Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
116.111
Manualul este distribuit elevilor n mod gratuit, att n format tiprit, ct i n format digital.
Inspectoratul colar .....................................................................................................................................
coala / Colegiul / Liceul ..............................................................................................................................
Refereni: Pro . uni . dr. VER NICA LA R e a eparta entu ui de otanic i icro io o ie
a Facu t ii de io o ie ucure Uni er itatea din ucure
Prof. univ. dr. AN ELU V INEANU Centru de Eco o ie Si te ic i Su tena i itate Uni er itatea din ucure
Pro . radu didac c I VASILICA IAC NU Co e iu Na iona r. Ioan e ot ra o
ISBN 978-606-706-621-0
Copyright 2017 Aramis Print s.r.l. toate drepturile rezervate
Aramis Print s.r.l. Redacia i sediul social: B-dul Metalurgiei nr. 46-56, cod 041833, sector 4, Bucureti, O.P. 82 C.P. 38
Tel.: 021.461.08.10/14/15; fax: 021.461.08.09/19; e-mail: office@edituraaramis.ro; office@megapress.ro
Departamentul desfacere: tel.: 021.461.08.08/12/13/16; fax: 021.461.08.09/19; e-mail: desfacere@edituraaramis.ro
www.libraria aramis.ro
Tiprit la MEGApress
CUPRINS
Cuprin ............................................................................................................ 3
In truc iuni de u i are a anua u ui .............................................................. 5
Co peten e e enera e i co peten e e pecice ......................................... 6
Introducere...................................................................................................... 8
UNITATEA I
IN TRU ENTE I ET E E INVE TI ARE
A E IULUI NC N URT R
L N ................................................ 10
L L
............................................................................. 11
E ............................................................................................ 14
UNITATEA II
EC I TE UL UNITATEA E R ANI ARE A E IULUI
L E ............................................. 16
L T ...................................................................... 19
L R .................................................................. 22
R .................................................................................................. 25
E ......................................................................................................... 26
UNITATEA III
VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA
VIA A N E IUL ACVATIC
L ................................................................................................ 28
L L ................................................................................................ 32
L R ................................................................................................. 36
R .................................................................................................. 39
E ......................................................................................................... 40
UNITATEA IV
VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA
VIA A N E IUL TERE TRU
L ........................................................................................... 42
L L .............................................................................................. 46
3
L P .......................................................................................... 48
L P ........................................................................................... 52
R .................................................................................................. 54
E ......................................................................................................... 56
UNITATEA V
VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N A TR
I IN ALTE RE IUNI E RAFICE ALE PLANETEI
L .................................................................................. 58
L N ................................................................................. 62
L P ............................................................................................ 66
L .......................................................................................... 68
L .................................................................................. 70
L P ...................................................................... 72
R .................................................................................................. 76
E ......................................................................................................... 78
UNITATEA VI
RUPE E R ANI E
L ............................................................ 80
L P .............................................................................................. 84
L A .......................................................................................... 86
R .................................................................................................. 88
E ......................................................................................................... 90
UNITATEA VII
L CUL ULUI I I PACTUL LUI A UPRA E IULUI
L ................................................................... 92
L .......................................... 94
L P ....................................................................... 98
L ...................................... 102
R ................................................................................................ 104
E ....................................................................................................... 106
R .......................................................... 107
E ................................................................ 110
P ................................... 112
4
INSTRUCIUNI DE UTILIZARE A MANUALULUI
Tit u de unitate Tit u de ec ie Tit u de unitate
l e copr
l u de a i n
l er i
de copr
lA n at
i ap ic
l Lucrare
prac c R
lPorto o iu
lPot ai u t
l in cartea
naturii
l ic ionar
5
Unitatea de C C T
6
I I . E p orarea i te e or io o ice a proce e or i eno ene or cu in tru ente i Recapitu area cuno n e or din cic u pri ar . Natura pri a
etode in ice ea carte de
. E tra erea in or a ii or din te te e ta e e de ene c e e ca ur e pentru La oratoru de io o ie etode i in tru ente de in e
iden carea caracteri ci or unor i te e io o ice a unor proce e i eno ene in e are a ediu ui ncon urtor . La oratoru
. Rea i area unor ac it i i p e de in e are pe a a unor e de ucru date de io o ie
. Co unicarea adec at n di erite conte te in ice i ocia e in tru ente
. r ani area in or a ii or in ice dup un p an dat i etode de
. U i area adec at a ter ino o iei pecice io o iei n co unicarea ora i cri in e are a
. Re o area unor itua ii pro e din u ea ie pe a a ndirii o ice i a crea it ii ediu ui
. Iden carea caracteri ci or i te e or io o ice pe a a ode e or n E a uare ini ia
. U i area unor a orit i cuno cu i n in e area u ii ii
II E . E p orarea i te e or io o ice a proce e or i eno ene or cu in tru ente i V . Eco i te u
etode in ice caracteri are
. E tra erea in or a ii or din te te e ta e e de ene c e e ca ur e pentru V enera
iden carea caracteri ci or unor conte te in ice i ocia e eco i te iotop ioceno . Tipuri de
. Co unicarea adec at n di erite conte te in ice i ocia e actorii de ediu i aria ia or eco i te e
. r ani area in or a ii or in ice dup un p an dat re a ii ntre ie uitoare de rnire cate orii . Re a ii ntre
. U i area adec at a ter ino o iei pecice io o iei n co unicarea ora i cri troce an uri troce de reproducere de aprare ie uitoare
. Re o area unor itua ii pro e din u ea ie pe a a ndirii o ice i a n Recapitu are
crea it ii n E a uare
. Iden carea caracteri ci or i te e or io o ice pe a a ode e or
. U i area unor a orit i cuno cu i n in e area u ii ii
III V . E p orarea i te e or io o ice a proce e or i eno ene or cu in tru ente i V . a ta
etode in ice . Lacu
. E tra erea in or a ii or din te te e ta e e de ene c e e ca ur e pentru V .R u
V iden carea caracteri ci or unor i te e io o ice a unor proce e i eno ene n Recapitu are
. Rea i area unor ac it i i p e de in e are pe a a unor e de ucru date actorii de ediu i aria ia or n E a uare
. Co unicarea adec at n di erite conte te in ice i ocia e pecii repre enta e e e p e adaptri e or a
. r ani area in or a ii or in ice dup un p an dat ediu de ia
. U i area adec at a ter ino o iei pecice io o iei n co unicarea ora i cri re a ii ntre ie uitoare de rnire cate orii
. Re o area unor itua ii pro e din u ea ie pe a a ndirii o ice i a crea it ii troce an uri troce de reproducere de aprare
. Iden carea caracteri ci or i te e or io o ice pe a a ode e or acterii pro te p ante
1.2 U i area unor a orit i cuno cu i n in e area u ii ii an io per e ani a e pon ieri artropode pe
. ani e tarea unui de ia nto ntr un ediu natura propice ie ii a ieni rep e p ri caractere enera e
. . U i area ac i i ii or din do eniu io o iei n ia a co dian
COMPETENELE GENERALE
I COMPETENELE SPECIFICE
VI . E p orarea i te e or io o ice a proce e or i eno ene or cu in tru ente i acterii pro te ciuperci . acterii
etode in ice p ante u c i eri i i no per e an io per e pro te i
. E tra erea in or a ii or din te te e ta e e de ene c e e ca ur e pentru ani a e pon ieri ce enterate ier i o u te ciuperci
iden carea caracteri ci or unor i te e io o ice a unor proce e i eno ene artropode pe a ieni rep e p ri . P ante
. Rea i area unor ac it i i p e de in e are pe a a unor e de ucru date a i ere caractere enera e . Ani a e
. Co unicarea adec at n di erite conte te in ice i ocia e n Recapitu are
. r ani area in or a ii or in ice dup un p an dat n E a uare
. U i area adec at a ter ino o iei pecice io o iei n co unicarea ora i cri
. Re o area unor itua ii pro e din u ea ie pe a a ndirii o ice i a crea it ii
. Iden carea caracteri ci or i te e or io o ice pe a a ode e or
. U i area unor a orit i cuno cu i n in e area u ii ii
VII L . E p orarea i te e or io o ice a proce e or i eno ene or cu in tru ente i V . u parte din
etode in ice ediu
. E tra erea in or a ii or din te te e ta e e de ene c e e ca ur e pentru V . enecii e
iden carea caracteri ci or unor i te e io o ice a unor proce e i eno ene naturii pentru
. Rea i area unor ac it i i p e de in e are pe a a unor e de ucru date ia a o u ui
. Co unicarea adec at n di erite conte te in ice i ocia e . Prote area
. r ani area in or a ii or in ice dup un p an dat i portan a ie uitoare or pentru natur i o ediu ui
. U i area adec at a ter ino o iei pecice io o iei n co unicarea ora i cri ocu o u ui i i pactu u a upra ediu ui . u partener
. Re o area unor itua ii pro e din u ea ie pe a a ndirii o ice i a crea it ii n ri irea p ante or cu ate i a ani a e or i prieten a a tor
. Iden carea caracteri ci or i te e or io o ice pe a a ode e or do e ce i de co panie pre enirea unor in e
. U i area unor a orit i cuno cu i n in e area u ii ii in e tri in ectri cu para i i din ediu apropiat i a n Recapitu are
. ani e tarea unui de ia nto ntr un ediu natura propice ie ii de radrii ediu ui n E a uare
. . U i area ac i i ii or din do eniu io o iei n ia a co dian
. . Recunoa terea con ecin e or ac it i or u ane i a e propriu ui co porta ent
a upra ediu ui ncon urtor
Recapitu are . . . . . . . . n Recapitu are
na na
n E a uare na
7
INTRODUCERE
Dragi copii, ai crescut i ai devenit elevi ai clasei a V-a! n acest
an colar vom cltori mpreun n uimitoarea lume a biologiei.
Aceasta este o tiin al crei domeniu cuprinde i studiaz ntreaga
lume a vieuitoarelor. Putem spune, aadar, c biologia este tiina
vieii, deoarece studiaz vieuitoarele (denumite i fiine, organisme
vii). Istoria lor este parte a istoriei planetei noastre: au aprut, au
evoluat i s-au adaptat condiiilor de via de pe Terra. Dar nu
toate organismele care au existat, de la nceputul vieii pe Pmnt,
au ajuns pn la noi. Foarte multe dintre ele au disprut, locul lor
fiind luat de forme noi, mai perfecionate, avnd caracteristici noi,
cu organizri adecvate transformrilor prin care mediul nsui a
trecut.
n leciile cuprinse n acest manual, am dorit s v oferim nu
numai informaii despre organismele ca atare. Fiecare vieuitoare
se nate i se dezvolt ntr-un anumit mediu, cci oricrei fiine i
trebuie un loc al ei, unde ,,s se simt bine: s aib hran, ad-
post, aer i ap curat. Am structurat leciile astfel nct acestea s
v ofere o cunoatere de ansamblu a vieii pe planeta noastr. Vei
afla despre organisme, despre grupele principale din care acestea
fac parte, despre specificul locurilor unde le ntlnim i despre
relaiile pe care ele le stabilesc cu ceea ce este n mediu (elemente
cu via i elemente fr via).
n cltoria noastr vom strbate teritorii ntinse i vom cerceta
aspecte diverse ale universului vieii. Suntei curioi s pornim
mpreun la drum?... Pregtii-v!
Autorii
8
Unitatea I
INSTRUMENTE
{I METODE DE
INVESTIGARE A
MEDIULUI
NCONJUR|TOR
1. NATURA,
PRIMA MEA
CARTE DE TIINE
2. LABORATORUL DE
BIOLOGIE: INSTRUMENTE
I METODE DE
INVESTIGARE
A MEDIULUI
n EVALUARE
INIIAL
La finalul acestei uniti,
A. vei ti:
ce instrumente i metode de investigare a mediului
poi folosi n leciile de biologie;
care sunt etapele de realizare a unui preparat microscopic.
B. vei fi capabil:
s identifici instrumente i metode folosite n
laboratorul de biologie.
C. vei manifesta:
interesul de a participa la experimente de biologie
realizate sub ndrumarea profesorului.
9
UNITATEA I. INSTRU ENTE I ET E E INVESTI ARE A E IULUI NC N URT R
a b c d
Fig. 1 Cocor
1 2 3 4
3 Aaz n ordine imaginile pentru a obine o relaie de hrnire ntre vieuitoare.
a b c d
Fig. 2 Arici
4 Numete dou vieuitoare care:
a. migreaz; b. hiberneaz.
5 D exemple de vieuitoare pentru care elementele de mai jos reprezint un
mijloc de adaptare la mediu:
DICIONAR a. culoarea; b. forma unor pri ale corpului; c. modul de deplasare.
hibernare stare 6 Dintre cuvintele de mai jos, alege-le pe cele care reprezint denumiri ale
de amoreal, unor factori indispensabili vieii organismelor:
asemntoare cu a. ap; b. lumin; c. electricitate; d. aer; e. hrtie; f. cldur; g. nisip; h. hran.
somnul, n care 7 Ordoneaz etapele ciclului de dezvoltare al vieuitoarelor:
unele animale A. a. fluture; b. ou; c. nimf; d. larv.
petrec iarna. B. a. ou; b. broasc; c. mormoloc.
10
UNITATEA I. INSTRU ENTE I ET E E INVESTI ARE A E IULUI NC N URT R
1 2 3
Fig. 1 Lup
ACTIVITI PRACTICE:
1. Observ cu lupa: diferite tipuri de frunze, scoara unui copac, o insect,
mostre de sol. Noteaz detaliile observate prin folosirea lupei.
2. Secioneaz pe lungime tulpina unei plante mici i observ-o cu lupa.
Compar imaginea cu cea din figura a.
3. Observ o foi de ceap cu ochiul liber, apoi cu lupa. Compar ceea ce ai
observat cu imaginea foiei de ceap vzut la microscop (fig. b).
