroase
d. rdcin, flori, semine d. lipsesc din ara noastr

2 Copiaz pe caiet afirmaiile urmtoare i apoi completeaz spaiile


punctate:

1) n comparaie cu plantele inferioare, gimnospermele au rdcini, ... frunze, ... i semine.


2) Pe rdcinile plantelor leguminoase se gsesc nodoziti ce reprezint o asociere ntre ... i ... .
3) Pdurile de foioase sunt formate din arbori cu frunzele ... toamna, iar pdurile de conifere din
arbori cu frunze ... tot timpul anului.
4) Caracteristic pentru biocenoza pajitilor sunt plantele..., dar i animalele ... .

3 n ecosistemul unei pduri pot fi ntlnite urmtoarele organisme:


Punctaj acordat muchiul de pmnt, iarba, salamandra, ciocnitoarea, cucul, bradul, stejarul,
1.
2 puncte cprioara, fagul, ursul, mistreul, feriga, lupul.
(4 0,5 puncte) 1. Alctuiete un lan trofic n care verigile s fie unele dintre organismele
2. 2 puncte de mai sus.
(8 0,25 puncte)
2. Precizeaz o adaptare a animalelor din acest ecosistem la condiiile
2 puncte de mediu.
3.
(2 1 punct)
4. 2 puncte 4 Argumenteaz n dou propoziii urmtoarea afirmaie:
1 punct Pdurea fixeaz solul, mpiedicnd alunecrile de teren i eroziunea
5.
(2 0,5 puncte) provocat de ploaie i de vnt.
Se acord un punct
din ociu. 5 Numete dou organisme care triesc parazit pe corpul mamiferelor.

56
Unitatea a V -a

VIE}UITOARE DIN ALTE ZONE DIN


}ARA NOASTR| {I DIN ALTE REGIUNI
GEOGRAFICE ALE PLANETEI

La finalul acestei uniti, 1. DELTA DUNRII


A. vei ti: 2. MAREA NEAGR
s investighezi ecosistemele prin prisma condiiilor
necesare manifestrii vieii;
3. PETERA
s motivezi argumentat varietatea organismelor n 4. DEERTUL
funcie de condiiile de via pe care le au la dispoziie.
5. ZONELE POLARE
B. vei fi capabil:
s precizezi asemnrile i deosebirile ntre diferite 6. PDUREA
ecosisteme care prezint condiii extreme de via; AMAZONIAN
s descoperi relaia existent ntre condiiile extreme de via
i adaptrile diferitelor vieuitoare. n RECAPITULARE

C. vei manifesta: n EVALUARE


curiozitate pentru vizionarea programelor tiinifice
care prezint viaa n condiii extreme;
sentimente de mndrie pentru bogia speciilor din ara noastr,
precum i pentru unicitatea unor zone din Romnia.
57
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE

Lecia 1 DELTA DUNRII


TIU DEJA
Caracteristicile ecosistemelor de tip balt, lac.
Caracteristicile ecosistemului de tip ru.
Diferenele dintre ecosistemele de ap stttoare i cele de ap curgtoare.
Fluviul Dunrea izvorte
din Munii Pdurea Neagr
(Germania), strbate zece ri OBSERV I DESCOPR
i patru capitale europene, plaur
parcurge un traseu de canal
2 858 km, din care 1 050 km
pe teritoriul Romniei.
Cu 90 km nainte de vrsare,
Dunrea i ,,despletete
apele n braele Chilia,
Sulina i Sfntul Gheorghe.
De aici ncepe mreul
,,spectacol natural DELTA
DUNRII. n final, apele
dulci ale fluviului Dunrea se
contopesc cu Marea Neagr. stuf
pdure

DICIONAR
biodiversitate termen
folosit pentru
diversitatea speci-
ilor, diversitatea
complexelor de strc de
ecosisteme, diversi- noapte cal
tatea obiceiurilor i
tradiiilor;
delt form de relief
rezultat ca urmare pelicani
a depunerii de
aluviuni (ml, nisip) cini enot peti
la gura de vrsare
a unui fluviu ntr-o a. Recunoate n imaginile de mai sus acele vieuitoare care triesc (i) n eco-
mare sau ntr-un sistemele de tip balt, lac sau ru. Care sunt grupele din care ele fac parte?
ocean; b. Compar urmtoarele suprafee: un ecosistem poate ocupa maximum
mlatin teren puin 500 km2, iar Delta Dunrii se ntinde pe suprafaa de 5 500 km2. Ce poi
adnc pe suprafaa
cruia se acumuleaz deduce din aceast comparaie? Ce tipuri de ecosisteme, care compun
ap, fr a se putea Delta, identifici n imagini?
scurge, favoriznd c. Observ imaginea de mai sus i noteaz pe o list aspectele care i strnesc
creterea stufului i curiozitatea. Discut despre acestea cu profesorul (sau informeaz-te
a altor plante de ap singur, accesnd pagina Rezervaiei Biosferei Delta Dunrii sau pagina
(rogoz, papur etc.). Muzeului Delta Dunrii Tulcea).

58
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE

d. Caut n atlasul botanic imagini i descrieri ale plantelor din celebrele


pduri ale Deltei Dunrii:
Pdurea Letea, monument al naturii, se caracterizeaz prin diversi-
tatea de plante crtoare care i confer un aspect subtropical (vi
slbatic, hamei, liane, carpen de pdure etc.).
Pdurea Caraorman (n limba turc, caraorman = pdure neagr)
s-a format pe dune de nisip pe care cresc stejari seculari (ex: un stejar
vechi de aproximativ 500 de ani, cu circumferina de 4 m, monument Fig. 1 Lebda de var
al naturii), plopi, frasini i liane.

DESCOPR I NV
Delta Dunrii este cel mai tnr teritoriu al rii noastre. Formarea sa a
nceput cu 10 000 de ani n urm i este, i n prezent, n continu evoluie.
Delta este mrginit de cele trei brae prin care Dunrea se vars n Marea
Neagr: Chilia, Sulina i Sfntul Gheorghe. ntreaga suprafa a Deltei cuprinde
ecosisteme diverse, dintre care menionm urmtoarele categorii:
1. Ecosisteme naturale acvatice: grle, lacuri, bli,braele Dunrii etc.
2. Ecosisteme naturale terestre:pduri de stejar, salcie, plop, mlatini cu
stuf, dune de nisip, grinduri etc.
3. Ecosisteme artificiale (construite de om): localitile din cuprinsul
Deltei Dunrii.
Fig. 2 Strc loptar
Biodiversitatea (6 400 de tipuri de vieuitoare din toate grupele) se dato-
reaz diversitii biotopurilor. Psrile sunt cele care au creat faima Deltei
Dunrii. Psrile sunt vertebrate cu corpul fusiform, acoperit cu penaj (pene,
fulgi, puf). Membrele anterioare s-au transformat n aripi, adaptate pentru
zbor. Se nmulesc prin ou, pe care le clocesc. Zeci de mii de psri din
grupe diferite cuibresc vara pe insulele de plaur (insule plutitoare, formate
din mpletirea rdcinilor i tulpinilor plantelor acvatice) sau pe malul apei.
Unele sunt oaspei ai Deltei doar n anotimpurile cnd au la dispoziie hran
sau clima potrivit. Alte psri locuiesc permanent n Delt. Dintre cele mai
importante amintim: cufundacul, corcodelul, cormoranul, pelicanul cre,
pelicanul comun, egreta, ignuul, strcul, strcul loptar, raa, gsca, pesc-
ruul, lebda de var, lebda de iarn, barza, vulturul codalb etc.). n Delt
triesc numeroase specii de mamifere: nutria, popndul, vulpea, cinele enot,
mistreul, cprioara, bizamul, pisica slbatic, calul. Fig. 3 Pelican comun
La baza lanurilor trofice acvatice se afl organismele microscopice (bac-
terii, alge, protozoare), care sunt hrana animalelor nevertebrate (viermi,
molute, artropode). Animalele nevertebrate constituie, la rndul lor, hrana
animalelor vertebrate (peti, amfibieni, reptile, psri, mamifere).
Frumuseile Deltei i specificul obiceiurilor locuitorilor atrag mii de turiti.

59
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE

DICIONAR AM NVAT I APLIC


grinduri ridicturi I Citete cu atenie textul urmtor pentru a putea rspunde corect la ntrebri:
de teren rezultate Balta Mic a Brilei este o asociere de ecosisteme, situat n lunca
prin depuneri de
aluviuni aduse Dunrii. Suprafaa Blii Mici a Brilei cuprinde zone mltinoase, zone cu
de fluviu. grinduri (formate din depunerile de materiale transportate de Dunre), grle
(canale nguste care asigur legtura dintre blile mici i albia Dunrii),
ostroave (poriuni de uscat nconjurate de ape).
a. n ce const diversitatea peisajelor din Balta Mic a Brilei?
b. Argumenteaz de ce Balta Mic a Brilei este considerat o mic Delt.
DIN CARTEA
II n paragraful care urmeaz s-au strecurat intenionat greeli:
NATURII
l Lianele din pdurea n primvara anului 2008, vegetaia de slcii din Balta Mic a Brilei
Letea au tulpini de pn s-a extins foarte mult. Acest fapt a determinat ca populaia de oareci (care
la 12 metri lungime. se hrnesc cu seminele slciilor) s scad numeric. Numrul psrilor
Prinse de coroanele rpitoare care mnnc oareci a sczut datorit hranei din abunden.
arborilor, lianele se a. Corecteaz textul i transcrie-l n caiet.
mpletesc ntre ele, con-
ferind unicitate acestei b. Realizeaz o schem n care s ilustrezi lanul trofic descris n text.
pduri din ara noastr. III Observ imaginile de mai jos:
a. Numete grupa din care face parte fiecare organism ilustrat.
b. Prezint o adaptare la mediul acvatic a fiecrui animal.

tiuc Broasc de lac

l n 1990 Delta Dunrii


a fost declarat
Rezervaie a Biosferei
i n 1991 a fost
inclus n Patrimoniul
UNESCO, fiind
considerat
,,o comoar
a ntregii umaniti.
arpe de ap Egret

60
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE

I Fii ghid n Muzeul Delta Dunrii. i invii sora, fratele sau alte rude
alturi, accesezi pagina de internet a muzeului i explici invitailor ti ceea ce
vedei mpreun. Folosete-i cunotinele de biologie pe care le-ai dobndit.
II Caut informaii despre psrile care sunt oaspei ai Deltei n anotimpurile
n care au clima potrivit. Prezint-le colegilor.
III Construiete un ciorchine asemntor celui de mai jos i completeaz-l
cu exemple de vieuitoare, conform sugestiilor.

Fig. 4 Bizam
mamifere DELTA psri
DUNRII

peti reptile plante

IV Joc: Toat Dunrea curge n... Marea Neagr!


Materiale necesare: harta Europei, un vas mare din sticl, substane lichide
colorate diferit (la alegere).
Particip 10 elevi. Fiecare reprezint una dintre rile prin care trece Fig. 5 Cormoran
Dunrea. Ceilali sunt observatori.
Afim harta Europei. Fiecare elev simuleaz c se deplaseaz pe hart, de-a
lungul unui ru din ara pe care o reprezint, ru care se vars n Dunre. La
final, dup ce Dunrea s-a vrsat n mare, fiecare copil va vrsa n vasul mare
de sticl o can cu ap colorat. Cele 10 cni de ap colorat reprezint apele
deversate n Marea Neagr prin intermediul Dunrii. Pe msur ce aceste ape se
amestec, culoarea apei din vas se modific.
Participanii la experiment vor dezbate:
rspunderea care revine fiecrei ri pentru calitatea apelor sale.
contribuia fiecrui cetean la reducerea polurii apelor.
Fig. 6 Nutrie
ACTIVITATE PRACTIC
Realizeaz o dioram care s reprezinte un col din Delt. Poi folosi o cutie
de carton care s fie suportul, materiale naturale (plante uscate, pietricele), hrtie
colorat, clei, sfoar, jucrii care reprezint animale. Dioramele sunt ,,vitrinele
din muzeele de tiine ale naturii care ne sugereaz un col din natur.
PORTOFOLIU
Caut informaii despre cinele enot.
ntocmete o fi n care s prezini Delta Dunrii fcnd referiri la resursele
de hran, sursele de venit ale locuitorilor Deltei, obiectivele turistice. Folosete
cunotinele dobndite la disciplinele Geografie i Educaie tehnologic. Fig. 7 Cini enot

61
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE

Lecia 2 MAREA NEAGR


TIU DEJA
Caracteristici ale vieuitoarelor care triesc n mediul acvatic.
Exemple de vieuitoare adaptate la mediul de via acvatic i grupele din
care acestea fac parte.
Toate rurile
se vars n mare OBSERV I DESCOPR
dar marea nu este
niciodat plin. a. Numete vieuitoarele din imagini.
( A f or is m atr ibui t
r egelui S olom on)

Fig. 1 Seciune prin


Marea Neagr

b. Noteaz n caiet exemple de vieuitoare din Marea Neagr prezente i


n alte ecosisteme acvatice studiate.
DIN CARTEA c. Noteaz n caiet exemple de vieuitoare caracteristice doar mrii.
NATURII d. Stabilete asemnri i deosebiri ntre lac i mare, n ceea ce privete
n trecut, corbiile care elementele biotopului.
navigau pe mare se e. Discut cu profesorul despre diferena dintre cele dou zone ale Mrii
scufundau n timpul Negre.
furtunilor puternice; 1. Pn la adncimea de 200 de metri, biotopul se caracterizeaz prin:
muli marinari i-au gradul de transparen al apei scade treptat;
pierdut astfel viaa. n ap este prezent oxigenul;
Aceasta este o posibil temperatura apei la rm se situeaz ntre 0-30C.
explicaie n privina 2. Sub 200 de metri adncime, biotopul are cu totul alte caracteristici:
numelui Mrii Negre. nu mai ptrunde lumina solar;
lipsete oxigenul din ap;
temperatura apei este constant: 9C.
62
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE

f. Analizeaz cele patru imagini. DIN CARTEA


Identific elementele comune celor patru specii de peti. NATURII
l Vara, curenii marini
aduc la rm cantiti
mari de alge. Acestea
determin un aspect
neplcut al plajelor, de-
ranjnd turitii. Algele
conin cantiti mari de
nutrieni necesari pen-
tru creterea plantelor.
Dac ar fi colectate,
Fig 2 Morun Fig 3 Nisetru ar putea fi utilizate ca
ngrmnt natural.
l Cea mai mare alg
din Marea Neagr este
o alg brun, Cystoseira
barbata, care ajunge
la dimensiuni de 2 m.
Este mediul multor
animale nevertebrate
care triesc mpreun
printre ramurile ei,
Fig 4 Ghidrin Fig 5 Cine-de-mare sau se hrnesc cu ea.

