Nr.

__________________________________
Şcoala Gimnazială Nr.11 Avizat,
Anul şcolar 2022- 2023 Director
Disciplina: Limba franceză Prof. Mărculescu Livia Monica
Clasa a V-a (L2), 2h/ săptămână
Manual: Limba franceză, Editura Booklet Avizat,
Profesor: Şef catedră
Nr. de săptămâni : 5 module
36 de săptămâni Prof. Coclea Mădălina
(inclusiv săptămânile “Şcoala verde” şi “Şcoala altfel”)
Nr. de ore de curs: 68 de ore

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Mise en route: Bienvenue en France !

Nr. de ore alocate: 6 ore 

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE

DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă a unui dialog ; Resurse materiale:
BIENVENUE EN 1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple - exerciții de articulare corectă a fonemelor - manual; -ex. 1,2 /p. 12.
FRANCE ! și a modelelor intonatorii specifice; - varianta digitală a
2. Exprimarea orală în situaţii de - participarea la jocuri de rol simple după manualului; -activitatea 1 Je
comunicare uzuală un scenariu dat; - calculator /mijloace m’exprime /p. 12
- lectura cu voce tare și intonație corectă a audio-video.
 a saluta ; 2.1. Reproducerea unor formule /unor mesaje unui scurt dialog;
simple si scurte, respectând pronunția și - identificarea formulelor de salut în limba
 a-și spune intonația specifice. franceză, a numelor și prenumelor tipice, a Timp:
numele; orașelor importante; 100’
- recunoașterea semnificației unor cuvinte
 a repera denumiri 2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte uzuale.
geografice pe de necesitate imediată. - activități de exprimare orală: a saluta și -activitatea 2 Je
hartă; se prezenta. Forme de m’exprime /p. 12
- activitate de asociere a unei replici cu organizare: -ex. 3 /p. 13.
 a identifica 2.4. Manifestarea disponibilității pentru a imaginea corespunzătoare. frontală, individuală,
explora noi modele articulatorii/de intonație și -deducerea sensului unor cuvinte prin în perechi. -ex. 4/p. 13.
 prenume/monum accent. analogie cu limba maternă.
ente/locuri tipice - identificarea unor repere geografice pe -ex. 5,6,7,8/p. 14.
din Franța. 3. Receptarea de mesaje scrise simple hartă, a unor monumente din Franța.

CIVILISATION 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze

Elemente de cultură uzuale tipice pentru viaţa cotidiană.
și civilizație :
nume şi prenume
tipice, oraşe şi ţări
importante
LA CLASSE DE 1. Receptarea de mesaje orale simple - exerciții de identificare a unor imagini Resurse materiale:
FRANÇAIS 1.1. Oferirea unei reacții non verbale corespunzătoare semnificației mesajului - manual;
adecvate, la salut/o întrebare/instrucțiune audiat; - varianta digitală a
 A identifica simplă rostită clar și rar. manualului; - ex. 1, 2, 3/p. 15.
obiecte/persoane 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - calculator /mijloace
din sala de clasă; simple. - exerciții de articulare corectă a fonemelor audio-video.
 a comunica 2. Exprimarea orală în situaţii de și a modelelor intonatorii specifice;
în clasă; comunicare uzuală
 a se prezenta 2.1. Reproducerea unor formule /unor mesaje Timp:
(utilizarea simple si scurte, respectând pronunția și - răspuns non-verbal la o comandă simplă, 50’
verbelor: être, intonația specifice. mimarea activităţilor din clasă („ascultă !”,
s’appeler la 2.2. Participarea la dialoguri simple în „încercuiește !”, „scrie !”, etc.);
singular). contexte de necesitate imediată.
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a Forme de
explora noi modele articulatorii/de intonație și - exerciţiu de clasare a unor enunţuri. organizare:
accent. frontală, individuală,
3. Receptarea de mesaje scrise simple în perechi.
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze
uzuale.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui
text simplu pe teme familiare.
 A se prezenta 1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă a unor enunţuri Resurse materiale: -ex. 1,2,3,4,5/p. 16.
(utilizarea 1.1. Oferirea unei reacții non verbale conţinând prezentul verbelor “être” şi - manual;
verbelor: être, adecvate, la salut/o întrebare/instrucțiune “s’appeler”, la singular; - varianta digitală a
s’appeler la simplă rostită clar și rar. - formularea de enunţuri conţinând cele manualului;
singular). 1.3. Identificarea unor aspecte culturale două verbe, în exerciţii cu alegere multiplă, - calculator /mijloace
simple. cu alegere duală, de asociere şi de audio-video.
2. Exprimarea orală în situaţii de completare de text lacunar;
comunicare uzuală - recitarea, după modelul audiat, a unor
2.1. Reproducerea unor formule /unor mesaje scurte poezii. Timp: ex.6 /p. 16.
 simple si scurte, respectând pronunția și 50’
intonația specifice.
2.2. Participarea la dialoguri simple în - activități de exprimare orală: a se prezenta Je m’exprime /p. 16.
contexte de necesitate imediată. și a-și spune oraşul/ţara de provenienţă.
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a Forme de
explora noi modele articulatorii/de intonație și organizare:
accent. frontală, individuală,
3. Receptarea de mesaje scrise simple în perechi.
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze
uzuale.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui
text simplu pe teme familiare.

1. Receptarea de mesaje orale simple -repetarea cu voce tare a numerelor de la 1 Resurse materiale:
1.1. Oferirea unei reacții non verbale la 10, după modelul audiat - manual;
adecvate, la salut/o întrebare/instrucțiune -identificarea şi utilizarea numerelor de la 1 - varianta digitală a
 Numerele de la 1 simplă rostită clar și rar. la 10, în exerciţii de completare şi de manualului;
la 10. 1.3. Identificarea unor aspecte culturale clasare - calculator /mijloace
simple. audio-video.
2. Exprimarea orală în situaţii de -recitarea, după modelul audiat, a unor -ex. 4/p. 17.
comunicare uzuală scurte poezii
2.1. Reproducerea unor formule /unor mesaje Timp:
simple si scurte, respectând pronunția și - participarea la jocuri simple după un 50’ Je joue /p. 17.
intonația specifice. scenariu dat, constând în identificarea unui
2.2. Participarea la dialoguri simple în număr
contexte de necesitate imediată.
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a Forme de
explora noi modele articulatorii/de intonație și organizare:
accent. frontală, individuală,
3. Receptarea de mesaje scrise simple în perechi.
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze
uzuale .
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui
text simplu pe teme familiare.
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de - Crearea unui afiș al clasei cu imagini Resurse materiale: Projet de classe/p. 18.
PROJET comunicare uzuală emblematice reprezentând Franța; - manual;
4.3. Participarea la proiecte de grup în care se - prezentarea produsului final. - varianta digitală a
elaborează, cu sprijin, mesaje scurte tipice manualului;
pentru viaţa cotidiană. - calculator /mijloace
audio-video.
Timp:
50’
Forme de
organizare :
frontală, în echipă.
Unitatea 1: Bonjour, ça va ?
Nr. de ore alocate: 8 ore 

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE

DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple Resurse materiale: orală, scrisă,
- manual; conversaţia de
JE REPÈRE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - ascultarea activă a unui dialog ; - varianta digitală a verificare,valorificarea
simple. - participarea la jocuri de rol simple după un manualului; exerciţiilor din manual.
scenariu dat; - calculator /mijloace
JE PRATIQUE 2. Exprimarea orală în situaţii de - lectura cu voce tare și intonație corectă a audio-video. - ex. 1, 2/p. 20.
comunicare uzuală unui scurt dialog; - ex. 1 /p. 21.
- adaptarea la o situație de comunicare prin
 a saluta și a-și 2.1. Reproducerea unor formule /unor utilizarea distincției tu/vous.
lua rămas bun; mesaje simple si scurte, respectând Timp:
pronunția și intonația specifice. - recunoașterea semnificației unor fraze 50’ - ex. 2, 3 /
uzuale prin ordonarea replicilor unui dialog p. 21.
 distincţia 2.2. Participarea la dialoguri simple în și completarea unor scurte enunțuri lacunare,
tu /vous ; contexte de necesitate imediată. în vederea reconstituirii dialogului.

