ȘCOALA GIMNAZIALĂ DOBROSLOVENI Aviz ,comisie metodica

Anul școlar: 2019–2020

Disciplina: Limba franceză
Clasa : a VI-a, L1
Nr. ore/ săptămână: 2 ore
Manual : Manual de limba franceză, L1 ,ed. SITKA
Profesor: MARIN GHEORGHE
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Semestrul I: (15 săptămâni)
Semestrul II: (20 săptămâni)
Total: (35 săptămâni)

În conformitate cuPrograma școlară aprobată prin OM Nr. 3393 / 28.02.2017

Nr. ore
Unitatea de învăţare Competenţe specifice vizate Conţinuturi detaliate Săptămâna Observaţii
alocate
UNITE 0 1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din Tema 6 S1
C’est parti! fragmente scurte înregistrate, referitoare la aspecte S2
cotidiene previzibile, atunci când se vorbește rar și
clar LEXIQUE: S3
1.2. Identificarea semnificaţiei generale a mesajelor • les nombres
orale curente, clar și rar articulate  les mois de l’année et les jours de la semaine
1.3. Identificarea unor elemente culturale specifice • les moments de la journée
limbii studiate
• les loisirs
• les activités quotidiennes
COMMUNICATION:
• se présenter et parler de soi
• répondre à des questions
GRAMMAIRE:
 Qui c’est ? / Qu’est-ce que c’est ? /
C’est..
 les verbes aimer, faire et jouer
CULTURE:

La carte de France avec quelques régions

• Le plan de Paris avec ses principaux monuments

1
 UNITE 1. LEXIQUE: 10 S4
Les retrouvailles 1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din .les technologies de la communication S5
fragmente scurte înregistrate, referitoare la • les expressions avec le verbe avoir S6
aspecte cotidiene previzibile, atunci când se • les indicateurs de temps S7
vorbește rar și clar
• la fréquence S8
1.2. Identificarea semnificaţiei generale a
mesajelor orale curente, clar și rar articulate
COMMUNICATION:
2.1. Realizarea unei expuneri scurte, exersate, • demander comment ça va et répondre
asupra unui subiect familiar • décrire ses habitudes
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale cu • exprimer un souhait
sprijin din partea interlocutorilor GRAMMAIRE:
2.3. Exprimarea unei păreri în legătură cu un • les adverbes de temps
subiect familiar / o situație cunoscută 2.4. • la négation avec plus, rien, jamaiset personne
Manifestarea interesului pentru participarea la • « moi aussi, moi non plus »
schimbul verbal • le verbe espérer
• les verbes dire, écrire et répondre
UNITE 2. 1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din 10 S9
Au grand air sur la fragmente scurte înregistrate, referitoare la LEXIQUE: S10
Côte Basque aspecte cotidiene previzibile, atunci când se • les saisons et le climat S11
vorbește rar și clar • les sports de plein ai S12
1.2. Identificarea semnificaţiei generale a r• les meubles et les objets de la maison S13
mesajelor orale curente, clar și rar articulate
• les numéraux ordinaux
2.1. Realizarea unei expuneri scurte, exersate,
asupra unui subiect familiar
•Quiproquo :lit (nom) ou lit (verbe lire)?
3.1. Identificarea informaţiilor necesare din liste GRAMMAIRE:
sau din texte funcţionale simple (pliante, • parler de la météo
meniuri, orare, reclame) • décrire l’intérieur d’une maison
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text clar • expliquer ce que l’on va faire
structurat (articole de ziar / digitale simple, • raconter des évé-nements passés
broșuri), în care numerele și numele joacă un rol •faire du, de la, de l’, des
important • le futur proche
• le passé composé avec le verbe avoir
Bilan 1 1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din ● Révision 4 S14
fragmente scurte înregistrate, referitoare la aspecte S15
cotidiene previzibile, atunci când se vorbește rar și
clar
1.2. Identificarea semnificaţiei generale a mesajelor
orale curente, clar și rar articulate
2.1. Realizarea unei expuneri scurte, exersate, asupra
unui subiect familiar

