CURRICULUM ADAPTAT

NUMELE ȘI PRENUMELE CADRULUI/CADRELOR DIDACTICE PROPUNĂTOARE:

Prof.înv.primar Szabo Anca-Ioana
DIAGNOSTIC ELEV: Intelect liminar, QI 70,Tulburare mixtă de achiziţie şcolară, Dislalie
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
Matematică și explorarea mediului

PERIOADA

DE IMPLEMENTARE: an școlar 2021/2022

Comunicare în limba română

1. COMPETENȚE GENERALE:
Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare
Receptarea unei varietăți de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
Redactarea de mesaje în diverse situații de comunicare

Competențe specifice Conţinuturi/Activități de învățare Metode și mijloace de realizare

1.1 Identificarea semnificației unui mesaj 1.Acte de vorbire Metode:

scurt, pe teme familiare, rostit clar și rar •selectarea unei imagini dintr-un set ,pentru a •conversația,explicația,jocul didactic; problematizarea,demonstrația,exercițiul
indica despre ce este vorba în mesaj Mijloace:
•realizarea unui desen pentru a indica despre •caiet specia, laptop, carte de colorat, manual,caiet tip II,planșe,imagini;
ce este vorba în mesaj Metode:
1.2.Identificarea unor informații simple
dintr-un mesaj scurt, rostit clar și rar
1.3.Identificarea silabelor din cuvinte și a
cuvintelor din propoziții rostite rar și clar
1.4.Exprimarea interesului pentru
receptarea de mesaje orale, în contexte de
comunicare cunoscute
2.1.Formularea unor enunțuri simple
•explicația, jocul didactic, observația,problematizarea,demonstrația,exercițiul;
2.Dialogul Mijloace:
•oferirea de răspunsuri la întrebarea, Despre •jocuri/exerciții, cărți de colorat, manualul, caietul special,
ce este vorba?” caietul tip II, laptop;
•formularea unor răspunsuri la întrebări
despre conținutul unui mesaj
•identificarea personajului dintr-un text audiat
•participarea la jocuri de grup, ca urmare a Metode:
înțelegerii regulilor jocului •conversația,explicația,demonstrația,exercițiul,problema-
tizarea;
3.Reguli de vorbire eficientă
•indicarea silabelor percepute prin diferite Mijloace:
metode :bătăi din palme, ridicarea unui deget •jocuri didactice,laptop,căsuța cu litere, caiet special, carte de de
•numărarea cuvintelor dintr-un enunț scurt colorat,auxiliar,manual,caiet tip II;
•identificarea unor cuvinte după criterii
precum: numărul de silabe, numărul de sunete
4.Forme ale discursului oral
•participarea la jocuri de rol de tipul vorbitor-
ascultător, folosind păpuși pe deget, pe mână,
măști,etc. Metode:
•participarea la activităţi de tipul:, Știrile • conversația, explicația,demonstrația,exercițiul,problemati-
zilei" zarea;
•audierea unor povești
citite/înregistrate/povestite de adulți ,copii Mijloace:
•planșe didactice,imagini,manual,caiet de lucru, fișe,
5.Reguli ale discursului oral căsuța cu litere și jucării;
•jocuri de mișcare pentru exersarea corectă a
actului respirator
•exerciții de dicție,cântece,numărătorii ritmate
•formulare de răspunsuri la ghicitori
•participarea la activități de tipul:, Tu ești
ecoul meu"(reproducerea unor mesaje)
•rostirea unor cuvinte cu prelungirea unor
sunete stabilite anterior
•asocierea unor imagini sau obiecte cu

2.2.Transmiterea unor informații
referitoare la sine și la universul apropiat
onomatopee corespunzătoare
•alcătuirea de propoziții prin care se
formulează o solicitare, o întrebare, un salut
•jocuri de rol
Metode:
•explicația ,conversația,exercițiul,problematizarea;
Mijloace:
• manual,laptop,caiet special, planșe didactice,jocuri;

