Stagiu de practică

RAPORT
Centrul Natalia Florea,
de Formare cursant-stagiar
Continuă,
UPS „Ion Psihopedagogie
Creangă”,
mun. Chișinău,
2022
 Scopul practicii
Fiind o activitate cu caracter didactic nemijlocit, stagiul de practică a avut
scopul de a-mi forma și dezvolta, în calitate de cursant-stagiar,

competențe practice de proiectare

a întregului demers didactic

într-o instituție de învățământ preșcolar.

De asemenea, am avut oportunitatea să fiu implicată în

numeroase activități din viața instituției: comisii metodice,
seminare, activități publice susținute de cadre didactice cu
experiență, de tineri specialiști, și activități de dezvoltare
instituțională, activități extracurriculare și opționale, ceea ce mi-a extins
orizontul și mi-a clarificat specificul unei grădinițe moderne cu peste 3
decenii de activitate.

Centrul de Formare Continuă, Programul de Studii Psihopedagogie

 Locul realizării stagiului
de practică

❖ În perioada 21.03.2022 – 20.04.2022

am fost antrenată în procese de
predare-învățare, evaluare-
autoevaluare, sub îndrumarea
mentorului de practică Ala Guțu,
director, și Natalia Putină, metodist, în
Instituția de Educație Timpurie nr. 216 din
mun. Chișinău.

❖ Constat cu satisfacție că aceste 5

săptămâni au reprezentat șansa mea de
a interacționa direct cu copii din grupa
de pregătire de 6-7 ani, perioadă în
care:
Centrul de Formare Continuă, Programul de Studii Psihopedagogie
 Realizări măsurabile:
1. Am elaborat un plan de activitate conform
Caietului de sarcini;

2. Am urmat un grafic de frecventare a

instituției și am realizat etapizat fiecare sarcină
care a presupus comunicarea cu
preșcolarii/educatoarele pe teme conforme
planului de activitate al grupei și curriculumului
de Educație Timpurie, relaționarea în diverse
contexte cu alți specialiști din instituție
(logoped, profesoară de limba engleză,
conducător de muzică);

3. Am dezvoltat împreună cu copiii și

educatoarea competența de comunicare orală,
vocabularul, ritmicitatea vorbirii și limbajul;

Centrul de Formare Continuă, Programul de Studii Psihopedagogie

 4. Am realizat practica observativă în situații educative
specifice tuturor grupelor de vârstă;
Realizări
5. M-am familiarizat cu modul de desfășurare a activității
unei grădinițe, în general, debutul stagiului fiind legat de
măsurabile: studiul documentelor de politici educaționale.

6. Am completat fișa psihopedagogică a unui copil;

7. Am participat la analiza unor activități demonstrative;

8.Am realizat o activitate extracurriculară prin care am pus

în valoare competența de comunicare în limba română,
propunându-le copiilor exerciții de vocabular și dicție.

Centrul de Formare Continuă, Programul de Studii Psihopedagogie

A fost interactiv! A fost minunat!
 A fost extraordinar!

Am avut invitați speciali în „Studioul

Grădinița TV”, o jurnalistă și o profesoară de
Dicție, care au apreciat înalt creativitatea
copiilor, dorința lor de a învăța să vorbească
corect românește și calitatea lor de mici
prezentatori TV și creatori de conținut
media.

Am adresat întrebări originale oaspeților și

am primit aplauze pentru prestația în cadrul
activității noastre din studioul improvizat!

Preșcolarii din grupa nr. 9 au fost empatici,

respectuoși, amabili și siguri în dialogul cu o
jurnalistă TV!
 Analiza nevoilor în baza
standardelor:
❖Deoarece dezvoltarea profesională este un proces continuu, la această etapă din
activitatea mea profesională, am constatat că mai este necesar să studiez conceptul de
proiectare a demersului educațional din perspectiva teoriei curriculare.
❖În funcție de disciplina pe care mă voi concentra (limba engleză, eventual) intenționez
să explorez această nevoie în conformitate cu rigorile cadrului curricular al disciplinei.
❖Pentru asigurarea unui proces educațional de calitate, voi reevalua felul în care pot
gestiona procesul educațional la clasă (grupă), creând situații de învățare care stimulează
formarea și dezvoltarea competențelor.
❖ În noul meu rol, simt necesitatea să gestionez propria dezvoltare profesională în
regim continuu, fapt acre poate fi realizat prin acțiuni de respectare a cadrului normativ
al dezvoltării profesionale.
❖Nu în ultimul rând, voi centra atenția mea pe capacitatea de a dezvolta parteneriate, pe
crearea de comunități în care să pot activa plenar.

Centrul de Formare Continuă, Programul de Studii Psihopedagogie

 Dificultăți în perioada realizării practicii:
❖ În esență, nu am întâmpinat dificultăți majore. M-a
ținut captivă noianul de documente de studiat.
❖ În particular, la această rubrică aș menționa o ușoară
confuzie pe care am simțit-o în interacțiunea cu unii
preșcolari mai contemplativi, introvertiți, care au avut
nevoie de mai mult timp ca să se adapteze și să-mi
accepte prezența în spațiul grupei lor.
❖ Scopurile toate mi-au reușit, am pus accentul pe
învățare fără dificultăți, singurul moment care m-a
debusolat la început fiind hiperactivismul copiilor,
disciplina în grupă și stabilirea contactului cu M.,
care m-a privit atent în ochi și m-a îmbrățișat tocmai
după 3 săptămâni de comunicare.

Centrul de Formare Continuă, Programul de Studii Psihopedagogie

 Perspective de dezvoltare:

10% 50% 40%

Conectare Centrarea pe Dezvoltare
Planificare dezvoltarea holistică a profesională/personală
Evaluare copilului continuă

Centrul de Formare Continuă, Programul de Studii Psihopedagogie