Fig. 2 Microscop
Fig. 3 Pense
a. Seciune prin tulpin, b. Foi de ceap, vzut
vzut la microscop la microscop
11
UNITATEA I. INSTRU ENTE I ET E E INVESTI ARE A E IULUI NC N URT R
DICIONAR DESCOPR I NV
a investiga Microscopul este un instrument cu ajutorul cruia se observ imaginea
a cerceta, a studia, mrit a unui corp, se pot vizualiza detalii care nu se ntrezresc cu ochiul
a analiza; liber, se pot observa microorganisme.
microscop (gr. micros Microscopul este folosit n cercetrile din biologie, fizic, chimie.
mic; skopein Cu ajutorul microscopului i al altor instrumente de laborator, al mate-
a observa) rialelor didactice, poi aprofunda studiul organismelor i al relaiilor dintre
instrument optic acestea i mediu.
care, cu ajutorul unor Laboratorul de biologie este locul ocular
lentile, mrete foarte n care studiem natura, cu mijloacele
mult imaginea unui pe care le avem la dispoziie: instru-
obiect foarte mic; mente i metode de lucru adecvate. buton
macroscopic care claritate preparat
Metodele de lucru folosite sunt: obiective microscopic
poate fi vzut cu
ochiul liber. observaia;
experimentul; diafragm
bra
lucrarea practic;
studiul de caz.
oglind
baz
Etapa 1: pregtirea materialelor: lam, lamel; Etapa 2: se pune cu pipeta o pictur de ap pe lama
corpul pe care l studiem; microscop; pipet; de sticl; se ia cu pensa corpul care va fi observat
pens; vas cu ap i se pune n pictura de ap
grune de
polen vzute la
microscop
Etapa 3: corpul care va fi observat la microscop Etapa 4: preparatul microscopic se aaz la
se acoper cu lamela de sticl; am obinut un microscop sub obiectiv; imaginea se clarific
preparat microscopic i se observ prin ocular
12
UNITATEA I. INSTRU ENTE I ET E E INVESTI ARE A E IULUI NC N URT R
AM NVAT I APLIC
I Realizeaz materiale didactice astfel nct s mbogeti dotarea labora-
torului: colecii de roci sau sol; colecii de frunze; un album cu fotografii ale
unei plante n diferite anotimpuri, pentru evidenierea influenei factorilor de
mediu asupra dezvoltrii acesteia; un album cu fotografii ale unor ecosisteme
diferite, observate n vacan.
II Propune tema unui experiment de laborator pe care urmeaz s l realizezi Fig. 6 Colecie de roci
sub ndrumarea profesorului.
III Rezolv urmtoarea problem:
Latura unui ptrat de pe caietul de matematic are 5 milimetri. Un REGULI DE
cercettor, observnd la microscop microbii, a ajuns la concluzia c acetia pot PROTECIE A
fi n numr de 500 pe latura unui ptrat din caietul de matematic. Calculeaz: MEDIULUI I A
a. ci microbi se vor gsi pe lungimea a trei ptrate? PROPRIEI SNTI
b. care este numrul total de microbi care pot fi gsii n perimetrul unui Orice resturi rezultate
ptrat de pe foaia de matematic? din activitile realizate
IV Observ imaginile urmtoare. Noteaz cel puin trei avantaje ale folosirii n laborator le vei arunca
microscopului n activitatea de cercetare. doar n recipiente special
destinate acestora. Nu
aruncai n chiuvet
resturile lichide/solide ale
preparatelor microscopice!
1 2 3 4
1. punct
puncte
2. puncte
puncte
5 Numete, pentru fiecare dintre vieuitoarele din imaginile de mai jos, grupa
puncte
3. din care face parte (mamifere, reptile, psri, peti).
puncte
puncte
4.
puncte
puncte
5.
puncte
Se acord un punct
din ociu. a b c d
14
Unitatea a II
-a
ECOSISTEMUL
UNITATEA DE ORGANIZARE
A MEDIULUI
1. ECOSISTEMUL
CARACTERIZARE
GENERAL
2. TIPURI DE
ECOSISTEME
3. RELAII NTRE
VIEUITOARE
n RECAPITULARE
n EVALUARE
15
UNITATEA a II-a. EC SISTE UL UNITATEA E R ANI ARE A E IULUI
Fig. 5 Ecosistem
17
UNITATEA a II-a. EC SISTE UL UNITATEA E R ANI ARE A E IULUI
18
UNITATEA a II-a. EC SISTE UL UNITATEA E R ANI ARE A E IULUI
DICIONAR
teritoriu loc, spaiu,
pmnt, inut;
spori de ciuperci
structuri
microscopice ale
ciupercilor care
au rol n nmulire
sau pentru
supravieuirea
n condiii
neprietenoase;
gruncioare de
polen pulbere
galben provenit de
la florile plantelor.
19
UNITATEA a II-a. EC SISTE UL UNITATEA E R ANI ARE A E IULUI
DIN CARTEA
DESCOPR I NV
NATURII Cine a creat ecosistemele existente n mediu?
Natura a dus la apariia de ecosisteme naturale (ex.: pduri, pajiti), iar
Pe parcursul oamenii au realizat ecosisteme artificiale (ex.: livezi, culturi agricole, aezri
timpului, ecosis- omeneti).
temele pot suporta Pe planeta Pmnt, noi, oamenii, suntem tot mai muli i dorim s trim
transformri majore, din ce n ce mai bine. Multe ecosisteme naturale au fost transformate n urma
modificndu-i activitilor oamenilor, de-a lungul timpului devenind ecosisteme artificiale.
caracteristicile. Fie naturale, fie artificiale, ecosistemele se grupeaz n funcie de caracteris-
ticile biotopului i ale biocenozei, n ecosisteme:
terestre (ex.: pdure, pune, parc, culturi agricole)
acvatice (ex.: ape curgtoare - rul, ape stttoare - balta, lacul de
acumulare)
Fig. 1 Ecosistem natural, terestru, de tip pdure Fig. 2 Ecosistem artificial, terestru, de tip parc
Fig. 3 Ecosistem natural, terestru, de tip pune Fig. 4 Ecosistem artificial, terestru,
de tip cultur agricol
PORTOFOLIU
Fig. 8 Erupia unui
Introdu ntr-un jurnal al naturii fotografii ale peisajelor pe care le ntlneti gheizer (izvor cu ap
n excursiile fcute. Denumete-le pe fiecare dintre ele cu un titlu sugestiv fierbinte), Islanda
pentru tipul de ecosistem reprezentat.
Lng fotografie, descrie cteva caracteristici ale acelui tip de ecosistem,
surprins de aparatul foto. Noteaz locul i data unde ai realizat fiecare
fotografie.
21
UNITATEA a II-a. EC SISTE UL UNITATEA E R ANI ARE A E IULUI
22
UNITATEA a II-a. EC SISTE UL UNITATEA E R ANI ARE A E IULUI
DESCOPR I NV
n natur, exist o competiie puternic pentru hran. Unele animale le
mnnc pe altele. Frunzele plantelor folosesc energie de la Soare pentru a
prepara hrana necesar existenei lor, dar i a vieuitoarelor care le consum.
De exemplu, frunzele sunt consumate de omizi (larve de fluturi), care sunt
mncate, la rndul lor, de vrbii ce pot reprezenta hran pentru ulii. Astfel, s-a
realizat un lan trofic n care exist:
consumatori consumatori
productori primari secundari consumatori
teriari
bacterii i ciuperci
microscopice
Fig. 5 Categorii trofice ntr-un lan trofic descompuntori
Plantele sunt productori vieuitoare capabile s-i produc hrana
n prezena luminii solare.
Omizile sunt consumatori primari pentru c se hrnesc cu plante. Ani-
malele erbivore sunt, i ele, consumatori primari (denumii i fitofagi).
Vrbiile sunt consumatori secundari deoarece consum animale care
mnnc plante.
Uliii sunt consumatori teriari care se hrnesc cu consumatori secundari.
Mamiferele carnivore pot fi consumatori secundari sau teriari.
Un tip special de consumatori sunt omnivorele, care se hrnesc att cu
plante, ct i cu animale.
Exist i consumatori care se hrnesc cu resturi ale organismelor vii sau
moarte (ex.: rma consum frunze uscate; solul unei pduri n care sunt copaci Fig. 6 Pianjen cu prad
cu frunze cztoare este mbogit, cu ajutorul rmelor, n substane minerale).
Organismele microscopice (unele bacterii, ciuperci) descompun resturile
organismelor moarte n substane necesare plantelor (productorilor) n
fotosintez. Astfel, circuitul materiei se reia. Aceste organisme se numesc des-
compuntori. DICIONAR
Un lan trofic are un numr variabil de verigi, acestea reprezentnd cate- fotosintez proces
gorii trofice diferite (fig. 5). Cel mai adesea, acesta are patru, cinci verigi. complex prin care
unele organisme
REGULI DE PROTECIE A MEDIULUI produc substane
I A PROPRIEI SNTI hrnitoare n
prezena luminii;
l Respect natura i las-o s-i urmeze cursul su firesc! Chiar dac simi competiie concurs,
mil fa de un gndcel prins n plasa unui pianjen, gndete-te c acesta ntrecere,
reprezint o mas din dieta pianjenului. concuren.
23
UNITATEA a II-a. EC SISTE UL UNITATEA E R ANI ARE A E IULUI
AM NVAT I APLIC
I Construiete lanuri trofice folosind imaginea alturat. Precizeaz, n
fiecare caz, categoria trofic a fiecrui organism.
II Reprezint prin desen vieuitoarele unui lan trofic cu 3-4 verigi. Decu-
peaz una dintre verigi. Discut mpreun cu profesorul i colegii despre conse-
cinele dispariiei unor verigi din lanul trofic asupra vieii ecosistemului.
III Lucrai n perechi:
mpreun cu colegul de banc, informai-v cu ce se hrnete fiecare
vieuitoare din lista de mai jos. Grupeaz vieuitoarele n: productori, con-
DIN CARTEA sumatori primari, consumatori secundari, consumatori teriari, consumatori
NATURII ai resturilor vieuitoarelor, descompuntori.
Plantele carnivore
(ex: roua-cerului List de vieuitoare
printre puinele Ciuperci microscopice Ciocnitori Rme
plante carnivore din
ara noastr) fac parte Porumbei oareci Larve de insecte
att din categoria Plante Vulpi Vrbii
productorilor, ct Bacterii Omizi Arici
i din cea a consu-
matorilor. Lupi Ulii erpi
Planta consum insecte
(cam 50 pe an). IV Imagineaz-i c o pdure ar fi defriat. Compune un text referitor la
n acest fel i asigur schimbarea dramatic a vieii animalelor din pdure, innd seama de relaiile
substanele nutritive de hrnire.
pe care nu le are n
mediul unde crete. V Construiete cel puin trei lanuri trofice n care una dintre verigi s fie
omul.
ACTIVITATE PRACTIC
Amenajai n clas un acvariu.
Informai-v despre condiiile necesare vieii
petilor, despre speciile de peti care pot
convieui i despre hrana acestora.
Hrnii-i zilnic.
24
UNITATEA a II-a. EC SISTE UL UNITATEA E R ANI ARE A E IULUI
RECAPITULARE
25
UNITATEA a II-a. EC SISTE UL UNITATEA E R ANI ARE A E IULUI
EVALUARE
1 Copiaz n caiet schema urmtoare, apoi traseaz sgei astfel nct
schema s prezinte componentele unui ecosistem.
a. i biocenoza formeaz un .
b. n funcie de originea lor, ecosistemele pot fi: sau artificiale.
c. Dup tipul elementului care predomin, un ecosistem poate fi: acvatic ori .
Punctaj acordat
3 puncte 4 Denumete ecosistemul re-
1. prezentat n imaginea alturat i
(6 0,5 puncte)
identific elementul strin care a
2. 2 puncte
(4 0,5 puncte)
fost inclus greit n acest ecosistem.
Precizeaz mediul de via al organis-
2 puncte
3. mului identificat.
(4 0,5 puncte)
1 punct 5 Pe baza imaginii alturate,
4.
(1 1 punct) alctuiete dou lanuri trofice.
1 punct
5.
(2 0,5 puncte)
Se acord un punct
din ociu.
26
Unitatea a III
-a
VIE}UITOARELE
{I MEDIUL LOR DE VIA}|.
VIA}A N MEDIUL ACVATIC
1. BALTA
2. LACUL
3. RUL
n RECAPITULARE
n EVALUARE
Lecia 1 BALTA
TIU DEJA
Ecosistemul reprezint unitatea de organizare a mediului.
Componentele unui ecosistem sunt biotopul i biocenoza.
n natur, apa este
Vieuitoarele sunt adaptate la mediul lor de via.
fora motrice. ntre vieuitoare exist relaii de hrnire, de reproducere, de aprare.
(Leonardo da Vinci, cel mai de
seam reprezentant al perioadei
istorice numit Renatere) OBSERV I DESCOPR
Analizeaz cu atenie imaginea de mai jos care reprezint un ecosistem de
tipul unei bli.
28
UNITATEA a III-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL ACVATIC
LUCRARE PRACTIC:
observaii efectuate asupra organismelor microscopice colectate din mediul acvatic (euglen,
parameci, alge)
Materiale necesare: microscop, lam, lamel, pipet, ap din balt, manual de biologie de clasa a V-a,
plan didactic.
Sarcini de lucru:
Colecteaz ap din mediul acvatic/balt;
Realizeaz preparatul microscopic, folosind instrumentele pe care le cunoti deja;
Regleaz imaginea microscopic;
Observ microorganismele, sub ndrumarea profesorului, i compar cele observate cu imaginea
din manual/de pe plana didactic.
Completeaz observaiile ntr-un tabel asemntor, cu ajutorul profesorului:
Denumirea organismului microscopic Grupa din care face parte Form, culoare
Euglen verde Protiste .........................................
Parameci ......................................... .........................................
Alg verde Protiste .........................................
DESCOPR I NV
Din ntreaga suprafa a Terrei, apele ocup aproximativ 70%. Primele
vieuitoare au aprut n mediul acvatic, motiv pentru care considerm c
apa este substana vieii.
Balta este un ecosistem de ap stttoare, deoarece micrile apei sunt
blnde, produse de vnt. Volumul de ap al unei bli depinde de aportul
datorat precipitaiilor i de pierderile care apar prin procesul de evaporare
de la suprafa. Apa poate avea o adncime de 2-3 m, deci lumina soarelui
poate ptrunde pn la fundul blii. Acest fapt permite organismelor
care capteaz lumina (alge i plante) s fie capabile s produc hran.
Temperatura apei din balt difer: vara, la suprafa, apa este mai cald
cu 3-4 grade dect n adncime. Iarna, apa poate nghea la suprafa,
dar vieuitoarele rezist: unele se ascund n ml, altele se mic mai Fig. 2 Bacilul fnului vzut
puin pentru a economisi energie. Cele mai numeroase organisme din la microscop electronic
balt au dimensiuni microscopice. Corpul lor este format dintr-o singur
unitate, numit celul, de aceea se numesc unicelulare (ex: bacterii, alge
unicelulare, euglen verde, parameci).
