CURRICULUM ADAPTAT

Nume și prenume elev: Clasa : a V-a

Disciplina : Limba franceza
Cadru didactic : Burghis Diana Semătura
Perioada de implementare: anul școlar 2022 – 2023

I. Competențe generale:
1. Receptarea mesajelor orale simple
2. Exprimarea orală în situații de comunicare uzuală
3. Receptarea de mesaje scrise simple
4. Redactarea de mesaje simple în situații de comunicare uzuală

1. Receptarea mesajelor orale simple

Competențe specifice Conținuturi / Activități Metode și mijloace de Metode și Obs

clasei de învățare adaptate realizare instrumente de
evaluare
1.1. Oferirea unei „Bienvenue en France!” -exerciții de confirmare a
reacții non verbale - răspuns non-verbal la o înțelegerii sensului unui -observare
adecvate, la salut/ o comandă simplă; mesaj scurt; sistematică a
întrebare/ - participarea la un joc de -ascultă scurte mesaje și elevei/elevului;
instrucțiune simplă comunicare pe bază de execută simple instrucțiuni -aprecierea orală
rostită clar și rar instrucțiuni consecutive: transmise prin acestea; prin calificative a
ridică-te, sari, întoarce-te, -manualul digital; răspunsurilor și
vino, atinge-ți nasul, etc. -activitate frontală; activităților
desfășurate;
1.2.Recunoașterea - indicarea poziției prin -exerciții de identificare; -observare
unor repere spațiale mișcarea mâinii; -ascultă cuvintele si le sistematică a
(stânga, dreapta, aici, - schimbarea poziției unui asociază cu imaginea elevei/elevului;
acolo, pe, sub, în, în obiect în funcție de un corespunzătoare;
fața, în spatele) enunț;
-realizarea unui desen -activitate individuală;
pentru a situa în spațiu;

1.3.Identificarea unor -vizionarea unor secvențe -manualul digital;

aspecte culturale scurte din filme de -exerciții de informare; -observare
simple animație; sistematică a
- audierea de cântece -activitate frontala; elevei/elevului;
simple; -calculator cu conexiune la
-vizionarea unui generic internet;
de la o emisiune pentru
copii / tineret;

2. Exprimarea orală în situații de comunicare uzuală

Competențe specifice Conținuturi / Activități Metode și mijloace de Metode și Obs
clasei de învățare adaptate realizare instrumente de
evaluare
2.1.Reproducerea « Bonjour, ça va ? » -scurte conversații; -observare

1
unor formule/ unor -repetarea unor formule -activitate frontală; sistematică a
mesaje simple și de salut, de prezentare ; -exerciții de repetare a unor elevei/elevului;
scurte, respectând -exerciții joc de articulare cuvinte si expresii simple; -aprecierea orală
pronunția și intonația corectă a fonemelor prin calificative a
specifice specifice; răspunsurilor și
-jocuri, exerciții de dicție; activităților
desfășurate;
2.2.Participarea la „Chez moi” -conversație dirijată; -aprecierea verbală;
dialoguri simple în -participarea la jocuri de
contexte de necesitate rol simple;
imediată

2.3.Prezentarea unui „Voilà mes copains!” -exerciții în kahoot.it ; -observare

obiect / unei persoane -indicarea și numirea unui -fișe de lucru; sistematică a
/ unui personaj prin obiect, a unei persoane; -imagini cu obiecte din elevei/elevului;
identificare -oferirea de răspunsuri universul școlar; -aprecierea orală
scurte la întrebări de prin calificative a
tipul: Cine este? Ce este? -activitate frontală; răspunsurilor și
-jocuri cu obiecte din -scurte conversații în activităților
universul apropiat; echipă de câte doi elevi; desfășurate;
-prezentarea unui coleg;
2.4.Manifestarea -interpretarea de cântece; -calculatorul; -aprecierea verbală;
disponibilității pentru -alegerea unui prenume -fișe cu prenume de fete și
a explora noi modele tipic de utilizat la ora de băieți în limba franceză;
articulatorii/ de limba franceză;
intonație și accent

3. Receptarea de mesaje scrise simple

Competențe specifice Conținuturi / Activități Metode și mijloace de Metode și Obs
clasei de învățare adaptate realizare instrumente de
evaluare
3.1.Recunoașterea „Dans la salle de classe” -dialog simplu;
semnificației unor -jocuri pentru asocierea -conversație dirijată; -aprecierea verbală;
fraze uzuale tipice unor simboluri iconice cu
pentru viața cotidiană forma verbală
corespunzătoare;
3.2.Identificarea -exerciții de tip -fișe de lucru individual; -aprecierea verbală;
semnificației globale a adevărat/fals, cu alegere -manualul digital;
unui text simplu pe multiplă;
teme familiare

3.3.Descifrarea unor „Ma chambre”

mesaje simple -completarea de texte -manualul digital; -observare
familiare primite de lacunare; sistematică a
la prieteni, colegi, elevei/elevului;
profesor, în situații
uzuale
3.4.Manifestarea -căutarea unor felicitări -proiecte de grup; -evaluarea prin
curiozității pentru pentru a le potrivi cu prezentarea temelor;
decodarea unor profilul unui coleg/ cu un
mesaje scrise simple anume eveniment;

4. Redactarea de mesaje simple în situații de comunicare uzuală

Competențe specifice Conținuturi / Activități Metode și mijloace de Metode și Obs

clasei de învățare adaptate realizare instrumente de
evaluare

2
4.1.Scrierea unei „Ma famille” -proiecte de grup;
felicitări de ziua cuiva -confecționarea unei -exerciții de redactare a -evaluarea prin
sau pentru o felicitări și scrierea unui unor texte simple, scurte, prezentarea temelor;
sărbătoare mesaj simplu uzual; cu ajutor;
-realizarea unui calendar -fotografii aduse de elevi;
al sărbătorilor și afișarea
acestuia în clasă;
4.2.Redactarea unui „Mon sac à dos” -exerciții de redactare -observare
mesaj simplu către un -scrierea unui SMS simplă ; sistematică a
coleg / prieten simplu; elevei/elevului;
-utilizarea de simboluri și
e-moticons pentru a
redacta un mesaj simplu;

4.3.Participarea la „Ma saison préférée” -proiecte de grup;

proiecte de grup în -La Fête nationale de la -imagini aduse de elevi; -observare
care se elaborează, cu France; sistematică a
sprijin, mesaje scurte -realizarea unui afiș elevei/elevului;
pentru un eveniment; -evaluarea prin
-realizarea unui album al prezentarea temei de
clasei cu scurte mesaje casă;
personale;
-alcătuirea unei colecții
de fotografii însoțite de
scurte enunțuri de
prezentare.