2.3.Participarea cu interes la dialoguri
scurte, în situații de comunicare uzuală
2.4.Exprimarea propriilor idei în contexte
cunoscute
3.1.Citirea unor cuvinte uzuale, din
universul apropiat, scrise cu litere mari și
mici de tipar
6.Propoziția/enunțul
•formularea de răspunsuri la întrebări despre
sine(nume, vârstă, adresă)sub formă de
enunțuri corecte, clare
•formularea de mesaje adresate colegilor, pe
teme de interes pentru copii
• completarea unor enunțuri (mesaje)orale
scurte
7.Dialogul
•exersarea unor formule de salut, de
adresare, de prezentare, de solicitare,
adecvate contextului
•dialoguri în diferite situații, reale sau
simulate, pe teme de interes Metode:
•utilizarea formulelor de adresare, de •conversația,explicația,demonstrația,exercițiul,problema-tizarea,jocul didactic;
solicitare, de mulțumire într-un anumit Mijloace:
context • manualul, caiet special,alfabetar,planșe,imagini,caiet tip II;
•jocuri de rol:,,La doctor", ,,La telefon", ,,În cutiuța fermecată;
parc", ,,La cumpărături", ,,O zi în
familie", ,,Aniversări" etc.
•formularea de sarcini/instrucțiuni adresate
colegilor
8.Grupurile de Metode:
litere:ce,ci,ge,gi,che,chiar,ghe,ghi • explicația,conversația,exercițiul,problematizarea,jocul didactic;
•combinarea unor sunete pentru obținerea
unor grupuri de sunete Mijloace:
•exerciții de pronunțare corectă a grupurilor • caiet special,alfabetar,manual,auxiliar,planșe didactice, caiet tip II, carte de colora
de litere
 •formarea unor cuvinte cu grupuri de litere
•combinarea unor grupuri de sunete/litere cu
alte sunete/litere pentru obținerea unor cuvinte
noi
•formularea de propoziții scurte ,simple cu
cuvinte care conțin grupuri de litere
•recunoașterea unor unor obiecte care conțin
în denumirea lor grupuri de litere
•ghicitori despre plante și animale

9.Alfabetul limbii române

3.2.Identificarea semnificației unei/unor
imagini care prezintă
întâmplări,fenomene,evenimente
•recunoașterea unor sunete/litere după imagini
• citirea în ritm propriu a unor litere,
silabe,cuvinte
•citirea unor mesaje din mediul cunoscut
•citirea în ritm propriu a unor enunțuri scurte
Metode:
•conversația,exercițiul,problematizarea,explicația,observația;
Mijloace:
•fișe de lucru,joc,ghicitori,cărți cu imagini, caiet special, alfabetul colorat, cărți de
povești,laptop,prezentare Power Point,CD;

•asocierea unor litere cu sunete

3.3.Manifestarea interesului pentru lucrul
cu cartea
4.1.Scrierea literelor de mană
•citirea globală a numelui scris cu litere de
tipar
•jocuri care au cuvinte scrise sub imagine:,
Loto", ,,Domino", ,,Bingo"
•punerea în corespondență a unor cuvinte din
două, trei silabe cu imagini potrivite,
reprezentând obiecte din mediul apropiat Metode:
•conversația,explicația,observația,exercițiul,problematizarea;
10.Textul Mijloace:
•formularea unor răspunsuri care •alfabetar, jocuri cu litere, caiet special ,fișe de lucru,manual,auxiliar;
presupun alegere duală/multiplă- aplicația, Alfabetul distractiv”; laptop;
Exemplu:,,Recunoaște textul!(Cenușăreasa,
Frumoasa din pădurea adormită)”
•lectură după una sau mai multe ilustrații,
benzi desenate
•prezentarea sub formă de poveste, text a unor
albume, fotografii sau imagini

4.2.Redactarea unor mesaje simple, în
contexte uzuale de comunicare
4.3.Exprimarea unor idei, trăiri personale
și informații prin intermediul limbajelor
neconvenționale
•citirea/povestirea creațiilor proprii sau de
grup(desene, șir de imagini)
11.Cartea
•observarea(intuitivă) a cărților de diverse
forme,dimensiuni,grosimi,cu sau fără imagini
etc.
•răsfoirea unor cărți în colțul amenajat cu o Metode:
mimi- bibliotecă a clasei, biblioteca școlii etc. •conversația ,explicația,problematizarea,exercițiul,observația;
•observarea și stabilirea unor asemănări și Mijloace:
diferențe între suporturi de lectură variate- •caiet special,auxiliar,carte de colorat, fise de lucru,imagini,alfabet
Exemplu: carte de colorat, carte de povești alfabetar, laptop – ABC – ul de poveste(film);
etc.
•memorarea din proprie inițiativă, a unor
versuri scurte și ghicitori
12.Alfabetul limbii romane- Ortografia
•exersarea musculaturii fine a mâinii și a
coordonării mișcărilor prin colorare, hașurare
în interiorul unui contur Metode:
•poziționarea corectă a suportului de scriere, •conversația,explicația,exercițiul,jocul didactic,auxiliar didactic;
în raport cu propriul corp Mijloace:
•scrierea unor silabe,cuvinte cu respectarea •caiet special, fișe de colorat, auxiliar didactic,planșe- joc,alfabetar.
liniaturii caietului, a spațiului și a formei laptop- ,, Organizăm o serbare!”
literelor
•selectarea unor silabe ,cuvinte ,dintr-o serie
de silabe,cuvinte date scrise cu litere de mână
și copierea acestora în caiete
•copieri, transcrieri de
litere,silabe,cuvinte,propoziții