ACTIVITATE N PERECHI:
Jocul ideilor. n toate ecosistemele acvatice triesc organisme care reali-
zeaz fotosinteza. Cele cu dimensiuni mici sau cele microscopice alctuiesc n
masa apei fitoplanctonul.
Cystoseira barbata
Prezint n scris ct mai multe idei care s exprime importana acestor
organisme n ecosistemele acvatice. l n Marea Neagr
Ctig eleva/elevul cu cel mai mare numr de idei. triete un organism
fosforescent. Noaptea,
dac alte vieti l ating,
DESCOPR I NV emite o lumin verde-
Datorit faptului c n Marea Neagr se vars ase fluvii care aduc ap intens. Face parte din
dulce, Marea Neagr este un ecosistem acvatic cu ap salmastr. grupa celenterate.
Cele dou zone distincte ale Mrii Negre n ceea ce privete biotopul, l Cluul-de-mare este
dispuse n funcie de adncime, ofer condiii de via net diferite. Astfel, n un pete cu aspect inte-
zona cuprins ntre 0 i 200 m adncime triesc aproape toate vieuitoarele: resant: capul i botul lui
seamn cu un cap de
algele pluricelulare verzi (salata de mare), roii i brune, care reprezint, cal. Femela depune icre
alturi de fitoplancton, productorii primari de substan din ecosistem. ntr-un buzunar de pe
Singura plant acvatic este iarba-de-mare, care se fixeaz pe fundul nisipos, burta masculului. Dup
aproape de mal i l protejeaz de eroziunea (mcinarea) exercitat de patru sptmni, din
curenii de ap. Planta parine grupei angiosperme. Dintre cele 1 500 de tipuri buzunarul acesta vor
de animale, le amintim pe cele mai importante: iei puii.

63
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE

1. Petii sturioni: morun, nisetru, pstrug, care migreaz n Dunre pen-


tru a se nmuli. Se hrnesc cu molute, crustacee, ali peti sau cu icrele altor
peti. Puietul sturionilor se hrnete cu crustacee i cu larve ale insectelor.
2. Peti cu schelet osos: scrumbii, hamsii, stavrizi, care se hrnesc cu
animale mai mici. Acetia sunt pescuii n cantitate mare.
3. Peti cu schelet cartilaginos: rechinii, de exemplu cinele-de-mare.
4. Mamifere: delfinul comun, afalinul i marsuinul. Aceste animale se
hrnesc cu molute, crustacee, peti.
Fig 6 Meduza de ap 5. Nevertebrate: cele mai rspndite nevertebrate sunt viermii, melcii
rece. Are corpul aproape marini, scoicile, crustaceele.
transparent, gelatinos, n zona situat sub 200 de metri adncime, lipsete oxigenul i este prezent
de forma unui clopot, cu un gaz toxic numit hidrogen sulfurat. n aceste condiii, aici triesc doar
tentacule. ntregul ei corp bacterii (bacterii sulfuroase).
seamn cu un sac n care
are loc hrnirea. Consum AM NVAT I APLIC
fitoplancton. Face parte din
grupa celenterate. I Compune un lan trofic marin folosind informaii din textul leciei.

II Completeaz pe caiet un tabel asemntor.

Denumirea organismului Grupa din care Mediul de


din Marea Neagr face parte via
Bacterii sulfuroase ... Marea Neagr
Alge verzi unicelulare i Protiste Balt...
pluricelulare
Fig 7 Midia cea mai
cunoscut scoic din Alge roii i brune Protiste ...
Marea Neagr triete Meduza de ap rece Celenterate ...
n grupuri aproape de
rmul stncos. Are corpul Viermi (cilindrici) ... Marea Neagr
moale, protejat de dou Midia ... Marea Neagr
valve (capace). Filtreaz
apa mrii, cci se hrnete Cinele-de-mare Peti cartilaginoi ..........................
cu vieuitoare microscopice ... Mamifere Marea Neagr
sau cu rmiele ani-
malelor moarte. Aparine
grupei molute. III Melcii i scoicile fac parte din grupa molute. Enumer dou caracteristici
comune ale acestora.
Nu uita: melcii au corpul protejat de cochilie, iar scoicile au corpul protejat
de valve.

Fig 8 Salata-de-mare

64
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE

ACTIVITATE PRACTIC: DIN CARTEA


Realizarea unei colecii de cochilii i valve de scoici. NATURII
Materiale necesare: cochilii i valve curate i uscate, o cutie de bomboane goal, l Fitoplanctonul
din carton, hrtie reciclabil, pnz sau hrtie colorat, lipici. furnizeaz 90% din
Sarcini de lucru: oxigenul planetei
Umpli cutia goal cu hrtie, apoi o nchizi i lipeti capacul; noastre, prin procesul
Ungi cutia cu lipici i o nveleti cu hrtia/pnza colorat; de fotosintez.
Acest fitoplancton
Aranjezi materialele din colecie pe cutie, apoi faci cteva semne cu produce mai mult
creionul n locul unde va sta fiecare pies din colecie; oxigen dect toate
nltur obiectele de pe cutie i pune pe locul semnelor un lipici bun. pdurile la un loc.
Aezi din nou materialele viitoarei colecii n poziia de la nceput, n
locul unde ai pus lipiciul. Presezi puin pentru o bun fixare.
Caui n atlasul zoologic numele melcului/scoicii de la care provin
materialele. Notezi pe etichete aceste nume i le lipeti n dreptul cochi-
liei i al valvelor.
PORTOFOLIU Fitoplancton
Acceseaz surse de informare de pe internet i caut imagini ale organismelor l Suprafaa Mrii
care alctuiesc fitoplanctonul. Deseneaz sau tiprete imaginile. Realizeaz
Negre o depete
cu aceste imagini un mic album. de dou ori pe cea a
Adaug la portofoliul tu imagini ale petilor care triesc pe fundul mrii, a Romniei.
cror form i colorit al pielii i ascund aproape total de ochii prdtorilor l Sturionii actuali au
(exemple: limba-de-mare, scorpia-de-mare). strmoi ,,mai btrni
dect dinozaurii.
l n data de
31 octombrie se
REGULI DE PROTECIE A MEDIULUI srbtorete Ziua
I A PROPRIEI SNTI Internaional
a Mrii Negre.
1. n toate rile de pe coastele Mrii Negre este interzis pescuitul comer-
cial al sturionilor pn n anul 2021, deoarece numrul acestora a sczut mult
n urma pescuitului ilegal. DICIONAR
2. Dac eti turist la mare, comport-te civilizat: nu folosi apa mrii i ap salmastr ap cu
o cantitate de sare
plaja ca pe un co de gunoi, respect indicaiile salvamarului i noat doar dizolvat mai mare
cnd flutur steagul rou-galben. Dac eti n ap, bucur-te, dar nu-i deranja dect n apele dulci,
pe ceilali! dar mai mic dect
3. Consum lichide pentru a te hidrata, acoper-i capul mpotriva raze- n mri i oceane;
sturioni peti marini
lor puternice ale soarelui, expune-te la soare cu msur. de talie mare, cu
corpul fr solzi,
acoperit cu cinci
POT MAI MULT iruri de plci
n timpul plimbrii pe plaja Mrii Negre, adun pietrele care i plac cel mai osoase, pescuii
mult. Spal-le, usuc-le i apoi picteaz-le dup bunul plac. Astfel, o piatr mai ales pentru
se va transforma ntr-o mic ,,oper artistic. icrele negre.

65
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE

Lecia 3 PETERA
TIU DEJA
l Vieuitoarele, pentru a tri, au nevoie de condiii de via prielnice.
l Vieuitoarele sunt adaptate la condiiile de via oferite de mediu.
l Plantele lipsesc din peteri din cauza absenei luminii soarelui.
lumea ntunecat a
golurilor de sub pmnt OBSERV I DESCOPR
alctuiete un mediu
natural unde sunt cele Citete textul i descoper trei adaptri ale liliecilor la condiiile de via
mai puine vieti
de pe Pmnt. din peteri.
(Emil Racovi, biolog romn, Liliecii sunt singurele mamifere care zboar. De fapt, aripile lor sunt
ntemeietorul biospeologiei,
1868 1947) mini formate prin unirea degetelor cu o membran. Aceste animale
triesc n peteri (n principal), dar pot fi vzute i n locuri ntunecoase
(turlele bisericilor, podurile caselor). Se hrnesc noaptea, iar ziua dorm
atrnai cu capul n jos. Ei comunic prin sunete ascuite, asemntoare
unui chiit i au un auz foarte bun. Zboar n zigzag pe ntuneric (n timpul
nopii) fr s se loveasc de obstacole. Ei se orienteaz n mediu folo-
sindu-se de ecoul creat atunci cnd sunetele pe care le scot se lovesc de
obiectele ntlnite n cale. Astfel i gsesc drumul, hrana (mai ales insecte)
sau evit obstacolele n timpul deplasrii.

Fig 1 Petera Urilor

Fig 2 Petera Muierilor

DESCOPR I NV
Peterile s-au format n timp ndelungat prin aciunea apelor carbogazoase
asupra rocilor calcaroase. n peteri pot exista ape subterane.
Condiiile de via sunt reprezentate de:
Temperatura constant a aerului (n jur de 100 C n tot timpul anului);
Fig 3 Petera Umiditatea ridicat;
Dmbovicioara Lumina prezent doar la intrarea n peter.

66
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE

Puine vieuitoare s-au adaptat condiiilor de via din peteri i acestea pot DIN CARTEA
fi de trei tipuri: NATURII
1. Cele care sunt complet adaptate vieii din peteri i, de aceea, se hrnesc n ara noastr exist
i se reproduc doar n peteri: unii viermi, pianjeni, raci, unele insecte. o peter unicat
2. Unele care ajung ntmpltor n peteri: insecte, oprle, erpi. n lume. Se mai
3. Cele care folosesc peterile doar n anumite ocazii, pentru adpost, numete i Marte
hibernare, reproducere: lilieci. subpmntean
Dintre adaptrile vieuitoarelor la existena n peteri, amintim: deoarece condiiile
corpul lor este lipsit de culoare; de via sunt aproape
au un sim al vzului foarte puin dezvoltat sau nu au ochi deloc; imposibile, aerul fiind
triesc cu puin hran. foarte srac n oxigen.
Fiind puine vieuitoare, lanurile trofice din peteri sunt construite Este vorba despre
dintr-un numr mic de verigi. Petera Movile, din
judeul Constana.
AM NVAT I APLIC Aici triesc vieuitoare
I Vizioneaz un documentar tiinific despre vieuitoarele unei peteri i care nu comunic
precizeaz dac peterile sunt sau nu locuri... periculoase. deloc cu exteriorul.
Totui, reuesc s
II Construiete un lan trofic folosind urmtoarele exemple de organisme: supravieuiasc
insect, liliac, bacterie.
bacterii, viermi, melci,
III Cunoscnd condiiile de via dintr-o peter, deseneaz n caiete ima- artropode (pianjeni,
ginea de mai jos. Adaug un copac, aezndu-l ntr-o zon n care acesta poate raci, insecte).
exista. Motiveaz poziia ocupat de copac.

Intrare DICIONAR
biospeologie tiin
care studiaz
vieuitoarele din
peteri;
Galerie Sal ntuneric total calcar roc folosit n
PORTOFOLIU: construcii, numit
popular piatr de
Adunai informaii din cri, reviste, ziare despre desenele
var.
rupestre de pe pereii peterilor.

REGULI DE PROTECIE A MEDIULUI POT MAI MULT


I A PROPRIEI SNTI Afl de ce, n timpul
1. Cnd vizitezi o peter, ai grij s nu faci glgie pentru a nu deranja zilei, liliecii se prind
liliecii care triesc acolo. de tavanul peterii,
2. Nu atinge, nu rupe i nu coleciona stalactite i stalagmite din peteri. stau cu capul n jos
i cu corpul nfurat
3. Pete cu atenie pe podeaua peterii pentru a nu aluneca pe pietre. cu aripile.

67
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE

Lecia 4 DEERTUL
TIU DEJA
Dezvoltarea plantelor are loc n funcie de cantitatea de ap i de substanele
minerale pe care acestea le au la dispoziie.
Cantitatea mic de hran dintr-un ecosistem determin lanuri trofice
Corabie plutitoare scurte.
Pe nisipuri mictoare Organismele supravieuiesc n medii vitrege datorit adaptrilor specifice.
Ce s fie, oare?
OBSERV I DESCOPR
Aproape a cincea parte din suprafaa acoperit de uscat a Terrei este
constituit din zone de deert: Sahara, Gobi, Atacama (cel mai uscat
deert din lume) etc. Acestea sunt zone deertice aprute n mod natural.
ns, din cauza activitilor oamenilor care au dus la degradarea mediului,
astfel de zone pot deveni din ce n ce mai multe.

Fig. 1 Sahara Fig. 2 Gobi Fig. 3 Atacama

a. Ce caracteristici ale biotopului poi observa n imaginile de mai sus?


b. Precizeaz dou adaptri la mediu ale plantei din figura 3.
c. Discutai n clas despre influena condiiilor de mediu din deert
asupra biocenozei.
d. Compar biotopul observat n figura 1 cu cel al unei peteri i cu cel al
unei pajiti. Stabilete cel puin cte dou asemnri/deosebiri.