2.4. Manifestarea disponibilității pentru - identificarea şi repetarea formulelor tipice Forme de organizare: -ex. 4/p. 21.
 a se prezenta şi a explora noi modele articulatorii/de de salut; frontală, individuală,
intonație și accent. - recitarea, după modelul audiat, a unor perechi.
a-şi spune
vârsta. scurte poezii. - ex. 5 /p. 21.
3. Receptarea de mesaje scrise simple - participarea la dialoguri simple în contexte activităţile 1 şi 2 de la
de necesitate imediată ; rubrica
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor - activități de exprimare orală: a se prezenta Je m’exprime /p. 21.
fraze uzuale tipice pentru viaţa și a-și spune vârsta.
cotidiană.
orală, scrisă,
1. Receptarea de mesaje orale simple Resurse materiale: conversaţia de
- manual; verificare,valorificarea
JE DÉCOUVRE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - varianta digitală a exerciţiilor din manual.
LES MOTS simple. manualului;
- audierea unui cântec simplu; - calculator /mijloace - ex. 1 /p. 22.
 alfabetul; 2. Exprimarea orală în situaţii de - exerciții articulatorii: alfabetul; audio-video.
comunicare uzuală - exerciţii de discriminare auditivă; - ex. 2/p. 22.
- exerciții de articulare corectă a
2.1. Reproducerea unor formule /unor fonemelor specifice, a modelelor - ex. 3,4,5,6 /p. 22.
mesaje simple si scurte, respectând intonatorii specifice;
pronunția și intonația specifice. - identificarea corespondenței fonem- Timp:
grafem; 100’
2.2. Participarea la dialoguri simple în - exerciţii de pronunţare pe litere a unor
  a-şi spune contexte de necesitate imediată. prenume, după model.
numele - activități de interacțiune orală referitoare la - activităţile 1 şi 2 din
/prenumele pe 2.4. Manifestarea disponibilității pentru pronunțarea pe litere a unui prenume, prin rubrica Je joue.
litere. a explora noi modele articulatorii/de răspunsuri la întrebări de tipul „Cum te
intonație și accent. cheamă?”, „Cum se scrie?”.
- ordonarea cuvintelor în ordine alfabetică; Forme de organizare: Mon premier
3. Receptarea de mesaje scrise simple - realizarea unui mini-dicţionar ilustrat. frontală, individuală, vocabulaire illustré (ex.
perechi. 1 şi 2/p. 23).
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
fraze uzuale tipice pentru viaţa
cotidiană.
1. Receptarea de mesaje orale simple
1.3. Identificarea unor aspecte culturale
simple. - repetarea, după modelul audiat, a Resurse materiale:
2. Exprimarea orală în situaţii de numeralului de la 10 la 30; - manual;
comunicare uzuală - utilizarea numeralului de la 10 la 30 prin - varianta digitală a
2.1. Reproducerea unor formule /unor exerciții de discriminare auditivă, de manualului;
mesaje simple si scurte, respectând ordonare și de efectuare de calcule simple; - calculator /mijloace - ex. 1,2,3,4,5 /p. 24
JE M’ENTRAÎNE pronunția și intonația specifice. - exerciţii de completare a unor informaţii, audio-video. Tema pentru acasă: ex.
EN GRAMMAIRE 2.2. Participarea la dialoguri simple în după model. 3/p. 24.
contexte de necesitate imediată.
3. Receptarea de mesaje scrise Timp:
 a număra de la simple - participarea la un joc didactic constând în 50’ Je joue /p. 24.
10 la 30. 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor identificarea unui număr, printr-o suită de
fraze uzuale tipice pentru viaţa întrebări-răspunsuri. Forme de organizare:
cotidiană. frontală, individuală,
4. Redactarea de mesaje simple în perechi.
situaţii de comunicare uzuală
4.3. Participarea la proiecte de grup în
care se elaborează, cu sprijin, mesaje
scurte.
JE M’ENTRAÎNE 1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă a unor fraze care conţin Resurse materiale: -ex. 1, 2,3 /p. 25.
EN GRAMMAIRE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale prezentul verbului „avoir”; - manual;
 a se prezenta şi simple. - utilizarea verbului „avoir” la indicativ - varianta digitală a
a-şi spune vârsta 2. Exprimarea orală în situaţii de prezent, singular, prin exerciții de completare manualului;
(utilizarea comunicare uzuală și cu alegere multiplă. - calculator /mijloace
verbului avoir la audio-video.
singular); 2.1. Reproducerea unor formule /unor
 utilizarea mesaje simple si scurte, respectând
pronumelui pronunția și intonația specifice. - ascultarea activă a unor fraze care conţin - ex. 1,2 /p. 25.
personal subiect 2.2. Participarea la dialoguri simple în pronumele tonice; (Pronoms toniques)
si a pronumelui contexte de necesitate imediată. - exerciţiu de asociere vizând folosirea Timp:
2.3. Prezentarea unui obiect /unei corectă a pronumelor tonice la singular. 50’
 tonic la singular; persoane/unui personaj prin
 elemente de identificare. - exerciții de articulare corectă a fonemelor și - ex. 1,2,3 /p. 25. (Sons
fonetică și a modelelor intonatorii specifice: sunetele [u] et lettres)
ortografie 3. Receptarea de mesaje scrise simple şi [y];
(sunetele [u] şi 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor - exerciţii de discriminare auditivă.
[y]). fraze uzuale tipice pentru viaţa Forme de organizare:
cotidiană. frontală, individuală,
3.2. Identificarea semnificaţiei globale perechi.
a unui text simplu pe teme familiare.
2. Exprimarea orală în situaţii de - lectura cu voce tare a unui text, cu intonație - ex. 1 şi 2 /p. 26.
comunicare uzuală corectă; Resurse materiale:
JE LIS ET - exerciții cu alegere multiplă pentru - manual;
JE COMPRENDS 2.3. Prezentarea unui obiect /unei verificarea înţelegerii globale a textului ; - varianta digitală a
persoane/unui personaj prin - înţelegerea detaliată a unor informaţii manualului;
identificare. punctuale din textul citit prin exerciţii cu - calculator /mijloace
 formule de salut; alegere multiplă, de selectare a enunțurilor audio-video.
3. Receptarea de mesaje scrise simple pertinente și oferirea de răspunsuri strucurate
 nume și prenume la întrebări. Timp:
tipice; 3.2. Identificarea semnificaţiei globale 50’ - activităţile 1 şi 2 din
a unui text simplu pe teme familiare. - înţelegerea detaliată a unor informaţii rubrica Je m’exprime
punctuale din textul citit prin exerciţii de Forme de organizare : /p. 26.
 date personale. 3.3. Descifrarea unor mesaje simple completare a unor adrese de corespondenţă; frontală, individuală.
familiare primite de la prieteni, colegi, - redactarea unor scurte enunțuri referitoare Tema pentru acasă :
profesor, în situații uzuale. la informații personale, după un șablon dat. Mon portfolio du
4. Redactarea de mesaje simple în français (page 1) /p.
situaţii de comunicare uzuală 26.
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către
un coleg /prieten.
1. Receptarea de mesaje orale simple - exerciții de identificare a formulelor de
1.3. identificarea unor aspecto culturale salut/de rămas bun;
JE M’INFORME simple. - înțelegerea informațiilor din scurte mesaje Ex. 1 /p.27
2. Exprimarea orală în situaţii de scrise prin exerciții cu alegere multiplă.
comunicare uzuală - vizionarea unui scurt material video, urmată
de verificarea înţelegerii unor informaţii Resurse materiale:
2.1. Reproducerea unor formule /unor punctuale din materialul vizionat prin - manual; -ex. 2/p. 27.
mesaje simple si scurte, respectând exerciţii de oferirea de răspunsuri strucurate - varianta digitală a
pronunția și intonația specifice. la întrebări. manualului;
2.2. Participarea la dialoguri simple în - recitarea, după modelul audiat, a unor - calculator /mijloace -ex. 3 /p. 27.
 Elemente de contexte de necesitate imediată. scurte poezii. audio-video.
cultură și - căutarea personală de informaţii din sfera
civilizație : 3. Receptarea de mesaje scrise tematică a unităţii şi discutarea lor în grupul-
simple clasă; J’explore Internet/p.
- nume şi - activitate de tip întrebare personală – 27.
 prenume 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
tipice; fraze uzuale tipice pentru viaţa
cotidiană.
- formule şi
gesturi de 3.2. Identificarea semnificaţiei globale
salut; a unui text simplu pe teme familiare.
PROJET 4. Redactarea de mesaje simple în
Prezentare proiect. situaţii de comunicare uzuală
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către
un coleg /prieten.
4.3. Participarea la proiecte de grup în
care se elaborează, cu sprijin, mesaje
scurte.
3. Receptarea de mesaje scrise simple
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
JE VÉRIFIE MES fraze uzuale tipice pentru viaţa
SAVOIR-FAIRE cotidiană.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale
a unui text simplu pe teme familiare.
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către
un coleg /prieten.
răspuns pe baza informaţiilor identificate şi
prezentate anterior. Timp:
- efectuarea unor comenzi simple la 50’
calculator (deschidere, închidere, copiere,
lipire, imprimare etc.);
- confecţionarea unui cartonaş pe care elevul Projet individuel /p. 27.
îşi scrie prenumele preferat în limba franceză
şi pe care îl va folosi pe parcursul orelor de
limba franceză -
- prezentarea produsului final. Forme de organizare :
frontală, individuală.
Verificarea înţelegerii unor scurte mesaje
scrise, a însuşirii vocabularului tematic şi a Resurse materiale:
structurilor lingvistice prin : - manual.
- exerciții de completare a unei fişe de
identitate pe baza informaţiilor furnizate de Timp:
textul suport; 50’ Je vérifie mes savoir-
- exerciţii de completare a unor enunţuri faire/p. 28.
lacunare;
- exerciţii cu alegere duală; Forme de organizare :
- exerciţii de completare cu litere a unor individuală.
numere de telefon.
Unitatea 2 : Voilà mes copains ! 
Nr. de ore alocate : 7 ore 

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE

DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple orală, scrisă,
Resurse materiale: conversaţia de
1.3. Identificarea unor aspecte culturale - manual; verificare,valorificarea
JE REPÈRE simple. - varianta digitală a exerciţiilor din manual.
- ascultarea activă a unui dialog; manualului;
2. Exprimarea orală în situaţii de - participarea la jocuri de rol simple după un - calculator /mijloace - ex. 1, 2, 3 /p. 30.
JE PRATIQUE comunicare uzuală scenariu dat; audio-video.
- lectura cu voce tare și intonație corectă a
2.1. Reproducerea unor formule /unor unui scurt dialog;
 a identifica mesaje simple si scurte, respectând - exerciții cu alegere duală și de tip
persoane; pronunția și intonația specifice. adevărat/fals pentru verificarea înţelegerii
2.2. Participarea la dialoguri simple în mesajului audiat. Timp:
contexte de necesitate imediată. - recunoașterea semnificației unor fraze 50’ - ex. 1, 2, 3 /
 a prezenta pe 2.3. Prezentarea unui obiect /unei uzuale prin ordonarea replicilor unui dialog, p. 31.
cineva; persoane/unui personaj prin completarea unui text lacunar și
identificare. reconstituirea unor scurte enunțuri.
2.4. Manifestarea disponibilității
pentru a explora noi modele - înțelegerea unor scurte mesaje audiate prin -ex. 4/p. 31.
 a exprima
naţionalitatea. articulatorii/de intonație și accent. asocierea lor cu mici cărți de vizită. Forme de organizare:
- reutilizarea unor informații schematice sub frontală, individuală, - ex. 5/p. 31.
3. Receptarea de mesaje scrise simple formă de fișe personale pentru a prezenta pe perechi.
cineva.
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor - participarea la dialoguri simple în contexte activităţile 1 şi 2 de la
fraze uzuale tipice pentru viaţa de necesitate imediată ; rubrica
cotidiană. - activități de exprimare orală: a prezenta pe Je m’exprime /p. 31.
cineva, a formula întrebari /a răspunde la
3.2. Identificarea semnificaţiei globale întrebări despre cineva.
a unui text simplu pe teme familiare.
1. Receptarea de mesaje orale simple Resurse materiale: orală, scrisă,
1.3. Identificarea unor aspecte culturale - manual; conversaţia de
simple. - varianta digitală a verificare,valorificarea
manualului; exerciţiilor din manual.
JE DÉCOUVRE 2. Exprimarea orală în situaţii de - exerciții articulatorii: repetarea unor - calculator /mijloace
LES MOTS comunicare uzuală structuri lexicale referitoare la pasiuni. audio-video. - ex. 1 /p. 32.
- completarea unor enunțuri lacunare prin - ex. 2, 3 /p. 32.
 activităţi 2.1. Reproducerea unor formule /unor înlocuirea imaginilor cu structurile lexicale
preferate, mesaje simple si scurte, respectând corespunzătoare ;
pronunția și intonația specifice. - exerciții de asociere imagine-cuvânt.
 pasiuni;
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată.
2.3. Prezentarea unui obiect /unei
persoane/unui personaj prin
identificare.
2.4. Manifestarea disponibilității
 ţări pentru a explora noi modele
/naţionalităţi. articulatorii/de intonație și accent.
3. Receptarea de mesaje scrise simple
- verbalizarea unei pantomime: Timp:
participarea la un joc didactic constând în 50’ - Je joue /p. 32.
mimarea activităților preferate și
verbalizarea acestora.
- lectura cu intonație corectă a unor - ex. 1 /p. 33.
mesaje /fişe de prezentare şi selectarea unor
informaţii privind ţara, oraşul, naţionalitatea.
- recunoașterea semnificației unor fraze - ex. 2, 3 /p. 33.
uzuale prin asocierea țară-oraș-limbă și
completarea de enunțuri lacunare. Forme de organizare:
- activități de exprimare orală referitoare la frontală, individuală, Je m’exprime /p. 33.
prezentarea unui coleg, după model. perechi.

3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor

fraze uzuale tipice pentru viaţa
cotidiană.
1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă şi repetarea unor structuri
1.3. Identificarea unor aspecte culturale vizând distincţia masculin – feminin a - ex. 1,2,3 /p. 34.
simple. adjectivului de naţionalitate; Resurse materiale:
JE M’ENTRAÎNE - identificarea unei persoane prin exerciții cu - manual;
EN GRAMMAIRE 2. Exprimarea orală în situaţii de alegere duală și completare de enunțuri - varianta digitală a
comunicare uzuală lacunare vizând utilizarea adjectivelor de manualului;
2.1. Reproducerea unor formule /unor naționalitate și distincția masculin-feminin. - calculator /mijloace
 a se prezenta mesaje simple si scurte, respectând - participarea la un joc didactic constând în audio-video. Je joue /p. 34.
(utilizarea pronunția și intonația specifice. completarea într-o grilă a formei
verbului être la 2.3. Prezentarea unui obiect /unei corespunzătoare a adjectivului de
singular şi a persoane/unui personaj prin naţionalitate. Timp:
adjectivului de identificare. - exerciții de articulare corectă a fonemelor și 50’
naţionalitate); a modelelor intonatorii specifice: literele
3. Receptarea de mesaje scrise simple finale. Forme de organizare: - ex. 1,2,3 /p. 35
 elemente de 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor frontală, individuală, (Sons et lettres).
fonetică și fraze uzuale tipice pentru viaţa perechi.
ortografie cotidiană.
(literele finale).

