Ministerul Educației al Republicii Moldova

Liceul Teoretic “Dragoș -Vodă”

PROIECT DIDACTIC

Lecție publică

Disciplina: Educaţie plastică

Unitatea de învăţare: Procedee de activizare plastică
Tema: Activizarea plastică a formei.
Subiect: La alegere
Profesor de gradul II: Cavca Alexandra

Februarie 2014
 PROIECT DIDACTIC

Disciplina școlară: Educația plastică

Profesor: Cavca Alexandra
Clasa: a VI-a ,,A,,
Data: 18 .02 .2014
Unitatea de învățare: Procedee de activizare plastică
Tema plastică: Activizarea plastică a formei.
Subiectul: La alegere
Timp de predare: 45 min.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE
O1 – să deducă din text care sunt elementele de limbaj plastic de bază utilizate la obținerea formelor și
să numească formele cele mai simple pe care le crează acestea;
.O2 – să observe ce forme geometrice au fost utilizate în activizarea plastică a formelor vizionate;
O3 - să explice ce simbolizează figurile geometrice: -patratul,dreptunghiul,triunghiul,cercul;
O4– să difinească noțiunea de activizarea plastică a formelor;
O5 - să creeze lucrări plastice utilzînd activizarea plastică, ținînd cont de principiile de organizare a
compozitiei decorative;
O6 – să facă o scurtă analiză a lucrărilor efectuate.

STRATEGII DIDACTICE:
a) metode şi procedee:
– explicaţia, observația, discușia, analiza, deducția, învăţarea prin cooperare,conversaţia, lucrul
în perechi, în grup, mozaicul, lucrul practic, cum? ce ? cît? ( cum să organizeze spațiul plastic
ales, ce forme geometrice si elemente de limbaj plastic să utilizeze,câte forme geometrice,
elemente de limbaj plastic să utilezeze în organizarea lui).

b) mijloace didactice: m1 – fișa elevului (sarcini)

m1 – manuale
 m2 –laptop
m3 – secvențe muzicale ( utilizate în scopul eficientizării procesului de lucru)

m4 -imagini cu obiecte activizate plastic din diferite domenii ale artei decorative ;
m5 –obiecte papier-mashe (volumetrice), forme plane, guașe, foi de desen, pensule, crieoane
simple, radiere, pahar pentru apă, paletă pentru amestecul culorilor.
c) forme de activitate:
F1 – frontală; dirijată de profesor;
F2 – în grup
. F3- în perechi
Modalităţi de evaluare:
- tipul de evaluare: curentă
-metode de evaluare: E1 – verificare orală; E2 – observarea sistematică a activităţii elevilor.

Tipul lecției: mixtă

Forme de activitate: individuală, frontală, în perechi, în grup.
Metode și procedee: tenica cubului, ciorchinele, lucrul practic, observația, comparația, conversaţia
ghidată, argumentarea.
Materiale didactice: imagini electronice, fișe, alculator/videoproiector, muzică la subiect, fişe cu
sarcini pentru lucru în clasă.
Bibliografie:
Curriculum pentru învățămîntul gimnazial, Chișinău 2010
Internet, manual, Șușală N., Bărbulescu O., ”Dicționar de artă-termeni de atelier”, București, Editura
Sigma, 1993, Simona Indreica, Educație plastică și metodică.Brașov
Educația plastică.Victor Dima, Teora,București ,1998
Educția tehnologică și auxiliară, Chișinău
 Scenariul didactic

Nr. Etapele lecţiei/timp Obiect. Conţinutul lecţiei Strategia lecţiei Evaluare

d/r Operaţ
Activitatea profesorului Activitatea elevului Met. Mijl. Forme
1. Organizarea 1min - Activităţi de natură organi- - Autoorganizare, frontal
colectivului de elevi zatorică: verificarea prezenţei, control propriu, pregă-
repartizarea elevilor în patru tirea materialelor
grupe, asigurarea disciplinei, necesare.
pregătirea materialelor necesare
2. Captarea atenţiei 2 min. Se repartizează fiecarui grup - Iau cunoştinţă de manuale frontal
sarcinile de lucru, și materialele tema pe care trebuie să
de lucru necesare. Se anunța o prezinte.
tema și subiectul lecției.
3. Prezentarea noului 2min Prezintă obiectivele lecției și Elevii vor lua partea la Explica- frontal
conținut modul de desfașurare a prezentarea ția,
Anunțarea acesteia: obiectivelor și vor anali-za,
obiectivelor lecției și a - fiecare grup va primi sarcinile analiza sarcinile de obser-
modului de de lucru ale lecției, lucru. vația,
desfașurare a discuția.
activitații -1- prima sarcina va fi
analizarea informației din
manual și să deducă care sunt
elementele de limbaj plastic de
bază utilizate la obținerea
formelor și să numească
formele cele mai simple pe care
le crează acestea;
 Vor analiza informatia propusă
din manual și vor deducă care
sunt elementele de limbaj
plastic de bază utilizate la
obținerea formelor și să
numească formele cele mai
simple pe care le crează acestea.
Vor prezenta informația clasei.

