EDUCATIA TIMPURIE- AMENAJAREA SPATIULUI DE

INVATARE
Educatia esta procesul prin care se realizeaza formarea si dezvoltarea
personalitatii umane.Ea constituie o necesitate pentru individ si
societate.
Educatia timpurie este educatia care priveste copii de la nastere
pana la 6-7 ani si care le ofera acestora conditii specifice pentru
dezvoltarea lor generala in concordanta cu caracteristicile individuale si
de varsta.
Educatia timpurie este cruciala pentru dezvoltarea si educarea
ulterioara a copilului si se realizeaza prin folosirea unei metodologii si a
unui curriculum adecvate ,precum si a unui personal calificat in stransa
colaborare cu familia si serviciile de sanatate si protectie a copilului.
Obiectivul programelor de Dezvoltare Timpurie este acela de a
ajuta dezvoltarea psihica, emotionala si sociala a copiilor, si pe termen
lung de a promova supravietuirea copilului. Focalizarea pe educatia
timpurie si anii prescolaritatii este importanta deoarece aceasta este
perioada cand copiii se dezvolta rapid , si daca procesul de dezvoltare
este neglijat in acest stadiu este mult mai dificil si costisitor sa
compensezi aceste pierderi mai tarziu. Alegerile facute acum si actiunile
intreprinse de parinti si societate in copilaria timpurie au o puternica si
mai de durata influenta asupra progresului individual al copilului.
Strategiile si programele pentru Dezvoltarea Timpurie a Copilului
trebuie sa se adreseze nevoilor multiple ale copilului , tinandu-se cont de
sanatate, nutritie, educatie timpurie, stimularea psiho-sociala si-n acelasi
timp intarind rolul mediului in care traieste copilul.
Educatia timpurie , ca prima treapta de pregatire pentru educatia
formala , se ocupa de formare copilului de la nastere pana la intrarea in
sistemul de invatamant obligatoriu, 6-7 ani, si tine cont de caracteristicile
psihologice ale dezvoltarii fiecarui copil.
Fiecare copil este unic, cu nevoile lui specifice si particulare ,ea
incepe in primele momente ale vietii si dureaza cat aceasta.
Tema lucrarii o constituie amenajarea spatiului de invatare. In orice
domeniu de activitate este necesara cunoasterea proprietatilor
materialului prelucrat pentru a utilize uneltele cele mai potrivite si
tehnologia adecvata ,Aceasta se impune ca o cerinta logica ,cu atat mai
mult in domeniul educatiei unde se modeleaza,,materialul uman care
are o multitudine diversa de variante comportamentale.
Copilul trebuie cunoscut pentru a dirija cu cat mai multe sanse de
success dezvoltarea personalitatii lui.

Pentru a putea fi cunoscut cat mai bine in cadrul gradinitei, mediul

fizic trebuie sa stimuleze dezvoltarea si invatarea activa a copiilor, sa
creeze ocazii de explorare si descoperire si sa vina in intampinarea
nevoilor individuale ale acestora. El va fi organizat astfel incat sa se
asigure sanatatea si protectia copiilor, fara a le impune restrictii multe.
Copiii aflati in crestere, sunt foarte activi. Ei au nevoie de spatiu si
de prilejuri pentru a se misca si a-si exersa musculature.
Educatoarea este cea care creeaza mediul educational favorabil
,stimulativ si interesant pentru invatare in sala de grupa.
Pentru miscarea libera, pentru jocurile in cerc si activitatile in grup
mare sunt necesare spatii largi deschise. Atunci cand vremea rea nu
permite joaca afara ,spatiul din interiorul gradinitei devine foarte
important.Pe de alta parte, acest spatiu nu trebuie sa fie atatde mare
incat copilul sa se simta pierdut. Daca mobila este usoara si poate fi
mutata , spatiul clasei poate fi modificat mereu ,deplasand si rearanjand
mobila in functie de cerintele activitatii.
Un alt aspect ce trebuie luat in vedere este modul in care copiii
mici interactioneaza unul cu celalalt.La 2-3 ani ,copiilor le place sa se
joace singuri chiar daca stau unul langa celalalt. Pe masura ce cresc,
copiii incep din ce in ce mai mult sa se relationeze unul cu altul, sa
lucreze ori sa se joace in grupuri mici, de doi sau mai multi copii. Uneori
intreaga grupa se strange ca un singur grup mare , iar alteori ,multi copii
simt nevoia de a fi fiecare singur, intr-un spatiu mic ,dar confortabil.
Sala de grupa trebuie sa aiba ferestre largi pentru a fi mereu aer si
lumina din belsug.Trebuie prevazut si un spatiu pentru a atarna diferite
materiale si chiar lucrari ale prescolarilor.
Spatiul de invatare trebuie sa fie vesel si confortabil, sa stimuleze
jocul individual si cel in echipe.
Peretii carpetati sau protejati cu alte materiale, pastrarea caldurii
creeaza o atmosfera imbietoare in care copilul se simte protejat,
confortabil. Copiilor le place sa-si aleaga locul in care isi vor petrece
timpul, spatiu care sa le permita sa se miste si sa exploreze ceea ce se
afla in jurul lor.
Se poate pune la dispozitia copiilor diverse jucarii si materiale
potrivite varstei lor, astfel incat ei sa poata allege cu ce se vor juca.
In proiectarea spatiilor de invatare trebuie sa ne utilizam
imaginatia pentru a sti sa folosim obiectele si materialele avute la
indemana.
Se recomanda impartirea salii de grupa in zone(sectoare, arii de
interes), in functie de diferitele tipuri de activitati:
-o zona libera si linistita, marcata printr-un covor, unde se pot
desfasura activitatile in grup, activitatile de miscare si jocul liber;