1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă a unor fraze care conţin Resurse materiale: -ex. 1, 2,3 /p. 34.
JE M’ENTRAÎNE prezentul verbului „être”; - manual;
EN GRAMMAIRE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - utilizarea verbului „être” la indicativ - varianta digitală a
 a prezenta pe simple. prezent prin exerciții cu alegere duală și manualului;
cineva (utilizarea completare de enunțuri lacunare. - calculator /mijloace
verbului être şi a 2. Exprimarea orală în situaţii de audio-video.
pronumelui comunicare uzuală - participarea la dialoguri simple în contexte - Je m’exprime/p. 34.
2.1. Reproducerea unor formule /unor de necesitate imediată ;
 personal mesaje simple si scurte, respectând - activități de interacţiune orală: a adresa/a
subiect); pronunția și intonația specifice. răspunde la întrebări privind naţionalitatea şi
2.2. Participarea la dialoguri simple în ţara de origine. Timp:
 a identifica o contexte de necesitate imediată. 50’
persoană 2.3. Prezentarea unui obiect /unei - identificarea unei persoane utilizând - ex. 1,2,3 /p. 35
(utilizarea persoane/unui personaj prin structura „cʼest” și discriminând între (C’est….Il est).
structurilor Qui identificare. „cʼest” și „il/elle est”.
est-ce? – C’est - participarea la un joc didactic constând în - ex. 4 /p. 35.
…); 3. Receptarea de mesaje scrise simple completarea unor fișe personale, după model, Forme de organizare:
utilizând structurile c’est ... /il est .... . frontală, individuală,
 structurile 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor perechi.
c’est .../il est . fraze uzuale tipice pentru viaţa
cotidiană.
2. Exprimarea orală în situaţii de - lectura cu voce tare a unui text, cu intonație Resurse materiale: - ex. 1, 2 şi 3 /p. 36.
comunicare uzuală corectă; - manual;
JE LIS ET 2.3. Prezentarea unui obiect /unei - exerciții cu alegere duală pentru verificarea - varianta digitală a
JE COMPRENDS persoane/unui personaj prin înţelegerii globale a textului ; manualului;
identificare. - înţelegerea detaliată a unor informaţii - calculator /mijloace
 activităţi 3. Receptarea de mesaje scrise simple punctuale din textul citit prin oferirea de audio-video.
preferate, 3.2. Identificarea semnificaţiei globale răspunsuri strucurate la întrebări.
pasiuni; a unui text simplu pe teme familiare. Timp: - Je m’exprime /p. 36.
3.3. Descifrarea unor mesaje simple - redactarea unor scurte enunțuri referitoare 50’
 naţionalitatea. familiare primite de la prieteni, colegi, la informații personale privind vârsta, Tema pentru acasă :
profesor, în situații uzuale. naţionalitatea, prietenii, activităţile preferate, Forme de organizare : Mon portfolio du
4. Redactarea de mesaje simple în după un șablon dat. frontală, individuală. français (page 2) /p.
situaţii de comunicare uzuală 36.
4.2. Redactarea unui mesaj simplu
către un coleg /prieten.
1. Receptarea de mesaje orale simple - vizionarea unui scurt material video, urmată
1.1. Oferirea unei reacţii nonverbale de verificarea înţelegerii unor informaţii
JE M’INFORME adecvate, la salut /o întrebare punctuale din materialul vizionat prin Resurse materiale: -ex. 1 /p.37.
/instrucţiune simplă rostită clar şi rar. exerciţii de oferire de răspunsuri strucurate la - manual;
2. Exprimarea orală în situaţii de întrebări. - varianta digitală a
comunicare uzuală - înțelegerea informațiilor din scurte mesaje manualului;
2.1. Reproducerea unor formule /unor scrise și reutilizarea lor pentru a selecta - calculator /mijloace
mesaje simple si scurte, respectând informațiile pertinente prin exerciții de tip audio-video. -ex. 2/p. 37.
 Elemente de pronunția și intonația specifice. adevărat/fals.
cultură și 2.2. Participarea la dialoguri simple în - căutarea personală de informaţii din sfera
civilizație : contexte de necesitate imediată. tematică a unităţii şi discutarea lor în grupul-
2.3. Prezentarea unui obiect /unei clasă; J’explore Internet/p.
- pasiunile persoane/unui personaj prin - activitate de tip întrebare personală – 37.
tinerilor identificare. răspuns pe baza informaţiilor identificate şi Timp:
francezi. 3. Receptarea de mesaje scrise prezentate anterior. 50’
 simple
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
PROJET fraze uzuale tipice pentru viaţa
Prezentare proiect cotidiană.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale
a unui text simplu pe teme familiare.
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.3. Participarea la proiecte de grup în
care se elaborează, cu sprijin, mesaje
scurte.
3. Receptarea de mesaje scrise simple
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
JE VÉRIFIE MES fraze uzuale tipice pentru viaţa
SAVOIR-FAIRE cotidiană.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale
a unui text simplu pe teme familiare.
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către
un coleg /prieten.
- efectuarea unor comenzi simple la
calculator (deschidere, închidere, copiere,
lipire, imprimare etc.);
- realizarea unui poster privind activităţile Projet de classe /p. 37.
preferate ale grupului, după un şablon dat;
- prezentarea produsului final.
Forme de organizare :
frontală, în echipă.
Verificarea înţelegerii unor scurte mesaje
scrise, a însuşirii vocabularului tematic şi a Resurse materiale:
structurilor lingvistice prin : - manual.
- exerciții de oferire de răspunsuri strucurate
la întrebări pe baza informaţiilor furnizate de Timp:
textul suport; 50’ Je vérifie mes savoir-
- exerciţii de selectare a informaţiei corecte în faire/p. 38.
vederea completării unui dialog;
- exerciţii de completare a unor enunţuri Forme de organizare :
lacunare; individuală.
- exerciţii cu alegere duală.
Unitatea 3 : Dans la salle de classe  
Nr. de ore alocate : 8 ore 

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE

DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple Resurse materiale: orală, scrisă,
- manual; conversaţia de
JE REPÈRE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - varianta digitală a verificare,valorificarea
simple. manualului; exerciţiilor din manual.
- ascultarea activă a unui dialog ; - calculator /mijloace
JE PRATIQUE 2. Exprimarea orală în situaţii de - participarea la jocuri de rol simple după un audio-video. - ex. 1, 2, 3 /p. 42.
comunicare uzuală scenariu dat;
- lectura cu voce tare și intonație corectă a
 a identifica 2.1. Reproducerea unor formule /unor unui scurt dialog;
obiecte; mesaje simple si scurte, respectând - exerciții cu alegere multiplă și de
pronunția și intonația specifice. completare de enunțuri lacunare Timp:
2.2. Participarea la dialoguri simple în pentru verificarea înţelegerii mesajului 50’
 a localiza contexte de necesitate imediată. audiat.
elementar 2.3. Prezentarea unui obiect /unei - exerciții de discrimnare între „cʼest” și „ce - ex. 1, 2/
(utilizarea persoane/unui personaj prin sont”, între „cʼest” și „il y a” . p. 43.
structurii il y a identificare.
+ substantiv); 2.4. Manifestarea disponibilității - recunoașterea semnificației unor fraze -ex. 3, 4, 5 /p. 43.
pentru a explora noi modele uzuale prin selectarea răspunsului Forme de organizare:
articulatorii/de intonație și accent. corespunzător situației de comunicare, prin frontală, individuală,
 a exprima data. asocierea întrebare-răspuns și ordonarea perechi.
3. Receptarea de mesaje scrise simple replicilor unui dialog.
- activități de exprimare orală: a descrie sala Je m’exprime /p. 43.
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor de clasă, a menţiona obiectele care se găsesc
fraze uzuale tipice pentru viaţa aici.
cotidiană.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale
a unui text simplu pe teme familiare.
1. Receptarea de mesaje orale simple Resurse materiale: orală, scrisă,
- manual; conversaţia de
1.3. Identificarea unor aspecte culturale - varianta digitală a verificare,valorificarea
simple. manualului; exerciţiilor din manual.
JE DÉCOUVRE - exerciții articulatorii: repetarea unor - calculator /mijloace
LES MOTS structuri lexicale referitoare la sala de clasă. audio-video. - ex. 1 /p. 44.
2. Exprimarea orală în situaţii de - itemi de identificare a unor imagini - ex. 2 /p. 44.
 şcoala şi sala comunicare uzuală corespunzătoare informațiilor din textul
de clasă; 2.1. Reproducerea unor formule /unor audiat.
mesaje simple si scurte, respectând - recunoașterea semnificației unor fraze
 expresia il y a pronunția și intonația specifice. uzuale prin exerciții cu alegere duală. Timp: - ex. 3 /p. 44.
 + substantiv 2.2. Participarea la dialoguri simple în - activități de interacțiune în pereche vizând 50’ - Je m’exprime /p. 44.
contexte de necesitate imediată. identificarea unui obiect din sala de clasă,
2.3. Prezentarea unui obiect /unei prin răspunsuri la întrebarea „Ce este
persoane/unui personaj prin acesta/aceasta?”. Forme de organizare:
identificare. frontală, individuală,
3. Receptarea de mesaje scrise simple perechi.
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
fraze uzuale tipice pentru viaţa
cotidiană.
1. Receptarea de mesaje orale simple - exerciții articulatorii: repetarea unor Resurse materiale: - ex. 1,2 /p. 45.
1.3. Identificarea unor aspecte culturale structuri lexicale : zilele săptămânii, lunile - manual;
simple. anului; - varianta digitală a
2. Exprimarea orală în situaţii de - ascultarea activă a unui cântec şsi manualului;
JE DÉCOUVRE comunicare uzuală completarea versurilor cu zilele săptămânii. - calculator /mijloace
LES MOTS 2.1. Reproducerea unor formule /unor -exerciții de completare de tabel referitor la audio-video. - ex. 3,4 /p. 45.
mesaje simple si scurte, respectând zilele săptămânii;
pronunția și intonația specifice. - exprimarea datei prin exerciții de
2.2. Participarea la dialoguri simple în completare de enunțuri lacunare, pe baza
 Zilele contexte de necesitate imediată. unui suport iconic de tip agendă. Timp:
săptămânii, 2.3. Prezentarea unui obiect /unei 50’ Je m’exprime /p. 45.
lunile anului. persoane/unui personaj prin - participarea la dialoguri simple în contexte
identificare. de necesitate imediată ;
2.4. Manifestarea disponibilității Forme de organizare:
pentru a explora noi modele - activități de interacţiune orală prin oferirea frontală, individuală,
articulatorii/de intonație și accent. de răspunsuri structurate la întrebări perechi.
3. Receptarea de mesaje scrise simple privitoare la zilele și lunile anului.
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
fraze uzuale tipice pentru viaţa
cotidiană.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale
a unui text simplu pe teme familiare.
1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă şi repetarea unor fraze
JE M’ENTRAÎNE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale care conţin prezentul verbului „avoir”; Resurse materiale: - ex. 1,2,4 /p. 46.
EN GRAMMAIRE simple. - exerciții de completare de enunțuri lacunare - manual;
 a descrie simplu 2. Exprimarea orală în situaţii de vizând utilizarea verbului „avoir” la indicativ - varianta digitală a
o activitate comunicare uzuală prezent. manualului;
(utilizarea - formularea unor enunţuri prin asocierea - calculator /mijloace - ex. 3 /p. 46.
verbului avoir la 2.1. Reproducerea unor formule /unor unor elemente date, conform modelului. audio-video.
indicativ mesaje simple si scurte, respectând - exerciții de articulare corectă a fonemelor și
prezent); pronunția și intonația specifice. a modelelor intonatorii specifice: sunetele [o]
 elemente de şi [ɔ]); Timp: - ex. 1,2,3 /p. 47
fonetică și - exerciţii de discriminare auditivă. 50’ (Sons et lettres).
ortografie 3. Receptarea de mesaje scrise simple Forme de organizare:
 (sunetele [o] şi frontală, individuală,
[ɔ]); 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor perechi.
fraze uzuale tipice pentru viaţa
cotidiană.
1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă a unor fraze care conţin Resurse materiale: - ex. 1, 2, 3 /p. 46.
JE M’ENTRAÎNE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale articolul nehotărât; - manual;
EN GRAMMAIRE simple. - exerciţii de discriminare auditivă între - varianta digitală a
 a identifica un articolele „un” şi „une”; manualului;
obiect -distincţia 2. Exprimarea orală în situaţii de - exerciţii cu alegere duală vizând distincţia - calculator /mijloace
masculin/feminin comunicare uzuală masculin-feminin. audio-video.
, singular/plural
în utilizarea 2.1. Reproducerea unor formule /unor - completarea unor structuri prin selectarea - ex. 4, 5/p. 46.
articolului mesaje simple si scurte, respectând formei corespunzătoare a articolului
nehotărât).. pronunția și intonația specifice. nehotărât (distincţia masculin-feminin şi
2.2. Participarea la dialoguri simple în singular – plural). Timp:
contexte de necesitate imediată. - identificarea unor obiecte utilizând formele 50’ - ex. 2,3,4 /p. 47.
2.3. Prezentarea unui obiect /unei de singular-plural ale substantivului și
persoane/unui personaj prin articolului prin exerciții de asociere și de
identificare. transformare a unor structuri (singular- Forme de organizare:
plural). frontală, individuală,
3. Receptarea de mesaje scrise simple perechi.
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor - participarea la un joc didactic constând în - Je joue /p. 47.
fraze uzuale tipice pentru viaţa completarea unor structuri, după model,
cotidiană. utilizând articolul nehotărât (singular şi
plural).
3.2. Identificarea semnificaţiei globale
a unui text simplu pe teme familiare.
2. Exprimarea orală în situaţii de - lectura cu voce tare a unui text, cu intonație Resurse materiale: - ex. 1, 2 şi 3 /p. 48.
comunicare uzuală corectă; - manual;
JE LIS ET 2.1. Reproducerea unor formule /unor - exerciții cu alegere multiplă pentru - varianta digitală a
JE COMPRENDS mesaje simple si scurte, respectând verificarea înţelegerii globale a textului ; manualului;
pronunția și intonația specifice. - înţelegerea detaliată a unor informaţii - calculator /mijloace
 Şcoala; 3. Receptarea de mesaje scrise simple punctuale din textul citit prin oferirea de audio-video.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale răspunsuri strucurate la întrebări.
 Disciplinele a unui text simplu pe teme familiare. Timp: - Je m’exprime /p. 48.
şcolare; 3.3. Descifrarea unor mesaje simple - redactarea unui mail pe teme familiare- 50’
familiare primite de la prieteni, colegi, școală, materia preferată, zilele săptămânii -, Tema pentru acasă :
 Zilele profesor, în situații uzuale. după un șablon dat. Forme de organizare : Mon portfolio du
săptămânii. 4. Redactarea de mesaje simple în frontală, individuală. français (page 3) /p.
situaţii de comunicare uzuală 48.
4.2. Redactarea unui mesaj simplu
către un coleg /prieten.
1. Receptarea de mesaje orale simple - vizionarea unui scurt material video, urmată
 1.1. Oferirea unei reacţii nonverbale de verificarea înţelegerii unor informaţii
JE M’INFORME adecvate, la salut /o întrebare punctuale din materialul vizionat prin Resurse materiale: -ex. 1 /p.49.
/instrucţiune simplă rostită clar şi rar exerciţii de oferire de răspuns strucurat la - manual;
1.3. Identificarea unor aspecte culturale întrebare. - varianta digitală a
simple - înțelegerea informațiilor din scurte mesaje manualului;
scrise și reutilizarea lor pentru a selecta - calculator /mijloace
2. Exprimarea orală în situaţii de informațiile pertinente în exerciții cu alegere audio-video. -eEx. 2/p. 49.
 Elemente de comunicare uzuală duală.
cultură și 2.1. Reproducerea unor formule /unor - căutarea personală de informaţii din sfera
civilizație : mesaje simple si scurte, respectând tematică a unităţii şi discutarea lor în grupul-
pronunția și intonația specifice. clasă; J’explore Internet/p.
- Şcoala în Franţa. 2.3. Prezentarea unui obiect /unei - activitate de tip întrebare personală – 49.
persoane/unui personaj prin răspuns pe baza informaţiilor identificate şi Timp:
PROJET identificare. prezentate anterior. 50’
Prezentare proiect. - efectuarea unor comenzi simple la
3. Receptarea de mesaje scrise simple calculator (deschidere, închidere, copiere,
3.2. Identificarea semnificaţiei globale lipire, imprimare etc.);
a unui text simplu pe teme familiare. - realizarea paginii de deschidere a blogului Projet de groupe /p. 49.
clasei, cu scurte enunţuri de prezentare,
4. Redactarea de mesaje simple în conform modelului sugerat
situaţii de comunicare uzuală - prezentarea produsului final. Forme de organizare :
4.3. Participarea la proiecte de grup în frontală, în echipă.
care se elaborează, cu sprijin, mesaje
scurte.
3. Receptarea de mesaje scrise simple Verificarea înţelegerii unor scurte mesaje
3.2. Identificarea semnificaţiei globale scrise, a însuşirii vocabularului tematic şi a Resurse materiale:
a unui text simplu pe teme familiare. structurilor lingvistice prin : - manual
JE VÉRIFIE MES - exerciții de oferire de răspunsuri strucurate
SAVOIR-FAIRE 3.3. Descifrarea unor mesaje simple la întrebări pe baza informaţiilor furnizate de Timp:
familiare primite de la prieteni, colegi, textul suport; 50’ Je vérifie mes savoir-
profesor, în situații uzuale. - exerciţii de selectare a informaţiei corecte în faire/p. 50.
vederea completării unor enunţuri;
- exerciţii de completare a unor enunţuri Forme de organizare :
4. Redactarea de mesaje simple în lacunare; individuală.
situaţii de comunicare uzuală - exerciţii de transformare.
4.2. Redactarea unui mesaj simplu
către un coleg /prieten.
Unitatea 4 : Mon sac à dos  
Nr. de ore alocate : 6 ore 