DESCOPR I NV
DICIONAR
n zonele deertice, condiiile de via sunt caracterizate prin:
vascularizat care
conine vase de
Temperatura aerului este crescut pe timpul zilei i foarte sczut pe
snge; timpul nopii.
diametru linie dreapt Precipitaiile foarte reduse sunt principala cauz a prezenei numrului
care unete dou mic de vieuitoare, acestea avnd adaptri specifice.
puncte ale unui cerc Vntul foarte puternic declaneaz uneori adevrate furtuni de nisip
i trece prin centrul care pot dura i zile ntregi. n aceste condiii, animalele trebuie s
cercului. reziste, pentru c respiraia i vederea le sunt ngreunate.

68
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE

ieuitoarele din de ert prezint urmtoarele adaptri: DIN CARTEA


l lantele au rdcini foarte lungi pentru a a unge la apele subterane, NATURII
depoziteaz apa n tulpini, iar frunzele pot fi groase i crnoase de e emplu, l Cea mai longeviv
planta loe sau pot fi transformate n spini de e emplu, cactu ii pentru a plant, ntlnit n
mpiedica pierderea apei zonele de ertice din
l nele animale i sap vizuini, galerii sub pmnt pentru a se apra de sud-vestul ricii,
cldura din timpul zilei gerbilul sau sunt nocturne scorpionul trie te sute de ani.
l lte animale pot s nu bea ap timp ndelungat sau chiar deloc, prelund ste vorba despre
apa din rana consumat, fie plante suculente, fie semin e. a procedeaz Welwitschia plant
ocrotit prin lege n
unele mami ere roztoare prezent. ste ruda
l lte animale se apr de ar i a zilei prin culoarea deschis a blnii coni erelor i e ist pe
care re ect mare parte din cldur. O alt adaptare sunt urechile mari, cu erra de acum
vascularizaie bogat care permit pierderea cldurii din corp enecul . de milioane de
l n animal bine adaptat vieii din de ert este cmila: are pleoapele cu ani. De ine recordul
dou rnduri de gene care i prote eaz oc ii de nisip, nrile se pot nc ide, iar nu doar ca speran de
grsimea din cocoa este un rezervor de substan e nutritive. via, ci i din punct
de vedere al lungimii
AM NVAT I APLIC celor dou runze ale
sale pot atinge
I Cum a unge veninul scorpionului n corpul przii, pentru a o paraliza - m lungime .
n ara noastr
o putei vedea n
Grdina otanic
din Clu - apoca.

II Cum supravie uie te cmila n timpul urtunilor de nisip


III Din ce surs i e trag apa animalele care nu beau niciodat ap
ACTIVITATE PRACTIC Welwitschia mirabilis
Realizeaz o miniser care s conin di erite tipuri de cactu i. ntr-o tav l Cmila cu o cocoa
cu mici gurele din loc n loc cu nisip, acoperit cu pietricele, planteaz se nume te dromader,
civa cactu i pre erabil din cei pitici. rimea tvii depinde de ci iar cea cu dou, cmil
cactu i plantezi unui singur cactus i este suficient un vas cu cm mai bactrian.
mare dect diametrul propriu . ste bine s la i spaiu ntre cactu i pentru
a avea loc s se dezvolte. este pietre poi pune un strat de sol special pentru
cactu i i din nou nisip. Dup plantare trebuie s i uzi pentru ca rdcinile
lor s se prind mai u or. poi i vei uda mai rar.
oteaz lunar ce modificri s-au petrecut cu cactu ii s-au mrit tulpinile,
au crescut spinii, au aprut ori etc. . otodat, coreleaz aceste date cu
temperatura aerului i cu cantitatea de ap olosit pentru a-i uda. nali-
zeaz datele ob inute mpreun cu colegii. Compar cu ceea ce au notat ei
i discut cu pro esorul.
69
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE

Lecia 5 ZONELE POLARE


TIU DEJA
Dezvoltarea plantelor depinde de condiiile de mediu.
Cantitatea mic de hran dintr-un ecosistem determin lanuri trofice
scurte.
Gheuri plate, adevrate Organismele supravieuiesc n medii vitrege datorit adaptrilor specifice.
plute de ghea, strnse
una lng alta, se ntind
pe cteva mile... . OBSERV I DESCOPR
(Emil Racovi, noti
din jurnalul su n timpul a. Gsete asemnrile i diferenele dintre cele dou imagini de mai jos i
expediiei la Polul Sud) precizeaz ce reprezint fiecare.

DIN CARTEA
NATURII
Balena albastr este cel
mai mare animal de pe
Terra; msoar pn
la 30 m lungime i
cntrete pn la
200 de tone. Dei au
aceste dimensiuni
uriae, balenele Regiunile polare sunt acele zone ale Terrei care se afl dispuse n jurul
albastre se hrnesc polilor geografici (Polul Nord i Polul Sud). Sunt cele mai friguroase
cu crustacee de locuri de pe planeta noastr.
mici dimensiuni n zonele polare, condiiile de via sunt caracterizate de:
numite krill. Acestea Temperaturi foarte sczute tot timpul anului (minime de -300 C
intr n alctuirea pn la -500 C i maxime de 100 C). Este att de frig nct totul
zooplanctonului. n este ngheat (att pmntul, ct i apele din jur).
loc de dini, balenele
au nite lame de piele Perioadele cu lumin natural difer foarte mult de la un anotimp
dur care formeaz la altul (sunt doar dou anotimpuri): ase luni din an, n timpul
o adevrat sit prin verii polare, este lumin, i ase luni, pe durata iernii polare,
care trec doar aceste domin ntunericul.
mici organisme. n b. Compar zonele polare cu cele deertice, innd cont de aspectele de
timpul verii polare, biotop i de biocenoz specifice.
uriaele mamifere pot
fi ntlnite n mrile DESCOPR I NV
din apropierea polilor, Din cauza lipsei luminii i a vnturilor puternice, plantele care cresc n
iar iarna migreaz n
apele din apropierea regiunile polare apar i se dezvolt numai n timpul verilor polare. Arborii
Ecuatorului. Sunt lipsesc cu desvrire; aici ntlnim doar alge, licheni, muchi, plante angi-
mamifere care s-au osperme pitice.
adaptat complet la Animalele terestre care triesc n inuturile polare din nord sunt adaptate
viaa acvatic. Nu ies s supravieuiasc temperaturilor sczute de aici. Ursul polar, vulpea arctic,
niciodat pe uscat, dar lupul polar, iepurele arctic au n timpul iernii polare blana alb ca s nu poat
vin la suprafaa apei fi deosebite de mediul din jur. n plus, aceasta este unsuroas i protejeaz
cu regularitate pentru pielea sub care se afl un strat gros de grsime. n schimb, vara, cnd zpada se
a respira. topete, blana lor devine gri (cu excepia ursului polar), pentru a se asemna cu
70
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE

stncile i cu plantele din jur. Astfel, animalele pot supravieui temperaturilor


sczute i se pot apra i de eventuali prdtori.
La Polul Sud este mai frig dect la Polul Nord, de aceea la Polul Sud triesc
mai puine specii de animale. Aici pot fi vzute multe psri. Dintre acestea,
pinguinii triesc doar n extremitatea sudic a emisferei australe sunt
singurele psri care nu pot zbura, dar care noat foarte bine. Rezist la frig
datorit celor dou straturi de pene scurte i ndesate, precum i cu ajutorul
grsimii de sub piele. Ei se hrnesc cu pete, motiv pentru care trebuie s se
deplaseze prin not. n schimb, pe uscat se mic cu greu. Uneori alunec pe
burt ca pe o sanie, pentru a se deplasa mai repede. Unul dintre pericolele cele Fig. 1 Urs polar
mai mari pentru pinguini l reprezint leoparzii-de-mare, mamifere adaptate
la mediul acvatic.
AM NVAT I APLIC
Joc: Animale din regiunile polare
Alctuiete un set de fie de studiu ecologic pentru minimum trei animale
care triesc n regiunile polare. Vei include urmtoarele informaii:
Denumirea animalului i grupa din care ace parte
Regiunea polar unde l ntlnim
Caracteristici ale biotopului respectiv
Cum s-a adaptat pentru a supravieui n regiunea polar respectiv Fig. 2 Vulpe arctic
Cu ce se rne te
Cine l poate vna
ste ameninat de activitile oamenilor otiveaz rspunsul.
Fiele vor fi prezentate n faa clasei. Ele pot fi completate de ctre colegi cu
alte informaii.

REGULI DE PROTECIE A MEDIULUI


I A PROPRIEI SNTI
l Ajut i tu la salvarea urilor polari care sunt afectai de nclzirea global.
Cum poi contribui? Prin folosirea mijloacelor de transport care nu polueaz,
poi reduce cantitatea de gaze cu efect de ser eliminate n aer.
Fig. 3 Familie de pinguini
PORTOFOLIU imperiali
Confecioneaz dintr-o cutie de pantofi o minidioram cu vieuitoare
polare realizate sub form de siluete de carton decupate. Aaz-le n DICIONAR
funcie de relaiile trofice care se stabilesc n acele regiuni. Atenie, respect
condiiile de via, fie cele de la Polul Nord, fie cele de la Polul Sud! zooplancton totalitatea
animalelor din
componena
POT MAI MULT planctonului care
Privete n atlasul zoologic imaginea unei morse mamifer mare i greu se hrnesc cu
ncercnd s se urce din ap pe ghea. La ce folosesc colii morselor? fitoplancton;
n basmul n care Pinocchio este personajul principal, este descris o scen emisfer austral
n care o balen a nghiit o corabie cu marinari cu tot. Argumenteaz emisfera sudic
dac un astfel de eveniment poate fi real. a Terrei.

71
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE

Lecia 6 PDUREA AMAZONIAN


TIU DEJA
Plantele se dezvolt n funcie de cantitatea de lumin solar, de apa i de
substanele minerale pe care le au la dispoziie.
Prezena unei vegetaii diversificate atrage dup sine i diversitatea
Pdurea amazonian animalelor.
adpostete mai multe Adaptarea la mediul de via asigur supravieuirea.
vieuitoare dect oricare
alt zon de pe Terra.
OBSERV I DESCOPR
DIN CARTEA arbore-de-
cauciuc maimu
NATURII
l Pdurea amazonian tucan
are un colorit divers i
atrgtor dat de fructe
i flori (ex.: orhidee) i
de numeroase animale fluture
viu colorate (ex.:
papagali, fluturi).
l Insecte, amfibieni,
reptile, psri, pasrea
mamifere triesc n colibri
zonele nsorite din
coroanele arborilor i
acolo i gsesc hrana.
Animalele prdtoare
care triesc pe sol ferig
(felinele) sau n arbori
(erpii) gsesc vnat
din abunden.
l Existena pdurii
amazoniene este pus
n pericol de ncl-
zirea global, precum
i de tierea arborilor
de pe suprafee mari,
ceea ce determin
reducerea zonelor furnic
ocupate de aceast orhidee
pdure.
a. Observ imaginile i identific grupele din care fac parte vieuitoarele
ilustrate.
b. Realizeaz un lan trofic n care s incluzi vieuitoarele identificate.
c. Apreciaz aportul descompuntorilor n condiiile n care plantele i
animalele moarte se descompun foarte repede.
d. Cum se deplaseaz maimuele ntre doi arbori nvecinai?

72
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE

DESCOPR I NV
n pdurea amazonian remarcm o vegetaie luxuriant, totdeauna verde,
dispus sub forma unor etaje sau straturi verticale fiecare cu vieuitoarele
ce-l populeaz: etajul de sus, cu arbori nali, falnici, care se pot nla la peste
50 de metri; sub bolta lor, arbori mai scunzi, care scad treptat n nlime.
Aproape de sol exist o mare diversitate de arbuti i, mai jos, tufiuri, ferigi i
plante mrunte.
Plantele sunt reprezentate n special de copaci (ex.: arbore-de-cauciuc,
arbore-de-cacao, acaju etc.), care sunt foarte dei. Astfel, lumina nu reuete s Fig. 3 Psri tucan
ajung pe sol i, de aceea, cele mai multe vieuitoare din pdurea amazonian
triesc printre frunze, printre ramurile arborilor, care formeaz o mpletitur
aproape nentrerupt: coronamentul. Aici ntlnim animalele care nu au nevoie
s coboare pe pmnt, deoarece aici i gsesc i hran (fructe, frunze, insecte,
mamifere mici) i adpost de exemplu, psrile tucan, care se hrnesc cu
fructe.
Animalele folosesc lianele pentru a se muta de la un copac la altul. Unele
dintre aceste animale zboar, planeaz sau sar pentru a se deplasa. Datorit
desimii frunzelor, vizibilitatea n coronament este foarte mic; de aceea, multe
animale folosesc strigte puternice sau triluri pentru a comunica unele cu
altele. Acestea sunt adaptri pentru viaa n copaci.
Lianele confer o not specific pentru astfel de pduri. Cele mai multe
Fig. 4 Liane
sunt lemnoase i foarte lungi. Stau suspendate asemenea unor corzi gigantice
sau se nfoar n jurul arborilor.
Furnicile, n numr impresionant, se deplaseaz pe tulpinile copacilor, pe
sol sau triesc n sol.
Amfibienii sunt verigi foarte importante n lanurile trofice, fiind hran
att pentru animale vertebrate, ct i pentru unele nevertebrate. Unii amfibieni
sunt primejdioi: de exemplu, broasca-cpun are pielea viu colorat, mod n
care avertizeaz potenialii prdtori s nu o atace deoarece este otrvitoare.
Multe dintre reptile sunt otrvitoare. Unii erpi se nfoar n jurul przii
pn o sufoc (erpii constrictori, de ex.: anaconda).
Psrile sunt reprezentate de papagali, colibri, tucani etc. Fig. 5 Furnici tietoare
Dintre mamifere amintim: jaguarul, tapirul, leneul. de frunze

Fig. 1 Papagal Fig. 2 Jaguar Fig. 6 Broasca-cpun

73
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE

DIN CARTEA La niveluri diferite de nlime, n pdurea amazonian triesc animale


NATURII cum ar fi, de exemplu:
l Pdurea amazonian maimue, lilieci, fluturi, n etajul copacilor foarte nali;
acoper cea mai mare erpi (ex.: anaconda cel mai mare arpe din lume), amfibieni, tucani,
parte din bazinul n stratul copacilor cu nlime medie;
fluviului Amazon. multe insecte, n stratul copacilor scunzi;
furnici, pe sol.