Bacteriile formeaz o grup de organisme rspndite n toate medi-
ile de via. Corpul lor unicelular este controlat de o component numit
nucleoid; acesta le confer unicitate. Multe categorii de bacterii sunt mo-
bile. n mlul colectat de la malul apei triete i bacilul fnului (fig. 2),
bacterie cu corpul alungit.
Algele, unicelulare i pluricelulare, sunt considerate strmoi ai plan-
telor. Ca i acestea, i prepar singure hrana, cu ajutorul luminii soarelui.
Ele fac parte din grupa de vieuitoare numit protiste. Exist i protiste
strmoi ai animalelor, numite protozoare (fig. 3).
Dintre speciile actuale de alge amintim mtasea-broatei, lna-broa- Fig. 3 Parameci vzut
tei, iar dintre protozoarele actuale, parameciul. la microscop
29
UNITATEA a III-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL ACVATIC
AM NVAT I APLIC
I Privete cu atenie imaginile de mai jos:
Identific:
a. organismele microscopice;
b. organismele care se deplaseaz
prin not;
c. organismele care depind de
lumin pentru a se hrni;
d. organismele care au floare.
Mtasea-broatei Nufr alb Trestie
II Realizeaz un lan trofic format din trei organisme ilustrate la punctul I. DIN CARTEA
NATURII
III Identific lanul trofic care nu aparine unui ecosistem de tip balt: l Bacteriile de putre-
a. bacterie euglen verde pui de caras broasc mare de lac facie descompun
b. alg unicelular larv de nar pui de caras somn organismele moarte n
substane necesare
c. frunz de stejar omid piigoi arpe
plantelor; n acest fel,
IV n fiecare lan trofic care urmeaz s-a ascuns un intrus. Descoper-l! ele joac un rol im-
a. frunz de plop mormoloc pui de somn broasc portant n circulaia
b. alg unicelular parameci vrabie larv de nar materiei n natur.
l Planta sgeata-apei, o
broasc
plant adaptat la viaa
c. mtasea-broatei broasc somn vulpe din balt, are trei tipuri
V Caut imagini care ilustreaz ciclul de dezvoltare al broatei de lac, de frunze: unele care
observ-le i precizeaz: se ridic deasupra apei
denumirea fiecrui stadiu de dezvoltare; i au form de sgeat
(de unde i numele
o adaptare a acestei vieuitoare la mediul acvatic i una la mediul plantei); unele care
terestru.
terestr plutesc pe suprafaa
apei, cu form de
REGULI DE PROTECIE A MEDIULUI inim; unele care se
I A PROPRIEI SNTI dezvolt n masa apei i
care au o form liniar.
1. Dac facem o excursie n preajma unei bli, respectm regulile i
sfaturile profesorului nsoitor. Ne deplasm n linite pentru a nu deranja
vieuitoarele. Umbra noastr reflectat pe suprafaa apei poate speria petii.
nainte de a pleca, vom verifica dac nu am uitat sau lsat n urma noastr
obiecte/lucruri. Elevii care colecteaz probe i protejeaz minile cu mnui
de unic folosin. Folosim cu mare atenie instrumentele de lucru, pentru a
preveni accidentele.
2. Instrumentele folosite n medicin (ace, pense, bisturie, foarfeci etc.) Sgeata-apei
sunt ,,curate nainte de folosire, proces numit sterilizare, cu scopul de a
preveni infeciile. DICIONAR
celul element
POT MAI MULT constitutiv de baz
Caut informaii despre categoria de organisme numit protozoare. al organismelor vii;
Prezint-le colegilor. organism unicelular
organism format
PORTOFOLIU dintr-o singur
Informeaz-te despre diferitele forme pe care le au bacteriile. Deseneaz celul;
aceste forme (sferice, de bastona etc.). Noteaz cteva exemple de bacterii i protiste grup de
organisme inferio-
rolul lor n natur.
are, printre primele
Colecteaz informaii despre importana algelor pentru celelalte vieuitoare aprute pe Terra.
i pentru mediu. ntocmete o fi despre acestea i completeaz-o cu imagini.
31
UNITATEA a III-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL ACVATIC
Lecia 2 LACUL
TIU DEJA
Primele vieuitoare au aprut n mediul acvatic.
Bacteriile sunt organisme unicelulare prezente n toate mediile de via.
Lacul codrilor albastru Algele sunt strmoi ai plantelor.
Nuferi galbeni l ncarc [...] Spongierii sunt animale nevertebrate, acvatice, cu alctuire simpl.
Vntu-n trestii lin foneasc, Amfibienii sunt animale adaptate la dou medii de via: cel acvatic i cel
Unduioasa ap sune. terestru.
(Lacul Mihai Eminescu)
OBSERV I DESCOPR
a. Compar figura 1 Seciune printr-un ecosistem de tip balt, de la pagina
28, cu figura de mai jos. Identific i noteaz elementele comune celor dou
tipuri de ecosisteme (balta i lacul), preciznd:
1. condiiile de mediu;
2. componentele biocenozelor.
32
UNITATEA a III-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL ACVATIC
c. Precizeaz cel puin dou adaptri la mediu ale plantei din figura 2.
Folosete un atlas de botanic pentru a observa prile componente ale
unei flori. Identific dou dintre aceste pri n imaginea nufrului galben.
d. Compar tulpina i frunzele papurei (fig. 3) cu cele ale nufrului i
noteaz n caiet asemnrile i deosebirile.
e. Caut informaii/imagini despre alte plante care cresc n preajma lacu-
rilor i noteaz denumirile a cel puin dou dintre acestea. Compar-le cu Fig. 2 Nufr galben
papura i cu nufrul; noteaz cel puin o caracteristic comun.
f. Observ corpul petelui (fig. 4) i enumer elementele care reprezint
adaptri la mediu.
Caut imagini reprezentnd sistemul osos al unui pete i reprezint prin
desen coloana vertebral.
Discut mpreun cu profesorul i colegii despre modul n care se realizeaz
respiraia la peti, comparativ cu respiraia la broasca adult.
g. Citete textul urmtor. Selecteaz informaiile referitoare la adaptrile la
mediu ale pianjenului-de-ap. Completeaz cu acestea o schem asemntoare
celei de mai jos:
Fig. 3 Papur
33
UNITATEA a III-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL ACVATIC
1 2 3
4 5 6
7 8 9 10
DESCOPR I NV
Lacul reprezint un ecosistem acvatic asemntor blii.
Lacul are ns o suprafa mai ntins dect balta. Este mai adnc, aa c
zona de la fundul apei este luminat mai slab (sau deloc). Lacul poate avea i
ap srat, cu vieuitoare adaptate la acest biotop.
Majoritatea vieuitoarelor din lac sunt comune cu cele din balt.
Organismele microscopice (bacterii, protiste) reprezint hrana multor
animale din apa lacului.
Algele (mtasea-broatei, lna-broatei), alturi de plante (stuful, papura,
nufrul, rogozul, lintia etc.), folosesc lumina pentru a produce hran i oxigen.
Nufrul face parte din grupa angiosperme, plante cu flori ale cror semine
Fig. 7 Nufr, fruct cu semine sunt nchise n fruct. Tulpina sa nalt i puternic, rdcinile nfipte n ml
sunt dovezi ale adaptrii la mediu.
Petii (ex: crapul, bibanul, carasul, pltica, tiuca, somnul) sunt animale
foarte active, adaptate pentru not: corpul are forma unui fus, au ca organe
de micare nottoarele. Majoritatea au corpul acoperit cu solzi. Sunt animale
vertebrate (au schelet intern, susinut de coloana vertebral). Petii respir
prin branhii.
Pe undele linitite ale lacului i duc viaa psrile de ap: raa, gsca,
Fig. 8 Familie de lebede lebda, strcul. Pe mal, psrile construiesc cuiburi din crengi i plante uscate.
34
UNITATEA a III-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL ACVATIC
35
UNITATEA a III-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL ACVATIC
Lecia 3 RUL
TIU DEJA
Balta i lacul sunt ecosisteme acvatice cu ap stttoare, cu vieuitoare
adaptate la condiiile de via specifice.
Plantele cu flori, fructe i semine se numesc angiosperme.
,,Izvorul a devenit pru, Animalele care au un schelet intern sunt vertebrate.
prul a devenit ru, rul a
devenit fluviu, dar fluviul nu OBSERV I DESCOPR
va deveni niciodat mare!
(aforism) a. Observ figurile 1 i 3 (cursul superior/inferior al unui ru).
Precizeaz asemnrile i deosebirile n ceea ce privete:
1. biotopul 2. biocenoza
Fig. 1 Cursul
superior al unui ru
36
UNITATEA a III-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL ACVATIC
DICIONAR
Fig. 3 Cursul albie valea prin care
inferior al unui ru curge o ap curgtoa-
re; matc;
Lunca este o parte important a rului, situat n zona mijlocie i n cea artropode animale
inferioar. n zona inferioar, rul are cea mai lat albie. Apa este mai puin nevertebrate, cu
transparent, curge cu o vitez mai mic, fundul apei este mlos sau nisipos. picioare formate
Cnd rul seac sau se revars n lunc, se modific i viaa plantelor i din segmente;
animalelor din acest areal. Uneori, pe cursul rului apare cte un baraj natural crustacee artropode
care oprete curgerea apei. Astfel se formeaz bli sau lacuri. (n general) acvatice,
Cele mai rspndite plante angiosperme din lunc sunt: salcia, arinul, sal- cu corpul protejat
cmul, stejarul, mceul. Pe malul apei ntlnim: trestia, papura, sgeata-apei, de un schelet extern
broscria, ptlagina-apei. numit crust.
37
UNITATEA a III-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL ACVATIC
Cele mai reprezentative animale sunt: viermi, peti (crapul, tiuca), amfi-
bieni (broasca verde), reptile (arpele de ap), psri (barza, raa slbatic,
gsca slbatic, egreta), mamifere (vidra, obolanul-de-ap, castorul). Femelele
psrilor au pene colorate asemntor peisajului. Acestea se ascund perfect
n stufri sau printre ierburi, fiind puin vizibile n perioada cnd clocesc
(adaptare de aprare). Zona rului inferior este numit i ,,zona crapului.
Pe fundul apei triete racul de ru. Acesta are corpul protejat de o
crust i se deplaseaz cu ajutorul picioarelor alctuite din segmente, motiv
pentru care a fost inclus (la fel ca toate animalele cu picioare segmentate) n
grupa artropodelor (n limba greac artron = articulaie i podos = picior).
Fig. 4 Racul de ru Artropodele al cror corp este protejat de o crust se numesc crustacee.
AM NVAT I APLIC
I Identific elementele comune i diferenele dintre animalele
ilustrate n figurile 5 i 6, referindu-te la:
a. nfiare;
Fig. 5 Pstrv b. caracteristici ale mediului de via.
II Care este motivul pentru care femela i masculul de ra
ilustrai n figura 7 au penele diferit colorate? Exprim-i prerea!
38
UNITATEA a III-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL ACVATIC
RECAPITULARE
1 Descoper cele 5 greeli din textul urmtor:
Nufrul alb este o plant din grupa spongieri (plante cu flori), bine adaptat
la mediu: corpul su are ,,saci cu ap care permit frunzelor nguste s pluteasc,
peiolul frunzelor este puternic i scurt; nufrul se fixeaz bine de fundul apei
prin rdcini. Plantele de la malul lacului supravieuiesc pe timpul iernii prin
tulpini ascunse n ml.
A.
zicii pentru a
B.
Dm tare sonorul mu Colectm do
e.
inspira psrile s cnt vase speciale. mal i alge din ar cteva plante de la
n ap, pentru a
Colectm mate riale n laborator. le studia
desenm n
Stm pe malul ap i rele, apoi
ei Dac ne este
linite nuferii. Folosim
acua resturile, oric foame, mncm, apoi
are ar fi ele,
. petilor! le dm
splm pensulele n ap
5 C(L)UBUL ISTEILOR
Decupeaz din carton un cub desf-
urat. Completeaz cu exemple sugerate de
imagine fiecare fa a lui. n final, lipete
feele cubului.
Folosete obiectul construit ca pe un zar
i creeaz regulile unui joc pe care s-l poi
desfura la ora de biologie.
39
UNITATEA a III-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL ACVATIC
EVALUARE
1 Numete cte o vieuitoare corespunztoare pentru fiecare dintre
categoriile:
40
Unitatea a IV -a
VIE}UITOARELE
{I MEDIUL LOR DE VIA}|.
VIA}A N MEDIUL TERESTRU
1. GRDINA
2. LIVADA
3. PDUREA
4. PAJITEA
n RECAPITULARE
n EVALUARE
Lecia 1 GRDINA
TIU DEJA
Condiiile de mediu influeneaz ciclul de via al organismelor.
Caracteristicile biotopului i ale biocenozei din mediul terestru.
Majoritatea grdinilor sunt OBSERV I DESCOPR
pline cu straturi de legume
sau cu plante nflorite, cu a. Observ diversitatea plantelor i animalelor dintr-o grdin. Ce relaii de
multe insecte i psri. hrnire poi exemplifica?
Chiar i un col de teren din
spatele casei sau din curtea b. Numete verigile unui lan trofic, pe baza imaginii.
colii poate fi o minigrdin c. Descrie, pe scurt, fiecare dintre insectele din figura 1.
dac are un gard viu, cteva
plante nflorite printre care
triesc n deplin armonie
vieti din lumea animal. Cartoful
prezint o tulpin Fasolea este
subteran numit o plant
tubercul, singura anual.
parte comestibil.
Plant de
cartof
Gndac-de-Colorado
Varza este
o plant
bienal.
D B
C
DICIONAR
stadiu de dezvoltare
etap prin care trece
Ciclul de dezvoltare al fluturelui alb al verzei
un organism de-a
lungul vieii. d. Precizeaz denumirile stadiilor de dezvoltare ale fluturelui alb al verzei.
42
UNITATEA a IV-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL TERESTRU
LUCRARE PRACTIC:
Observ bacteriile fixatoare de azot din rdcinile plantelor din grupa angiosperme leguminoase, cu
ajutorul preparatelor microscopice proaspete.
Materiale necesare: plante leguminoase (fasole, mazre, trifoi), microscop, lame i lamele, lup, pens,
vas de sticl cu ap, hrtie de filtru.