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE

DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple orală, scrisă,
1.3. Identificarea unor aspecte Resurse materiale: conversaţia de
JE REPÈRE culturale simple - manual’ verificare,valorificarea
- varianta digitală a exerciţiilor din manual.
2. Exprimarea orală în situaţii de - ascultarea activă a unui dialog ; manualului;
JE PRATIQUE comunicare uzuală - participarea la jocuri de rol simple după un - calculator /mijloace - ex. 1, 2, 3 /p. 52.
scenariu dat; audio-video.
2.1. Reproducerea unor formule /unor - lectura cu voce tare și intonație corectă a
 a descrie mesaje simple si scurte, respectând unui scurt dialog;
obiecte; pronunția și intonația specifice. - exerciții cu alegere multiplă și de completare
de enunțuri lacunare
2.2. Participarea la dialoguri simple în pentru verificarea înţelegerii mesajului audiat. Timp:
 a mulţumi/a contexte de necesitate imediată. - exerciții de identificare a structurilor utilizate 50’ - ex. 1 /p. 53.
răspunde la pentru a descrie simplu un obiect (culoare,
mulţumiri; 2.3. Prezentarea unui obiect /unei formă, dimensiune).
persoane/unui personaj prin - exerciții de transformare a unor enunțuri -ex. 2, 3, 4 /p. 53.
identificare. vizând descrierea unui obiect;
 a formula 2.4. Manifestarea disponibilității - recunoașterea semnificației unor fraze uzuale
políticos o pentru a explora noi modele prin asocierea întrebare-răspuns ; Forme de organizare:
cerere. articulatorii/de intonație și accent. - lectura cu voce tare și intonație corectă a frontală, individuală,
unui scurt dialog. perechi.
3. Receptarea de mesaje scrise simple - participarea la dialoguri simple în contexte Je m’exprime /p. 53.
de necesitate imediată ;
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor -activități de interacțiune în perechi, pe teme
fraze uzuale tipice pentru viaţa familiare: dialog la librărie.
cotidiană.