-3- să determine ce
simbolizează figurile geometri-
ce: -patratul, dreptunghiul,
triunghiul,cercul;

-4-să concluzioneze din

imaginile analizate ce reprezintă
activizarea plastică

-5- să creeze lucrări plastice

utilzînd activizarea plastică

-6– să facă o scurtă analiză a

lucrărilor efectuate

4. Va anunța timpul rezervat

Realizarea sensului pentru analiza informației și
prezentarea concluziilor.
curentă
Propune elevilor să analizeze Vor analiza informatia Manuale Lucrul în
O1 -5-min Lectura,
informatia din manual și să propusă din manual și grup
analiza,
deducă care sunt elementele de vor deducă care sunt
deducția
limbaj plastic de bază utilizate elementele de limbaj
la obținerea formelor și să plastic de bază utilizate
numească formele cele mai la obținerea formelor și
 simple pe care le crează acestea. să numească formele
Vor prezenta informația clasei. cele mai simple pe care
le crează acestea.
Vor prezenta informația
clasei.
E1

E2
Va cere elevilor să observe ce Vor analiza și observa
O2-3 min forme geometrice au fost ce forme geometrice Analiza, Imagini
utilizate în decorarea formelor au fost utilizate în observa- video, În grup
vizionate. decorarea formelor ția,discu- manuale
E3
vizionate; ția în În grup
grup.
Vor viziona imagini cu
obiecte decorate cu
diferite figuri
Va cere unui grup să explice ce geometrice. Vor analiza manuale
O3-3 min simbolizează figurile geometri- discuta în grup ce
ce: -patratul, dreptunghiul, forme au fost utilizate
triunghiul,cercul; la decorarea formelor. În grup

Alt grup să concluzioneze din Analizînd informația

imaginile analizate ce reprezintă din manual să explice
O4-3min
activizarea plastică. ce simbolizează
anumite forme
geometrice.
Vor analiza în grup
obiectele expuse și vor
încerca să difinească
noțiunea de activizare
plastică.

După anlizarea
După analizarea materiei informației teoretice
teoretice și vizuale ,profesorul vor trece la lucrul Guașe, În grup,în
O5-17min
 va propune elevilor să creeze practic: foi de perechi
lucrări plastice utilzînd -decorarea unor obiecte desen,
activizarea plastică pe diferite volumetrice sau plane pensule,
forme. la alegere. crieoane
simple,ra
Vor lucra în perechi, diere,pah
scimbînd lucrările în ar pentru
interiorul grupului la apă,
anumite etape de lucru. paletă
pentru
ameste-
cul culo-
rilor.
Secvente
muzi-
cale.
5. Reflecția O6- 3 min Să facă un mic comentariu Un reprezentant de la Frontal,în
Evaluarea rezultatelor asupra lucrarilor executate. fiecare grupa va numi grup
lucrarile executate și va
2 min.
da un mic comentariu
lucrarilor
6. Tema pentru acasă 2 min Observ : În în diferite Vor nota tema pentru
domenii ale artei decorative acasa.
utilizarea activizării plastice.

Analizez: Analizez ce forme

geometrice sunt utilizate la
activizarea plastica a formelor
studiate.

Creez: În baza lucrărilor

analizate creez o lucrare la
alegere:

-decorez o farfurie, fac o

macheta la o placă de ceramica
pentru bucatarie sau baie,altele.
Fișa elevului

Pregătirea către lecție

1.Pregătiți materialele necesare pentru lecție verificați dacă aveți toate materialele necesare.