Sarcini de lucru:
scoate din pmnt o plant leguminoas; vei folosi doar rdcina ei;
cur rdcina, splnd-o n vasul cu ap; apoi o tergi ntre dou buci de hrtie de filtru;
analizeaz cu lupa nodozitile de pe rdcin;
recolteaz cu pensa o nodozitate;
preseaz nodozitatea pe lama de sticl, cu vrful pensei, pn cnd coninutul ei se va mprtia;
adaug o pictur de ap;
acoper cu lamela;
observ la microscop.
OBSERV I DESCOPR
Discut n clas, mpreun cu profesorul, despre modul de prevenire a
mbolnvirii cu organisme parazite, la animale i la oameni.
Fig. 5 Legumele i fructele
trebuie ntotdeuna bine splate
limbric tenie
DICIONAR
viermi grup de ani-
male nevertebrate
inferioare, lipsite
de picioare, care au
corpul moale, lung,
acoperit de o piele
lucioas, umed;
molute grup de ani-
male nevertebrate cu
corp moale, protejat
purici, de cochilie sau de
cpue
valve, din care fac
parte, printre alte
animale, scoicile
i melcii.
Fig. 4 Parazii ai unor animale domestice
43
UNITATEA a IV-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL TERESTRU
DESCOPR I NV
Grdina este un ecosistem terestru creat de om, unde acesta cultiv plante.
n acest scop, omul realizeaz activiti diferite de ngrijire, care au ca finalitate
obinerea unor produse vegetale de calitate. Biotopul este reprezentat de condi-
iile de via specifice zonei geografice i reliefului unde se afl grdina.
Plantele cultivate pe care le ntlneti ntr-o grdin pot fi:
1. plante anuale (i desfoar ciclul de via pe durata unui an): salat,
roii, fasole;
2. plante bienale (i desfoar ciclul de via pe durata a doi ani): varz
Fig. 6 Varz cu larve ale (fig. 6), morcov, ptrunjel;
fluturelui alb al verzei 3. plante perene (i desfoar ciclul de via pe o durat mai mare de doi
ani): hrean, leutean, cimbru.
n solul bogat n substane organice ntlnim rma (fig. 7). Este un vierme
inelat al crui corp moale este format din inele asemntoare ntre ele. Pielea
rmei este subire, umed, are rol n respiraie i, dac nu ar fi umezit continuu,
s-ar usca i animalul ar muri.
Pe nserat, observm limaxul (sau melcul fr cochilie). El aparine anima-
lelor din grupa molute. Triete n grdinile de legume i n livezi, prefernd
locurile umede de la suprafaa solului. Este duntor deoarece se hrnete cu
rdcinile i frunzele plantelor cultivate.
Fig. 7 Rm Pe frunzele de varz se poate observa albilia (fluturele alb al verzei), care
aparine animalelor din grupa insecte. Albilia depune pe faa inferioar a
frunzelor de varz ou mici de culoare galben. Din ou ies larvele care se
hrnesc cu frunzele de varz, producnd pagube culturilor. Dup un timp,
larva se transform n nimf, i mai trziu n fluture adult.
Gndacul-de-Colorado (fig. 8) este o insect care produce pagube culturilor
de cartofi. Att albilia, ct i gndacul-de-Colorado prezint o metamorfoz
complet deoarece ciclul lor de dezvoltare cuprinde toate cele patru etape: ou,
larv, nimf, adult.
n grdin se stabilesc numeroase relaii ntre vieuitoarele care triesc aici.
Fig. 8 Gndac-de-Colorado ntre varz i albili, dar i ntre planta cartof i gndacul-de-Colorado se sta-
bilesc relaii de hrnire.
n multe gospodrii, alturi de activitile de cultivare a plantelor, se reali-
DICIONAR
zeaz i activiti de cretere i ngrijire a animalelor. Cele mai ntlnite animale
mamifere rumegtoare ntr-o gospodrie sunt: vaca, oaia, capra (mamifere erbivore rumegtoare);
categorie de
mamifere al calul, mgarul (mamifere erbivore nerumegtoare); cinele, pisica (mamifere
cror stomac este carnivore); porcul (mamifer omnivor). Acestea pot fi gazde ale unor organisme
format din patru parazite, cum ar fi: tenia (vierme lat); limbricul, trichina (viermi cilindrici),
compartimente i care se dezvolt n corpul animalului, de unde iau hran i oxigen. Tenia i
care rumeg (masa limbricul sunt viermi parazii care pot tri n intestinul subire al porcului sau
de alimente este al altor mamifere. Alte organisme parazite triesc pe corpul mamiferelor, n
readus n gur, blan sau sub piele, de exemplu cpua i puricele. n mod accidental, i omul
reamestecat i din
nou nghiit). se poate infesta cu aceste vieuitoare parazite, care i pot produce boli grave
numite parazitoze.
44
UNITATEA a IV-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL TERESTRU
III Noteaz, n caiet, numele a cel puin dou dintre vieuitoarele studiate
n leciile anterioare, al cror ciclu de dezvoltare prezint o metamorfoz
complet. Precizeaz denumirile stadiilor de dezvoltare. Om
(gazd
IV Informeaz-te i noteaz numele unor mamifere 4 principal)
rumegtoare, altele dect cele ntlnite n lecie.
5
PORTOFOLIU Carne gtit
Plante leguminoase i importana acestora insuficient
Folosind atlasul botanic sau alte surse de informare, reali- 3 Chisturi
cu larve
zeaz o plan n care s ilustrezi prin desen sau colaj plan- Capul teniei
tele leguminoase pe care le putem cultiva ntr-o grdin.
Noteaz cteva ntrebuinri ale acestora. 1
Vac
POT MAI MULT sau bou 2
Urmrete ciclul de dezvoltare al teniei, ilustrat n (gazda
intermediar)
figura 9. Identific regulile pe care trebuie s le respeci Ou
de tenie
pentru a nu te mbolnvi.
Fig. 9 Ciclul de
dezvoltare al teniei
45
UNITATEA a IV-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL TERESTRU
Lecia 2 LIVADA
TIU DEJA
Caracteristicile biotopului i biocenozei din ecosistemele terestre.
Condiiile de mediu care influeneaz viaa organismelor.
Ce pomi fructiferi se cultiv n livezile de la noi din ar.
Cea mai mare satisfacie
o ai atunci cnd culegi OBSERV I DESCOPR
fructe din livada Fiecare dintre noi a plantat, mcar o dat, un arbore sau un arbust, n jurul
ngrijit de tine. casei, n faa blocului, pe o alee, n curtea sau n parcul colii. Prin diver-
sitatea formelor coroanelor, arbutii i arborii contribuie la realizarea unor
decoruri vegetale deosebite, la nfrumusearea grdinii, la parfumarea
plcut a aerului primvara, umbr i rcoare n perioada verii, o recolt
bogat toamna i protecie mpotriva vntului iarna.
anter cu
polen stigmat
DESCOPR I NV
Livada este un ecosistem terestru creat de om. ntr-o livad, solul trebuie s
aib o anumit textur, o umiditate bun i s fie bogat n substane hrnitoare.
Curenii de aer nu trebuie s fie puternici, iar terenul s fie uor nclinat astfel
nct arborii s beneficieze de suficient lumin n timpul zilei.
Livada se caracterizeaz prin specii de pomi fructiferi: mr, pr, cire, viin,
piersic, cais, prun, gutui etc. Ramurile lor sunt aezate etajat, cele de la baz sunt
ramuri de susinere, iar cele laterale i terminale sunt roditoare, deoarece pe Fig. 4 Brotcel
ele se formeaz florile i fructele. Florile, la majoritatea pomilor fructiferi, sunt
colorate n alb sau roz i sunt plcut mirositoare. Polenizarea se face cu ajutorul
insectelor, iar florile se transform n fructe care conin seminele. Aceti arbori
aparin grupei de plante angiosperme.
Via-de-vie este o plant lemnoas din categoria arbutilor. Crete foarte
bine pe terenurile n pant, nsorite i nisipoase. Printre rndurile de vi-de-vie
se pot cultiva i ali arbuti: agriul, coaczul negru, coaczul rou.
Pe ramurile arbutilor se poate observa brotcelul (fig. 4). Acesta face parte
din grupa amfibienilor. Comparativ cu broasca de lac, prezint o serie de Fig. 5 Melc de livad
adaptri la mediul terestru: membrele sunt lungi, degetele nu au pielie ntre ele
(sau sunt foarte reduse, la membrele din spate), iar fiecare deget se termin cu un
disc lipicios, ce ajut brotcelul s se care pe ramurile plantelor.
La nivelul solului, printre firele de iarb triete melcul de livad (fig. 5). Are
corpul moale, protejat de o cochilie. Se deplaseaz prin trre, cu ajutorul picio-
rului care produce o substan ce favorizeaz alunecarea. Melcul aparine grupei
molute.
Dintre artropode ntlnim: pianjenii i insectele. Albinele sunt insecte
cu dou perechi de aripi subiri i transparente. Ele au o via social, fiind Fig. 6 oprla verde
organizate la nivelul stupului n trei categorii sociale: matc, trntor i albin
lucrtoare. Acestea parcurg distane foarte mari n cutarea zonelor cu flori.
Ciclul de dezvoltare al albinei este o metamorfoz complet. DIN CARTEA
oprla verde (fig. 6) aparine grupei reptilelor. Este un animal vertebrat
adaptat la mediul terestru. Corpul este protejat de solzi groi i respir prin NATURII
plmni. Prezint patru membre scurte, aezate pe prile laterale ale corpului i Mrul este
se deplaseaz prin trre. La fel ca toate reptilele, se nmulete prin ou. considerat fructul
vitalitii i al
AM NVAT I APLIC sntii. O vorb
din btrni spune:
I Realizeaz o machet a unei livezi folosind doar materiale din natur. Un mr pe zi
II Alctuiete un lan trofic folosind vieuitoare din lista urmtoare: frunze ine doctorul
de mr, cire, pianjen, melc de livad, oprl, rm, porumbel, brotcel, oim. la distan.
84% dintr-un mr
III Prezint o adaptare a brotcelului la mediul terestru. i 96%
dintr-un castra-
PORTOFOLIU vete reprezint...
Urmrete i fotografiaz transformrile prin care trece o livad/un pom fruc- doar ap.
tifer n cele patru anotimpuri. Reprezint prin desen observaiile. Copacii
contribuie
POT MAI MULT la scderea
temperaturii
Caut informaii despre cele trei categorii sociale de albine, precum i aerului prin apa
despre rolul fiecrei categorii n stup. evaporat la
Realizeaz un tabel cu exemple de productori, consumatori i descom- nivelul frunzelor.
puntori care se ntlnesc ntr-o livad.
47
UNITATEA a IV-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL TERESTRU
Lecia 3 PDUREA
TIU DEJA
Adaptrile unor vieuitoare la mediul terestru.
Tipurile de pduri i zonele din ara noastr unde se ntlnesc.
Vieuitoare reprezentative din pdurile de foioase i de conifere.
Copacii sunt efortul
nesfrit al Pmntului OBSERV I DESCOPR
de a vorbi cu cerul.
(Rabindranath Tagore, scriitor a. Identific vieuitoarele reprezentative din pdure:
i filosof indian, 1861 1941)
mtreaa-bradului
bufni
ciocnitoare
DIN CARTEA
NATURII
l Planteaz i tu un
copac n Luna pdurii,
care se desfoar n
fiecare an ntre
15 martie i 15 aprilie
i are scopul de a
evidenia rolul i
importana pdurii n
meninerea echilibrului
n natur.
48
UNITATEA a IV-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL TERESTRU
a b c d
Ramur de zad
e f g h
49
UNITATEA a IV-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL TERESTRU
DESCOPR I NV
Pdurea este unul dintre cele mai importante tipuri de ecosisteme terestre,
n care arborii sunt principalele componente ale biocenozei.
n funcie de altitudine, de relief i de felul arborilor predominani, n ara
noastr ntlnim urmtoarele tipuri de pduri:
1. Pdurile de foioase se situeaz la cmpie i n zonele de deal. Sunt for-
mate din arbori cu frunze cztoare (stejarul, gorunul, carpenul, mesteacnul,
teiul, fagul) i arbuti (alunul, pducelul, cornul). Frunziul pdurii de foioase
permite luminii s ptrund pn la nivelul solului, unde se dezvolt plante
ierboase (ghiocelul, mierea-ursului i, n locuri cu umezeal, feriga). Pe sol sau
pe arbori se gsesc muchi de pmnt i licheni i, mai rar, ciuperci (plria-
arpelui). Rsfirate printre pdurile de foioase apar luminiuri, puni, fnee.
Fig 4 Muchi de Lichenii sunt un grup aparte de organisme rezultate n urma convieuirii
pmnt permanente dintre o ciuperc i o alg verde. Relaia dintre cele dou organisme,
numit simbioz, const dintr-un ajutor reciproc pe care l d fiecare partener.
n pdurea de foioase, un lichen des ntlnit este lichenul galben.
Muchiul de pmnt este o plant inferioar. Nu prezint rdcin, tulpin
i nici frunze. Prin corpul lui circul, de la o celul la alta, att ap cu sruri
minerale, ct i substane hrnitoare.
Ciupercile nu pot realiza fotosinteza, ci i iau substanele hrnitoare din
mediu.
Ferigile au rdcini subiri i o tulpin subteran numit rizom. Frunzele
cresc n fiecare primvar din rizom, iar n timpul verii, pe dosul acestora apar
mici formaiuni maronii care conin elementele de nmulire reprezentate de
Fig 5 Ferig spori.
Psrile ntlnite n pdure sunt: ciocnitoarea, cucul, pupza, bufnia.