3.2. Identificarea semnificaţiei globale

a unui text simplu pe teme familiare.
1. Receptarea de mesaje orale simple Resurse materiale: orală, scrisă,
- manual; conversaţia de
- varianta digitală a verificare,valorificarea
1.3. Identificarea unor aspecte culturale manualului; exerciţiilor din manual.
simple. - exerciții articulatorii: repetarea unor - calculator /mijloace
structuri lexicale referitoare la rechizitele audio-video. - ex. 1 /p. 54.
şcolare.
2. Exprimarea orală în situaţii de - participarea la dialoguri simple constând în - ex. 2 /p. 54.
comunicare uzuală identificarea și descrierea unui obiect.
 - înțelegerea unui mesaj audiat prin - ex. 3/p. 54.
2.1. Reproducerea unor formule /unor completarea unei poezii și recitarea acesteia,
JE DÉCOUVRE mesaje simple si scurte, respectând respectând pronunția și intonația specifice.
LES MOTS pronunția și intonația specifice. - recunoașterea semnificației unor cuvinte Timp:
prin exerciții cu alegere multiplă. 50’ - ex. 4 /p. 54.
 şcoala: 2.2. Participarea la dialoguri simple în - participarea la un joc didactic referitor la - Je joue /p. 54.
obiectele contexte de necesitate imediată. identificarea și descrierea unor obiecte școlare;
şcolarului; - activitate de exprimare orală vizând
2.3. Prezentarea unui obiect /unei descrierea penarului şi enumerarea obiectelor
persoane/unui personaj prin pe care le conţine acesta. Je m’exprime /p. 54.
 adjectivul de identificare.
culoare.
2.4. Manifestarea disponibilității - exerciții articulatorii: repetarea adjectivelor -ex. 1,2,3,4,5 /p. 55.
pentru a explora noi modele de culoare, pe bază de suport iconic; Forme de organizare:
articulatorii/de intonație și accent. - completarea unui text lacunar prin înlocuirea frontală, individuală,
unor culori cu structurile lexicale perechi.
corespunzătoare ;
3. Receptarea de mesaje scrise simple - completarea unei grile cu adjectivul de
culoare corespunzător;
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor - răspuns non-verbal la o comadă simplă:
fraze uzuale tipice pentru viaţa desenarea după instrucțiuni a unor forme
cotidiană. geometrice de diferite culori;
- ascultarea activă a unor structuri vizând
distincţia masculin – feminin /singular- plural a
4. Redactarea de mesaje simple în adjectivului de culoare.
situaţii de comunicare uzuală - exerciții cu alegere duală şi completare de Tema pentru acasă : ex.
enunţuri referitoare la adjectivul de culoare, pe 6,7 /p. 55.
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către baza unui suport iconic (distincția
un coleg /prieten. masculin/feminin, singular/plural).
1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă şi repetarea unor fraze care
JE M’ENTRAÎNE conţin articolul hotărât; Resurse materiale: - ex. 1,2,3, 4 /p. 56
EN GRAMMAIRE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - exerciții de discriminare auditivă între - manual; (L’article défini).
simple. diferitele forme ale articolului hotărât; - varianta digitală a
 a identifica un - identificarea unui obiect (distincţia manualului;
obiect -distincţia 2. Exprimarea orală în situaţii de masculin/feminin, singular/plural) prin - calculator /mijloace
masculin/feminin comunicare uzuală asocierea articolului hotărât cu substantivul audio-video.
, singular/plural corespunzător;
în utilizarea 2.1. Reproducerea unor formule /unor - exerciții de completare a unor structuri cu
articolului mesaje simple si scurte, respectând forma completă/elidată a articolului. Timp:
hotărât); pronunția și intonația specifice. - ascultarea activă şi repetarea unor enunţuri 50’ - ex. 1 /p. 56
vizând exprimarea apartenenţei. Forme de organizare: (Exprimer
 a exprima 2.2. Participarea la dialoguri simple în frontală, individuală, l’appartenance).
contexte de necesitate imediată. - completarea unor enunțuri lacunare perechi. - ex. 2,3/p. 56.
 apartenenţa. referitoare la exprimarea apartenenței;
2.3. Prezentarea unui obiect /unei - exerciții cu alegere multiplă constând în
persoane/unui personaj prin utilizarea corectă a articolului
identificare. hotărât/nehotărât.
- activitate de interacţiune orală vizând
3. Receptarea de mesaje scrise simple exprimarea aparteneţei şi fixarea - Je joue /p. 56.
vocabularului tematic, după model, prin jocuri
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor de întrebare-răspuns.
fraze uzuale tipice pentru viaţa
cotidiană.
1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă a unor fraze care conţin Resurse materiale: - ex. 1, 2, 3 /p. 57.
JE M’ENTRAÎNE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale verbe de grupa I la indicativ prezent; - manual;
EN GRAMMAIRE simple. - descrierea unei activități simple folosind - varianta digitală a
verbele de grupa I la indicativ prezent, prin manualului;
 a descrie simplu 2. Exprimarea orală în situaţii de exerciții de completare de enunțuri și de - calculator /mijloace
o activitate comunicare uzuală transformare. audio-video.
(utilizarea 2.1. Reproducerea unor formule /unor
verbelor uzuale mesaje simple si scurte, respectând
de grupa I la pronunția și intonația specifice. - activitate de exprimare orală vizând - Je m’exprime /p. 57.
indicativ 2.3. Prezentarea unui obiect /unei utilizarea corectă a verbelor de grupa I la
prezent); persoane/unui personaj prin prezent, în enunţuri simple; Timp:
identificare. 50’
 elemente de 3. Receptarea de mesaje scrise - exerciții de articulare corectă a fonemelor și - ex. 1,2,4 /p. 57
fonetică și simple a modelelor intonatorii specifice: elidarea; (Sons et lettres :
ortografie - exerciţii de discriminare auditivă ; Forme de organizare: l’élision).
(eliziunea). 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor - exerciții de completare a unor structuri cu frontală, individuală,
fraze uzuale tipice pentru viaţa forma completă/elidată a perechi.
cotidiană. articolului/pronumelui.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale
a unui text simplu pe teme familiare.
1. Receptarea de mesaje orale simple - lectura cu voce tare a unui text, cu intonație Resurse materiale: - activitate /p. 58.
1.3. Identificarea unor aspecte corectă; - manual;
JE LIS ET culturale simple. - exerciții de oferire de răspunsuri strucurate - varianta digitală a
JE COMPRENDS pentru verificarea înţelegerii textului citit. manualului;
2. Exprimarea orală în situaţii de - activitate de exprimare orală constând în - calculator /mijloace - activităţile 1 şi 2 Je
comunicare uzuală prezentarea orarului pentru o zi din săptămână audio-video. m’exprime /p. 58.
 rechizitele şi enumerarea rechizitelor necesare in ziua
şcolare. 2.1. Reproducerea unor formule /unor respectivă ; Timp: Tema pentru acasă :
mesaje simple si scurte, respectând - activitate de exprimare în scris constând în 50’ Mon portfolio du
pronunția și intonația specifice. enumerarea rechizitelor /materialelor necesare français (page 4) /p.
JE M’INFORME 2.2. Participarea la dialoguri simple în la diferite materii. Forme de organizare : 58.
contexte de necesitate imediată. - înțelegerea informațiilor din scurte mesaje frontală, individuală. - ex. 1/p. 59.
2.3. Prezentarea unui obiect /unei scrise și reutilizarea lor pentru a selecta
 Elemente de persoane/unui personaj prin
cultură și identificare.
civilizație :
3. Receptarea de mesaje scrise simple
- Vacanţa şcolară în
Franţa. 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
fraze uzuale tipice pentru viaţa
PROJET cotidiană.
Prezentare proiect. 3.2. Identificarea semnificaţiei globale
a unui text simplu pe teme familiare.
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale.
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.3. Participarea la proiecte de grup în
care se elaborează, cu sprijin, mesaje
scurte.
informațiile pertinente.
- vizionarea unui scurt material video, urmată
de verificarea înţelegerii unor informaţii
punctuale din materialul vizionat prin exerciţii -ex. 2 /p.59.
de oferire de răspunsuri strucurate la întrebări.
- căutarea personală de informaţii din sfera
tematică a unităţii şi discutarea lor în grupul-
clasă; J’explore Internet/p.
- activitate de tip întrebare personală – 59.
răspuns pe baza informaţiilor identificate şi
prezentate anterior.
- efectuarea unor comenzi simple la calculator
(deschidere, închidere, copiere, lipire,
imprimare etc.);
- realizarea unui calendar al vacanţelor Projet de classe /p. 59.
şcolare ;
- prezentarea produsului final.
Unitatea 5 : Ma famille  
Nr. de ore alocate : 7 ore 

