Prof.

Diana Baban
Școala Gimnazială Nr. 18 Baia Mare

CURRICULUM ADAPTAT

Nume și prenume elev: R. D. Clasa : a V a

Disciplina: LIMBA FRANCEZA

Cadru didactic: Baban Diana Semătura :_

Obiective cadru/ competențe generale:

1. Receptarea de mesaje orale simple
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală
3. Receptarea de mesaje scrise simple
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare uzuală

Conținuturile învățării:

ORGANIZARE TEMATICĂ

Suporturi de învățare
- Micro-dialoguri în situații autentice de comunicare
- Panouri, afișe, orare
- Cântece / poezii care să faciliteze învățarea pronunției, familiarizarea cu sonoritățile
limbii moderne studiate
- Scurte filme de animație / generic de emisiune pentru copii
- Mesaje simple și scurte orale și scrise

Sugestii de contexte de comunicare/vovabular

- Formule de salut
- Zilele săptămânii, lunile anului, anotimpurile
- Obiecte uzuale
- Numere, culori
- Comenzi simple
- Membrii familiei
- Corpul omenesc
- Activități curente
- Repere spațiale

Gramatică funcţională (acte de vorbire/funcții ale limbii, inclusiv convenții socio-culturale)

- A saluta
- A (se) prezenta (pe cineva)
- A identifica un obiect
- A localiza elementar
- A descrie simplu ceva / pe cineva (1-2 calități)
- A felicita
- A mulțumi
Prof. Diana Baban
Școala Gimnazială Nr. 18 Baia Mare

Obiective cadru/ Obiective de referință/ competențe specifice Activitatea de învățare

competențe Majoritatea elevilor Elevii cu CES/ pentru elevii cu CES
generale curriculum adaptat
Receptarea de 1.1. Oferirea unei reacții Oferirea unei reacții Formule de adresare, de
mesaje orale non verbale adecvate, la non verbale adecvate, salut, de mulţumire;
simple salut/ o întrebare/ la salut/ o întrebare/ - exerciţii de răspuns la
instrucțiune simplă rostită instrucțiune simplă comenzi simple
clar și rar rostită clar și rar Texte audiate (de
1.2. Recunoașterea unor dimensiuni şi
repere spațiale (stânga, Identificarea unor dificultate
dreapta, aici, acolo, pe, sub, aspecte culturale reduse);
în, în fața, în spatele) simple - exerciţii de încercuire
1.3. Identificarea unor a răspunsului corect
aspecte culturale simple - cântece/poezii scurte,
simple
Exprimarea 2.1 Reproducerea unor Reproducerea unor Dialoguri simple.
orală în situaţii formule / unor mesaje formule / unor mesaje
de comunicare simple si scurte, simple si scurte,
uzuală respectând pronunția respectând pronunția
și intonația specifice și intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri
simple în contexte de
necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect
/ unei persoane / unui
personaj prin identificare
2.4. Manifestarea
disponibilității pentru a
explora noi modele
articulatorii/ de intonație și
accent
Receptarea de 3.1. Recunoaşterea - Recunoaşterea Texte simple însoţite
mesaje scrise semnificaţiei unor semnificaţiei unor de imagini
simple fraze uzuale tipice fraze uzuale tipice
pentru viaţa cotidiană pentru viaţa cotidiană
3.2. Identificarea - Identificarea
semnificaţiei globale semnificaţiei globale
a unui text simplu pe a unui text simplu pe
teme familiare teme familiare
3.3 Descifrarea unor
mesaje simple familiare
primite de la prieteni,
colegi, profesor, în
situații uzuale
3.4 Manifestarea
curiozității pentru
decodarea unor
mesaje scrise simple
Redactarea de 4.1. Scrierea unei - Scrierea unei Felicitări
mesaje simple în felicitări de ziua cuiva felicitări de ziua cuiva
Prof. Diana Baban
Școala Gimnazială Nr. 18 Baia Mare

situaţii de sau pentru o sărbătoare sau pentru o Formulare simple cu

comunicare 4.2. Redactarea unui sărbătoare date personale;
uzuală mesaj simplu către un - Participarea la
coleg / prieten proiecte de grup în
4.3. Participarea la care se elaborează,
proiecte de grup în cu sprijin, mesaje
care se elaborează, scurte
cu sprijin, mesaje
scurte

Modalități de evaluare:
 Mini teste
 Evaluare orală
 Proiecte tematice
 Portofoliul elevului

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANȚĂ

Obiectivele cadru/ competențe generale
Receptarea mesajelor orale
Producerea mesajelor orale
Receptarea mesajelor scrise
Producerea mesajelor scrise
Standardele de performanță
Să citească cu voce tare un text necunoscut
Să realizeze un discurs oral pe o temă dată
Să utilizeze competenţele dobândite în
vederea realizării unei sarcini de lucru
Să înţeleagă un text scris necunoscut pentru
a extrage anumite informaţii
Să înţeleagă mesajul global al unui text scris
necunoscut pentru a extrage informaţii
Să utilizeze competenţele dobândite în
vederea realizării unei sarcini de lucru
Să realizeze un discurs scris pe o temă dată

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ PENTRU ELEVII CU CES

Total: 34 săptămâni (Școala Altfel – semestrul al II-lea, săptămâna 13)

Semestrul Unitatea de învătare Nr. de Săptămâni Observații

ore
Semestrul I Le club de ma classe 8 ore S1 – S4 Evaluare inițială
Le club des artistes 8 ore S5 – S8 1 oră evaluare
Le club des lecteurs 8 ore S9 – S12 1 oră evaluare
Bilan 2 oră S17 1 oră evaluare
Semestrul II Le club des athlètes 10 ore S1 – S5 1 oră evaluare
Le club des citadins 10 ore S6 – S10 1 oră evaluare
Le club des photographes 8 ore S 11 – S15 1 oră evaluare
Recapitulare / Evaluare 4 ore S16 – S17 Evaluare finală
finală