Modalități de evaluare:
•Observarea sistematică
•Centrarea pe progresul personal
•Autoevaluarea
•Realizarea unor proiecte
MATEMATICĂ ȘI
Competențe generale:
Utilizarea numerelor în calcule
Evidențierea caracteristicilor
înconjurător
Identificarea unor fenomene
Generarea unor explicații simple
Rezolvarea de probleme pornind
Utilizarea unor etaloane conven-
Competențe specifice
1.1.Scrierea și citirea numerelor naturale
de la 0 la 30
13.Punctuația – organizarea textului scris
•confecționarea unor felicitări și bilețele cu
litere decupate sau rupte din reviste, ziare etc.
•adăugarea unor cuvinte,propozitii/semne de
punctuație în enunțuri eliptice
•scrierea corectă și caligrafică pe liniatura
caietului
•așezarea textului în pagină(două, trei
propoziții scurte),plasarea titlului, folosirea
alineatului, respectarea spațiului între cuvinte
14.Cuvântul
•scrierea unor bilețele cu mesaje diverse,
folosind desene, simboluri
•denumirea unor simboluri folosind cuvinte
cu același înțeles
•realizarea unor conexiuni folosind cuvinte cu
sens opus
•scrierea unor cuvinte cu sens asemănător,
formularea de propoziții cu aceste cuvinte
•exprimarea răspunsului la anumite întrebări Metode și mijloace de realizare
cu ajutorul desenului sau prin simboluri –
Exemplu:, Cum ar putea arăta prin, scris" ce
frumoasă e primăvara?” Metode:
15.Fonetică – consoane și vocale •conversația,explicația,exercițiul,problematizarea,observa-ția;
•recunoașterea și repetarea vocalul Mijloace:
•poezii și cântece ,,Cântecul vocalelor" •manualul, caiet special, fișe de lucru,planșe,cartonașe colorate;
•jocuri de rol ,,Serbarea verii", ,,Premiul
întâi", ,,La revedere
clasa a II- a".

1.2.Compararea numerelor în concentrul 0
– 30 cu ajutorul imaginilor
1.3.Ordonarea numerelor în concentrul 0 –
30
1.4.Efectuarea de adunări și scăderi în
concentrul 0 – 30,recurgând frecvent la
numărare sau grupare
1.5.Efectuarea de adunări și scăderi prin
numărare și reprezentări obiectuale în
concentrul 0 – 30
Metode:
•conversația euristică,explicația,jocul didactic, observația;
Mijloace:
•laptop,imagini,cartonașe,fișe de lucru, caiet special;
EXPLORAREA MEDIULUI Metode:
•conversația,explicația,joc didactic,exercițiul,problematizarea;
Mijloace:
elementare •laptop,imagini,fișe de lucru,obiecte concrete,jetoane,caiet special, manual;
geometrice ale unor obiecte localizate în
spațiul
/ relații/ regularități/structuri din mediul
apropiat
prin folosirea unor elemente de logică
de la sortarea și reprezentarea unor date
ționale pentru măsuri și estimări
Conținuturi/Activități de învățare
1.Numere naturale de la 0 la 30
•reprezentarea numerelor de două cifre cu Metode:
ajutorul numărătorii de poziționare; •conversația,explicația,exercițiul,problematizarea;
•reprezentarea unităților și a zecilor prin Mijloace:
simboluri(forme geometrice, biluțe colorate); •jetoane,cartonașe,planșe,caiet special,socotitoare;
•citirea numerelor naturale de la 0 la 30;
•scrierea numerelor de la 0 la 30 , pe rețeaua
caietului de matematică;