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE

DETALIATE VIZATE
Resurse materiale: orală, scrisă,
1. Receptarea de mesaje orale simple - manual; conversaţia de
- varianta digitală a verificare,valorificarea
1.3. Identificarea unor aspecte culturale manualului; exerciţiilor din manual.
simple. - ascultarea activă a unui dialog ; - calculator /mijloace
JE REPÈRE - participarea la jocuri de rol simple după un audio-video. - ex. 1, 2, 3 /p. 68.
2. Exprimarea orală în situaţii de scenariu dat;
comunicare uzuală - lectura cu voce tare și intonație corectă a
JE PRATIQUE unui scurt dialog;
2.1. Reproducerea unor formule /unor - exerciții cu alegere duală și de oferire de
mesaje simple si scurte, respectând răspunsuri la întrebări structurate; Timp:
 a descrie pronunția și intonația specifice. pentru verificarea înţelegerii mesajului audiat. 50’
persoane. - lectura unui text scurt, identificarea - ex. 1/
2.2. Participarea la dialoguri simple în structurilor utilizate pentru a descrie persoane p. 69.
contexte de necesitate imediată. şi oferirea de răspunsuri la întrebări
structurate referitoare la actul de vorbire.
2.3. Prezentarea unui obiect /unei - itemi de identificare a unui portret -ex. 2, 3 /p. 69.
persoane/unui personaj prin corespunzător unei descrieri audiate şi de Forme de organizare:
identificare. completare a unui text lacunar, în vederea frontală, individuală,
verificării înţelegerii mesajului audiat. perechi.
3. Receptarea de mesaje scrise simple - recunoașterea semnificației unor fraze uzuale - ex. 4 /p. 69.
prin selectarea răspunsului corespunzător
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor situației de comunicare, într-un exerciţiu cu
fraze uzuale tipice pentru viaţa alegere duală.
cotidiană. - răspuns non-verbal la o comandă: - ex. 5/p. 69.
înțelegerea unui mesaj audiat prin desenarea
3.2. Identificarea semnificaţiei globale personajului descris.
a unui text simplu pe teme familiare. - activități de exprimare orală constând în - Je m’exprime /p. 69.
descrierea unui prieten.
1. Receptarea de mesaje orale simple Resurse materiale: orală, scrisă,
- manual; conversaţia de
1.3. Identificarea unor aspecte culturale - varianta digitală a verificare,valorificarea
simple. manualului; exerciţiilor din manual.
JE DÉCOUVRE - exerciții articulatorii: repetarea unor - calculator /mijloace
LES MOTS 2. Exprimarea orală în situaţii de structuri lexicale referitoare la membrii audio-video. - ex. 1 /p. 70.
comunicare uzuală familiei.
- completarea unor enunțuri lacunare cu
  membrii 2.1. Reproducerea unor formule /unor
familiei. mesaje simple si scurte, respectând
pronunția și intonația specifice.
2.3. Prezentarea unui obiect /unei
persoane/unui personaj prin
identificare.
3. Receptarea de mesaje scrise simple
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
fraze uzuale tipice pentru viaţa
cotidiană.
2. Exprimarea orală în situaţii de
comunicare uzuală
2.1. Reproducerea unor formule /unor
mesaje simple si scurte, respectând
JE DÉCOUVRE pronunția și intonația specifice.
LES MOTS 2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată.
2.3. Prezentarea unui obiect /unei
persoane/unui personaj prin
 Descrierea identificare.
unei persoane. 2.4. Manifestarea disponibilității
pentru a explora noi modele
articulatorii/de intonație și accent.
3. Receptarea de mesaje scrise simple unui coleg.
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
fraze uzuale tipice pentru viaţa
cotidiană.
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.2. Redactarea unui mesaj simplu
către un coleg /prieten.
1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă şi repetarea unor structuri
JE M’ENTRAÎNE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale care conţin adjective posesive;
EN GRAMMAIRE simple.
 a exprima 2. Exprimarea orală în situaţii de
posesia comunicare uzuală
(utilizarea 2.1. Reproducerea unor formule /unor
adjectivului mesaje simple si scurte, respectând
posesiv); pronunția și intonația specifice.
 elemente de 2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată.
structuri lexicale referitoare la membrii
familiei, pe baza unui suport iconic (arbore - ex. 2, 3 /p. 70.
genealogic); Timp:
- recunoaşterea semnificaţiei unor fraze 50’
uzuale tipice pentru viaţa cotidiană prin
asocierea întrebare-răspuns.
-activități de exprimare orală constând în Forme de organizare:
descrierea unui membru al familiei. frontală, individuală, în - Je m’exprime /p. 70.
perechi.
- exerciții cu alegere duală/multiplă, de Resurse materiale: - ex. 4,5,6,7,8 /p. 71.
asociere cu o imagine, completare de tabele și - manual;
de enunțuri lacunare, referitoare la utilizarea - varianta digitală a
adjectivului calificativ pentru a descrie manualului;
persoane. - calculator /mijloace
- activitate de exprimare în scris, constând în audio-video. - Je m’exprime /p. 71.
completarea unei fişe personale (trăsături
fizice şi morale).
- participarea la dialoguri simple în contexte Je joue /p. 71.
de necesitate imediată ; Timp:
50’
- participarea la un joc didactic (interacţiune
orală) constând în identificarea și descrierea
Forme de organizare:
frontală, individuală, în
perechi.
Resurse materiale: - ex. 1,2,3 (L’adjectif
- exprimarea posesiei prin asocierea - manual; possessif) /p. 72.
adjectivului posesiv cu substantivul - varianta digitală a
corespunzător; manualului;
- completarea unui text lacunar cu forma - calculator /mijloace
adecvată a adjectivului posesiv; audio-video.
- activități de interacțiune orală pe tema Je m’exprime 3 /p. 72.
familiei, prin jocuri de întrebare-răspuns,
conform modelului. Timp:
 fonetică și 2.3. Prezentarea unui obiect /unei - exerciții de articulare corectă a fonemelor și 50’
ortografie persoane/unui personaj prin a modelelor intonatorii specifice: sunetele [s] Forme de organizare:
(sunetele [s] și identificare. şi [z]); frontală, individuală, în - ex. 1,2,3 /p. 72
[z]). 3. Receptarea de mesaje scrise - exerciţii de discriminare auditivă. perechi. (Sons et lettres).
simple
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
fraze uzuale tipice pentru viaţa
cotidiană.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale
a unui text simplu pe teme familiare.
1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă a unor fraze vizând Resurse materiale: - ex. 1, 2, 3 /p. 73.
JE M’ENTRAÎNE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale distincţia masculin – feminin a adjectivului - manual;
EN GRAMMAIRE simple. calificativ; - varianta digitală a
 a descrie o 2. Exprimarea orală în situaţii de - identificarea adjectivelor calificative și manualului;
persoană comunicare uzuală clasarea acestora în rubricile potrivite dintr-un - calculator /mijloace
(distincţia 2.1. Reproducerea unor formule /unor tabel; audio-video.
masculin/feminin mesaje simple si scurte, respectând - exerciții de transformare masculin-feminin și
, singular/plural pronunția și intonația specifice. de completare de enunțuri prin realizarea
în utilizarea 2.2. Participarea la dialoguri simple în acordului adjectivului cu substantivul Timp:
adjectivului contexte de necesitate imediată. determinat. 50’
calificativ). 2.3. Prezentarea unui obiect /unei
persoane/unui personaj prin
identificare. - oferirea de răspunsuri structurate la întrebări Forme de organizare: - ex. 4, 5/p. 73.
3. Receptarea de mesaje scrise (distincţia singular – plural); frontală, individuală, în
simple - exerciții de transformare masculin-feminin, perechi.
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor singular – plural, în vederea completării unor
fraze uzuale tipice pentru viaţa enunțuri.
cotidiană. - activitate de exprimare în scris: - redactarea - Je m’exprime /p. 73.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale unui scurt text pentru a descrie o personalitate.
a unui text simplu pe teme familiare.
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.2. Redactarea unui mesaj simplu
către un coleg /prieten.
1. Receptarea de mesaje orale simple - lectura cu voce tare a unui text, cu intonație Resurse materiale: - ex. 1, 2 şi 3 /p. 74.
corectă; - manual;
JE LIS ET 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - exerciții de tip adevărat - fals pentru - varianta digitală a
JE COMPRENDS simple. verificarea înţelegerii globale a textului ; manualului;
- înţelegerea detaliată a unor informaţii - calculator /mijloace
 Membrii 2. Exprimarea orală în situaţii de punctuale din textul citit prin exerciţii de audio-video.
familiei. comunicare uzuală asociere.
Timp: - Je m’exprime /p. 74.
2.1. Reproducerea unor formule /unor - completarea unui text lacunar, pe baza 50’
 mesaje simple si scurte, respectând informaţiilor furnizate de textul-suport. Tema pentru acasă :
pronunția și intonația specifice. Forme de organizare : Mon portfolio du
JE M’INFORME frontală, individuală,în français (page 5) /p.
2.2. Participarea la dialoguri simple în perechi. 74.
contexte de necesitate imediată. - vizionarea unui scurt material video şi
parcurgerea unor scurte mesaje scrise, urmate
2.3. Prezentarea unui obiect /unei de verificarea înţelegerii lor, prin selectarea activitate /p.75.
persoane/unui personaj prin unor informaţii punctuale din aceste materiale
 Elemente de identificare. şi oferirea de răspunsuri strucurate la
cultură și întrebări.
civilizație : 3. Receptarea de mesaje scrise simple - căutarea personală de informaţii din sfera
tematică a unităţii şi discutarea lor în grupul-
- Ziua Mamei. 3.2. Identificarea semnificaţiei globale clasă; J’explore Internet/p.
a unui text simplu pe teme familiare. - activitatede tip întrebare personală – 75.
PROJET răspuns pe baza informaţiilor identificate şi
Prezentare proiect. 3.3. Descifrarea unor mesaje simple prezentate anterior.
familiare primite de la prieteni, colegi, - efectuarea unor comenzi simple la calculator (în limita timpului
profesor, în situații uzuale. (deschidere, închidere, copiere, lipire, Forme de organizare : disponibil /poate fi
imprimare etc.); frontală, individuală. definitivat acasă)
4. Redactarea de mesaje simple în - realizarea unui proiect individual: mini-
situaţii de comunicare uzuală album de familie; Projet individuel /p. 75.
4.3. Participarea la proiecte de grup în - prezentarea produsului final.
care se elaborează, cu sprijin, mesaje
scurte.
3. Receptarea de mesaje scrise simple Verificarea înţelegerii unor scurte mesaje
3.2. Identificarea semnificaţiei globale scrise, a însuşirii vocabularului tematic şi a Resurse materiale:
a unui text simplu pe teme familiare. structurilor gramaticale prin : - manual.
JE VÉRIFIE MES 3.3. Descifrarea unor mesaje simple - exerciții cu alegere duală de tip adevărat
SAVOIR-FAIRE familiare primite de la prieteni, colegi, /fals, pe baza informaţiilor furnizate de textul Timp:
profesor, în situații uzuale. suport; 50’ Je vérifie mes savoir-
4. Redactarea de mesaje simple în - exerciţii cu alegere duală ; Forme de organizare : faire/p. 76.
situaţii de comunicare uzuală - exerciţii de completare a unor enunţuri Individuală.
4.2. Redactarea unui mesaj simplu lacunare;
către un coleg /prieten. - exerciţii de transformare.
Unitatea 6 : Chez moi  
Nr. de ore alocate : 6 ore 
CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE
DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple
JE REPÈRE 1.2. Recunoașterea unor repere spațiale.
1.3. Identificarea unor aspecte culturale
JE PRATIQUE simple.
 a localiza în 2. Exprimarea orală în situaţii de
spaţiu (I); comunicare uzuală
2.1. Reproducerea unor formule /unor
 a–şi descrie mesaje simple și scurte, respectând
locuinţa. pronunția și intonația specifice.
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată.
3. Receptarea de mesaje scrise simple
3.2. Identificarea semnificaţiei globale
a unui text simplu pe teme familiare.
1. Receptarea de mesaje orale simple
1.2. Recunoașterea unor repere spațiale.
1.3. Identificarea unor aspecte culturale
simple.
2. Exprimarea orală în situaţii de
comunicare uzuală
2.1. Reproducerea unor formule /unor
JE DÉCOUVRE mesaje simple și scurte, respectând
LES MOTS pronunția și intonația specifice.
ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE
Resurse materiale: orală, scrisă, conversaţia
- manual; de
- varianta digitală a verificare,valorificarea
manualului; exerciţiilor din manual.
- ascultarea activă a unui dialog ; - calculator /mijloace
- participarea la jocuri de rol simple după un audio-video. - ex. 1, 2, 3 /p. 78.
scenariu dat;
- lectura cu voce tare și intonație corectă a
unui scurt dialog;
- exerciții cu alegere duală și de oferire de
răspunsuri structurate la întrebări referitoare Timp:
la informaţii explicite dintr-un mesaj audiat. 50’
- exerciții de identificare a poziției unui obiect - ex. 1 /p. 79.
dintr-un mesaj audiat referitor la localizarea în
spațiu.
- exerciții de completare de text lacunar şi cu -ex. 2 (a,b) /p. 79.
alegere duală pe baza unui suport iconic
(planul casei); Forme de organizare: -ex.3 /p.79.
- recunoașterea semnificației unor fraze uzuale frontală, individuală, în
prin ordonarea replicilor unui dialog. perechi.
- participarea la dialoguri simple în contexte Je m’exprime /p. 79.
de necesitate imediată ;
-- activități de interacțiune în perechi, pe teme
familiare: situarea obiectelor în spațiu,
locuința personală.
Resurse materiale: orală, scrisă, conversaţia
- manual; de
- varianta digitală a verificare,valorificarea
manualului; exerciţiilor din manual.
- exerciții articulatorii: repetarea unor - calculator /mijloace
structuri lexicale referitoare la locuinţă. audio-video. - ex. 1 /p. 80.
- exerciţii de completare a unor enunţuri - ex. 2, 3 /p. 80.
lacunare cu cuvintele din lista dată;
- exerciţii cu alegere multiplă.
- verbalizarea unei pantomime: participarea la Je joue /p. 80.
un joc didactic constând în mimarea unei
activități și verbalizarea acesteia şi a încăperii
în care are loc. Timp:

 Locuinţa: 2.2. Participarea la dialoguri simple în
încăperi. contexte de necesitate imediată.
3. Receptarea de mesaje scrise simple
3.2. Identificarea semnificaţiei globale
a unui text simplu pe teme familiare.
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
- completarea unui text lacunar prin 50’
înlocuirea unor imagini cu structurile - ex. 1,2,3,4 /p. 81.
lexicale corespunzătoare ;
- înțelegerea unui mesaj audiat prin
completarea unui plan al casei;
- înțelegerea unui mesaj scris referitor la
locuință prin completarea acestuia cu o
listă de cuvinte. Forme de organizare:
- realizarea unui desen pentru a situa în spaţiu. frontală, individuală, în - Je m’exprime /p. 81.
perechi.

4.2. Redactarea unui mesaj simplu către

un coleg /prieten.
1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă şi repetarea unor fraze care
JE M’ENTRAÎNE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale conţin verbul „aller” la prezent; Resurse materiale: - ex. 1,2,3 /p. 82
EN GRAMMAIRE simple. - descrierea unei activități simple folosind - manual; (Le verbe aller au
 a descrie simplu verbul „aller” la indicativ prezent, prin - varianta digitală a présent).
o activitate : 2. Exprimarea orală în situaţii de exerciții cu alegere duală și completare de manualului;
verbul aller la comunicare uzuală enunţuri lacunare. - calculator /mijloace
indicativ audio-video.
prezent ; 2.1. Reproducerea unor formule /unor - activitate de exprimare orală vizând - activitatea 1 /Je
mesaje simple și scurte, respectând utilizarea corectă a verbului „aller”, în m’exprime/p. 82.
 elemente de pronunția și intonația specifice. enunţuri simple. Timp:
fonetică și - activitate de interacţiune orală vizând 50’ - activitatea 2 /Je
ortografie 2.2. Participarea la dialoguri simple în utilizarea corectă a averbului „aller” în Forme de organizare: m’exprime /p. 82.
(sunetele [e] și contexte de necesitate imediată. contextele sugerate, , prin jocuri de întrebare- frontală, individuală, în
[Ɛ]). răspuns. perechi.
4. Redactarea de mesaje simple în - exerciții de articulare corectă a fonemelor și
situaţii de comunicare uzuală a modelelor intonatorii specifice: sunetele [e] - ex. 1,2,3 (Sons et
și [Ɛ]; lettres) /p. 56.
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către - exerciţii de discriminare auditivă .
un coleg /prieten.
1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă a unor fraze care conţin Resurse materiale: - ex. 1, 5, /p. 83.
JE M’ENTRAÎNE verbe la forma negativă. - manual;
EN GRAMMAIRE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - varianta digitală a
simple. manualului;
- calculator /mijloace
 a descrie simplu 2. Exprimarea orală în situaţii de - lectura cu voce tare a unor mini-dialoguri, cu audio-video. - ex. 2,3,4,6 /p. 83.
o activitate : comunicare uzuală intonație corectă, după înregistrarea model;
forma negativă a - exerciții de transformare de la aspectul
verbelor. 2.1. Reproducerea unor formule /unor afirmativ la cel negativ, de oferire de
mesaje simple și scurte, respectând răspunsuri negative la întrebări şi de
pronunția și intonația specifice. transformare după model. Timp:
50’
2.2. Participarea la dialoguri simple în - activitate de exprimare în scris constând în
contexte de necesitate imediată. enumerarea unor acţiuni ce nu se fac în ziua
respectivă, vizând utilizarea corectă a formei Forme de organizare: Activităţile Je
4. Redactarea de mesaje simple în negative a verbelor; frontală, individuală, în m’exprime /p. 83.
situaţii de comunicare uzuală - activitate de exprimare orală constând in perechi.
formularea unor enunţuri la forma negativă,
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către utilizând structura „il n’y a pas de...”.
un coleg /prieten.
1. Receptarea de mesaje orale simple - lectura cu voce tare a unui text, cu intonație Resurse materiale: - ex. 1, 2,3 /p. 84.
corectă; - manual;
JE LIS ET - exerciții cu alegere duală de tip adevărat /fals - varianta digitală a
JE COMPRENDS 1.3. Identificarea unor aspecte culturale şi de oferire de răspunsuri strucuratela manualului;
simple. întrebări pentru verificarea înţelegerii textului - calculator /mijloace
citit. audio-video.
 Descrierea 3. Receptarea de mesaje scrise simple - completarea unui text lacunar, pe baza - activităţile 1 şi 2/Je
locuinţei. informaţiilor furnizate de textul-suport; Timp: m’exprime /p. 84.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale - activitate de exprimare în scris constând în 50’
a unui text simplu pe teme familiare. redactarea unui mail adresat unui prieten, în Tema pentru acasă :
JE M’INFORME vederea descrierii locuinței personale. Forme de organizare : Mon portfolio du
frontală, individuală, în français (page 6) /p. 84.
3.3. Descifrarea unor mesaje simple - înțelegerea informațiilor din scurte mesaje perechi. - ex. 1/p. 85.
 Elemente de familiare primite de la prieteni, colegi, scrise și reutilizarea lor pentru a a selecta
cultură și profesor, în situații uzuale. informațiile pertinente.
civilizație : - vizionarea unui scurt material video, urmată
de verificarea înţelegerii unor informaţii
- La fête des voisins 4. Redactarea de mesaje simple în punctuale din materialul vizionat. -ex. 2 /p.85.
situaţii de comunicare uzuală - căutarea personală de informaţii din sfera
PROJET tematică a unităţii şi discutarea lor în grupul-
Prezentare proiect clasă; J’explore Internet/p. 85.
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către - activitate întrebare personală – răspuns pe
un coleg /prieten. baza informaţiilor identificate şi prezentate
anterior;
- efectuarea unor comenzi simple la calculator (în limita timpului
4.3. Participarea la proiecte de grup în (deschidere, închidere, copiere, lipire, disponibil /poate fi
care se elaborează, cu sprijin, mesaje imprimare etc.); definitivat acasă)
scurte. - prezentarea locuinței preferate, prin Projet individuel /p. 85.