Cucul se hrnete n special cu insecte, fiind printre puinele psri care
DICIONAR consum i larve proase de insecte, pianjeni sau melci, iar bufnia, cu oareci
sau psri mai mici. Dintre mamifere amintim cerbul, cprioara, lupul, vulpea,
gimnosperme plante jderul, rsul.
cu semine lip- 2. Pdurile de amestec fac trecerea de la pdurile de foioase la cele de
site de protecie, conifere.
neacoperite, care 3. Pdurile de conifere se ntlnesc n zonele montane. Arborii care
nu sunt nchise n alctuiesc aceste pduri se numesc conifere deoarece florile lor au form de
fruct; conuri. ntre solzii conurilor femeieti se formeaz seminele. Coniferele sunt
plante ierboase plante care nu au fructe. Ele fac parte din grupa gimnospermelor (molidul,
plante care au bradul, pinul, tisa). Frunzele lor lungi, ca nite ace, persist tot timpul anului.
tulpina subire, Coroanele lor, bogate n crengi i n frunzi, alctuiesc un desi prin care
fraged, moale i lumina ptrunde cu greu, motiv pentru care, pe solul pdurilor de conifere,
apoas, de obicei plantele ierboase sunt foarte puin rspndite. Coniferele secret o substan
verde; cleioas, rina, care mbib lemnul i-l face rezistent, acesta putrezind mai
simbioz form greu. Datorit prezenei rinii, aceti arbori se numesc i rinoase. Uneori,
de convieuire de ramurile coniferelor atrn licheni (mtreaa-bradului).
reciproc avanta- Prin luminiuri apar arbutii zmeurul, coaczul de munte rsrii
joas ntre dou printre covoare de muchi i ciuperci.
specii diferite de Insectele caracteristice acestui ecosistem consum frunze, conuri sau
organisme. lemn. Dintre amfibieni amintim salamandra, iar dintre psri ntlnim
cocoul-de-munte, forfecua. Dintre mamifere, ursul, jderul, cerbul.
50
UNITATEA a IV-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL TERESTRU
ACTIVITATE PRACTIC
Realizeaz un tablou special din urmtoarele materiale: dou ceti cu fin,
o ceac cu sare, o ceac cu ap, dou linguri cu ulei de gtit.
Etapele pe care trebuie s le parcurgi sunt urmtoarele:
Amestec toate ingredientele ntr-un castron i vei obine o coc mai tare.
Presar fin pe o suprafa neted i ntinde coca cu un sucitor pn
ajunge la o grosime de 2 cm. Fig 6 Arbore, vara
Aaz frunza, cu nervurile n jos, peste bucile de coc ntins i preseaz
din nou cu sucitorul astfel nct frunza s lase urme pe coc.
ndeprteaz frunza i pune la copt bucata de coc ntr-un cuptor la
150 C timp de dou ore.
Cnd placa s-a rcit, o poi picta sau lcui dup preferin... i gata tabloul!
PORTOFOLIU
Studiaz un arbore pe perioada a dou anotimpuri. Pentru aceast aciune
alege un arbore la care poi ajunge uor (de cte ori vei considera necesar).
Noteaz informaiile pe o fi de observaie i ataeaz-o portofoliului tu. Fia
de observaie trebuie s conin urmtoarele informaii: denumirea arborelui
i a grupei din care face parte; perioada n care nfrunzete, face fructe sau i Fig 7 Acelai arbore,
cad frunzele; detalii legate de nlimea i forma coroanei. iarna
51
UNITATEA a IV-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL TERESTRU
Lecia 4 PAJITEA
TIU DEJA
Care sunt condiiile de mediu caracteristice zonelor de cmpie i de deal.
Vieuitoarele se adapteaz la condiiile de mediu.
Caracteristicile plantelor din zona pajitilor alpine.
Supl, galben, cochet,
Ct este ziua de mare OBSERV I DESCOPR
Se nvrte dup Soare.
Ghiceti oare care floare?
DIN CARTEA
NATURII
ntruct n step se
ntlnesc solurile cele
mai propice culturi-
lor agricole, omul a Fig. 1 Pajite de step Fig. 2 Pajite alpin
ndeprtat vegetaia
ierboas slbatic ce Privete imaginile de mai sus, care reprezint o pajite de step i o pajite
alctuia odinioar alpin. Identific i noteaz ntr-un tabel asemnrile i deosebirile dintre
flora specific, cul- cele dou ecosisteme terestre ilustrate. n acest scop, poi ine cont de urm-
tivnd astzi plante toarele sugestii: componentele biotopului (solul, temperatura, vntul) i
de importan componetele biocenozei (vieuitoarele predominante i caracteristicile lor).
economic. Aceasta
a atras dup sine Tip de pajite Asemnri Deosebiri
dispariia condiiilor Pajite de step
de via proprii unor Pajite alpin
animale slbatice, care,
la rndul lor,
au disprut din DESCOPR I NV
fauna Romniei. Pajitile constituie ecosisteme terestre n care productorii sunt reprezentai
De exemplu, dropia. de o vegetaie ierboas peren. Putem clasifica pajitile lund n considerare
dou criterii: originea i altitudinea. Astfel, dup origine, pajitile pot fi naturale
sau amenajate, iar dup altitudine pajitile pot fi de step, subalpine i alpine.
n pajitile naturale predomin plantele erbacee perene. La nivelul solului
se gsesc bacterii, alge, ciuperci, un numr mare de rme i de insecte. Cea mai
frecvent ntlnit ciuperc comestibil este ciuperca de cmp.
Dropia 1. Pajitile de step sunt rspndite n zonele de cmpie i de deal. Dife-
renele mari de temperatur de la var la iarn, precipitaiile reduse i vnturile
puternice determin formarea unei biocenoze caracteristice. Pajitile din
aceste zone sunt, n general, lipsite de pduri sau, dac acestea exist, sunt
limitate sub forma unor plcuri formate din plante lemnoase iubitoare de
cldur i rezistente la secet: salcmul, mceul, socul, pducelul. Plantele
ierboase (erbacee) au rdcinile adnc nfipte n pmnt. Frunzele sunt mici i
acoperite cu un strat protector de cear sau de peri pentru a micora pierderea
apei, acestea reprezentnd adaptri ale acestor plante la condiiile de mediu.
Unele pajiti de step au fost transformate n culturi agricole, unde
Fig. 3 Ciuperca de predomin plantele cultivate: gru, porumb, floarea-soarelui, sfecl de zahr,
cmp rapi. Alte pajiti sunt locuri de punat pentru oi i capre.
52
UNITATEA a IV-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL TERESTRU
53
UNITATEA a IV-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL TERESTRU
RECAPITULARE
1 Citete pe orizontal, vertical i diagonal literele din careul de mai jos
i descoper 10 denumiri de vieuitoare ce pot fi ntlnite ntr-o livad. Noteaz
pe caiet aceste organisme. Vei descoperi: patru arbori, un arbust, o insect, o
molusc, un amfibian, o reptil i o pasre.
A F B M U G K S V L
W M A R D P G J I I
A E L O P O G S T K
P L B O O R I U A J
S C I F E U U W D V
S A N Y H M C N E G
R B A V N B M A V O
M D E R T E Y U I P
S O P A R L A B E S
X B R O T A C E L R
54
UNITATEA a IV-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL TERESTRU
RECAPITULARE
6 Completeaz pe caiet urmtorul enun:
Lichenii reprezint o asociere ntre ... i o ... verde.
7 Identific coniferele cu ajutorul imaginilor i a informaiilor de mai jos.
PROIECT
COLUL VERDE AL CLASEI
Materiale necesare: ghivece, pmnt de flori, mnui de grdinrit sau de unic folosin, ustensile de
grdinrit, ramuri de mucat, frunze de violet de Parma, rsaduri (de exemplu panselu), semine (de
exemplu de levanic)
Sugestii:
a. nmulete mucatele:
taie cteva ramuri dintr-o plant de mucat pe care deja o ai ntr-un ghiveci;
pune pmnt de flori ntr-un ghiveci i aaz o ramur de mucat n pmnt;
ud pmntul i poziioneaz ghiveciul la lumin; n primele zile, ud zilnic pmntul din ghiveci
pentru ca ramura s formeze rdcini, iar apoi, la cteva zile, n funcie de necesitate;
observ periodic ghiveciul i noteaz aceste observaii n portofoliu (ce se ntmpl cu ramura de
mucat/cu frunzele? Dup cte zile a nceput s creasc n lungime? Cnd i-au aprut primele
frunze noi? Cnd a nflorit?)
b. desprinde cteva frunze dintr-o plant de violet de Parma i aaz codiele (peiolul)
ntr-un pahar cu ap, apoi pune-le la lumin i observ prin ce transformri trec;
c. obine plante din semine: ntr-un ghiveci, pune pmnt de flori i semine ale unor
plante ornamentale. Ud pmntul periodic i noteaz data cnd plntua este vizibil
deasupra solului. Noteaz dup ct timp s-au format frunzele i florile.
d. planteaz n ghivece rsadurile de panselu (sau ale altor plante alese de tine).
55
UNITATEA a IV-a. VIE UIT ARELE I E IUL L R E VIA . VIA A N E IUL TERESTRU
EVALUARE
1 La urmtoarele ntrebri, alege litera corespunztoare rspunsului
corect. Este corect o singur variant de rspuns.
1) Face parte din grupa molutelor: 3) Dac tiem masiv pdurile, se poate produce o:
a. albina a. mprosptare a atmosferei
b. melcul de livad b. nmulire a urilor
c. oprla verde c. mbogire a solului cu minereuri
d. rma d. alunecare de teren
56
Unitatea a V -a
DICIONAR
biodiversitate termen
folosit pentru
diversitatea speci-
ilor, diversitatea
complexelor de strc de
ecosisteme, diversi- noapte cal
tatea obiceiurilor i
tradiiilor;
delt form de relief
rezultat ca urmare pelicani
a depunerii de
aluviuni (ml, nisip) cini enot peti
la gura de vrsare
a unui fluviu ntr-o a. Recunoate n imaginile de mai sus acele vieuitoare care triesc (i) n eco-
mare sau ntr-un sistemele de tip balt, lac sau ru. Care sunt grupele din care ele fac parte?
ocean; b. Compar urmtoarele suprafee: un ecosistem poate ocupa maximum
mlatin teren puin 500 km2, iar Delta Dunrii se ntinde pe suprafaa de 5 500 km2. Ce poi
adnc pe suprafaa
cruia se acumuleaz deduce din aceast comparaie? Ce tipuri de ecosisteme, care compun
ap, fr a se putea Delta, identifici n imagini?
scurge, favoriznd c. Observ imaginea de mai sus i noteaz pe o list aspectele care i strnesc
creterea stufului i curiozitatea. Discut despre acestea cu profesorul (sau informeaz-te
a altor plante de ap singur, accesnd pagina Rezervaiei Biosferei Delta Dunrii sau pagina
(rogoz, papur etc.). Muzeului Delta Dunrii Tulcea).
58
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE
DESCOPR I NV
Delta Dunrii este cel mai tnr teritoriu al rii noastre. Formarea sa a
nceput cu 10 000 de ani n urm i este, i n prezent, n continu evoluie.
Delta este mrginit de cele trei brae prin care Dunrea se vars n Marea
Neagr: Chilia, Sulina i Sfntul Gheorghe. ntreaga suprafa a Deltei cuprinde
ecosisteme diverse, dintre care menionm urmtoarele categorii:
1. Ecosisteme naturale acvatice: grle, lacuri, bli,braele Dunrii etc.
2. Ecosisteme naturale terestre:pduri de stejar, salcie, plop, mlatini cu
stuf, dune de nisip, grinduri etc.
3. Ecosisteme artificiale (construite de om): localitile din cuprinsul
Deltei Dunrii.
Fig. 2 Strc loptar
Biodiversitatea (6 400 de tipuri de vieuitoare din toate grupele) se dato-
reaz diversitii biotopurilor. Psrile sunt cele care au creat faima Deltei
Dunrii. Psrile sunt vertebrate cu corpul fusiform, acoperit cu penaj (pene,
fulgi, puf). Membrele anterioare s-au transformat n aripi, adaptate pentru
zbor. Se nmulesc prin ou, pe care le clocesc. Zeci de mii de psri din
grupe diferite cuibresc vara pe insulele de plaur (insule plutitoare, formate
din mpletirea rdcinilor i tulpinilor plantelor acvatice) sau pe malul apei.
Unele sunt oaspei ai Deltei doar n anotimpurile cnd au la dispoziie hran
sau clima potrivit. Alte psri locuiesc permanent n Delt. Dintre cele mai
importante amintim: cufundacul, corcodelul, cormoranul, pelicanul cre,
pelicanul comun, egreta, ignuul, strcul, strcul loptar, raa, gsca, pesc-
ruul, lebda de var, lebda de iarn, barza, vulturul codalb etc.). n Delt
triesc numeroase specii de mamifere: nutria, popndul, vulpea, cinele enot,
mistreul, cprioara, bizamul, pisica slbatic, calul. Fig. 3 Pelican comun
La baza lanurilor trofice acvatice se afl organismele microscopice (bac-
terii, alge, protozoare), care sunt hrana animalelor nevertebrate (viermi,
molute, artropode). Animalele nevertebrate constituie, la rndul lor, hrana
animalelor vertebrate (peti, amfibieni, reptile, psri, mamifere).
Frumuseile Deltei i specificul obiceiurilor locuitorilor atrag mii de turiti.
59
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE
60
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE
I Fii ghid n Muzeul Delta Dunrii. i invii sora, fratele sau alte rude
alturi, accesezi pagina de internet a muzeului i explici invitailor ti ceea ce
vedei mpreun. Folosete-i cunotinele de biologie pe care le-ai dobndit.
II Caut informaii despre psrile care sunt oaspei ai Deltei n anotimpurile
n care au clima potrivit. Prezint-le colegilor.
III Construiete un ciorchine asemntor celui de mai jos i completeaz-l
cu exemple de vieuitoare, conform sugestiilor.
Fig. 4 Bizam
mamifere DELTA psri
DUNRII
61
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE
ACTIVITATE N PERECHI:
Jocul ideilor. n toate ecosistemele acvatice triesc organisme care reali-
zeaz fotosinteza. Cele cu dimensiuni mici sau cele microscopice alctuiesc n
masa apei fitoplanctonul.
Cystoseira barbata
Prezint n scris ct mai multe idei care s exprime importana acestor
organisme n ecosistemele acvatice. l n Marea Neagr
Ctig eleva/elevul cu cel mai mare numr de idei. triete un organism
fosforescent. Noaptea,
dac alte vieti l ating,
DESCOPR I NV emite o lumin verde-
Datorit faptului c n Marea Neagr se vars ase fluvii care aduc ap intens. Face parte din
dulce, Marea Neagr este un ecosistem acvatic cu ap salmastr. grupa celenterate.