Analizați subiectele propuse:

2.Citiți denumirea temei, subiectul lecției.
3. Analizați obiectivele propuse pentru lecție.
O1 – să deducă din text care sunt elementele de limbaj plastic de bază utilizate la obținerea formelor și să numească formele cele mai simple pe care le crează
acestea;
.O2 – să observe ce forme geometrice au fost utilizate în activizarea plastică a formelor vizionate;
O3 - să explice ce simbolizează figurile geometrice: -patratul,dreptunghiul,triunghiul,cercul;
O4– să difinească noțiunea de activizarea plastică a formelor;
O5 - să creeze lucrări plastice utilzînd activizarea plastică, ținînd cont de principiile de organizare a compozitiei decorative;
O6 – să facă o scurtă analiză a lucrărilor efectuate dupa principiul următor:

Lucrarea reperzintă o schiță de :

farfurie, cană, stofă, placă de ceramică altele
-utilzarea chenarului, la organizarea chenarului a fost utilizat:
-repetiția sau alternanța,
-suprapunerea formelor sau gruparea formelor,
-culorile sunt armonizate interesant sau sunt prea stridente,
În ansamblu este o lucrare interesantă sau sunt careva rezerve (care ?).

Concluzia zilei:

Ce am reușit să facem astăzi la lecție:

-Să aflăm care sunt elementele de limbaj plastic de bază utilizate la obținerea formelor și să care sunt formele cele mai simple pe care le crează acestea.
-Să observăm ce forme geometrice au fost utilizate în activizarea plastică a formelor.
-Să determinăm ce simbolizează figurile geometrice: -patratul,dreptunghiul,triunghiul,cercul.
-Am difinit noțiunea de activizarea plastică a formelor
-Am creat lucrări plastice utilzînd activizarea plastică, ținînd cont de principiile de organizare a compozitiei decorative;
-Am făcut o scurtă analiză a lucrărilor efectuate.

Tema pentru acasă

Observ : În în diferite domenii ale artei decorative utilizarea activizării plastice.
Analizez: Analizez ce forme geometrice sunt utilizate la activizarea plastica a formelor studiate.
Creez: În baza lucrărilor analizate creez o lucrare la alegere:
-decorez o farfurie, fac o macheta la o placă de ceramica pentru bucatarie sau baie, alte idei.

Grupul 1

Pregătirea către lecție

1.Pregătiți materialele necesare pentru lecție, verificați dacă aveți toate materialele necesare.

Analizați subiectele propuse:

2.Citiți denumirea temei, subiectul lecției.
3. Analizați obiectivele propuse pentru lecție.

Sarcina 1
1.Citește în manual informația propus decătre profesor;
– concluzionează din text care sunt elementele de limbaj plastic de bază utilizate la obținerea formelor și să numească formele cele mai simple pe care le crează
acestea.
 Sarcina 2
2.Crează lucrări plastice utilzînd activizarea plastică care reprezintă: o schiță de :
farfurie, cană, stofă, placă de ceramică altele...

Utilizează în lucrare:
-chenarul la marginea lucrării și constuieste un ornament pe suprafața lui din diferite forme geometirice,
-simetria, alternanța, conjugarea formelor,suprapunerea formelor,
- armonizează culorile corect.
Sarcina 3

3. Fă o scurtă analiză a lucrărilor efectuate dupa principiul următor:

Lucrarea reperzintă o schiță de :
farfurie, cană, stofă, placă de ceramică altele
-utilzarea chenarului, la organizarea chenarului a fost utilizat:
-repetiția sau alternanța,
-suprapunerea formelor sau gruparea formelor,
-culorile sunt armonizate interesant sau sunt prea stridente,
În ansamblu este o lucrare interesantă sau sunt careva rezerve (care ?).
Tema pentru acasă
Observ : În în diferite domenii ale artei decorative utilizarea activizării plastice.
Analizez: Analizez ce forme geometrice sunt utilizate la activizarea plastica a formelor studiate.
Creez: În baza lucrărilor analizate creez o lucrare la alegere:
-decorez o farfurie, fac o macheta la o placă de ceramica pentru bucatarie sau baie, alte idei.

Grupul 2

Pregătirea către lecție

1.Pregătiți materialele necesare pentru lecție, verificați dacă aveți toate materialele necesare.

Analizați subiectele propuse:

2.Citiți denumirea temei, subiectul lecției.
3. Analizați obiectivele propuse pentru lecție.
Sarcina 1
1. Vizionează lucrările din manual și cele prezentate de profesor și observă ce forme geometrice au fost utilizate în activizarea plastică a formelor date.

Sarcina 2
2.Crează lucrări plastice utilzînd activizarea plastică care reprezintă: o schiță de :
farfurie, cană, stofă, placă de ceramică altele...
Utilizează în lucrare:
-chenarul la marginea lucrării și constuieste un ornament pe suprafața lui din diferite forme geometirice,
-simetria, alternanța, conjugarea formelor, suprapunerea formelor,
- armonizează culorile corect.