1.1.Scrierea și citirea numerelor naturale
de la 0 la 100
•compararea unor grupuri de obiecte prin
punerea elementelor unele sub altele,
încercuirea părților comune, punerea în
corespondență;
•scrierea rezultatelor obținute prin comparare,
utilizând semnele <, >, = ;
• identificarea ,,vecinilor „ unui număr de la 0
la 30;
Metode și mijloace de realizare
Metode:
•conversația,explicația,exercițiul,observația,jocul didactic, problematizarea;
Mijloace:
•fișe de lucru, obiecte concrete,laptop,caiet special;

•ordonarea unor numere date;

1.2.Compararea numerelor în concentrul
0- 100
1.3.Ordonarea numerelor în concentrul 0 –
100,folosind poziționarea pe axa numerelor
1.4.Efectuarea de adunări și scăderi în
concentrul 0 – 100
•identificarea ,,vecinilor" unui număr
oarecare;
• completarea unor serii numerice
lacunare/poziționarea pe axă a unor numere Metode:
date; •conversația,exercițiul,explicația,problematizarea;
2.Adunarea și scăderea numerelor în Mijloace:
concentrul 0 – 30 •jetoane,socotitoare,cartonașe,laptop,fișe de lucru, caiet special;
•numărare pas cu pas, folosind ca suport
intuitiv obiecte sau desene;
•compunerea și descompunerea numerelor
în concentrat 0 – 30;
•jocuri de rol care solicită compunerea și
descompunerea:,,La piață" , ,,Facem
ordine în bibliotecă" etc.
• efectuarea de adunări și scăderi și Metode:
verificarea cu obiecte(fără trecere peste •conversația,exercițiul,explicația,problematizarea;
ordin); Mijloace:
•planșe,imagini,laptop,fișe de lucru,caietul special, manual;

•evidențierea mai multor modalități de

grupare a elementelor unei mulțimi pentru
1.5.Efectuarea de adunări repetate/scăderi determinarea cardinalul acesteia;
repetate prin numărare și reprezentări •rezolvarea unor situații practice de aflare Metode:
obiectuale în concentrul 0 – 100

1.6.Utilizarea unor denumiri și simboluri
matematice(termen ,sumă,total,diferență)/
<,>,=
2.1.Orientarea și mișcarea în spațiu în
raport cu repere/ direcții date folosind
sintagme de tipul: în,pe,lângă,în față, in
spate,stânga,dreapta,orizontal,vertical
oblic,interior,exterior
a unei sume/diferențe; •conversația,explicația,jocul didactic,exercițiul,problematizarea,observația;
Mijloace:
3.Numere naturale de la 0 la 100 •laptop,imagini,planșe didactice, fise de lucru,caietul special, auxiliar;
•reprezentarea numerelor de dotări trei cifre
cu ajutorul numărătorii de poziționare;
•reprezentarea numerelor formate din
unități,zeci,sute prin simboluri;
•citirea numerelor de la 0 la100;
•scrierea numerelor de la 0 la100,pe rețeaua Metode:
caietului de matematică; •conversația,exercițiul,explicația,problematizarea,jocul didactic;
•numărare din 2 în 2,din 5 în 5,crescător și Mijloace:
descrescător; •planșe didactice,laptop,jetoane cu forme geometrice,imagini,fișe de lucru,caietul
special, forme și corpuri geometrice- figurine;
•compararea unor numere date;
•scrierea relațiilor dintre numere folosind
semnele: < , > , = ;
•compararea a două numere naturale mai mici
decât 100 ,atunci când acestea au același
număr de zeci,de unități cu ajutorul
mulțimilor de obiecte sau al numărătorii de
poziționare;

•ordonarea unor numere date

2.2.Evidențierea unor caracteristici simple
specifice formelor geometrice plane și a
corpurilor geometrice identificate în
diferite contexte
•identificarea ,,vecinilor" unor numere
oarecare;
•completarea unor serii de numere lacunare;
•poziționarea pe axă a unor numere;
4.Adunarea și scăderea
•numărare cu pas dat din : 2 în 2,din 5 în 5,
din 10 în 10, folosind ca suport intuitiv
obiecte sau desene;
Metode:
•conversația,explicația,exercițiul,problematizarea,jocul
didactic;
Mijloace:
•caietul special, fișe cu forme geometrice, planșe didactice,
laptop,manual,corpuri geometrice – obiecte concrete;