Cele dou zone distincte ale Mrii Negre n ceea ce privete biotopul, l Cluul-de-mare este
dispuse n funcie de adncime, ofer condiii de via net diferite. Astfel, n un pete cu aspect inte-
zona cuprins ntre 0 i 200 m adncime triesc aproape toate vieuitoarele: resant: capul i botul lui
seamn cu un cap de
algele pluricelulare verzi (salata de mare), roii i brune, care reprezint, cal. Femela depune icre
alturi de fitoplancton, productorii primari de substan din ecosistem. ntr-un buzunar de pe
Singura plant acvatic este iarba-de-mare, care se fixeaz pe fundul nisipos, burta masculului. Dup
aproape de mal i l protejeaz de eroziunea (mcinarea) exercitat de patru sptmni, din
curenii de ap. Planta parine grupei angiosperme. Dintre cele 1 500 de tipuri buzunarul acesta vor
de animale, le amintim pe cele mai importante: iei puii.
63
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE
Fig 8 Salata-de-mare
64
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE
65
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE
Lecia 3 PETERA
TIU DEJA
l Vieuitoarele, pentru a tri, au nevoie de condiii de via prielnice.
l Vieuitoarele sunt adaptate la condiiile de via oferite de mediu.
l Plantele lipsesc din peteri din cauza absenei luminii soarelui.
lumea ntunecat a
golurilor de sub pmnt OBSERV I DESCOPR
alctuiete un mediu
natural unde sunt cele Citete textul i descoper trei adaptri ale liliecilor la condiiile de via
mai puine vieti
de pe Pmnt. din peteri.
(Emil Racovi, biolog romn, Liliecii sunt singurele mamifere care zboar. De fapt, aripile lor sunt
ntemeietorul biospeologiei,
1868 1947) mini formate prin unirea degetelor cu o membran. Aceste animale
triesc n peteri (n principal), dar pot fi vzute i n locuri ntunecoase
(turlele bisericilor, podurile caselor). Se hrnesc noaptea, iar ziua dorm
atrnai cu capul n jos. Ei comunic prin sunete ascuite, asemntoare
unui chiit i au un auz foarte bun. Zboar n zigzag pe ntuneric (n timpul
nopii) fr s se loveasc de obstacole. Ei se orienteaz n mediu folo-
sindu-se de ecoul creat atunci cnd sunetele pe care le scot se lovesc de
obiectele ntlnite n cale. Astfel i gsesc drumul, hrana (mai ales insecte)
sau evit obstacolele n timpul deplasrii.
DESCOPR I NV
Peterile s-au format n timp ndelungat prin aciunea apelor carbogazoase
asupra rocilor calcaroase. n peteri pot exista ape subterane.
Condiiile de via sunt reprezentate de:
Temperatura constant a aerului (n jur de 100 C n tot timpul anului);
Fig 3 Petera Umiditatea ridicat;
Dmbovicioara Lumina prezent doar la intrarea n peter.
66
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE
Puine vieuitoare s-au adaptat condiiilor de via din peteri i acestea pot DIN CARTEA
fi de trei tipuri: NATURII
1. Cele care sunt complet adaptate vieii din peteri i, de aceea, se hrnesc n ara noastr exist
i se reproduc doar n peteri: unii viermi, pianjeni, raci, unele insecte. o peter unicat
2. Unele care ajung ntmpltor n peteri: insecte, oprle, erpi. n lume. Se mai
3. Cele care folosesc peterile doar n anumite ocazii, pentru adpost, numete i Marte
hibernare, reproducere: lilieci. subpmntean
Dintre adaptrile vieuitoarelor la existena n peteri, amintim: deoarece condiiile
corpul lor este lipsit de culoare; de via sunt aproape
au un sim al vzului foarte puin dezvoltat sau nu au ochi deloc; imposibile, aerul fiind
triesc cu puin hran. foarte srac n oxigen.
Fiind puine vieuitoare, lanurile trofice din peteri sunt construite Este vorba despre
dintr-un numr mic de verigi. Petera Movile, din
judeul Constana.
AM NVAT I APLIC Aici triesc vieuitoare
I Vizioneaz un documentar tiinific despre vieuitoarele unei peteri i care nu comunic
precizeaz dac peterile sunt sau nu locuri... periculoase. deloc cu exteriorul.
Totui, reuesc s
II Construiete un lan trofic folosind urmtoarele exemple de organisme: supravieuiasc
insect, liliac, bacterie.
bacterii, viermi, melci,
III Cunoscnd condiiile de via dintr-o peter, deseneaz n caiete ima- artropode (pianjeni,
ginea de mai jos. Adaug un copac, aezndu-l ntr-o zon n care acesta poate raci, insecte).
exista. Motiveaz poziia ocupat de copac.
Intrare DICIONAR
biospeologie tiin
care studiaz
vieuitoarele din
peteri;
Galerie Sal ntuneric total calcar roc folosit n
PORTOFOLIU: construcii, numit
popular piatr de
Adunai informaii din cri, reviste, ziare despre desenele
var.
rupestre de pe pereii peterilor.
67
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE
Lecia 4 DEERTUL
TIU DEJA
Dezvoltarea plantelor are loc n funcie de cantitatea de ap i de substanele
minerale pe care acestea le au la dispoziie.
Cantitatea mic de hran dintr-un ecosistem determin lanuri trofice
Corabie plutitoare scurte.
Pe nisipuri mictoare Organismele supravieuiesc n medii vitrege datorit adaptrilor specifice.
Ce s fie, oare?
OBSERV I DESCOPR
Aproape a cincea parte din suprafaa acoperit de uscat a Terrei este
constituit din zone de deert: Sahara, Gobi, Atacama (cel mai uscat
deert din lume) etc. Acestea sunt zone deertice aprute n mod natural.
ns, din cauza activitilor oamenilor care au dus la degradarea mediului,
astfel de zone pot deveni din ce n ce mai multe.
DESCOPR I NV
DICIONAR
n zonele deertice, condiiile de via sunt caracterizate prin:
vascularizat care
conine vase de
Temperatura aerului este crescut pe timpul zilei i foarte sczut pe
snge; timpul nopii.
diametru linie dreapt Precipitaiile foarte reduse sunt principala cauz a prezenei numrului
care unete dou mic de vieuitoare, acestea avnd adaptri specifice.
puncte ale unui cerc Vntul foarte puternic declaneaz uneori adevrate furtuni de nisip
i trece prin centrul care pot dura i zile ntregi. n aceste condiii, animalele trebuie s
cercului. reziste, pentru c respiraia i vederea le sunt ngreunate.
68
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE
DIN CARTEA
NATURII
Balena albastr este cel
mai mare animal de pe
Terra; msoar pn
la 30 m lungime i
cntrete pn la
200 de tone. Dei au
aceste dimensiuni
uriae, balenele Regiunile polare sunt acele zone ale Terrei care se afl dispuse n jurul
albastre se hrnesc polilor geografici (Polul Nord i Polul Sud). Sunt cele mai friguroase
cu crustacee de locuri de pe planeta noastr.
mici dimensiuni n zonele polare, condiiile de via sunt caracterizate de:
numite krill. Acestea Temperaturi foarte sczute tot timpul anului (minime de -300 C
intr n alctuirea pn la -500 C i maxime de 100 C). Este att de frig nct totul
zooplanctonului. n este ngheat (att pmntul, ct i apele din jur).
loc de dini, balenele
au nite lame de piele Perioadele cu lumin natural difer foarte mult de la un anotimp
dur care formeaz la altul (sunt doar dou anotimpuri): ase luni din an, n timpul
o adevrat sit prin verii polare, este lumin, i ase luni, pe durata iernii polare,
care trec doar aceste domin ntunericul.
mici organisme. n b. Compar zonele polare cu cele deertice, innd cont de aspectele de
timpul verii polare, biotop i de biocenoz specifice.
uriaele mamifere pot
fi ntlnite n mrile DESCOPR I NV
din apropierea polilor, Din cauza lipsei luminii i a vnturilor puternice, plantele care cresc n
iar iarna migreaz n
apele din apropierea regiunile polare apar i se dezvolt numai n timpul verilor polare. Arborii
Ecuatorului. Sunt lipsesc cu desvrire; aici ntlnim doar alge, licheni, muchi, plante angi-
mamifere care s-au osperme pitice.
adaptat complet la Animalele terestre care triesc n inuturile polare din nord sunt adaptate
viaa acvatic. Nu ies s supravieuiasc temperaturilor sczute de aici. Ursul polar, vulpea arctic,
niciodat pe uscat, dar lupul polar, iepurele arctic au n timpul iernii polare blana alb ca s nu poat
vin la suprafaa apei fi deosebite de mediul din jur. n plus, aceasta este unsuroas i protejeaz
cu regularitate pentru pielea sub care se afl un strat gros de grsime. n schimb, vara, cnd zpada se
a respira. topete, blana lor devine gri (cu excepia ursului polar), pentru a se asemna cu
70
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE
71
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE
72
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE
DESCOPR I NV
n pdurea amazonian remarcm o vegetaie luxuriant, totdeauna verde,
dispus sub forma unor etaje sau straturi verticale fiecare cu vieuitoarele
ce-l populeaz: etajul de sus, cu arbori nali, falnici, care se pot nla la peste
50 de metri; sub bolta lor, arbori mai scunzi, care scad treptat n nlime.
Aproape de sol exist o mare diversitate de arbuti i, mai jos, tufiuri, ferigi i
plante mrunte.
Plantele sunt reprezentate n special de copaci (ex.: arbore-de-cauciuc,
arbore-de-cacao, acaju etc.), care sunt foarte dei. Astfel, lumina nu reuete s Fig. 3 Psri tucan
ajung pe sol i, de aceea, cele mai multe vieuitoare din pdurea amazonian
triesc printre frunze, printre ramurile arborilor, care formeaz o mpletitur
aproape nentrerupt: coronamentul. Aici ntlnim animalele care nu au nevoie
s coboare pe pmnt, deoarece aici i gsesc i hran (fructe, frunze, insecte,
mamifere mici) i adpost de exemplu, psrile tucan, care se hrnesc cu
fructe.
Animalele folosesc lianele pentru a se muta de la un copac la altul. Unele
dintre aceste animale zboar, planeaz sau sar pentru a se deplasa. Datorit
desimii frunzelor, vizibilitatea n coronament este foarte mic; de aceea, multe
animale folosesc strigte puternice sau triluri pentru a comunica unele cu
altele. Acestea sunt adaptri pentru viaa n copaci.
Lianele confer o not specific pentru astfel de pduri. Cele mai multe
Fig. 4 Liane
sunt lemnoase i foarte lungi. Stau suspendate asemenea unor corzi gigantice
sau se nfoar n jurul arborilor.
Furnicile, n numr impresionant, se deplaseaz pe tulpinile copacilor, pe
sol sau triesc n sol.
Amfibienii sunt verigi foarte importante n lanurile trofice, fiind hran
att pentru animale vertebrate, ct i pentru unele nevertebrate. Unii amfibieni
sunt primejdioi: de exemplu, broasca-cpun are pielea viu colorat, mod n
care avertizeaz potenialii prdtori s nu o atace deoarece este otrvitoare.
Multe dintre reptile sunt otrvitoare. Unii erpi se nfoar n jurul przii
pn o sufoc (erpii constrictori, de ex.: anaconda).
Psrile sunt reprezentate de papagali, colibri, tucani etc. Fig. 5 Furnici tietoare
Dintre mamifere amintim: jaguarul, tapirul, leneul. de frunze
73
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE
74
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE
DIN CARTEA
III Construiete un ciorchine asemntor celui de mai jos i completeaz-l
cu exemple de vieuitoare, conform sugestiilor. NATURII
l Pdurea amazonian
ocup o suprafa
de 5,5 milioane de
kilometri ptrai
plante i se ntinde pe
teritoriul a nou
state din America de
Sud. Aici triete un
mamifere numr foarte mare
psri
de vieuitoare din
specii diferite. Multe
PDUREA dintre ele sunt nc
AMAZONIAN necunoscute. Doar
din 2010, cercettorii
au descoperit 400 de
specii noi de plante i
de animale n aceast
pdure.
amfibieni insecte
l Populaia uman
reptile din bazinul Ama-
zonului se hrnete
i cu furnici tietoare
de frunze, deoarece
acestea sunt o surs
IV n pdurea amazonian exist foarte bogat de proteine i
multe i felurite insecte. Cum explici acest de vitamine.
fapt? Alege, dintre rspunsurile de mai jos, pe
acela care ofer rspunsul cel mai plauzibil.
Argumenteaz acest aspect.
a. numr mare de plante;
b. consumatori muli i diveri;
c. lipsa consumatorilor fitofagi.
Fg. 11 Piton ncolcit pe
ramura unui arbore Fg. 12 Fructele
arborelui de cacao
PORTOFOLIU
DICIONAR
Realizeaz un afi prin care s transmii copiilor de pe ntreg Pmntul constrictor (aici) care
ndemnul de a proteja pdurea amazonian.
strnge, sugrum;
Alctuiete un colaj cu imagini ale unor specii reprezentative pentru acaju (aici) arbore
pdurea amazonian. Identific speciile care au caracteristici comune. al crui lemn (de
culoare roiatic)
POT MAI MULT este folosit la
Argumenteaz de ce pdurea amazonian este denumit i ocean verde, confecionarea
rai al diversitii plantelor i animalelor, paradis imens i fragil. mobilelor de lux.
75
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE
RECAPITULARE
Lucreaz n echip:
Elevii formeaz cinci echipe, sub coordonarea profesorului. Fiecrei echipe
i revine sarcina enunat n ntrebarea scris n dreptul colului steluei:
DE CE?
CUM? CE?
DE CE?
Argumentai de ce Delta Dunrii este o asociere de ecosisteme.
Transcriei tabelul de mai jos i completai organismele specifice fiecrui
ecosistem.
DE UNDE?
De unde rezult faptul c Marea Neagr este un ecosistem complex?
Realizai un eseu (maximum jumtate de pagin) n cadrul cruia s
rspundei la aceast ntrebare.
76
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE
RECAPITULARE
CE?
Observai imaginile de mai jos i evideniai asemnrile i deosebirile
dintre: peter, deert i zon polar. Folosindu-v cunotinele acumulate
n leciile din aceast unitate de nvare, imaginai-v c suntei autorii
unei cri cu titlul: Viaa n condiii extreme i trebuie s i sugerai unui
grafician cum s ilustreze textele scrise de voi. Ce sugestii avei?
CUM?
Cum motivai extraordinara diversitate a vieuitoarelor din pdurea amazo-
nian. Cui se datoreaz acest fapt?