3. Receptarea de mesaje scrise simple
3.2. Identificarea semnificaţiei globale
a unui text simplu pe teme familiare.
JE VÉRIFIE MES 3.3. Descifrarea unor mesaje simple
SAVOIR-FAIRE familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale.
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.2. Redactarea unui mesaj simplu
către un coleg /prieten.
desenarea acesteia și redactarea unui scurt
text descriptiv;
- prezentarea produsului final.
Verificarea înţelegerii unor scurte mesaje
scrise, a însuşirii vocabularului tematic şi a Resurse materiale:
structurilor gramaticale prin : - manual.
- exerciții cu alegere multiplă pe baza
informaţiilor furnizate de textul suport; Timp:
- exerciţii de completare a unor enunţuri 50’ Je vérifie mes savoir-
lacunare; faire/p. 86.
- exerciţii cu alegere duală;
- exerciţii de transformare. Forme de organizare :
Individuală.
Unitatea 7 : Ma chambre 
Nr. de ore alocate : 7 ore 

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE

DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple Resurse materiale: orală, scrisă,
- manual; conversaţia de
- varianta digitală a verificare,valorificarea
1.1. Oferirea unei reacții non verbale manualului; exerciţiilor din manual.
JE REPÈRE adecvate, la salut/o - ascultarea activă a unui dialog ; - calculator /mijloace
întrebare/instrucțiune simplă rostită clar - participarea la jocuri de rol simple după un audio-video. - ex. 1, 2, 3 /p. 90.
și rar. scenariu dat;
JE PRATIQUE - lectura cu voce tare și intonație corectă a
unui scurt dialog;
1.2. Recunoașterea unor repere spațiale. - exerciții cu alegere multiplă și de completare
 a localiza în de text lacunar pentru verificarea înţelegerii Timp:
spaţiu (II); mesajului audiat. 50’
1.3. Identificarea unor aspecte culturale - identificarea poziției unui obiect dintr-un - ex. 1, 2/
 a-şi descrie simple. mesaj audiat referitor la localizarea în spațiu p. 91.
camera. - citirea unor enunţuri şi identificarea
structurilor utilizate pentru a localiza în spaţiu.
2. Exprimarea orală în situaţii de - completarea de fraze lacunare având un -ex. 3 /p. 91.
comunicare uzuală suport iconic, vizând localizarea unor obiecte Forme de organizare:
în spaţiu. frontală, individuală, în
- activități de interacțiune pe teme familiare, perechi. - activitatea 1 Je
2.1. Reproducerea unor formule /unor prin jocuri de întrebare-răspuns, vizând m’exprime /p. 91.
mesaje simple și scurte, respectând localizarea obiectelor în sala de clasă.
pronunția și intonația specifice. - răspuns non verbal la o comandă: înțelegerea - activitatea 2 Je
unui mesaj oral prin desenarea încăperii m’exprime /p. 91.
descrise.
2.2. Participarea la dialoguri simple în - Răspuns non-verbal la o comandă simplă : - ex. 3 /p. 91.
contexte de necesitate imediată. realizarea unui desen pentru a situa în spațiu
(ex. o pisică într-o cutie, un creion pe un caiet
etc.).
1. Receptarea de mesaje orale simple Resurse materiale: orală, scrisă,
- manual; conversaţia de
1.2. Recunoașterea unor repere spațiale. - varianta digitală a verificare,valorificarea
manualului; exerciţiilor din manual.
JE DÉCOUVRE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - exerciții articulatorii: repetarea unor - calculator /mijloace
LES MOTS simple. structuri lexicale referitoare la camera audio-video. - ex. 1 /p. 92.
personală
2. Exprimarea orală în situaţii de - exerciţii de tip adevărat /fals, cu alegere
  Locuinţa: comunicare uzuală duală şi de asociere vizând fixarea - ex. 1, 2, 3 /p. 92.
camera vocabularului tematic.
personală – 2.1. Reproducerea unor formule /unor - activitate de exprimare în scris, constând Timp:
mobilier, mesaje simple și scurte, respectând în realizarea listei cu mobilele, 50’ - Je m’exprime /p. 92
accesorii. pronunția și intonația specifice. decoraţiunile şi accesoriile din camera
personală.
2.2. Participarea la dialoguri simple în - participarea la un joc didactic referitor la Forme de organizare: - Je joue /p. 92.
contexte de necesitate imediată. identificarea și descrierea unor piese de frontală, individuală, în
mobilier. perechi.
3. Receptarea de mesaje scrise simple - identificarea informaţiilor pertinente şi a - ex. 4, 5 /p.93.
erorilor dintr-un text citit, cu suport iconic;
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor - completarea unui text lacunar prin înlocuirea
fraze uzuale tipice pentru viaţa unor imagini cu structurile lexicale
cotidiană. corespunzătoare.
- răspuns non verbal la o comandă: înțelegerea - ex. 6, 7/p. 93.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale unui mesaj audiat prin desenarea încăperii
a unui text simplu pe teme familiare. descrise; Tema pentru acasă:
- înțelegerea unui mesaj audiat prin Je m’exprime /p. 93.
4. Redactarea de mesaje simple în completarea unei poezii și recitarea acesteia,
situaţii de comunicare uzuală respectând pronunția și intonația specifice.

4.2. Redactarea unui mesaj simplu către

un coleg /prieten.
1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă şi repetarea unor structuri
JE M’ENTRAÎNE care conţin prepoziţii; Resurse materiale: - ex. 1,2,3 (La
EN GRAMMAIRE 1.2. Recunoașterea unor repere - localizare în spaţiu prin folosirea prepoziţiei, - manual; préposition) /p. 94.
 a localiza spațiale. în exerciţii cu alegere duală şi de completare a - varianta digitală a
elementar unui text lacunar . manualului;
(prepoziţia); 2. Exprimarea orală în situaţii de - participarea la dialoguri simple în contexte - calculator /mijloace Je joue /p. 94.
 folosirea comunicare uzuală de necesitate imediată ; audio-video.
conjuncţiilor et şi - participarea la un joc didactic (interacţiune
ou. 2.1. Reproducerea unor formule /unor orală) constând în identificarea și localizarea
mesaje simple și scurte, respectând unui obiect, prin jocuri de întrebare-răspuns, Timp:
pronunția și intonația specifice. conform modelului. 50’
- ascultarea activă şi repetarea unor structuri
2.2. Participarea la dialoguri simple în care conţin conjuncţiile „et” şi „ou”; Forme de organizare:
contexte de necesitate imediată. - completare de fraze lacunare, folosind frontală, individuală, în - ex. 1,2,3 /p. 94
conjuncțiile et/où; perechi. (La conjonction).
3. Receptarea de mesaje scrise simple - descifrarea unor enunţuri scurte prin
rearanjarea elementelor în fraze.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale
a unui text simplu pe teme familiare.
1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă a unor fraze vizând Resurse materiale: - ex. 1, 2, 3 /p. 95.
 JE M’ENTRAÎNE propoziţia interogativă; - manual;
EN GRAMMAIRE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - exerciții de discriminare auditivă între - varianta digitală a
 a solicita o simple. propoziția enunțiativă și cea interogativă ; manualului;
informaţie - - exerciții de transformare (propoziţie - calculator /mijloace
folisirea 2. Exprimarea orală în situaţii de enunţiativă – propoziţie interogativă). audio-video.
interogaţiei (I); comunicare uzuală

 elemente de 2.1. Reproducerea unor formule /unor - activitate de exprimare în scris: - redactarea Timp: Je m’exprime /p.95.
fonetică şi mesaje simple și scurte, respectând unui liste de întrebări către un prieten, pe tema 50’
ortografie: pronunția și intonația specifice. locuinţei.
(sunetele [∫] și 2.2. Participarea la dialoguri simple în
[Ʒ]). contexte de necesitate imediată. - exerciții de articulare corectă a fonemelor și Forme de organizare: - ex. 1,2,3,4 /p. 95
a modelelor intonatorii specifice: sunetele [ ∫ ] frontală, individuală, în (Sons et lettres) ;
3. Receptarea de mesaje scrise simple și [ Ʒ]); perechi.
- jocuri /exerciţii de dicţie /exerciţii cu
3.2. Identificarea semnificaţiei globale frământări de limbă;
a unui text simplu pe teme familiare.
JE LIS ET 3. Receptarea de mesaje scrise simple - lectura cu voce tare a unui text, cu intonație Resurse materiale: - ex. 1, 2 /p. 96.
JE COMPRENDS 3.2. Identificarea semnificaţiei globale corectă; - manual;
a unui text simplu pe teme familiare. - lectură globală de benzi desenate; - varianta digitală a
 localizarea în 3.3. Descifrarea unor mesaje simple - exerciții cu alegere duală pentru verificarea manualului;
spaţiu familiare primite de la prieteni, colegi, înţelegerii textului citit. - calculator /mijloace
profesor, în situații uzuale. audio-video.
3.4. manifestarea curiozităţii pentru Timp:
decodarea unor mesaje scrise simple. - activitate de exprimare în scris vizând 50’ - Je m’exprime /p. 96
redactarea unui scurt text în vederea descrierii
4. Redactarea de mesaje simple în unei camere, pe baza unui suport iconic. Forme de organizare : Tema pentru acasă :
situaţii de comunicare uzuală frontală, individuală, în Mon portfolio du
perechi français (page 7) /p. 96
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către
un coleg /prieten.
- vizionarea unui scurt material video, urmată Resurse materiale: - ex. 1,2/p. 97.
JE M’INFORME 1. Receptarea de mesaje orale simple de verificarea înţelegerii unor informaţii - manual;
punctuale din materialul vizionat; - varianta digitală a
1.2. Recunoașterea unor repere spațiale. - înțelegerea informațiilor din scurte mesaje manualului;
scrise, prin exerciţii cu alegere duală de tip - calculator /mijloace
1.3. Identificarea unor aspecte culturale adevărat /fals; audio-video.
simple. Timp:
 - căutarea personală de informaţii din sfera 50’
 Elemente de 3. Receptarea de mesaje scrise simple tematică a unităţii şi discutarea lor în grupul-
cultură și clasă Forme de organizare : J’explore Internet/p.
civilizație : - activitate întrebare personală – răspuns pe frontală, individuală, în 97.
Les vide-greniers. 3.2. Identificarea semnificaţiei globale baza informaţiilor identificate şi prezentate pereche, în echipă.
a unui text simplu pe teme familiare. anterior

4. Redactarea de mesaje simple în
PROJET situaţii de comunicare uzuală
Prezentare proiect.
4.3. Participarea la proiecte de grup în
care se elaborează, cu sprijin, mesaje
scurte.
- realizarea unui sondaj referitor la camera Projet de groupe /p. 97.
personală și redactarea unui scurt text de
prezentare a rezultatelor, după model;
- efectuarea unor comenzi simple la calculator
(deschidere, închidere, copiere, lipire,
imprimare etc.);
- prezentarea produsului final.