Vedere asupra pdurii


amazoniene
l Ofer adpost pentru
multe specii de plante Fg. 7 Maimua-pianjen Fg. 8 arpe anaconda
i de animale, unele din
ele nedescoperite nc,
iar altele care triesc
doar acolo. Una din
zece specii cunoscute n
lume se gsete acolo.
n pdurea amazonian
ntlnim o mare diver-
sitate de specii:
insecte (2,5 milioane; Fg. 9 Insect-b Fg. 10 Cuib de termite n
pe un singur arbore au pdurea amazonian
fost descoperite
AM NVAT I APLIC
700 de specii de gn- I Lucreaz n echip:
daci), plante (40 000; Elevii se grupeaz n patru echipe. Fiecare echip reprezint cte un etaj
doar pe un hectar de din pdurea amazonian:
teren exist, n medie, Echipa 1: Coroanele copacilor foarte nali
70 de specii de arbori), Echipa 2: Coroanele copacilor medii ca nlime
peti (2 200 de specii), Echipa 3: Coroanele copacilor scunzi
psri (1 300; una din Echipa 4: Stratul de plante de pe sol
5 specii de psri din
lume triete n aceast Fiecare echip noteaz pe o foaie numele animalelor din etajul pe care l
zon), amfibieni reprezint. Cele patru foi vor fi alturate, astfel nct s rezulte repartiia pe
(430 de specii), vertical a straturilor din pdurea amazonian.
reptile (380 de specii) II Lucreaz n perechi:
i mamifere (430 de
mpreun cu colegul de banc, alege o vieuitoare numit n exerciiul
specii).
anterior. Pe rnd, un elev din fiecare banc va descrie vieuitoarea aleas i-i
va scrie apoi numele pe tabl. La final, se vor trasa sgei ntre denumirile
vieuitoarelor scrise pe tabl, n funcie de relaiile de hrnire. Va rezulta astfel
o reea trofic a pdurii amazoniene.

74
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE

DIN CARTEA
III Construiete un ciorchine asemntor celui de mai jos i completeaz-l
cu exemple de vieuitoare, conform sugestiilor. NATURII
l Pdurea amazonian
ocup o suprafa
de 5,5 milioane de
kilometri ptrai
plante i se ntinde pe
teritoriul a nou
state din America de
Sud. Aici triete un
mamifere numr foarte mare
psri
de vieuitoare din
specii diferite. Multe
PDUREA dintre ele sunt nc
AMAZONIAN necunoscute. Doar
din 2010, cercettorii
au descoperit 400 de
specii noi de plante i
de animale n aceast
pdure.
amfibieni insecte
l Populaia uman
reptile din bazinul Ama-
zonului se hrnete
i cu furnici tietoare
de frunze, deoarece
acestea sunt o surs
IV n pdurea amazonian exist foarte bogat de proteine i
multe i felurite insecte. Cum explici acest de vitamine.
fapt? Alege, dintre rspunsurile de mai jos, pe
acela care ofer rspunsul cel mai plauzibil.
Argumenteaz acest aspect.
a. numr mare de plante;
b. consumatori muli i diveri;
c. lipsa consumatorilor fitofagi.
Fg. 11 Piton ncolcit pe
ramura unui arbore Fg. 12 Fructele
arborelui de cacao
PORTOFOLIU
DICIONAR
Realizeaz un afi prin care s transmii copiilor de pe ntreg Pmntul constrictor (aici) care
ndemnul de a proteja pdurea amazonian.
strnge, sugrum;
Alctuiete un colaj cu imagini ale unor specii reprezentative pentru acaju (aici) arbore
pdurea amazonian. Identific speciile care au caracteristici comune. al crui lemn (de
culoare roiatic)
POT MAI MULT este folosit la
Argumenteaz de ce pdurea amazonian este denumit i ocean verde, confecionarea
rai al diversitii plantelor i animalelor, paradis imens i fragil. mobilelor de lux.

75
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE

RECAPITULARE
Lucreaz n echip:
Elevii formeaz cinci echipe, sub coordonarea profesorului. Fiecrei echipe
i revine sarcina enunat n ntrebarea scris n dreptul colului steluei:

DE CE?

CARE? Vieuitoare din DE UNDE?


alte zone din ara
noastr i din alte
regiuni geografice
ale planetei

CUM? CE?

DE CE?
Argumentai de ce Delta Dunrii este o asociere de ecosisteme.
Transcriei tabelul de mai jos i completai organismele specifice fiecrui
ecosistem.

Tip de ecosistem Caracterizare biocenoz


Lac
Balt
Apa ce curge pe canale
Pdurea Letea
Dunele de la Caraorman

DE UNDE?
De unde rezult faptul c Marea Neagr este un ecosistem complex?
Realizai un eseu (maximum jumtate de pagin) n cadrul cruia s
rspundei la aceast ntrebare.

76
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE

RECAPITULARE
CE?
Observai imaginile de mai jos i evideniai asemnrile i deosebirile
dintre: peter, deert i zon polar. Folosindu-v cunotinele acumulate
n leciile din aceast unitate de nvare, imaginai-v c suntei autorii
unei cri cu titlul: Viaa n condiii extreme i trebuie s i sugerai unui
grafician cum s ilustreze textele scrise de voi. Ce sugestii avei?

CUM?
Cum motivai extraordinara diversitate a vieuitoarelor din pdurea amazo-
nian. Cui se datoreaz acest fapt?
Pe o coal de hrtie format A4, toi elevii echipei vor scrie cte o afirmaie
care trebuie s fie un mesaj pentru generaiile viitoare, referitor la protejarea
pdurii amazoniene.
La finalul exerciiului, coala va fi introdus ntr-o sticl i va reprezenta un
mesaj pentru generaiile viitoare.

CARE?
Construii pe caiete o schem asemntoare celei de mai jos. Completai-o
cu exemple de adaptri ale vieuitoarelor la condiiile de via ale fiecrei
zone studiate.

ADAPTRI LA
temperatur lumin/ntuneric

umiditate/lipsa
umiditii

77
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE

EVALUARE
1 Pornind de la cuvintele de mai jos, formuleaz patru enunuri din care
s reias o caracteristic a zonei denumite.

2 Rspunde la ntrebri:
a. Cu ce se hrnesc midiile?
b. De ce unele animale folosesc lianele n pdurea amazonian?

3 Realizeaz verbal corespondena dintre imagini i denumirile de pe


etichete:

1 2 3 4

4 Asociaz literele cu cifrele corespunztoare din cele dou coloane.


Punctaj acordat
2 puncte
1.
(4 0,5 puncte) A. Vieuitoare care ajung ntmpltor n peteri 1. mamifere: liliacul
2. 2 puncte B. Vieuitoare care folosesc peterile doar n
(1 2 puncte) 2. insecte, erpi, oprle
anumite ocazii
2 puncte 3. mai ales unele insecte, dar
3. C. Vieuitoare complet adaptate vieii din peteri,
(4 0,5 puncte) i viermi, raci, pienjeni
1 punct unde se hrnesc i se reproduc
4. 4. pinguini
(4 0,25 puncte) D. Vieuitoare din zonele polare
2 puncte
5.
(8 0,25 puncte)
Se acord un punct 5 Numete opt vieuitoare care triesc n pdurea amazonian.
din ociu.

78
Unitatea a VI -a

GRUPE DE ORGANISME
1. BACTERII,
PROTISTE
I CIUPERCI
2. PLANTE
3. ANIMALE
n RECAPITULARE

n EVALUARE

La finalul acestei uniti,


A. vei ti:
care sunt grupele principale de organisme;
caracteristicile fiecrei grupe de organisme.
B. vei fi capabil:
s precizezi apartenena unui organism la grupa din care face parte;
s dai exemple de organisme proprii fiecrei grupe studiate;
s defineti unele relaii care au loc ntre organisme din aceeai grup
sau din grupe diferite.
C. vei manifesta:
curiozitatea de a realiza, sub supravegherea profesorului,
mici experimente de laborator;
interesul de a participa la discuii n legtur cu diferite aspecte
din viaa animalelor.

79
UNITATEA a VI-a. GRUPE DE ORGANISME

Lecia 1 BACTERII, PROTISTE I CIUPERCI


TIU DEJA
Primele organisme au aprut n mediul acvatic.
Bacteriile sunt organisme unicelulare prezente n toate mediile de via.
Algele sunt strmoi ai plantelor.
Odat cu apariia vieii pe Organismele sunt adaptate la mediul lor de via.
Pmnt, organismele au ntre vieuitoare exist relaii de hrnire, de reproducere, de aprare.
nceput s se diversifice, ca
urmare a adaptrii lor la
condiiile de mediu. Astfel, OBSERV I DESCOPR
vieuitoarele au evoluat de
la forme simple la cele mai
complexe, fiind necesar
introducerea unui sistem de
clasificare a organismelor.
Aa a aprut ramura
biologiei numit
taxonomie, care mparte
lumea vie n 5 mari grupe:
bacterii, protiste, ciuperci,
plante i animale. Fig. 1 Bacilul fnului Fig. 2 Bacterii fixatoare de azot

DICIONAR
taxonomie tiina
identificrii, Fig. 3 Euglena verde Fig. 4 Parameciul
denumirii i
clasificrii
organismelor
(n limba
greac taxis =
aranjament,
ordonare,
nomia = norm,
metod, regul); Fig. 5 Mtasea-broatei Fig. 6 Mtreaa-bradului
biotehnologii teh-
nologii care a. Observ imaginile de mai sus. Ele reprezint organisme studiate n leciile
folosesc orga- anterioare.
nisme pentru b. Numete elementele comune organismelor din figurile 1- 4.
obinerea de c. Precizeaz care este mediul de via al fiecruia dintre organismele din
substane utile. figurile 5-6.

80
UNITATEA a VI-a. GRUPE DE ORGANISME

d. LUCRARE PRACTIC:
Observarea preparatului proaspt de mucegai verde-albstrui
Materiale necesare: microscop, lup, lam, lamel, bisturiu, lmie, pung de
plastic
Sarcini de lucru:
Secioneaz o lmie;
Aaz lmia ntr-o pung de plastic, ntr-o ncpere umed i cald,
pentru 3-4 zile;
Observ cu lupa stratul de mucegai ce s-a format la suprafaa fructului; Fig. 8 Mucegai dezvoltat
Rade cu bisturiul deasupra unei lame de sticl din stratul verde-albs- pe alimente (fructe)
trui care apare la suprafaa lmiei;
Aaz lamela deasupra;
Observ la microscop;
Compar imaginile observate cu cele din manual.

Fig. 9 Mucegai

Fig. 7 Miceliul de Penicilium notatum (mucegaiul verde-albstrui)


Noteaz n caiet culoarea, mirosul i aspectul lmiei nainte i dup
apariia mucegaiului.
Discut i comenteaz mpreun cu colegii i profesorul observaiile i
concluziile la care ai ajuns.
Rspunde n caiet la urmtoarele ntrebri: Care sunt cauzele apariiei
mucegaiului la suprafaa fructului? Ce condiii au favorizat dezvolta-
rea mucegaiului?
Fig. 10 Mucegai
REGULI DE PROTECIE A MEDIULUI vzut la microscop
I A PROPRIEI SNTI
Mucegaiurile se dezvolt n locuine din cauza umezelii i pot provoca
alergii, afeciuni respiratorii, astm, dureri de cap i chiar depresie. Unele muce-
gaiuri elibereaz toxine care afecteaz sistemul nervos, inhalarea sporilor de
mucegai fiind asociat cu oboseala i cu apariia problemelor de memorie.
1. Aerisete baia dup fiecare du i asigur-te c sistemele de ventilaie
din baie funcioneaz corect.
2. Aerisete bine toate camerele casei i ai grij ca geamurile s nu fie
nchise ermetic timp de mai multe zile.
Fig. 11 Mucegai pe un
3. Folosete un dezumidificator, dac ai umezeal mare n cas. perete cu umezeal crescut

81
UNITATEA a VI-a. GRUPE DE ORGANISME

DESCOPR I NV
Dintre organismele cu cea mai simpl organizare amintim bacteriile,
protistele i ciupercile.
1. Bacteriile sunt cele mai mici organisme. Sunt alctuite dintr-o singur
celul. Deoarece le putem vedea doar la microscop, au fost incluse n grupa
microorganismelor. Bacteriile sunt rspndite pretutindeni n natur: n
sol, n ap, n aer, n corpul plantelor, al animalelor i al omului. Ele asigur
Fig 12 Imaginea unor bacterii circuitul substanelor n natur. Din aceast categorie fac parte bacteriile din
vzute la microscopul electronic nodozitile plantelor leguminoase. Unele bacterii sunt implicate n procesul
de fermentaie care ajut la fabricarea unor produse alimentare: iaurt, brnz,
oet, bor, murturi. Altele sunt folosite n biotehnologii, pentru obinerea unor
vitamine, a unor medicamente, pentru obinerea ngrmintelor naturale n
agricultur (compost).
Altebacterii produc boli grave animalelor, plantelor i omului. Scarlatina i
tuberculoza sunt boli produse de bacterii.
2. Protistele constituie un grup divers de vieuitoare care triesc n mediul
Fig. 13 Lactobacillus acvatic sau n mediul terestru umed. Unele sunt parazite i triesc n corpul
acidophilus, bacteria bun plantelor i animalelor. Corpul lor poate fi format fie dintr-o singur celul
care se gsete n iaurt (protiste unicelulare), fie din mai multe celule (protiste pluricelulare). Micarea
lor se realizeaz cu ajutorul unor structuri specializate reprezentate de flageli
i cili.
Protistele care au capacitatea de a folosi lumina soarelui pentru prepararea
substanelor hrnitoare prin fotosintez sunt reprezentate de alge. Dintre algele
verzi unicelulare ntlnim verzeala-zidurilor, iar dintre cele pluricelulare,
mtasea-broatei, lna-broatei, salata-de-mare. Alte protiste iau substanele
hrnitoare din mediu, aa cum sunt protozoarele (parameciul, amiba).
Giardia este un protozoar unicelular parazit care poate tri n intestinul subire
Fig. 14 Giardia al omului i al altor animale, producnd boala numit giardioz.
3. Ciupercile sunt rspndite pe toat suprafaa Terrei, fiind prezente n
sol, n ap, pe frunze, fructe, n produsele alimentare sau se pot dezvolta n
organisme vii sau moarte. Ciupercile nu realizeaz fotosinteza. Unele triesc n
simbioz cu algele, alctuind lichenii, sau cu rdcinile plantelor superioare,
formnd micorize.
Ciupercile inferioare mai cunoscute sunt drojdia de bere, mucegaiul alb,
mucegaiul verde-albstrui. Drojdia de bere este folosit la fabricarea berii i la
creterea aluaturilor. Corpul su este unicelular i conine anumite substane
numite fermeni. Acetia descompun substanele dulci prin procesul de
fermentaie, n urma cruia se formeaz alcool i dioxid de carbon. La dospirea
Fig. 15 Lichenul galben pinii, alcoolul se evapor, iar dioxidul de carbon face ca aluatul s creasc.