Pe o coal de hrtie format A4, toi elevii echipei vor scrie cte o afirmaie
care trebuie s fie un mesaj pentru generaiile viitoare, referitor la protejarea
pdurii amazoniene.
La finalul exerciiului, coala va fi introdus ntr-o sticl i va reprezenta un
mesaj pentru generaiile viitoare.
CARE?
Construii pe caiete o schem asemntoare celei de mai jos. Completai-o
cu exemple de adaptri ale vieuitoarelor la condiiile de via ale fiecrei
zone studiate.
ADAPTRI LA
temperatur lumin/ntuneric
umiditate/lipsa
umiditii
77
UNITATEA a V-a. VIE UIT ARE IN ALTE NE IN ARA N ASTR I IN ALTE RE IUNI E RAFICE
EVALUARE
1 Pornind de la cuvintele de mai jos, formuleaz patru enunuri din care
s reias o caracteristic a zonei denumite.
2 Rspunde la ntrebri:
a. Cu ce se hrnesc midiile?
b. De ce unele animale folosesc lianele n pdurea amazonian?
1 2 3 4
78
Unitatea a VI -a
GRUPE DE ORGANISME
1. BACTERII,
PROTISTE
I CIUPERCI
2. PLANTE
3. ANIMALE
n RECAPITULARE
n EVALUARE
79
UNITATEA a VI-a. GRUPE DE ORGANISME
DICIONAR
taxonomie tiina
identificrii, Fig. 3 Euglena verde Fig. 4 Parameciul
denumirii i
clasificrii
organismelor
(n limba
greac taxis =
aranjament,
ordonare,
nomia = norm,
metod, regul); Fig. 5 Mtasea-broatei Fig. 6 Mtreaa-bradului
biotehnologii teh-
nologii care a. Observ imaginile de mai sus. Ele reprezint organisme studiate n leciile
folosesc orga- anterioare.
nisme pentru b. Numete elementele comune organismelor din figurile 1- 4.
obinerea de c. Precizeaz care este mediul de via al fiecruia dintre organismele din
substane utile. figurile 5-6.
80
UNITATEA a VI-a. GRUPE DE ORGANISME
d. LUCRARE PRACTIC:
Observarea preparatului proaspt de mucegai verde-albstrui
Materiale necesare: microscop, lup, lam, lamel, bisturiu, lmie, pung de
plastic
Sarcini de lucru:
Secioneaz o lmie;
Aaz lmia ntr-o pung de plastic, ntr-o ncpere umed i cald,
pentru 3-4 zile;
Observ cu lupa stratul de mucegai ce s-a format la suprafaa fructului; Fig. 8 Mucegai dezvoltat
Rade cu bisturiul deasupra unei lame de sticl din stratul verde-albs- pe alimente (fructe)
trui care apare la suprafaa lmiei;
Aaz lamela deasupra;
Observ la microscop;
Compar imaginile observate cu cele din manual.
Fig. 9 Mucegai
81
UNITATEA a VI-a. GRUPE DE ORGANISME
DESCOPR I NV
Dintre organismele cu cea mai simpl organizare amintim bacteriile,
protistele i ciupercile.
1. Bacteriile sunt cele mai mici organisme. Sunt alctuite dintr-o singur
celul. Deoarece le putem vedea doar la microscop, au fost incluse n grupa
microorganismelor. Bacteriile sunt rspndite pretutindeni n natur: n
sol, n ap, n aer, n corpul plantelor, al animalelor i al omului. Ele asigur
Fig 12 Imaginea unor bacterii circuitul substanelor n natur. Din aceast categorie fac parte bacteriile din
vzute la microscopul electronic nodozitile plantelor leguminoase. Unele bacterii sunt implicate n procesul
de fermentaie care ajut la fabricarea unor produse alimentare: iaurt, brnz,
oet, bor, murturi. Altele sunt folosite n biotehnologii, pentru obinerea unor
vitamine, a unor medicamente, pentru obinerea ngrmintelor naturale n
agricultur (compost).
Altebacterii produc boli grave animalelor, plantelor i omului. Scarlatina i
tuberculoza sunt boli produse de bacterii.
2. Protistele constituie un grup divers de vieuitoare care triesc n mediul
Fig. 13 Lactobacillus acvatic sau n mediul terestru umed. Unele sunt parazite i triesc n corpul
acidophilus, bacteria bun plantelor i animalelor. Corpul lor poate fi format fie dintr-o singur celul
care se gsete n iaurt (protiste unicelulare), fie din mai multe celule (protiste pluricelulare). Micarea
lor se realizeaz cu ajutorul unor structuri specializate reprezentate de flageli
i cili.
Protistele care au capacitatea de a folosi lumina soarelui pentru prepararea
substanelor hrnitoare prin fotosintez sunt reprezentate de alge. Dintre algele
verzi unicelulare ntlnim verzeala-zidurilor, iar dintre cele pluricelulare,
mtasea-broatei, lna-broatei, salata-de-mare. Alte protiste iau substanele
hrnitoare din mediu, aa cum sunt protozoarele (parameciul, amiba).
Giardia este un protozoar unicelular parazit care poate tri n intestinul subire
Fig. 14 Giardia al omului i al altor animale, producnd boala numit giardioz.
3. Ciupercile sunt rspndite pe toat suprafaa Terrei, fiind prezente n
sol, n ap, pe frunze, fructe, n produsele alimentare sau se pot dezvolta n
organisme vii sau moarte. Ciupercile nu realizeaz fotosinteza. Unele triesc n
simbioz cu algele, alctuind lichenii, sau cu rdcinile plantelor superioare,
formnd micorize.
Ciupercile inferioare mai cunoscute sunt drojdia de bere, mucegaiul alb,
mucegaiul verde-albstrui. Drojdia de bere este folosit la fabricarea berii i la
creterea aluaturilor. Corpul su este unicelular i conine anumite substane
numite fermeni. Acetia descompun substanele dulci prin procesul de
fermentaie, n urma cruia se formeaz alcool i dioxid de carbon. La dospirea
Fig. 15 Lichenul galben pinii, alcoolul se evapor, iar dioxidul de carbon face ca aluatul s creasc.
82
UNITATEA a VI-a. GRUPE DE ORGANISME
III Explic de ce laptele fiert se acrete mai greu dect cel nefiert.
83
UNITATEA a VI-a. GRUPE DE ORGANISME
Lecia 2 PLANTE
TIU DEJA
Plantele sunt rspndite n special n mediul terestru.
Plantele inferioare nu au rdcin, tulpin i frunze.
Exemple reprezentative de plante adaptate la mediul acvatic i terestru.
Rdcinile oricrei plante
aleg dintre numeroasele
substane ale solului doar OBSERV I DESCOPR
pe acelea de care planta
are nevoie. Plantele sunt principalii productori din ecosistemele Terrei. Grupa
(Maria Montessori, medic i
pedagog italian, 1890 1952) plantelor cuprinde: muchii, ferigile i plantele cu smn (gimnosperme
i angiosperme).
DICIONAR
rizoid partea bazal a. Precizeaz care sunt ecosistemele n care triesc plantele ilustrate n
asemntoare imagini.
rdcinii, cu rol b. Descrie cte o adaptare la mediu pentru fiecare dintre plante.
de fixare i de c. Citete textul, apoi rspunde la urmtoarele ntrebri:
absorbie Vegetaia unui parc este format dintr-o mare varietate de specii de
(la muchi); foioase (arar, frasin, plop, salcie, tei) i rinoase (molid, zad, brad, pin).
vase conductoare Alturi de acestea ntlnim arbori protejai precum salcmul japonez,
structuri speciali- arbore caracterizat de aspectul ramurilor plngtoare i de frunzele
zate n transportul ptate cu alb. Fauna este alctuit din psri i mult ndrgitele veverie.
apei i al altor 1. Grupeaz angiospermele i gimnospermele din text.
substane prin 2. Care este diferena definitorie ntre foioase i rinoase?
corpul plantelor 3. Realizeaz, n 3-4 propoziii, o descriere a unui parc vizitat de
superioare. tine. Enumer plantele i animalele ntlnite acolo.
84
UNITATEA a VI-a. GRUPE DE ORGANISME
i specializat dect muchii, prezint vase conductoare, precum i rdcin, o ferig care conine
tulpin i frunze. substane mpotriva
2. Ferigile sunt primele plante superioare care prezint adaptri la mediul cderii prului
terestru: rdcina este orientat spre sol, iar tulpina i frunzele spre lumin. Se i a mtreii.
consider c ferigile stau la baza evoluiei plantelor terestre. Ferigile nu au flori.
Se nmulesc prin spori. Se gsesc rspndite n arealele mpdurite, umede i
umbroase.
3. Gimnospermele sunt primele plante cu semine. Reprezentanii lor
sunt rspndii mai cu seam n zonele montane. Tulpinile sunt drepte, nalte;
frunzele au aspectul unor ace. Florile sunt reprezentate de conuri, nu prezint
petale, nici miros, iar polenizarea se realizeaz cu ajutorul vntului. Coada-calului
4. Angiospermele sunt cele mai rspndite i cele mai evoluate plante.
Sunt adaptate la cele mai variate condiii de via ale mediului terestru. Unele
prezint adaptri la mediul acvatic. Florile lor au petale viu colorate care atrag
insectele. Acestea ajut n procesul de polenizare.
AM NVAT I APLIC
Schimb ordinea literelor din cuvintele de mai jos i vei descoperi denu-
mirile unor plante.
Noteaz-le n caiet i compar apoi rezultatele cu ale colegului. Privete Fig. 7 Gura-leului
imaginile i recunoate plantele descoperite.
POT MAI MULT
Elaboreaz un plan
de ngrijire a unei
grdini. ine cont de
urmtoarele aspecte:
tipul solului, plantele
pe care urmeaz s le
cultivi, mbuntirea
fertilitii solului,
PORTOFOLIU
lucrrile de ngrijire
Realizeaz un colaj folosind imagini ale unor plante pe cale de dispariie, din a plantelor.
Romnia.
85
UNITATEA a VI-a. GRUPE DE ORGANISME
Lecia 3 ANIMALE
TIU DEJA
Animalele se grupeaz n nevertebrate (nu au schelet intern) i vertebrate
(au schelet intern).
Animalele se ntlnesc att n mediul terestru, ct i n mediul acvatic,
Numai cnd vei iubi un iar unele sunt parazite.
animal, vei simi iubirea n cadrul relaiilor trofice din ecosisteme, funcia lor principal este de
cu toat inima. consumatori.
(Anatol France, scriitor francez,
laureat al Premiului Nobel
pentru Literatur, 1844 1924)
OBSERV I DESCOPR
Grupa animalelor este format din organisme pluricelulare i cuprinde
peste un milion de specii. Dintre acestea, 95% sunt nevertebrate i doar
5% sunt vertebrate.
86
UNITATEA a VI-a. GRUPE DE ORGANISME
87
UNITATEA a VI-a. GRUPE DE ORGANISME
RECAPITULARE
1 Observ imaginile.
RECAPITULARE
4 Omul fabric ngrminte naturale (compost) din blegar amestecat
cu paie i cu resturi vegetale. Explic ce se ntmpl n interiorul acestui
amestec. Rspunde oral.
fermentaie
1 2 3
89
UNITATEA a VI-a. GRUPE DE ORGANISME
EVALUARE
1 Coloana A cuprinde grupe de organisme, iar coloana B cuprinde
exemple reprezentative din aceste grupe. Asociai cifrele din coloana A cu
literele corespunztoare din coloana B:
A B
1. plante a. mtasea-broatei
2. animale b. mucegaiul verde-albstrui
3. protiste c. cire
4. ciuperci d. bacilul fnului
5. bacterii e. buretele-de-ap dulce
Punctaj acordat
2 puncte (5 aso-
1. cieri corecte)
(5 0,4 puncte)
4 Identific plantele superioare:
2. 2 puncte
mr, brad, regina-nopii, muchiul de pmnt, salata-de-mare,
(4 0,5 puncte) nufr, mtasea-broatei.
2 puncte
3. 5 Ce tip de relaie se stabilete
(4 0,5 puncte)
2 puncte ntre porcul-furnicar i planta castra-
4. vetele-porcului?
(4 0,5 puncte)
1 punct Argumenteaz rspunsul dat.
5.
(2 0,5 puncte)
Se acord un punct
din ociu.
90
Unitatea a VII
-a
1. OMUL, PARTE
DIN MEDIU
2. BENEFICIILE NATURII
PENTRU VIAA OMULUI
3. PROTEJAREA MEDIULUI
4. OMUL: PARTENER I
PRIETEN AL ALTOR FIINE
n RECAPITULARE
n EVALUARE
91
UNITATEA a VII-a. L CUL ULUI I I PACTUL LUI ASUPRA E IULUI
92
UNITATEA a VII-a. L CUL ULUI I I PACTUL LUI ASUPRA E IULUI
ANIMALE
Roua-cerului, plant
carnivor ntlnit i n
Romnia, specie ocrotit
II Elimin, dintre urmtoarele enunuri, pe cele false:
a. Oamenii sunt stpnii naturii.
b. ntr-un lan trofic, omul este consumator.
c. Activitatea oamenilor nu produce deeuri.
d. Natura poate exista i n lipsa oamenilor. PORTOFOLIU:
Exprim artistic (prin
III Construiete cel puin trei lanuri trofice desen sau n versuri)
n care una dintre verigi s fie omul. modaliti prin care
oamenii sunt contieni
de faptul c sunt parte
component a naturii.
Citete poezia nva
REGULI DE PROTECIE A MEDIULUI de la toate de Rudyard
I A PROPRIEI SNTI Kipling i descoper
elementele care se refer
l Respectnd natura, avem grij i de noi! la mediu evocate
de autor.
93
UNITATEA a VII-a. L CUL ULUI I I PACTUL LUI ASUPRA E IULUI
DICIONAR
beneficiu ctig, folos
ca urmare a unei
activiti, profit;
deeu rest, parte
dintr-un tot, care
nu este de folos
i se arunc. Mierea albinelor este o surs
de sntate pentru noi.
Ce nvm de la modul lor
de organizare n stup?
94
UNITATEA a VII-a. L CUL ULUI I I PACTUL LUI ASUPRA E IULUI
95
UNITATEA a VII-a. L CUL ULUI I I PACTUL LUI ASUPRA E IULUI
AM NVAT I APLIC
I Joc: Recunoate ofertele naturii!
Pe tabl sunt scrise cuvinte care denumesc beneficii ale naturii pentru viaa
omului, de exemplu:
hran, adpost, aer, combustibili.