3. Receptarea de mesaje scrise simple Verificarea înţelegerii unor scurte mesaje

3.2. Identificarea semnificaţiei globale scrise, a însuşirii vocabularului tematic şi a Resurse materiale:
a unui text simplu pe teme familiare. structurilor gramaticale prin : - manual.
JE VÉRIFIE MES 3.3. Descifrarea unor mesaje simple - exerciții cu alegere duală, pe baza
SAVOIR-FAIRE familiare primite de la prieteni, colegi, informaţiilor furnizate de textul suport; Timp:
profesor, în situații uzuale. - exerciţii cu alegere duală şi cu alegere 50’ Je vérifie mes savoir-
multiplă ; Forme de organizare : faire/p. 98.
4. Redactarea de mesaje simple în - exerciţii de completare a unor enunţuri individuală
situaţii de comunicare uzuală lacunare;
4.2. Redactarea unui mesaj simplu - exerciţii de transformare.
către un coleg /prieten.
Unitatea 8 : Ma saison préférée
Nr. de ore alocate : 7 ore 
CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE
DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple
1.3. Identificarea unor aspecte culturale
simple.
JE REPÈRE
2. Exprimarea orală în situaţii de
JE PRATIQUE comunicare uzuală
 a felicita pe 2.1. Reproducerea unor formule /unor
cineva. mesaje simple și scurte, respectând
pronunția și intonația specifice.
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată.
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.1. Scrierea unei felicitări de ziua
cuiva sau pentru o sărbătoare.
1. Receptarea de mesaje orale simple
1.3. Identificarea unor aspecte culturale
simple.
ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE
Resurse materiale: orală, scrisă,
- manual; conversaţia de
- varianta digitală a verificare,valorificarea
manualului; exerciţiilor din manual.
- ascultarea activă a unui dialog ; - calculator /mijloace
- participarea la jocuri de rol simple după un audio-video. - ex. 1, 2, 3 /p. 100.
scenariu dat;
- lectura cu voce tare și intonație corectă a
unui scurt dialog;
- exerciții cu alegere multiplă și de asociere
întrebare - răspuns pentru verificarea Timp:
înţelegerii mesajului audiat. 50’
- citirea unor enunţuri şi identificarea - ex. 1, 2, 3/
structurilor utilizate pentru a felicita pe cineva; p. 101.
- identificarea unor aspecte culturale, prin
asocierea unor elemente uzuale într-o situație
de comunicare simplă : formule de felicitare
corespunzătoare unor situaţii date; Forme de organizare:
- exerciţii de reconstituire a unor dialoguri şi frontală, individuală, în
de completare a unor mini - dialoguri cu perechi.
formulele adecvate.
- activitate de exprimare în scris, constând în -activitatea Je
redactarea unui mesaj de felicitare pentru ziua m’exprime /p. 101.
unui coleg.
- participarea la un joc didactic constând într- - activitatea Je joue /p.
o interacțiune orală pe teme familiare, într-o 101.
suită de întrebări - răspunsuri care vizează
ziua şi luna unei aniversări (recapitularea
lunilor anului și numeralul de la 1 la 30).
- recapitularea lunilor anului și asocierea lor Resurse materiale: orală, scrisă,
cu anotimpul corespunzător; - manual; conversaţia de
- asocierea unor scurte mesaje audiate cu - varianta digitală a verificare,valorificarea
imaginea corespunzătoare ; manualului; exerciţiilor din manual.
- identificarea anotimpurilor după o scurtă - calculator /mijloace
descriere a caracteristicilor fiecăruia. audio-video. - ex. 1, 2,3,4 /p. 102.
- exerciţii cu alegere duală vizând fixarea
 JE DÉCOUVRE 2. Exprimarea orală în situaţii de
LES MOTS comunicare uzuală
 Anotimpurile. 2.1. Reproducerea unor formule /unor
mesaje simple și scurte, respectând
pronunția și intonația specifice.
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată.
3. Receptarea de mesaje scrise simple
3.2. Identificarea semnificaţiei globale
a unui text simplu pe teme familiare.
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către
un coleg /prieten.
2. Exprimarea orală în situaţii de
JE M’ENTRAÎNE comunicare uzuală
EN GRAMMAIRE
2.1. Reproducerea unor formule /unor
 a solicita o mesaje simple și scurte, respectând
informație - pronunția și intonația specifice.
folosirea
interogației (II). 2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată.
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către
un coleg /prieten.
vocabularului tematic ; - ex. 5, 6 /p. 102.
- înțelegerea unui mesaj audiat prin
completarea unei poezii și recitarea acesteia,
respectând pronunția și intonația specifice. Timp:
- activitate de exprimare orală, constând în 50’
participarea la un dialog simplu despre - Je m’exprime /p. 102.
vreme și anotimpuri.
- exerciții articulatorii: repetarea unor Forme de organizare:
structuri lexicale referitoare la anotimpuri şi frontală, individuală, în
clasarea lor în coloana convenabilă; perechi. - ex. 7,8,9 /p. 103.
- exerciţiu de identificare a unor cuvinte din
sfera tematică a unităţii, pe baza descrierii lor;
- completarea unor texte lacunare (cărți
poştale).
- completarea unui text lacunar referitor la - activitatea2 Je
anotimpul preferat şi prezentarea acestuia în m’exprime /p. 103.
clasă. - Tema pentru acasă:
activitatea 1 Je
m’exprime /p. 103.
- ascultarea activă a unor fraze vizând
propoziţia interogativă; Resurse materiale: - ex. 1,2,3,4,5 /p. 104.
- formularea de întrebări simple, cu ajutorul - manual;
adjectivelor şi adverbelor interogative,, în - varianta digitală a
exerciţii de asociere, cu alegere duală şi de manualului;
completare a unui text lacunar ; - calculator /mijloace
- reconstituirea unor fraze intergative, prin audio-video.
rearanjarea elementelor în fraze.
- participarea la dialoguri simple în contexte Activităţile 1 şi 2 Je
de necesitate imediată ; Timp: m’exprime /p. 104.
- participarea la o interacţiune orală de tip 50’
întrebare-răspuns pe tema activităţilor Forme de organizare:
preferate; frontală, individuală, în Tema pentru acasă : ex.
- formularea unei suite de întrebări şi perechi. 6/104.
răspunsuri în vederea simulării unui interviu cu
o celebritate.
 1. Receptarea de mesaje orale simple - ascultarea activă a unor fraze vizând verbul Resurse materiale: - ex. 1, 2, 3 /p. 105.
JE M’ENTRAÎNE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale „faire” la indicativ prezent; - manual;
EN GRAMMAIRE simple. - descrierea unei activități simple folosind - varianta digitală a
 a descrie simplu verbul „faire” la indicativ prezent, prin manualului;
o activitate 2 . Exprimarea orală în situaţii de exerciții de asociere și de transformare de la - calculator /mijloace
(verbul faire la comunicare uzuală singular la plural /de la plural la singular. audio-video.
indicativ 2.1. Reproducerea unor formule /unor
prezent); mesaje simple și scurte, respectând - activitate de exprimare orală : redactarea Je m’exprime /p.105.
pronunția și intonația specifice. unui liste de activităţi pentru timpul liber, Timp:
 elemente de
folosind verbul „faire”. 50’
fonetică şi
ortografie: 2.2. Participarea la dialoguri simple în - exerciții de articulare corectă a fonemelor și - ex. 1,2,3 /p. 105 (Sons
(sunetul [wa]). contexte de necesitate imediată. a modelelor intonatorii specifice: sunetul [ w et lettres).
a]. Forme de organizare:
4. Redactarea de mesaje simple în frontală, individuală, în
situaţii de comunicare uzuală perechi.
4.2. Redactarea unui mesaj simplu
către un coleg /prieten.
JE LIS ET 2. Exprimarea orală în situaţii de - lectura cu voce tare, cu intonație corectă, a Resurse materiale: - ex. 1, 2,3 /p. 106.
JE COMPRENDS comunicare uzuală unor scurte mesaje postate pe un forum; - manual;
2.1. Reproducerea unor formule /unor - exerciții de asociere şi de oferire de - varianta digitală a
 Anotimpurile şi mesaje simple și scurte, respectând răspunsuri la întrebări, pentru verificarea manualului;
caracteristicile pronunția și intonația specifice. înţelegerii textului citit. - calculator /mijloace
lor : lunile anului. 2.2. Participarea la dialoguri simple în audio-video.
contexte de necesitate imediată. Timp:
- activitate de exprimare în scris vizând 50’ - Je m’exprime /p. 106.
3. Receptarea de mesaje scrise simple redactarea de mesaje scurte referitoare la
3.2. Identificarea semnificaţiei globale viața personală (anotimpuri și activități Forme de organizare : Tema pentru acasă :
a unui text simplu pe teme familiare. preferate, sărbători) frontală, individuală. Mon portfolio du
4. Redactarea de mesaje simple în français (page 8) /p.
situaţii de comunicare uzuală 106.

4.2. Redactarea unui mesaj simplu către

un coleg /prieten.
2. Exprimarea orală în situaţii de - vizionarea unui scurt material video, urmată Resurse materiale: - ex. 1,2/p. 107.
JE M’INFORME comunicare uzuală de verificarea înţelegerii unor informaţii - manual;
punctuale din materialul vizionat; - varianta digitală a
2.2. Participarea la dialoguri simple în - înțelegerea informațiilor din scurte mesaje manualului;
contexte de necesitate imediată. scrise, prin exerciţii cu alegere duală de tip - calculator /mijloace
adevărat /fals. audio-video.
3. Receptarea de mesaje scrise simple Timp:
 3.2. Identificarea semnificaţiei globale
 Elemente de a unui text simplu pe teme familiare.
cultură și
civilizație : 3.3. Descifrarea unor mesaje simple
Ziua Naţională a familiare primite de la prieteni, colegi,
Franţei. profesor, în situații uzuale.
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
PROJET 4.2. Redactarea unui mesaj simplu
Prezentare proiect. către un coleg /prieten.
4.3. Participarea la proiecte de grup în
care se elaborează, cu sprijin, mesaje
scurte.
3. Receptarea de mesaje scrise simple
3.2. Identificarea semnificaţiei globale
a unui text simplu pe teme familiare.
JE VÉRIFIE MES 3.3. Descifrarea unor mesaje simple
SAVOIR-FAIRE familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale.
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.2. Redactarea unui mesaj simplu
către un coleg /prieten.
- căutarea personală de informaţii din sfera 50’
tematică a unităţii şi discutarea lor în grupul-
clasă; Forme de organizare : J’explore Internet/p.
- activitate întrebare personală – răspuns pe frontală, individuală, în 107.
baza informaţiilor identificate şi prezentate pereche, în echipă.
anterior.
- realizarea unui calendar al aniversărilor Projet de classe /p. 107.
elevilor clasei, cu o scurtă descriere a
fiecăruia: nume și prenume, data nașterii;
- efectuarea unor comenzi simple la
calculator (deschidere, închidere, copiere,
lipire, imprimare etc.);
- prezentarea produsului final.
Verificarea înţelegerii unor scurte mesaje
scrise, a însuşirii vocabularului tematic şi a Resurse materiale:
structurilor gramaticale prin : - manual
- exerciții cu alegere duală, pe baza
informaţiilor furnizate de textul suport; Timp:
- exerciţii cu alegere duală vizând structurile 50’ Je vérifie mes savoir-
lexicale tematice; Forme de organizare : faire/p. 108.
- exerciţii de completare a unor enunţuri individuală
lacunare;
- exerciţii de transformare.