3.1.Rezolvarea de probleme prin
observarea unor regularizări din mediul
apropiat
3.2.Manifestarea grijii pentru comportarea
corectă în relație cu mediul natural și social
•compunerea și descompunerea numerelor în
concentrat 0 – 100;
•efectuarea de adunări și scăderi fără trecere
peste ordin și verificarea cu obiecte;
•adunarea cardinalul unor mulțimilor care au
aceleași număr de elemente;
•rezolvarea de situații practice de aflare a unei
sume/diferențe de termeni egali;
•aflarea sumei ,diferenței a două numere mai
mici decât 100,fără trecere peste ordin;
•aflarea unui număr necunoscut, folosind Metode:
metoda balanței; •conversația,explicația,exercițiul,problematizareă,observația;
Identificarea numărului mai mic, mai mare pe Mijloace:
baza comparației a două mulțimi; •imagini, obiecte concrete, fișe de lucru, film educativ,cutiuță cu jucării, auxiliar;
•rezolvarea de exerciții și probleme
simple;5.Poziția obiectelor în spațiu
•identificarea poziției pe care o ocupă în
desene diferite obiecte/realizarea imediată în
raport cu alte obiecte;
•jocuri de poziționare a obiectelor în spațiu, in Metode:
raport cu alte obiecte precizate; •conversația,explicația,exercițiul,jocul didactic;
•identificarea unor obiecte /persoane în Mijloace:
funcție de poziția spațială(,,Cine stă în fața •caiet special, fișe de lucru, cutiuța de jucării,manual,planșe didactice;
ta?”);
•realizarea unor desene simple, pe baza unor
condiții date ( exemple: desenați un triunghi;
la stânga acestuia o steluță, sub desenați o Metode:
linie orizontală etc.) •conversația,explicația,exercițiul,problematizarea;
•identificarea poziției verticală, orizontală sau Mijloace:
oblică a unor obiecte în realitatea imediat •laptop, fișe de lucru, caiet special,obiecte concrete,
următoare sau în cadrul unor desene; manual;
•construirea unor obiecte uzuale folosind

4.1.Formularea rezultatelor unor
observații, folosind reprezentări prin
desene
4.2.Identificarea unor consecințe ale unor
acțiuni,fenomene,procese simple
5.1.Sortarea și clasificarea și înregistrarea
unor date din mediul apropiat pe baza unui
criteriu dat
5.2.Rezolvarea unor probleme simple în
care intervin operații de adunare și scădere
în concentrul 0 – 100,cu sprijin de obiecte,
corpuri geometrice, fără utilizarea
terminologiei;
•jocuri de construcții cu obiecte cu formă
geometrică,din diferite materiale;
6.Figuri și corpuri geometrice
•conturarea pe foaie velină a unor forme
geometrice Metode:
plane(pătrat,triunghi,dreptunghi,cerc) cu •conversația,explicația,exercițiul,problematizarea,jocul didactic;
ajutorul unor șabloane; Mijloace:
•desenarea și identificarea formelor •laptop, jocul didactic,imagini,cartonașe,fișe de lucru, manual,caiet special;
geometrice pe rețeaua de pătrate a caietului de
matematică;
•realizarea unor colaje cu ajutorul formelor
geometrice
învățate(case,castele,pomi,gărdulețe,roboți);
•compunerea unui spațiu plastic folosind ca
forme doar pătrate,sfere,cilindri,cub,cuboid;
•construcția unor corpuri geometrice după
desfășurare dată;
•decuparea după contur formelor geometrice
plane/corpuri geometrice de diferite
dimensiuni, realizate pe diferite
suporturi(carton, hârtie glasată);
Metode:
•conversația,explicația,exercițiul,observația,problematizarea;
Mijloace:
•caiet special, fișe de lucru, obiecte concrete,manual,caiet de matematică;
7.Rezolvarea de probleme prin observare
•completarea de șiruri de numere/obiecte
ordonate mai mici decât 100;
• realizarea unor modele repetitive(intrarea
unor mărgele, a unor jucării etc.);
•identificarea unei zile/luni care lipsește dintr-
imagini sau reprezentări
6.1.Utilizarea unor măsuri neconvenționale
pentru determinarea și compararea
maselor, capacităților și a lungimilor
6.2Utilizarea unor unități de măsură
pentru determinarea și ordonarea duratele
unor activități cotidiene
6.3.Realizarea unor schimburi echivalente
valoric folosind reprezentări convenționale
standard și non- standard în exerciții – joc
simple cu numere din concentrul 0 – 100
o serie dată;
•realizarea unor experimente simple care
evidențiază diferite fenomene din mediul
apropiat;
•identificarea propriilor greșeli de
comportament față de mediul înconjurător;
8.Științele vieții Metode: conversația,explicația,jocul didactic,observația,problematizarea;
•activități practice de întreținere a spațiului Mijloace:
verde sau a colului verde din clasă; •obiecte concrete de măsurare, fișe de lucru,laptop,manualul,caiet special;
•utilizarea unor unelte și materiale de
curățare a mediului(greblă, mănuși de
protecție etc.);
•refolosirea materialelor reciclabile;
•organizarea de drumeții pentru a observa
medii de viață; Metode:
•conversația,observația,problematizatea,jocul didactic, exercițiul;
9.Corpul omenesc Mijloace:
Menținerea stării de sănătate și igiena •laptop, exemple concrete,obiecte,fișe de lucru,jetoane,caiet
personală, exerciții fizice Metode:
Plante și animale •observația,explicația,exercițiul,problematizare,conversația,jocul jocul didactic;
•prezentarea unor fotografii/desene ale Mijloace:instrumente de măsură, obiecte concrete, fișe de lucru,jetoane,laptop,film
unor plante/animale din medii diferite de educativ, Unități de măsură”, joc:, Venituri - cheltuieli" cu materiale concrete,
viață; ,,Să ne măsurăm", ,,Timp și economii pentru vacanță",
Realizarea unor postere despre igienă; fișe de evaluare.
10.Științele Pământului - Universul
•explicația apariției zilei și a nopții ;
•alcătuirea Pământului:
uscat,apă,atmosferă;
•planetele sistemului solar;