Sarcina 3
3. Fă o scurtă analiză a lucrărilor efectuate dupa principiul următor:
Lucrarea reperzintă o schiță de :
farfurie, cană, stofă, placă de ceramică altele
-utilzarea chenarului, la organizarea chenarului a fost utilizat:
-repetiția sau alternanța,
-suprapunerea formelor sau gruparea formelor,
-culorile sunt armonizate interesant sau sunt prea stridente,
În ansamblu este o lucrare interesantă sau sunt careva rezerve (care ?).

Tema pentru acasă

Observ : În în diferite domenii ale artei decorative utilizarea activizării plastice.
Analizez: Analizez ce forme geometrice sunt utilizate la activizarea plastica a formelor studiate.
Creez: În baza lucrărilor analizate creez o lucrare la alegere:
-decorez o farfurie, fac o macheta la o placă de ceramica pentru bucatarie sau baie, alte idei.

Grupul 3

Pregătirea către lecție

1.Pregătiți materialele necesare pentru lecție, verificați dacă aveți toate materialele necesare.
Analizați subiectele propuse:
2.Citiți denumirea temei, subiectul lecției.
3. Analizați obiectivele propuse pentru lecție.

Sarcina 1
1.Citește informația din manual și explică ce simbolizează figurile geometrice: -patratul, dreptunghiul, triunghiul, cercul...
Sarcina 2
2.Crează lucrări plastice utilzînd activizarea plastică care reprezintă: o schiță de :
farfurie, cană, stofă, placă de ceramică altele...
Utilizează în lucrare:
-chenarul la marginea lucrării și constuieste un ornament pe suprafața lui din diferite forme geometirice,
-simetria, alternanța, conjugarea formelor,suprapunerea formelor,
- armonizează culorile corect.

Sarcina 3
3. Fă o scurtă analiză a lucrărilor efectuate dupa principiul următor:
Lucrarea reperzintă o schiță de :
farfurie, cană, stofă, placă de ceramică altele
-utilzarea chenarului, la organizarea chenarului a fost utilizat:
-repetiția sau alternanța,
-suprapunerea formelor sau gruparea formelor,
-culorile sunt armonizate interesant sau sunt prea stridente,
În ansamblu este o lucrare interesantă sau sunt careva rezerve (care ?).
Tema pentru acasă
Observ : În în diferite domenii ale artei decorative utilizarea activizării plastice.
Analizez: Analizez ce forme geometrice sunt utilizate la activizarea plastica a formelor studiate.
Creez: În baza lucrărilor analizate creez o lucrare la alegere:
-decorez o farfurie, fac o macheta la o placă de ceramica pentru bucatarie sau baie, alte idei.

Grupul 4

Pregătirea către lecție

1.Pregătiți materialele necesare pentru lecție, verificați dacă aveți toate materialele necesare.
Analizați subiectele propuse:
2.Citiți denumirea temei, subiectul lecției.
3. Analizați obiectivele propuse pentru lecție.

Sarcina 1

1. Analizează obiectele și imginile prezentate in manual și de catre profesor și încearcă să definești noțiunea de activizarea plastică a formelor;
Sarcina 2
2.Crează lucrări plastice utilzînd activizarea plastică care reprezintă o schiță de :
-farfurie, cană, stofă, placă de ceramică altele...(inspira-te din imaginile vizionate).

Utilizează în lucrare:
-chenarul la marginea lucrării și constuieste un ornament pe suprafața lui din diferite forme geometirice,
-simetria, alternanța, conjugarea formelor,suprapunerea formelor,
- armonizează culorile corect.

Sarcina 3
3. Fă o scurtă analiză a lucrărilor efectuate dupa principiul următor:
Lucrarea reperzintă o schiță de :
farfurie, cană, stofă, placă de ceramică altele
-utilzarea chenarului, la organizarea chenarului a fost utilizat:
-repetiția sau alternanța,
-suprapunerea formelor sau gruparea formelor,
-culorile sunt armonizate interesant sau sunt prea stridente,
În ansamblu este o lucrare interesantă sau sunt careva rezerve (care ?).
Tema pentru acasă
Observ : În în diferite domenii ale artei decorative utilizarea activizării plastice.
Analizez: Analizez ce forme geometrice sunt utilizate la activizarea plastica a formelor studiate.
Creez: În baza lucrărilor analizate creez o lucrare la alegere:
-decorez o farfurie, fac o macheta la o placă de ceramica pentru bucatarie sau baie, alte idei.