Sunt desemnai doi-trei copii care vor fi aezai cu spatele la tabl. Acetia
trebuie s ghiceasc cuvintele scrise pe tabl, cu ajutorul indicaiilor verbale
Fig. 2 Munii Piatra Craiului ale colegilor.
De exemplu, pentru cuvntul HRAN, indicaiile pot fi: lapte, gru, carne.
II Numete obiectele din camera ta i precizeaz resursele naturale folosite
pentru obinerea fiecruia.
III Enumer resursele naturale folosite de oameni ca surs de energie.
Fig. 3 La rmul Mrii Negre V Realizeaz corespondena dintre denumirile de pe cele dou rnduri de
etichete, pentru a indica scopul folosirii deeurilor:
DIN CARTEA
NATURII
Cnd ne gndim la
deeuri (gunoaie) este
bine s avem n minte
patru aspecte:
l s fie ct mai puine
deeuri de aruncat;
l s acordm o alt
ntrebuinare unui
lucru nainte de
a-l arunca;
l deeurile din hrtie,
plastic, aluminiu,
sticl, baterii uzate sau
aparate electrocasnice
pot fi reciclate; REGULI DE PROTECIE A MEDIULUI
l s reflectm la
orice aciune pe I A PROPRIEI SNTI
care intenionm s l Nu uita de cei trei R:
o realizm pe par-
cursul unei zile, mai Reducere!
ales atunci cnd Refolosire!
cumprm sau
folosim un lucru. Reciclare!
96
UNITATEA a VII-a. L CUL ULUI I I PACTUL LUI ASUPRA E IULUI
PORTOFOLIU
Elaboreaz un chestionar pentru aprecierea cantitii de deeuri aruncate
la gunoi ntr-o sptmn de o familie. Roag-i prietenii s rspund la
ntrebri i prezint rezultatele sub forma unui grafic sau a unui tabel.
Iat un model:
CHESTIONAR
97
UNITATEA a VII-a. L CUL ULUI I I PACTUL LUI ASUPRA E IULUI
Fig. 1 Lac de acumulare Fig. 2 Defriarea pdurilor Fig. 3 Terenuri agricole vaste
DIN CARTEA
NATURII
n timp ce un cotor de
mr are nevoie de 3
pn la 6 luni pentru
a se descompune n
natur, un recipient
din sticl poate s
rmn n mediu chiar Fig. 4 Fragmentarea ecosistemelor Fig. 5 Modificarea cursului
i 4 000 de ani. prin construirea unei osele unui ru prin ndiguire
c. ACTIVITATE N PERECHI
Analizeaz dac aciunile tale zilnice afecteaz sau nu mediul din
ime-diata apropiere. Noteaz ideile tale pe hrtie. Precizeaz dac
acele modificri fac bine sau ru celor din jurul tu. Compar ceea
ce ai notat tu cu notiele colegului.
98
UNITATEA a VII-a. L CUL ULUI I I PACTUL LUI ASUPRA E IULUI
DESCOPR I NV
Omul are att calitatea de component al mediului, ct i pe aceea de
utilizator al resurselor acestuia. Astfel, omul exercit presiuni care, atunci
cnd devin necontrolate, cauzeaz dezechilibre mediului natural.
Modalitile prin care oamenii modific echilibrul naturii sunt:
Poluarea apei, a aerului (fig. 6) i a solului cu substane chimice
(poluare chimic), cu zgomote (poluare sonor), prin creterea
temperaturii (poluare termic) sau prin introducerea unor Fig. 6 Poluarea aerului
organisme (poluare biologic).
Transformarea ecosistemelor naturale n unele artificiale. Folosi-
rea n exces a resurselor subsolului poate duce la transformarea
ecosistemelor naturale, cum se ntmpl, de exemplu, n cazul
exploatrilor de crbuni.
Introducerea, fie dorit, fie accidental, a unor vieuitoare care nu
aparin biocenozei specifice unui ecosistem; acestea pot pune n Fig. 7 Depozitarea
pericol vieuitoarele existente acolo dintotdeauna (de exemplu: neadecvat a deeurilor
crapul chinezesc a scpat, din bazinele de cretere, n apele naturale
i s-a nmulit foarte repede, n defavoarea crapului romnesc).
Despduririle, vntoarea, pescuitul n exces, aciuni care duc la
eliminarea unor vieuitoare care triesc n anumite ecosisteme
naturale.
Analiznd figurile 6 i 7 din dreapta paginii, gsete soluii pentru pre-
venirea acestor modaliti de degradare a mediului.
Soluiile pentru prevenirea deteriorrii mediului constau n:
folosirea tehnologiilor curate sau prietenoase cu mediul, cum
ar fi producerea de curent electric cu ajutorul turbinelor eoliene Fig. 8 Turbine eoliene
sau al panourilor solare (fig. 8, fig. 9);
utilizarea atent a resurselor oferite de mediu.
Oamenii i-au recunoscut greelile fa de natur i au cutat modaliti
de a le ndrepta. Un exemplu poate fi construirea de coridoare ecologice
pentru protejarea animalelor al cror habitat a fost afectat de fragmentare.
Un alt exemplu este desemnarea ariilor naturale protejate, de exemplu:
Rezervaia Biosferei Delta Dunrii, Parcul Naional Piatra Craiului,
Parcul Natural Balta Mic a Brilei etc. n aceste locuri, viaa oamenilor se Fig. 9 Panouri solare pe
desfoar fr ca acetia s produc daune mediului. acoperiul unei locuine
n aceste arii protejate exist specii de plante i de animale ameninate
cu dispariia, datorit efectelor negative ale unor activiti umane. De aceea
este necesar ocrotirea lor prin lege. Exemple cunoscute de specii ocrotite
sunt: floarea-de-col, bujorul de munte, pelicanul, cocoul-de-munte, rsul,
capra-neagr. Putei numi multe altele. Observai astfel ct de numeroase
sunt. Dac nu se iau msuri de protejare a mediului, numele menionate
vor fi i mai multe.
Fiecare dintre voi poate fi un aprtor al mediului pentru c protejarea Fig. 10 Rezervaia Biosferei
mediului nseamn o via mai bun i pentru oameni. Delta Dunrii
99
UNITATEA a VII-a. L CUL ULUI I I PACTUL LUI ASUPRA E IULUI
DICIONAR
III Analizeaz enunurile de mai jos i spune dac sunt adevrate sau
coridor ecologic false.
spaiu, loc natural a. Pescuitul i vntoarea sunt permise tot timpul anului n cazul oricror
sau amenajat folosit specii.
pentru traversarea b. Este interzis deversarea deeurilor n orice fel de ecosisteme acvatice.
de ctre animale c. Despduririle pot duce la dispariia unor specii de vieuitoare.
a unor zone unde d. Folosirea ngrmintelor chimice i a insecticidelor nu afecteaz solul.
ar putea fi puse n e. Introducerea unor specii noi de organisme ntr-un ecosistem este un
pericol; fapt pozitiv ntotdeauna.
degradare deteriorare; f. Folosirea surselor alternative de energie, precum micrile curenilor
exces exagerare, lips de aer cu ajutorul turbinelor eoliene sau a energiei solare, contribuie la
de msur; prevenirea deteriorrii mediului.
dioxid de carbon g. Utilizarea atent a resurselor din mediu este o simpl expresie deoa-
gaz component al rece nu ajut la protejarea mediului.
aerului, necesar
plantelor n procesul REGULI DE PROTECIE A MEDIULUI
de fotosintez i
eliminat n timpul I A PROPRIEI SNTI
respiraiei. l Fii atent pe
peste tot pe unde treci i nu lsa n urma ta rni mediului!
100
UNITATEA a VII-a. L CUL ULUI I I PACTUL LUI ASUPRA E IULUI
PORTOFOLIU
Candidezi la funcia de primar. Care sunt activitile pe care le
propui, pentru a fi ales de ceteni, referitoare la curenie, la
calitatea aerului, spaiile verzi din localitatea ta? Prezint pe o
fi programul electoral.
Realizeaz un poster pentru a invita colegii la o miniexpoziie
de fotografii intitulat: Un mediu mai curat.
ntreprinde un studiu n localitatea ta, prin care s descoperi
cauzele care duc la alterarea mediului. n urma analizei rezul-
DICIONAR
tatelor obinute, propune soluii pentru corectarea situaiei. Poi realiza un
habitat teritoriu
studiu asemntor n timpul unei drumeii de documentare ntr-o pdure/
ocupat de o anumit
parc/o zon din apropierea colii, urmnd s faci observaii referitoare populaie.
la: poteci, drumuri amenajate, arbori tiai, deeuri depozitate, copaci cu
scoara scrijelit, animale etc.
Dup prelucrarea datelor, prezint concluzii despre:
activiti umane n favoarea sau defavoarea mediului;
suprafee afectate;
soluii de ameliorare.
ZERO
PIERDERI
PROIECT
COALA MEA VERDE
Lucrai n echip
Imaginai-v o coal a viitorului, n care activitile colare s fie susinute
de aciuni care s protejeze mediul. Realizai o machet care s reprezinte
ideile voastre. Prezentai proiectul n faa colegilor.
101
UNITATEA a VII-a. L CUL ULUI I I PACTUL LUI ASUPRA E IULUI
ACTIVITATE PRACTIC:
Construii adptoare pentru
psri, din recipiente de plastic
(pet-uri) i punei-le n grdina
colii. mprosptai periodic apa.
Ciobnesc mioritic
102
UNITATEA a VII-a. L CUL ULUI I I PACTUL LUI ASUPRA E IULUI
ACTIVITATE
PE GRUPE:
l Realizai un poster cu
imagini reprezentnd
Fiecare elev va intervieva colegul de banc i apoi va interpreta rspunsurile cele mai utilizate
primite. plante medicinale.
Folosii diferite surse de
PORTOFOLIU: informare (enciclopedii,
ntocmete o fi cu titlul ,,Jurnalul vieii animalului preferat, n care s prezini internet) pentru a nota
aspecte din viaa animalului tu de companie sau din viaa unui animal domestic. cel puin cte o utilizare
Completeaz fia cu fotografii sau desene. a fiecreia.
103
UNITATEA a VII-a. L CUL ULUI I I PACTUL LUI ASUPRA E IULUI
RECAPITULARE
Joc de rol
Formai trei grupe:
primarul i consilierii locali;
experii (oamenii de tiin);
reprezentanii comunitii locale.
mpreun vei soluiona problema depozitrii deeurilor unei localiti.
ecosistem ecosistem
beneficii
terestru acvatic
104
UNITATEA a VII-a. L CUL ULUI I I PACTUL LUI ASUPRA E IULUI
RECAPITULARE
4 Alctuiete o scurt poezie (maxim ase versuri) sau un eseu (maxim zece rn-
duri) despre protejarea mediului, n care s foloseti unul sau mai multe dintre
urmtoarele elemente:
substantive care ilustreaz motive n favoarea protejrii mediului;
verbe care descriu activiti umane care determin deteriorarea mediului;
adjective care sunt asociate unor efecte ale activitilor umane asupra me-
diului.
5 ACTIVITATE PRACTIC
Confecioneaz obiecte utile din materiale refolosibile. De exemplu, din pet-
uri sau din anvelope uzate poi face ghivece; din resturi de carton, din cutii de
suc sau cutii de conserve poi realiza suporturi pentru creioane. Gsete i alte
soluii pentru refolosirea materialelor.
105
UNITATEA a VII-a. L CUL ULUI I I PACTUL LUI ASUPRA E IULUI
EVALUARE
1 Privete imaginile de mai jos i numete formele de deteriorare a
mediului pe care le reprezint:
106
UNITATEA a VIII-a. RECAPITULARE FINAL. EVALUARE FINAL
RECAPITULARE FINAL
1 Alege varianta corect de rspuns.
Microscopul optic reprezint:
a. Un instrument de laborator;
b. O metod de investigare a lumii vii; 3
c. Un obiect microscopic.
2 Copiaz n caiet i apoi completeaz rebusul: 1 2
A B
1. grupuri de vieuitoare din ecosistem
2. componenta ,,fr via a ecosistemului
3. componenta ,,cu via a ecosistemului
A-B. unitatea de organizare a mediului
Exemple de relaii:
Tipuri de relaii
numeste organismele aflate n relaie
Relaii de hrnire Ex: rm i vrabie
Relaii de aprare Ex : narii se ascund n umbra plantelor ...
Relaii de reproducere
Relaii de simbioz
107
UNITATEA a VIII-a. RECAPITULARE FINAL. EVALUARE FINAL
RECAPITULARE FINAL
5 Alegei, fiecare dintre voi, s reprezentai una dintre vieuitoarele din
list. Grupai-v astfel:
a) bacterii, protiste, fungi, plante, animale;
b) vertebrate, nevertebrate.
LIST DE VIEUITOARE:
ferig comun; muchi de pmnt; broasc
verde; rechin; brad; rac de ru; fasole; bacilul
fnului; pstrv; burete-de-ap dulce; oprl;
urs; pelican; mucegai albastru; mr;
meduz de ap rece; deln; melc de livad;
albin; rm; morun; alg verde; ciuperc de
cmp; pianjen; scoic de lac
108
UNITATEA a VIII-a. RECAPITULARE FINAL. EVALUARE FINAL
RECAPITULARE FINAL
8 a. Ce au n comun cele 5 organisme din imaginile de mai jos?
b. Precizeaz care este rolul acestor organisme n ecosisteme.
a b c
d e
109
UNITATEA a VIII-a. RECAPITULARE FINAL. EVALUARE FINAL
RECAPITULARE FINAL
12 n natur, fiecare organism se afl n relaii cu alte organisme. Asociaz
ntre ele organismele de pe rndul A cu cele de pe rndul B. Care dintre asocieri
reprezint relaii de simbioz?
A
15 Noteaz:
a. cea mai important deosebire dintre o ciuperc si o plant.
b. dou asemnri ntre gimnosperme i angiosperme.
c. dou exemple de mamifere care sunt adaptate la mediul acvatic.
d. denumirea grupei de vieuitoare care au pielea acoperit cu solzi subiri.
110
UNITATEA a VIII-a. RECAPITULARE FINAL. EVALUARE FINAL
EVALUARE FINAL
1 Alege denumirile vieuitoarelor pentru observarea crora este
necesar microscopul.
111
PRINCIPALELE
GRUPE DE VIEUITOARE
112
ISBN 978-606-706-621-0