6.4.Identificarea și utilizarea unităților de
măsură uzuale pentru
lungime,capacitate,masă(metrul,litrul,gra
mul)
Și a unor instrumente adecvate
Modalități de evaluare:
•Observarea sistematică a
comportamentului elevului
•Centrarea pe progresul personal
•Autoevaluarea
•Realizarea unor proiecte
•realizarea unor experimente;
•explicarea rolului oxigenului/aerului
pentru supraviețuirea plantelor, animalelor
și oamenilor;
•realizarea unor jocuri de rol:, În cosmos" ,
,,Eu sunt ziua, tu ești noaptea";
11.Organizarea și reprezentarea datelor
•selectarea și gruparea
obiectelor/corpurilor după un anumit
criteriu(formă,culoare,mărime,utilitate,nat
urale/prelucrate;
•gruparea materialelor după caracteristici
observate:transparență,duritate etc.
•gruparea unor animale după mediul de
viață;
•identificarea categoriei căreia îi aparține
un element;
12.Rezolvare de probleme simple
•jocuri de rol în care intervin operații
matematice de adunare sau scădere;
•rezolvarea de probleme în care numerele
sunt date obiectul sau figurate prin semne
simple:puncte,cerculețe, linii etc.
•rezolvarea unor probleme cu sprijin în
imagini date;
• scrierea rezolvării problemelor pe rețeaua
cu pătrățele a caietului de matematică;
13.Masurări:masă,capacitate,lungime
•alegerea potrivită a unor unități
neconvenționale pentru masa corpurilor;
•precizarea dimensiunii unui obiect cu
ajutorul unității de măsură
neconvenționale;
•exerciții -joc de comparare a unor
lungimi;
•ordonarea unor obiecte după
mărime,capacitate,lungime,masă;
•colorarea elementelor unui desen după un
criteriu precizat;
•completarea unui desen prin realizarea
unui element asemănător;
•cântărirea unor obiecte folosind metoda
balanței;

14.Timpul
•ordonarea unor cartonașe reprezentând
zilele săptămânii sau lunile anului;
•precizarea lunilor fiecărui anotimp;
•poziționarea acelor ceasului pe baza unei
cerințe date: ,,Ceasul arată ora 9 fix/9 și
jumătate/9 și un sfert";
•exerciții- joc:,,Ceasul" , ,,Hora
anotimpurilor";

15.Banii
•recunoașterea bancnotelor de 1 leu,5 lei,10
lei,50 lei,100 lei,200 lei;
•jocuri de utilizare a banilor de tipul:,
Venituri - cheltuieli";
16.Unități de măsură
•măsurarea lungimii unor obiecte și
exprimarea acesteia în centimetri și metri;
•măsurarea capacității unor obiecte și
exprimarea acesteia în litri;
•măsurarea masei unor obiecte și
exprimarea în grame, kilograme;
•exerciții – joc: aflarea propriei
înălțimi,aflarea propriei mase cu ajutorul
cantarului etc.