82
UNITATEA a VI-a. GRUPE DE ORGANISME

Ciupercile superioare sunt cunoscute sub


numele de ciuperci cu plrie. Corpul lor este
format din numeroase filamente pluricelulare
ce se gsesc n pmnt. Cnd ciuperca are
hran i umezeal, formeaz la suprafaa so-
lului o parte aerian alctuit din picior i
plrie, care prezint spori cu rol n nmul-
ire. Unele ciuperci cu plrie sunt comestibile
(ciuperca de cmp, buretele galben, hribul), Fig. 16 Plria-arpelui,
iar altele sunt otrvitoare (plria-arpelui, ciuperc otrvitoare
buretele-viperei).
DIN CARTEA
AM NVAT I APLIC NATURII
I Explic de ce se sterilizeaz instrumentele medicale i se dezinfecteaz l Unele alge sunt

camerele bolnavilor. utilizate n alimentaia


omului sau n
II Transcrie schema urmtoare n caiet. Ea reprezint transformarea procesul de fabricare a
frunzelor moarte dintr-o pdure. Completeaz spaiile libere cu denumirile medicamentelor.
corespunztoare:
l Cele mai scumpe
ciuperci din lume
... ... sunt trufele. Acestea
? ? se dezvolt la nivelul
rdcinilor unor arbori.

III Explic de ce laptele fiert se acrete mai greu dect cel nefiert.

IV Ce s-ar ntmpla cu vieuitoarele dintr-un lac dac ar disprea toate algele?


Trufe
V Precizeaz dou asemnri i dou deosebiri ntre mucegaiuri i ciupercile
cu plrie. l Ciupercile sunt surse
naturale de vitamina
PORTOFOLIU D care are rol determi-
nant pentru sntatea
Folosind diferite surse de informare, descrie trei caracteristici ale unei
dinilor i a oaselor.
ciuperci comestibile i trei caracteristici ale unei ciuperci otrvitoare.
l Animalele din
pdure consum cu
POT MAI MULT mare plcere ciupercile
Dac plasm o singur bacterie ntr-un mediu cu condiii optime pentru care nu sunt toxice,
cretere, aceasta ncepe s se nmuleasc. Calculeaz numrul de bacterii deoarece acestea
obinute dup dou ore tiind c la fiecare 30 de minute numrul lor se reprezint o surs
dubleaz. bogat de proteine.

83
UNITATEA a VI-a. GRUPE DE ORGANISME

Lecia 2 PLANTE
TIU DEJA
Plantele sunt rspndite n special n mediul terestru.
Plantele inferioare nu au rdcin, tulpin i frunze.
Exemple reprezentative de plante adaptate la mediul acvatic i terestru.
Rdcinile oricrei plante
aleg dintre numeroasele
substane ale solului doar OBSERV I DESCOPR
pe acelea de care planta
are nevoie. Plantele sunt principalii productori din ecosistemele Terrei. Grupa
(Maria Montessori, medic i
pedagog italian, 1890 1952) plantelor cuprinde: muchii, ferigile i plantele cu smn (gimnosperme
i angiosperme).

Fig. 1 Muchi de pmnt Fig. 2 Ferig comun Fig. 3 Brazi

Fig. 4 Mr Fig. 5 Nufr Fig. 6 Papur

DICIONAR
rizoid partea bazal a. Precizeaz care sunt ecosistemele n care triesc plantele ilustrate n
asemntoare imagini.
rdcinii, cu rol b. Descrie cte o adaptare la mediu pentru fiecare dintre plante.
de fixare i de c. Citete textul, apoi rspunde la urmtoarele ntrebri:
absorbie Vegetaia unui parc este format dintr-o mare varietate de specii de
(la muchi); foioase (arar, frasin, plop, salcie, tei) i rinoase (molid, zad, brad, pin).
vase conductoare Alturi de acestea ntlnim arbori protejai precum salcmul japonez,
structuri speciali- arbore caracterizat de aspectul ramurilor plngtoare i de frunzele
zate n transportul ptate cu alb. Fauna este alctuit din psri i mult ndrgitele veverie.
apei i al altor 1. Grupeaz angiospermele i gimnospermele din text.
substane prin 2. Care este diferena definitorie ntre foioase i rinoase?
corpul plantelor 3. Realizeaz, n 3-4 propoziii, o descriere a unui parc vizitat de
superioare. tine. Enumer plantele i animalele ntlnite acolo.

84
UNITATEA a VI-a. GRUPE DE ORGANISME

DESCOPR I NV DIN CARTEA


1. Muchii sunt plante inferioare care cresc i se dezvolt n locuri umede NATURII
i umbroase: pe pmnt, pe stnci, pe ziduri, pe scoara copacilor. Sunt plante l Feriga este o plant
pitice rspndite pe toat suprafaa Terrei. Cei mai muli triesc n regiunile medicinal care se
temperate, mai ales n zonele muntoase. Exist ns i muchi ntlnii n utilizeaz la prepararea
regiunile polare. Ei depind de mediul umed pentru nmulire; nu prezint
medicamentelor
vase conductoare, iar corpul lor pluricelular nu este specializat, fiind format
mpotriva viermilor
din rizoizi, tulpinie i frunzulie. Astfel, muchii au o organizare inferioar
intestinali.
celorlalte plante.
Ferigile, gimnospermele i angiospermele au corpul mai bine organizat l Coada-calului este

i specializat dect muchii, prezint vase conductoare, precum i rdcin, o ferig care conine
tulpin i frunze. substane mpotriva
2. Ferigile sunt primele plante superioare care prezint adaptri la mediul cderii prului
terestru: rdcina este orientat spre sol, iar tulpina i frunzele spre lumin. Se i a mtreii.
consider c ferigile stau la baza evoluiei plantelor terestre. Ferigile nu au flori.
Se nmulesc prin spori. Se gsesc rspndite n arealele mpdurite, umede i
umbroase.
3. Gimnospermele sunt primele plante cu semine. Reprezentanii lor
sunt rspndii mai cu seam n zonele montane. Tulpinile sunt drepte, nalte;
frunzele au aspectul unor ace. Florile sunt reprezentate de conuri, nu prezint
petale, nici miros, iar polenizarea se realizeaz cu ajutorul vntului. Coada-calului
4. Angiospermele sunt cele mai rspndite i cele mai evoluate plante.
Sunt adaptate la cele mai variate condiii de via ale mediului terestru. Unele
prezint adaptri la mediul acvatic. Florile lor au petale viu colorate care atrag
insectele. Acestea ajut n procesul de polenizare.

AM NVAT I APLIC
Schimb ordinea literelor din cuvintele de mai jos i vei descoperi denu-
mirile unor plante.
Noteaz-le n caiet i compar apoi rezultatele cu ale colegului. Privete Fig. 7 Gura-leului
imaginile i recunoate plantele descoperite.
POT MAI MULT
Elaboreaz un plan
de ngrijire a unei
grdini. ine cont de
urmtoarele aspecte:
tipul solului, plantele
pe care urmeaz s le
cultivi, mbuntirea
fertilitii solului,
PORTOFOLIU
lucrrile de ngrijire
Realizeaz un colaj folosind imagini ale unor plante pe cale de dispariie, din a plantelor.
Romnia.

85
UNITATEA a VI-a. GRUPE DE ORGANISME

Lecia 3 ANIMALE
TIU DEJA
Animalele se grupeaz n nevertebrate (nu au schelet intern) i vertebrate
(au schelet intern).
Animalele se ntlnesc att n mediul terestru, ct i n mediul acvatic,
Numai cnd vei iubi un iar unele sunt parazite.
animal, vei simi iubirea n cadrul relaiilor trofice din ecosisteme, funcia lor principal este de
cu toat inima. consumatori.
(Anatol France, scriitor francez,
laureat al Premiului Nobel
pentru Literatur, 1844 1924)
OBSERV I DESCOPR
Grupa animalelor este format din organisme pluricelulare i cuprinde
peste un milion de specii. Dintre acestea, 95% sunt nevertebrate i doar
5% sunt vertebrate.

Fig. 1 Burete-de-ap- Fig. 2 Pianjen Fig. 3 Rac de ru Fig. 4 Rm


dulce

Fig. 5 Melc Fig. 6 Fluture Fig. 7 arpe Fig. 8 Urangutan


DICIONAR
termit insect a. Observ animalele din imaginile de mai sus i grupeaz-le ncepnd cu
asemntoare
cu furnica, ce cele care au organizarea intern cea mai simpl, pn la cele cu organiza-
triete n colonii rea cea mai complex.
sub forma unor b. Precizeaz grupa din care fac parte vieuitoarele identificate, analiznd
muuroaie mari.
parc naional caracteristicile acestora.
teritoriu delimi- c. Identific ecosistemul caracteristic pentru fiecare dintre animalele
tat prin lege pe recunoscute.
suprafaa cruia d. Descrie cte o adaptare la mediu pentru fiecare dintre ele.
plantele, animalele
i cadrul natural e. Evideniaz asemnrile i deosebirile pe care le-ai identificat la organis-
sunt protejate mele ilustrate n figurile 4 i 7.
de activitile f. Numete un mamifer adaptat la mediul acvatic.
omului.

86
UNITATEA a VI-a. GRUPE DE ORGANISME

DESCOPR I NV DIN CARTEA


Animalele au multe caracteristici care le difereniaz de alte vieuitoare. Se NATURII
deosebesc de bacterii prin faptul c celula lor este mai bine organizat. Sunt l n prezent se cunosc
organisme pluricelulare. Majoritatea animalelor se mic (sunt mobile). peste 150 000 de
O alt diferen fundamental dintre animale i alte grupe de vieuitoare specii de molute.
(bacterii, alge, plante) este aceea c sunt organisme care nu i pot produce
l Albinele nu vd
singure substanele hrnitoare. Sunt obligate s le preia, consumnd plante sau
alte animale. culoarea roie, n
Animalele sunt mprite n dou mari grupe: nevertebrate i vertebrate. schimb percep
Majoritatea nevertebratelor sunt acvatice. Altele triesc n medii umede sau culorile verde i
sunt parazite n corpul altor organisme. Nevertebratele cuprind: spongieri, albastru.
celenterate, viermi, molute i artropode. l Ciocnitoarea are
Vertebratele prezint schelet intern. Corpul lor este acoperit de un organ muchii gtului foarte
cu rol de protecie, pielea. Aceasta formeaz, la unele animale, solzi, plci puternici, ceea ce i
osoase, gheare, copite, coarne, unghii i pr. Deplasarea se realizeaz n funcie permite s loveasc
de mediul de via prin: not, salturi, mers, trre i zbor. Vertebratele prezint lemnul copacilor de
urmtoarele grupe: peti, amfibieni, reptile, psri i mamifere. aproximativ 13 ori pe
ntre organismele aparinnd acestor grupe se stabilesc relaii de hrnire,
secund.
de aprare, dar i de cooperare.
De exemplu, porcul-furnicar mnnc furnici i termite, dar mai consum
cu plcere i fructul unei plante numit castravetele-porcului. Fructul acestei
plante se dezvolt sub pmnt, la adncimi de pn la 30 cm, prin urmare,
porcul-furnicar are nevoie de caliti de sptor, pentru a-l dezgropa. Fructul
are o coaj tare, rezistent, din cauza creia seminele din interior nu ar putea
ncoli. Planta are ns un ajutor bine-venit n relaia cu porcul-furnicar.
Acesta consum fructul bogat n ap, iar seminele care nu pot fi digerate sunt Ciocnitoare
eliminate mpreun cu excrementele animalului. Doar astfel, seminele acestei
plante pot ncoli, iar planta i asigur nmulirea. Se presupune c tocmai
datorit faptului c mnnc acest fruct, porcul-furnicar a pstrat, n cursul
evoluiei, civa dini de care altfel nu ar avea nevoie dac s-ar hrni doar cu PORTOFOLIU:
termite i cu furnici. ntre porcul-furnicar i aceast plant exist o relaie de Animalul meu preferat.
mutualism: ambele vieuitoare coopereaz una cu cealalt i au de ctigat de Caut o poezie sau o
pe urma acestei cooperri. poveste care s aib ca
AM NVAT I APLIC personaj principal un
animal.
Citete urmtorul text i apoi rspunde la ntrebri:
n Sahara, vegetaia este rar. Plantele caracteristice sunt adaptate
condiiilor de clim arid. n oaze, vegetaia este mai bogat datorit POT MAI MULT
prezenei unei surse de ap. Animalele se afl n numr mic, cele mai frecvent Imagineaz-i c
ntlnite sunt erpii, oprlele i scorpionii. eti administratorul
Identific i noteaz elementul biotopului despre care se vorbete n text. Parcului Naional Piatra
Din ce grup de animale fac parte erpii i oprlele? Craiului. Elaboreaz un
Precizeaz o caracteristic specific erpilor ca urmare a adaptrii lor la proiect care s vizeze
mediul terestru. informarea turitilor
Crei grupe de animale nevertebrate i aparine scorpionul, tiind c are despre aceast zon
protejat.
picioarele alctuite din segmente?