-o zona a bibliotecii, cu un aranjament atractiv si confortabil.In

aceasta zona avem rafturi pentru carti, imagini, stativ pentru agatarea
lucrarilor copiilor, aparatura audio, calculator, carti de colorat, seturi cu
povestiri in imagini, litere mari si mici de tipar;
-o zona a creativitatii, fara covor, cu o masuta si rafturi pe care
sunt asezate pensule , creioane colorate, acuarele, coli de desen si
pictura, hartie colorata, hartie creponata, plastilina, foarfeca, frunze
uscate, boabe, ata, panza, numita arta;
-o zona cu mese si scaune pentru servirea mesei si pentru
activitatile desfasurate cu grupuri mici de copii;
-o zona de constructii plasata intr-un loc indepartat de zona
linistita. Materialele vor fi puse pe rafturi sau in cutii. Acest sector poarta
numele de coltul constructii
-o zona de joc, numita si coltul papusii, atribuita jocului liber si
creative. Aici intalnim truse de joc, costumatii, mobilier, ustensile
adaptate diferitelor contexte si roluri asumate de copii in jocul lor;
-o zona pentru depozitarea materialelor si jucariilor care nu se
folosesc current;
-o zona pentru expunerea lucrarilor copiilor.
De asemenea , din cauza spatiului restrans din unele unitati
prescolare, multe cadre didactice recurg la solutii convenabile, respectiv
la organizarea ariilor de interes in afara spatiului clasei, respectiv pe
holuri ,unde pot fi folosite de copiii de la doua sau chiar trei grupe.
Un mediu educational planificat cu multa grija sprijina si
incurajeaza invatarea si dezvoltarea copiilor. Mediul educational imbietor
si curat, dotat cu materiale atractive si echipament adecvat, si care
include spatii destinate unei varietati de activitati stimuleaza explorarea
activa si dezvoltarea si vine in intampinarea intereselor copiilor.
Un mediu care este confortabil si imbietor e la fel de important ca
unul care e sigur si sanatos. El ajuta la reducerea comportamentelor
negative si faciliteaza invatarea intr-o atmosfera placuta.

JOCURI

SALUTUL
SCOP:formarea unei atitudini pozitive fata de colegi ,dezvoltarea
aptitudinilor motrice

MATERIALE:---PREGATIREA JOCULUI: scaunelele se aseaza in forma de semicerc, cu

fata spre interior si avand distanta intre ele. Se explica importanta
salutului in cadrul grupului.
DESFASURAREA JOCULUI:copiii sunt asezati pe scaune.Un jucator
alearga in jurul cercului, se opreste in spatele cuiva ,il atinge, apoi isi
continua cursa. Cel ales alearga in jurul cercului in sens invers. Cand se
intalnesc se salute , dand mana ,dupa care pornesc mai departe
incercand sa ocupe scaunul gol.Copilul ramas fara loc continua jocul.

PICTEZ CU PERIUTA

SCOP:dezvoltarea deprinderilor motorii

MATERIALE: periute de dinti, recipient nu foarte adanc, vopsea- 2 tuburi,
hartie, detergent pentru vase, sorturi
PREGATIREA ACTIVITATII:se amesteca vopseaua si se adauga
detergent de vase, se inmoaie periuta in vopsea si se picteaza pe hartie.
DESFASURAREA ACTIVITATII:pe masura ce copiii asculta si inteleg
cum se desfasoara activitatea, se arata cum se picteaza cu periuta. Apoi
ii oferim copilului hartia pe care sa picteze si-l ajutam sa-si puna
sortul.Se incurajeaza copilul sa lucreze singur. Se vorbeste cu copiii in
timp ce picteaza. Din cauza ca detergentul de vase face balonase in
vopsea in timp ce copilul misca periuta , se poate intreba ,,Ce sunt
acestea?, ,,De unde au aparut?. Activitatea continua pana cand copilul
spune ca a terminat de pictat.

RECUNOASTE-NE

SCOP: dezvoltarea atentiei si a memoriei

MATERIALE:o esarfa, jucarii
PREGATIREA JOCULUI: copii privesc jucariile cu atentie. Se trage la
sorti un conducator de joc, care este legat la ochi cu o esarfa.
DESFASURAREA:Copiii tin in mainile intinse inainte o jucarie si
formeaza un cerc larg ,in mijlocul caruia se afla conducatorul, legat la
ochi. La inceputul jocului copiii se invartesc ,cantand un cantecel in jurul
conducatorului: Ghici, ghicitoare
Cine sunt oare?
Si in mana mea ce e
Spune repede!
La un moment dat ,conducatorul striga: stop! .La acest semnal
jucatorii se opresc. Conducatorul se indreapta spre unul dintre ei si ,pe
pipaite, incearca sa ghiceasca cine este si ce jucarie are in mana.Daca
reuseste sa le descopere pe amandoua schimba locul cu jucatorul
respectiv. Daca identifica doar persoana sau doar jucaria , va fi ajutat de
copii, prin scurte caracterizari sa ghiceasca restul.Daca nu reuseste din
trei incercari, primeste o pedeapsa hazlie si este inlocuit de alt jucator
prin tragere la sorti.

BIBLIOGRAFIE:

1.ANGHELESCU CARMEN, ECATERINA STATIVA- Evaluarea creselor

din Romania, partea I, editura Vanemonde
2.LILIANA EZECHIL, MIHAELE PAISI LAZARESCU- Laborator
prescolar, editura V&I Integral, Bucuresti-2002
3.Didactica prescolara-editura V&I Integral, Bucuresti-1998
4.Educatia centrata pe copil 0-3 ani,Step by step
5.Gradinita altfel-editura V &I Integral, Bucuresti-2003
6.Jocuri pentru prescolari, editura Aramis