87
UNITATEA a VI-a. GRUPE DE ORGANISME

RECAPITULARE
1 Observ imaginile.

Bacilul fnului Parameci Alg unicelular

Copiaz tabelul n caiet i completeaz rubricile.

Organismul Grupa din care face


Asemnri Deosebiri
microscopic obsevat parte

Bacilul fnului .. ................... ...................


Parameci .. ................... ...................
Alg verde Protiste ................... ...................

2 Victor i Alin sunt pasionai de tiintele naturii. Ei au hotrt s realizeze


un articol despre plante i animale pentru revista colii.
Articolul scris de Victor este despre psrile migratoare. El a scris:
Rndunelele, berzele i raele slbatice sunt psri migratoare.
Precizeaz dou motive pentru care acestea pleac toamna din ara
noastr.
Alin a fotografiat planta Regina nopii, n dou momente: noaptea,
cnd este deschis, i ziua, cnd petalele sunt strnse. Alin a scris:
Polenizarea este asigurat de unii fluturi ce i desfoar activitatea
seara.
Ce factor influeneaz nchiderea i deschiderea petalelor?
Ce fel de relaie se stabilete ntre plant i fluturi?

Regina nopii noaptea Regina nopii ziua


88
UNITATEA a VI-a. GRUPE DE ORGANISME

RECAPITULARE
4 Omul fabric ngrminte naturale (compost) din blegar amestecat
cu paie i cu resturi vegetale. Explic ce se ntmpl n interiorul acestui
amestec. Rspunde oral.
fermentaie

5 Organizeaz un concurs! Va ctiga cel care tie mai multe zictori,


proverbe, ghicitori sau versuri despre:
hrnicia albinelor
munca furnicilor
obrznicia mutelor

6 Enumer cteva specii de animale care aduc omului beneficii materiale.

7 Compar plantele identificate n imagini.

1 2 3

Care sunt caracteristicile de superioritate ale:


a. plantei din imaginea 2 fa de planta din imaginea 1?
b. plantei din imaginea 3 fa de planta din imaginea 2?

8 ncadreaz organismele din list ntr-una din grupele de animale


nevertebrate sau de animale vertebrate.
albin oprl verde
burete-de-ap dulce broasc verde
cerb jaguar
midie pinguin
morun melc de livad
crbu arpe

89
UNITATEA a VI-a. GRUPE DE ORGANISME

EVALUARE
1 Coloana A cuprinde grupe de organisme, iar coloana B cuprinde
exemple reprezentative din aceste grupe. Asociai cifrele din coloana A cu
literele corespunztoare din coloana B:
A B
1. plante a. mtasea-broatei
2. animale b. mucegaiul verde-albstrui
3. protiste c. cire
4. ciuperci d. bacilul fnului
5. bacterii e. buretele-de-ap dulce

2 Transcrie i stabilete valoarea de adevr a urmtoarelor enunuri:


1. Euglena verde este un organism terestru.
2. Lichenii reprezint simbioze ntre ciuperci i alge.
3. Muchii cresc n mri i oceane.
4. Animalele care au un schelet intern fac parte din grupa vertebrate.

3 Noteaz dou asemnri i dou deosebiri ntre vieuitoarele observate


n imaginile de mai jos.

Punctaj acordat
2 puncte (5 aso-
1. cieri corecte)
(5 0,4 puncte)
4 Identific plantele superioare:
2. 2 puncte
mr, brad, regina-nopii, muchiul de pmnt, salata-de-mare,
(4 0,5 puncte) nufr, mtasea-broatei.
2 puncte
3. 5 Ce tip de relaie se stabilete
(4 0,5 puncte)
2 puncte ntre porcul-furnicar i planta castra-
4. vetele-porcului?
(4 0,5 puncte)
1 punct Argumenteaz rspunsul dat.
5.
(2 0,5 puncte)
Se acord un punct
din ociu.

90
Unitatea a VII
-a

LOCUL OMULUI {I IMPACTUL


LUI ASUPRA MEDIULUI

1. OMUL, PARTE
DIN MEDIU
2. BENEFICIILE NATURII
PENTRU VIAA OMULUI
3. PROTEJAREA MEDIULUI
4. OMUL: PARTENER I
PRIETEN AL ALTOR FIINE
n RECAPITULARE

n EVALUARE

La finalul acestei uniti,


A. vei ti:
s numeti sursele pentru bunstarea societii umane;
s consideri oamenii ca parte a mediului.
B. vei fi capabil:
s demonstrezi legturile existente ntre beneficiile
oferite de mediu i necesitatea protejrii acestuia;
s valorifici cunotinele acumulate.
C. vei manifesta:
dorina de a adopta un stil de via sntos;
entuziasm n aplicarea unor proiecte de protejare a mediului.

91
UNITATEA a VII-a. L CUL ULUI I I PACTUL LUI ASUPRA E IULUI

Lecia 1 OMUL, PARTE DIN MEDIU


TIU DEJA
Natura se conduce dup reguli care funcioneaz dintotdeauna.
ntre organisme se stabilesc relaii complexe.
Ecosistemele pot fi create att de natur, ct i de oameni.
Natura e totdeauna
adevrat, serioas i
sever. Ea are ntotdeauna OBSERV I DESCOPR
dreptate, iar greelile i
rtcirile sunt ale omului.
(Goethe, poet german,
Denumim natur spaiul din care face parte i omul. Viaa omului, ca i a
1749 1832) celorlalte organisme vii, depinde de resursele din natur.
l Formuleaz
rspunsuri la
urmtoarele ntrebri
care au legtur cu
imaginile:
a. De ce omul este
parte din natur?
b. Face omul parte
dintr-un lan trofic?
1 n ce categorie trofic
DIN CARTEA l ncadrezi?
NATURII c. Omul consum sau
l O osea de 15 m produce resurse?
lime, pe care circul Discut cu colegul/
vehicule, poate fi colega de banc
traversat de o broasc despre tipurile de
n 10-20 de minute, resurse naturale pe
n timp ce un melc o care omul le folosete
strbate cu o vitez de i amintete ce rezult
doar 4-5 cm pe minut. prin consumarea
Dac pentru broasc acestora. Exemple:
2
ncercarea este riscant, utilizarea plantelor
pentru melc ea devine medicinale pentru
aproape fatal. producerea de
medicamente;
utlizarea apei
pentru obinerea
energiei electrice.
d. Care este viitorul
omului n situaia
n care ar disprea
resursele?
3

92
UNITATEA a VII-a. L CUL ULUI I I PACTUL LUI ASUPRA E IULUI

DESCOPR I NV DIN CARTEA


Natura funcioneaz fr ajutorul omului. Ea se regleaz prin mecanisme NATURII
proprii, care au loc de milioane de ani.
l Numrul tuturor
Omul consum resurse de hran din mediu, prin urmare el este parte a
speciilor existente pe
lanurilor trofice, fiind un consumator. Din dorina de a tri din ce n ce mai
Pmnt este apreciat
bine, folosete i alte tipuri de resurse naturale, cum ar fi: lemn, petrol, crbune, a fi ntre 5 i 80 de
minereuri, piatr, fibre textile. milioane, cu o medie
Aadar, omul consum resurse i nu produce resurse. El transform de 30 milioane.
resursele naturale n resurse proprii. Dintre acestea,
Ca urmare a acestui consum, rezult deeuri care pot fi refolosite sau care doar 1,4 milioane
pot fi duntoare mediului. sunt cunoscute i
consemnate. Aadar,
AM NVAT I APLIC este foarte posibil ca
un numr imens de
I Compune un text n care s prezini relaia dintre oameni, plante i tipuri de organisme
animale, pornind de la schema dat. s dispar prin
nechibzuita activitate
a omului chiar
nainte s aflm de
existena lor.
PLANTE OAMENI

ANIMALE
Roua-cerului, plant
carnivor ntlnit i n
Romnia, specie ocrotit
II Elimin, dintre urmtoarele enunuri, pe cele false:
a. Oamenii sunt stpnii naturii.
b. ntr-un lan trofic, omul este consumator.
c. Activitatea oamenilor nu produce deeuri.
d. Natura poate exista i n lipsa oamenilor. PORTOFOLIU:
Exprim artistic (prin
III Construiete cel puin trei lanuri trofice desen sau n versuri)
n care una dintre verigi s fie omul. modaliti prin care
oamenii sunt contieni
de faptul c sunt parte
component a naturii.
Citete poezia nva
REGULI DE PROTECIE A MEDIULUI de la toate de Rudyard
I A PROPRIEI SNTI Kipling i descoper
elementele care se refer
l Respectnd natura, avem grij i de noi! la mediu evocate
de autor.
93
UNITATEA a VII-a. L CUL ULUI I I PACTUL LUI ASUPRA E IULUI

Lecia 2 BENEFICIILE NATURII PENTRU VIAA OMULUI


TIU DEJA
Oamenii fac parte din mediu i sunt capabili s-l modifice.
Mediul ofer oamenilor loc de via i surse de existen.
Efectele activitilor umane pot afecta negativ natura, inclusiv viaa
Omul poate stpni oamenilor.
natura ct timp ine
seama de legile ei.
(Grigore Antipa,
biolog romn, 1867 1944)
OBSERV I DESCOPR

DICIONAR
beneficiu ctig, folos
ca urmare a unei
activiti, profit;
deeu rest, parte
dintr-un tot, care
nu este de folos
i se arunc. Mierea albinelor este o surs
de sntate pentru noi.
Ce nvm de la modul lor
de organizare n stup?

a. Gndii-v la tot ce folosii din natur, n fiecare clip a vieii voastre,


chiar i acum, cnd citii aceste rnduri.
Joc:
b. Aezai n cerc, numii ceea ce folosii de la natur (fr s repetai ceea
ce au spus deja colegii):
elemente care pot fi simite: bncile din clas, plantele de la fe-
reastr, lumina care trece prin geam, sunetul clopoelului pe
care-l auzii la pauz, parfumul florilor din vaz, hainele pe care
le purtai, mncarea pe care o avei n pacheel etc.;
aspecte de care v dai seama mai greu c exist, dar fr de care
nu ai putea tri: aerul pe care-l respirai, apa pe care o bei, solul
pe care pii.
Fig. 1 Buteni care au fost c. Numii resursele solului i ale subsolului folosite de oameni.
cndva arbori vii d. Dai exemple de plante cultivate.
ntr-o pdure e. Spunei ce beneficii au oamenii din creterea animalelor domestice.

94
UNITATEA a VII-a. L CUL ULUI I I PACTUL LUI ASUPRA E IULUI

DESCOPR I NV DIN CARTEA


Oamenii privesc i consider natura ca pe o uria uzin care le pune la NATURII
dispoziie totul: l Dintr-un copac de

a. resurse naturale (alimentare, ap de but, energetice, medicamente, mrime obinuit pot


fi realizate cam 170 000
fibre pentru confecionarea hainelor etc.);
de creioane.
b. condiii pentru existen prin realizarea: circuitului apei, fotosintezei, l Un singur copac
formrii solului, asigurrii elementelor minerale etc.; absoarbe cantitatea
c. surse de inspiraie pentru artiti, ingineri etc. Oamenii se relaxeaz, fac de dioxid de carbon
sport sau, pur i simplu, se bucur de comuniunea cu ntreaga Natur, produs de un
din care ei nii fac parte. autovehicul care
parcurge 12 000 de km.
Soarele reprezint o resurs inepuizabil de care beneficiaz oamenii. l Doar trei copaci
Celelalte resurse: petrolul, crbunii, minereurile sunt resurse finite. Ele s-au plantai n curtea unei
format n milioane de ani, iar oamenii le consum n timp scurt. Aceste resurse case pot reduce plata
nu se mai pot reface. facturii la energie.
Animalele folosesc doar ceea ce au la dispoziie din natur: hran i loc Astfel se micoreaz
de adpost. Spre deosebire de toate vieuitoarele, oamenii utilizeaz resursele, la jumtate consumul
de energie necesar
risipindu-le de multe ori. aparatului de aer
Pentru economisirea resurselor naturale, este necesar s reducem consumul condiionat.
de ap i de energie electric, s refolosim materialele, s aruncm deeurile l Totodat, copacii
sortate dup categorii de materiale ce pot fi reciclate: hrtie, plastic, sticl, plantai n faa casei
baterii etc. reprezint un scut
de aprare mpotriva
vntului, reducnd
astfel i factura de
nclzire cu
pn la 30%.

95
UNITATEA a VII-a. L CUL ULUI I I PACTUL LUI ASUPRA E IULUI

AM NVAT I APLIC
I Joc: Recunoate ofertele naturii!
Pe tabl sunt scrise cuvinte care denumesc beneficii ale naturii pentru viaa
omului, de exemplu:
hran, adpost, aer, combustibili.
Sunt desemnai doi-trei copii care vor fi aezai cu spatele la tabl. Acetia
trebuie s ghiceasc cuvintele scrise pe tabl, cu ajutorul indicaiilor verbale
Fig. 2 Munii Piatra Craiului ale colegilor.
De exemplu, pentru cuvntul HRAN, indicaiile pot fi: lapte, gru, carne.
II Numete obiectele din camera ta i precizeaz resursele naturale folosite
pentru obinerea fiecruia.
III Enumer resursele naturale folosite de oameni ca surs de energie.

IV ntocmete o list cu beneficiile folosirii apei de ctre oameni.

Fig. 3 La rmul Mrii Negre V Realizeaz corespondena dintre denumirile de pe cele dou rnduri de
etichete, pentru a indica scopul folosirii deeurilor:
DIN CARTEA
NATURII
Cnd ne gndim la
deeuri (gunoaie) este
bine s avem n minte
patru aspecte:
l s fie ct mai puine
deeuri de aruncat;
l s acordm o alt
ntrebuinare unui
lucru nainte de
a-l arunca;
l deeurile din hrtie,
plastic, aluminiu,
sticl, baterii uzate sau
aparate electrocasnice
pot fi reciclate; REGULI DE PROTECIE A MEDIULUI
l s reflectm la
orice aciune pe I A PROPRIEI SNTI
care intenionm s l Nu uita de cei trei R:
o realizm pe par-
cursul unei zile, mai Reducere!
ales atunci cnd Refolosire!
cumprm sau
folosim un lucru. Reciclare!

96
UNITATEA a VII-a. L CUL ULUI I I PACTUL LUI ASUPRA E IULUI

PORTOFOLIU
Elaboreaz un chestionar pentru aprecierea cantitii de deeuri aruncate
la gunoi ntr-o sptmn de o familie. Roag-i prietenii s rspund la
ntrebri i prezint rezultatele sub forma unui grafic sau a unui tabel.
Iat un model:
CHESTIONAR

Fig. 4 Deeuri alimentare

POT MAI MULT


Calculeaz ct gunoi
se adun zilnic, lunar,
anual pe ntreaga
planet. ine cont
de faptul c, ntr-un
an, un locuitor al
planetei produce,
n medie, 500 kg
de gunoi. Suntem
apte miliarde de
locuitori pe Terra.
Ce cantitate de gunoi
rezult pentru o
zi? Ct gunoi s-ar
aduna pe ntreaga
planet, ntr-o lun?
Dar ntr-un an? Nu-i
aa c ai ajuns la un
rezultat cu prea multe
zerouri?
Oare nu cumva,
din spaiu, exist
pericolul s nu se mai
vad planeta albastr
din cauza grmezilor
de gunoi? Propune
soluii pentru a nu
exista un astfel
de risc.

97
UNITATEA a VII-a. L CUL ULUI I I PACTUL LUI ASUPRA E IULUI

Lecia 3 PROTEJAREA MEDIULUI


TIU DEJA
Oamenii sunt parte integrant a mediului i au puterea de a-l modifica.
Existena oamenilor se bazeaz pe darurile oferite de natur.
Oamenii pot produce daune mediului.
Cur cmpul
ca s aib unde s
aterizeze ngerii. OBSERV I DESCOPR
(Nichita Stnescu,
poet romn,
1933 1983) De multe ori, de-a lungul timpului, oamenii au uitat c fac parte din
mediu. Au crezut c sunt stpnii Naturii.
a. Analizeaz imaginile i precizeaz ce ecosisteme au fost modificate.
b. Au avut aceste transformri urmri asupra organismelor din acele
ecosisteme?

Fig. 1 Lac de acumulare Fig. 2 Defriarea pdurilor Fig. 3 Terenuri agricole vaste

DIN CARTEA
NATURII
n timp ce un cotor de
mr are nevoie de 3
pn la 6 luni pentru
a se descompune n
natur, un recipient
din sticl poate s
rmn n mediu chiar Fig. 4 Fragmentarea ecosistemelor Fig. 5 Modificarea cursului
i 4 000 de ani. prin construirea unei osele unui ru prin ndiguire

c. ACTIVITATE N PERECHI
Analizeaz dac aciunile tale zilnice afecteaz sau nu mediul din
ime-diata apropiere. Noteaz ideile tale pe hrtie. Precizeaz dac
acele modificri fac bine sau ru celor din jurul tu. Compar ceea
ce ai notat tu cu notiele colegului.

98
UNITATEA a VII-a. L CUL ULUI I I PACTUL LUI ASUPRA E IULUI

DESCOPR I NV
Omul are att calitatea de component al mediului, ct i pe aceea de
utilizator al resurselor acestuia. Astfel, omul exercit presiuni care, atunci
cnd devin necontrolate, cauzeaz dezechilibre mediului natural.
Modalitile prin care oamenii modific echilibrul naturii sunt:
Poluarea apei, a aerului (fig. 6) i a solului cu substane chimice
(poluare chimic), cu zgomote (poluare sonor), prin creterea
temperaturii (poluare termic) sau prin introducerea unor Fig. 6 Poluarea aerului
organisme (poluare biologic).
Transformarea ecosistemelor naturale n unele artificiale. Folosi-
rea n exces a resurselor subsolului poate duce la transformarea
ecosistemelor naturale, cum se ntmpl, de exemplu, n cazul
exploatrilor de crbuni.
Introducerea, fie dorit, fie accidental, a unor vieuitoare care nu
aparin biocenozei specifice unui ecosistem; acestea pot pune n Fig. 7 Depozitarea
pericol vieuitoarele existente acolo dintotdeauna (de exemplu: neadecvat a deeurilor
crapul chinezesc a scpat, din bazinele de cretere, n apele naturale
i s-a nmulit foarte repede, n defavoarea crapului romnesc).
Despduririle, vntoarea, pescuitul n exces, aciuni care duc la
eliminarea unor vieuitoare care triesc n anumite ecosisteme
naturale.
Analiznd figurile 6 i 7 din dreapta paginii, gsete soluii pentru pre-
venirea acestor modaliti de degradare a mediului.
Soluiile pentru prevenirea deteriorrii mediului constau n:
folosirea tehnologiilor curate sau prietenoase cu mediul, cum
ar fi producerea de curent electric cu ajutorul turbinelor eoliene Fig. 8 Turbine eoliene
sau al panourilor solare (fig. 8, fig. 9);
utilizarea atent a resurselor oferite de mediu.
Oamenii i-au recunoscut greelile fa de natur i au cutat modaliti
de a le ndrepta. Un exemplu poate fi construirea de coridoare ecologice
pentru protejarea animalelor al cror habitat a fost afectat de fragmentare.
Un alt exemplu este desemnarea ariilor naturale protejate, de exemplu:
Rezervaia Biosferei Delta Dunrii, Parcul Naional Piatra Craiului,
Parcul Natural Balta Mic a Brilei etc. n aceste locuri, viaa oamenilor se Fig. 9 Panouri solare pe
desfoar fr ca acetia s produc daune mediului. acoperiul unei locuine
n aceste arii protejate exist specii de plante i de animale ameninate
cu dispariia, datorit efectelor negative ale unor activiti umane. De aceea
este necesar ocrotirea lor prin lege. Exemple cunoscute de specii ocrotite
sunt: floarea-de-col, bujorul de munte, pelicanul, cocoul-de-munte, rsul,
capra-neagr. Putei numi multe altele. Observai astfel ct de numeroase
sunt. Dac nu se iau msuri de protejare a mediului, numele menionate
vor fi i mai multe.
Fiecare dintre voi poate fi un aprtor al mediului pentru c protejarea Fig. 10 Rezervaia Biosferei
mediului nseamn o via mai bun i pentru oameni. Delta Dunrii
99
UNITATEA a VII-a. L CUL ULUI I I PACTUL LUI ASUPRA E IULUI

DIN CARTEA AM NVAT I APLIC


NATURII
I Lucreaz n echip (activitate tip dezbatere):
ncepnd din anul
1970, pe 22 aprilie Prezint argumente care s rspund la ntrebarea: De ce este necesar
se srbtorete Ziua protejarea mediului? Elevii se mpart n trei echipe. Fiecare echip primete
Pmntului. Cu cte o coal mare de hrtie, pe care fiecare membru al grupului va desena/nota
aceast ocazie avem idei/aspecte referitoare la deteriorarea mediului. Un elev din fiecare echip
prilejul s srbtorim va prezenta n faa clasei produsul activitii echipei, iar ceilali colegi i pot
planeta care este casa adresa ntrebri sau pot cere lmuriri suplimentare asupra ideilor/aspectelor
noastr, a tuturor. prezentate.
II Copiaz urmtorul text pe caiet i nlocuiete imaginile folosind cuvintele
corespunztoare:

O cauz a polurii chimice este determinat de evacuate prin

evile de eapament ale automobilelor i/sau prin furnalele fabricilor.

Poluarea poate provoca o slbire a auzului.

ntr-o noapte senin, cerul de deasupra unui ora este fa de

cerul vzut la munte.

Aceasta se datoreaz polurii .

DICIONAR
III Analizeaz enunurile de mai jos i spune dac sunt adevrate sau
coridor ecologic false.
spaiu, loc natural a. Pescuitul i vntoarea sunt permise tot timpul anului n cazul oricror
sau amenajat folosit specii.
pentru traversarea b. Este interzis deversarea deeurilor n orice fel de ecosisteme acvatice.
de ctre animale c. Despduririle pot duce la dispariia unor specii de vieuitoare.
a unor zone unde d. Folosirea ngrmintelor chimice i a insecticidelor nu afecteaz solul.
ar putea fi puse n e. Introducerea unor specii noi de organisme ntr-un ecosistem este un
pericol; fapt pozitiv ntotdeauna.
degradare deteriorare; f. Folosirea surselor alternative de energie, precum micrile curenilor
exces exagerare, lips de aer cu ajutorul turbinelor eoliene sau a energiei solare, contribuie la
de msur; prevenirea deteriorrii mediului.
dioxid de carbon g. Utilizarea atent a resurselor din mediu este o simpl expresie deoa-
gaz component al rece nu ajut la protejarea mediului.
aerului, necesar
plantelor n procesul REGULI DE PROTECIE A MEDIULUI
de fotosintez i
eliminat n timpul I A PROPRIEI SNTI
respiraiei. l Fii atent pe
peste tot pe unde treci i nu lsa n urma ta rni mediului!

100
UNITATEA a VII-a. L CUL ULUI I I PACTUL LUI ASUPRA E IULUI

PORTOFOLIU
Candidezi la funcia de primar. Care sunt activitile pe care le
propui, pentru a fi ales de ceteni, referitoare la curenie, la
calitatea aerului, spaiile verzi din localitatea ta? Prezint pe o
fi programul electoral.
Realizeaz un poster pentru a invita colegii la o miniexpoziie
de fotografii intitulat: Un mediu mai curat.
ntreprinde un studiu n localitatea ta, prin care s descoperi
cauzele care duc la alterarea mediului. n urma analizei rezul-
DICIONAR
tatelor obinute, propune soluii pentru corectarea situaiei. Poi realiza un
habitat teritoriu
studiu asemntor n timpul unei drumeii de documentare ntr-o pdure/
ocupat de o anumit
parc/o zon din apropierea colii, urmnd s faci observaii referitoare populaie.
la: poteci, drumuri amenajate, arbori tiai, deeuri depozitate, copaci cu
scoara scrijelit, animale etc.
Dup prelucrarea datelor, prezint concluzii despre:
activiti umane n favoarea sau defavoarea mediului;
suprafee afectate;
soluii de ameliorare.
ZERO
PIERDERI

PROIECT
COALA MEA VERDE
Lucrai n echip
Imaginai-v o coal a viitorului, n care activitile colare s fie susinute
de aciuni care s protejeze mediul. Realizai o machet care s reprezinte
ideile voastre. Prezentai proiectul n faa colegilor.

POT MAI MULT


Realizeaz o prezentare n format Power Point prin care s faci cunoscute
specii de plante i de animale aflate pe cale de dispariie n Romnia.
Propune colegilor ti din coal i profesorilor ideea de a amenaja un col
verde al claselor/al colii, n care fiecare clas s ngrijeasc cteva plante.
Sugereaz constituirea unui comitet de organizare a unui concurs ai crui
ctigtori s fie:
clasa care a ngrijit cele mai frumoase i sntoase plante
clasa care a obinut cele mai multe plante prin activiti practice de
nmulire vegetativ.

101
UNITATEA a VII-a. L CUL ULUI I I PACTUL LUI ASUPRA E IULUI

Lecia 4 OMUL: PARTENER I PRIETEN AL ALTOR FIINE


TIU DEJA
Oamenii fac parte din mediu i sunt supui legilor naturii.
Natura ofer oamenilor resurse, gratuit.

Raza de soare care te


nclzete pe tine nu-i OBSERV I DESCOPR
este mpuinat dac
se mai nclzete la ea
i vecinul tu.
(Alexandru Vlahu,
scriitor romn, 1858 1919)

Fig. 1 Cine-ghid pentru nevztori Fig. 2 Strngerea recoltei


DIN CARTEA
NATURII
Cinele, cel mai vechi
i credincios prieten
al omului, folosit
n vechime pentru
vntoare, este n
prezent unul dintre cele
mai ntlnite animale Fig. 3 Creterea animalelor Fig. 4 Plante medicinale
de companie. ntr-o ferm (mueel)
Exist peste 200 de rase a. Ce beneficii au oamenii de pe urma cultivrii plantelor i creterii
de cini. Reprezentativ animalelor?
pentru Romnia este
b. Numete cteva aciuni pe care oamenii le fac pentru a ajunge la aceste
rasa ciobnesc mioritic,
selecionat dintr-o beneficii.
ras veche. c. D exemple de vieuitoare care duneaz culturilor agricole.
d. Numete cteva plante folosite n scop medicinal.

ACTIVITATE PRACTIC:
Construii adptoare pentru
psri, din recipiente de plastic
(pet-uri) i punei-le n grdina
colii. mprosptai periodic apa.

Ciobnesc mioritic

102
UNITATEA a VII-a. L CUL ULUI I I PACTUL LUI ASUPRA E IULUI

DESCOPR I NV POT MAI MULT


n decursul existenei lor, oamenii au stabilit un parteneriat nescris cu ntocmete o list cu
celelalte fiine din mediu, innd cont de faptul c: principalele msuri
plantele i animalele sunt parte component a alimentaiei oamenilor, pe care le iei m-
cum este cazul plantelor cultivate i al animalelor domestice; potriva infestrii cu
n vederea obinerii unor recolte mai mari din creterea plantelor, parazii din mediul
unele animale sunt folosite ca aliai ai oamenilor n lupta cu duntorii apropiat. Folosete
(albilia, musca, narul, oarecii), de exemplu: libelula, buburuza, i cunotinele din
rndunica, piigoiul, ciocnitoarea, cucul, crtia, ariciul, liliacul etc.; leciile anterioare ale
unele plante sunt folosite de oameni pentru a-i pstra sau rectiga manualului.
starea de sntate;
animalele de companie sunt adevrai prieteni, care ne pstreaz starea
de bun dispoziie.
AM NVAT I APLIC
I Viziteaz mpreun cu clasa o ferm de animale.
ntocmete o fi de observaii n care s notezi: amenajarea adpostului, Alege o plant orna-
hrana animalelor, specificul activitilor de ngrijire a acestora, programul mental i noteaz
zilnic al activitilor din ferm. cteva modaliti de
ngrijire a acesteia.
II Informeaz-te despre ngrijirea principalelor categorii de plante culti-
vate (cereale, plante leguminoase i pomi fructiferi, plante industriale) i
completeaz un tabel asemntor celui de mai jos:
Plante cultivate Lucrri de ngrijire

III Realizeaz un interviu cu colegul tu de banc i spune, dup analiza


rspunsurilor sale, dac acesta poate fi numit partener i prieten al altor fiine. Propune Consiliului
elevilor din coala
ta organizarea unui
GHID DE INTERVIU concurs ai crui
ctigtori s fie
elevii claselor care
s-au evideniat prin
activiti de protejare
a mediului.

ACTIVITATE
PE GRUPE:
l Realizai un poster cu
imagini reprezentnd
Fiecare elev va intervieva colegul de banc i apoi va interpreta rspunsurile cele mai utilizate
primite. plante medicinale.
Folosii diferite surse de
PORTOFOLIU: informare (enciclopedii,
ntocmete o fi cu titlul ,,Jurnalul vieii animalului preferat, n care s prezini internet) pentru a nota
aspecte din viaa animalului tu de companie sau din viaa unui animal domestic. cel puin cte o utilizare
Completeaz fia cu fotografii sau desene. a fiecreia.
103
UNITATEA a VII-a. L CUL ULUI I I PACTUL LUI ASUPRA E IULUI

RECAPITULARE
Joc de rol
Formai trei grupe:
primarul i consilierii locali;
experii (oamenii de tiin);
reprezentanii comunitii locale.
mpreun vei soluiona problema depozitrii deeurilor unei localiti.

1 Realizeaz un eseu de minim 10 i maxim 25 de propoziii, cu titlul Omul


i mediul. n cadrul eseului te poi referi la:
Plante cultivate
Animale domestice
Animale de companie
Animale aliai ai omului n natur
Vieuitoare parazite
Vieuitoare considerate duntori
2 Realizeaz un afi prin care atragi atenia asupra depozitrii necontrolate a
deeurilor i promovezi protejarea mediului.

3 Folosind diagrama urmtoare, evideniaz asemnrile i deosebirile dintre


un ecosistem terestru i unul acvatic din punct de vedere al beneficiilor pe care
le asigur oamenilor.

ecosistem ecosistem
beneficii
terestru acvatic

104
UNITATEA a VII-a. L CUL ULUI I I PACTUL LUI ASUPRA E IULUI

RECAPITULARE
4 Alctuiete o scurt poezie (maxim ase versuri) sau un eseu (maxim zece rn-
duri) despre protejarea mediului, n care s foloseti unul sau mai multe dintre
urmtoarele elemente:
substantive care ilustreaz motive n favoarea protejrii mediului;
verbe care descriu activiti umane care determin deteriorarea mediului;
adjective care sunt asociate unor efecte ale activitilor umane asupra me-
diului.

5 ACTIVITATE PRACTIC
Confecioneaz obiecte utile din materiale refolosibile. De exemplu, din pet-
uri sau din anvelope uzate poi face ghivece; din resturi de carton, din cutii de
suc sau cutii de conserve poi realiza suporturi pentru creioane. Gsete i alte
soluii pentru refolosirea materialelor.

6 Cum reacionai cnd vedei un copil chinuind un


animal? Dar n cazul n care un adult produce neplceri
unui animal?

7 Transcrie tabelul urmtor i completeaz spaiile libere pentru resursele


specificate, conform exemplului dat.

Beneficiu al folosirii Efecte negative Soluii pentru corectarea


Resurs resursei ale aciunii omului efectelor negative
Tratarea apelor naintea
ap ap potabil poluarea apei
deversrii lor n ruri/lacuri
aer
lemn
resurse ale
subsolului

105
UNITATEA a VII-a. L CUL ULUI I I PACTUL LUI ASUPRA E IULUI

EVALUARE
1 Privete imaginile de mai jos i numete formele de deteriorare a
mediului pe care le reprezint:

2 Asociaz cte un termen din irul A, cu cte un termen din irul B,


astfel nct cei doi termeni s exprime legturi ntre vieuitoare prietene sau
duntoare oamenilor:
A. 1) cine; 2) tenie; 3) liliac; 4) albili;
B. 1) porc; 2) insecte; 3) varz; 4) cpu;

3 Precizeaz care dintre urmtoarele enunuri sunt adevrate (A) i care


sunt false (F):
Omul este stpnul tuturor vieuitoarelor.
Resursele naturale pot fi reprezentate de: alimente, ap de but, medica-
mente, lemn etc.
Despduririle constituie o modalitate de deteriorare a mediului.
Gndacul-de-Colorado produce pagube culturilor de cartofi.

4 Completeaz textul urmtor folosind cuvintele corespunztoare de pe


etichete:
Viaa oamenilor ... pe Terra dac ... ceea ce ... natura fr ... risip i fr ...
neplceri mediului.
Punctaj acordat
2 puncte
1.
(4 0,5 puncte)
2. 2 puncte
(4 0,5 puncte) 5 Dintre afirmaiile de mai jos, noteazle n caiet pe cele care exprim
modaliti de prevenire a degradrii mediului:
2 puncte
3.
(4 0,5 puncte)
secarea blilor; protejarea animalelor rare
2 puncte n rezervaii;
4. folosirea energiei soarelui i
(5 0,4 puncte)
vntului; economisirea resurselor
1 punct
5.
(4 0,25 puncte) construcia de hidrocentrale; naturale;
Se acord un punct modificarea direciei de curgere reciclarea deeurilor.
din ociu. a rurilor;

106
UNITATEA a VIII-a. RECAPITULARE FINAL. EVALUARE FINAL

RECAPITULARE FINAL
1 Alege varianta corect de rspuns.
Microscopul optic reprezint:
a. Un instrument de laborator;
b. O metod de investigare a lumii vii; 3
c. Un obiect microscopic.
2 Copiaz n caiet i apoi completeaz rebusul: 1 2

A B
1. grupuri de vieuitoare din ecosistem
2. componenta ,,fr via a ecosistemului
3. componenta ,,cu via a ecosistemului
A-B. unitatea de organizare a mediului

3 D exemple de relaii care pot exista ntre vieuitoare. Rspunde verbal.

Exemple de relaii:
Tipuri de relaii
numeste organismele aflate n relaie
Relaii de hrnire Ex: rm i vrabie
Relaii de aprare Ex : narii se ascund n umbra plantelor ...
Relaii de reproducere
Relaii de simbioz

4 Te invitm s pornesti ntr-o cltorie alturi de o broasc-estoas curajoas,


care dorete s descopere lumea n care triete.
I. Identific ecosistemul descris n fiecare fragment i precizeaz indiciul care
te-a ajutat.
II. Realizeaz desene pentru fiecare citat.
a. ,,Cnd se-ndrepta estoasa ctre plaur, sclipeau prin trestii falduri lungi
de aur .
b. ,,ncet, se limpezesc n deprtare, cmpii desfurnd fr hotare,
mpovrate lanuri unde-n noapte se-aude grul fremtnd de oapte.
c. ,,Nagi i loptari veneau s-i spun estoasei, la plecare, ,,cale bun!.
Avai i roioare, crapi de-un metru, somni mustcioi, ba chiar i un
nisetru.
d. ,,i-n drumul su ce vine dinspre creste, prul spune-ntruna o poveste.
(adaptare dup Gabriel Chiroiu, ,,O carapace cltoare)

107
UNITATEA a VIII-a. RECAPITULARE FINAL. EVALUARE FINAL

RECAPITULARE FINAL
5 Alegei, fiecare dintre voi, s reprezentai una dintre vieuitoarele din
list. Grupai-v astfel:
a) bacterii, protiste, fungi, plante, animale;
b) vertebrate, nevertebrate.

LIST DE VIEUITOARE:
ferig comun; muchi de pmnt; broasc
verde; rechin; brad; rac de ru; fasole; bacilul
fnului; pstrv; burete-de-ap dulce; oprl;
urs; pelican; mucegai albastru; mr;
meduz de ap rece; deln; melc de livad;
albin; rm; morun; alg verde; ciuperc de
cmp; pianjen; scoic de lac

6 Activitate de grup. Se analizeaz urmtoarea situaie


problem:
problem Este neplcut s fii turist la Mare i te nepe narii!
De aceea, n lacul Mangalia a fost introdus n urm cu cteva zeci
de ani petele Gambusia, pentru c el mnnc arii i larvele
acestora. Numrul narilor a sczut ntr-adevr, dar a sczut
mult i numrul altor peti din lac.
Consideri c este o legtur ntre introducerea Gambusiei
i scderea numrului altor specii de peti?
Exprimai-v prerile referitoare la ceea ce s-a ntmplat.

7 Textul urmtor face parte din Jurnalul unei plante.


A. Citete cuvintele care reprezint factorii ce influeneaz dezvoltarea
plantelor de-a lungul vieii:
M-au plantat n luna martie, dup ce zpada s-a topit. Rdcinile mele
s-au simit bine n solul fertil, ,,ngrat cu compost. Imediat mi-au dat s
beau ap Eram mort de sete! M-au ngrijit cu dragoste: s am suficient
umezeal i s nu m mnnce omizile. Am crescut, am nceput s nfloresc
i s rodesc. Cnd roiesc albinele pe lng mine, eu dau mai multe roade. mi
place vara, cci soarele i vars toat lumina peste frunzele mele. Numele
meu este Stejrel!
B. Enumer cteva activiti de ngrijire a plantelor pe care le realizezi n
grdina casei sau a colii.

108
UNITATEA a VIII-a. RECAPITULARE FINAL. EVALUARE FINAL

RECAPITULARE FINAL
8 a. Ce au n comun cele 5 organisme din imaginile de mai jos?
b. Precizeaz care este rolul acestor organisme n ecosisteme.

a b c

d e

9 Joc de rol. Lucrai n perechi.


Fiecare elev este reprezentantul unei zone geografice, dintre cele reprezentate n
imagini, pe care o va caracteriza din urmtoarele puncte de vedere:
a. lumin, temperatur;
b. prezena sau absena apei;
c. biocenoza;
d. adaptrile la mediu ale vieuitoarelor.

10 Activitate pe echipe: Cum prevenim poluarea?


Organizare: echipe de 5-6 elevi.
Observai de-a lungul unei sptmni aciuni ale oamenilor care cauzeaz
poluarea apei, solului, aerului.
nregistrai observaiile i nsoii-le de fotografii sau desene.
Notai cel puin o soluie pentru prevenirea polurii, n fiecare caz.

11 Fiecare copil ngrijete fie o plant, fie un animal. Tu de cine ai grij?


Noteaz n caiet cel puin trei factori necesari creterii i dezvoltrii unei
plante sau a unui animal.

109
UNITATEA a VIII-a. RECAPITULARE FINAL. EVALUARE FINAL

RECAPITULARE FINAL
12 n natur, fiecare organism se afl n relaii cu alte organisme. Asociaz
ntre ele organismele de pe rndul A cu cele de pe rndul B. Care dintre asocieri
reprezint relaii de simbioz?
A

plant de plant de ciuperc


fasole varz cartof unicelular cine

alge verzi bacterii fixa- gndac-de-


unicelulare purice toare de azot Colorado albili

13 Numete organismele care prezint elementele de


adaptare la mediu notate pe feele cubului.

14 Recunoate greeala i schimb comportamentul!


Este un exerciiu de autoevaluare n care i se cere s notezi 5 greeli pe care
le faci i care pot duna mediului.

15 Noteaz:
a. cea mai important deosebire dintre o ciuperc si o plant.
b. dou asemnri ntre gimnosperme i angiosperme.
c. dou exemple de mamifere care sunt adaptate la mediul acvatic.
d. denumirea grupei de vieuitoare care au pielea acoperit cu solzi subiri.

110
UNITATEA a VIII-a. RECAPITULARE FINAL. EVALUARE FINAL

EVALUARE FINAL
1 Alege denumirile vieuitoarelor pentru observarea crora este
necesar microscopul.

2 Numete dou elemente ale biotopului pentru:


a) un ecosistem de tip lac;
b) un ecosistem de tip pdure.

3 Realizeaz cte un lan trofic cu patru organisme, la alegere, care triesc n:


a) ecosistemul de tip ru;
b) ecosistemul de tip pajite.

4 Formuleaz cte o propoziie cu fiecare dintre cuvintele:


fotosintez, productori (categorie trofic),
mediul acvatic, fitoplancton, plante.
Punctaj acordat
5 Asociaz imaginea de pe rndul A cu eticheta potrivit de pe 1.
2 puncte
rndul B. (4 0,5 puncte)
2. 2 puncte
A (4 0,5 puncte)
2 puncte
3.
(2 1 punct)
2 puncte
4.
(5 0,4 puncte)
1 punct
5.
(4 0,25 puncte)
B Se acord un punct
din ociu.

111
PRINCIPALELE
GRUPE DE VIEUITOARE

112
ISBN 978-606-706-621-0