2
 Semestrul al II-lea
1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, la LEXIQUE: 10 S1
UNITE 3 salut/ la o întrebare/ instrucțiune simplă rostită clar și • les vêtements S2
rar
Shopping sur la Côte 1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple • les tissus et les motifs S3
d’Azur 2.1. Reproducerea unor formule/ unor mesaje simple • les accessoires S4
și scurte, respectând pronunția și intonația specifice • les adjectifs pour décrire les vêtements S5
2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de • les couleurs et leurs nuances
necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei persoane/ unui
•Quiproquo : chemise (en tissu) ou chemise (en carton)
personaj, prin identificare COMMUNICATION:
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze uzuale • demander de l’aide à un vendeur
tipice pentru viața cotidiană • demander le prix d’un article
3.2. Identificarea semnificației globale a unui text • se présenter au téléphone
simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite • répondre au téléphone
de la prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale GRAMMAIRE:
4.3.Participarea la proiecte de grup în care se elaborează, • les adjectifs démonstratifs
cu sprijin, mesaje scurte • les adverbes d’intensité
• les adverbes en –ment
• les verbes acheter, offrir et connaître
• le passé composé avec le verbe être
UNITE 4 1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, la 8 S6
Pique-nique dans les salut/ la o întrebare/ instrucțiune simplă rostită clar și● LEXIQUE: S7
rar ● • les animaux de la montagne
Vosges 1.2. Recunoașterea unor repere spațiale (stânga, S8
dreapta, aici, acolo, pe, sub, în, în fața, în spatele) ● • les animaux de la campagne S9
1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple ● • la nature et les comportements écologiques
2.1. Reproducerea unor formule/ unor mesaje simple● • les ustensiles
și scurte, respectând pronunția și intonația specifice ● les aliments pour un pique-nique
2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de
necesitate imediată
● •Quiproquo :bois (nom) ou bois (verbe boire) ?
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a explora noi● COMMUNICATION:
modele articulatorii/ de intonație și accent ● • formuler des interdictions
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze uzuale ● • interroger sur la cause et répondre
tipice pentru viața cotidiană
● • exprimer une comparaison
3.2. Identificarea semnificației globale a unui text
simplu pe teme familiare ● • exprimer une ressemblance
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite● GRAMMAIRE:
de la prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale ● • les pronoms compléments d’objet direct (COD)
3.4. Manifestarea curiozității pentru decodarea unor ● • les pronoms COD avec l’impératif affirmatif et négatif
mesaje simple scrise
●
4.3.Participarea la proiecte de grup în care se elaborează, • les comparatifs de qualité et de quantité
cu sprijin, mesaje scurte ● • les articles partitifs

3
 ● • les verbes manger et jeter
● • les verbes boire, détruire et mettre

UNITE 5 1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, la 8 S10

À la découverte de la salut/ la o întrebare/ instrucțiune simplă rostită clar și● LEXIQUE: S11
rar ● • la ville
ville ! 1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple S12 scoala
2.1. Reproducerea unor formule/ unor mesaje simple● • la musique altfel
și scurte, respectând pronunția și intonația specifice ● • les indicateurs de lieu S13
2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de ● Quiproquo :place (lieu public), place (emplacement) S14
necesitate imediată ouplace (billet) ?
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei persoane/ unui
personaj, prin identificare
● COMMUNICATION:
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a explora noi● • demander et donner une direction
modele articulatorii/ de intonație și accent ● • exprimer la surprise
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze uzuale ● GRAMMAIRE:
tipice pentru viața cotidiană
● • les prépositions à et de
3.2. Identificarea semnificației globale a unui text
simplu pe teme familiare ● • les prépositions à et en avec les moyens de transport
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite● • le pronom complément en
de la prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale ● • le pronom complément y
3.4. Manifestarea curiozității pentru decodarea unor ● • les verbes sortir et voir
mesaje simple scrise
4.1. Scrierea unei felicitări de ziua cuiva sau pentru o
sărbătoare
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un coleg/
prieten
4.3.Participarea la proiecte de grup în care se
elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple LEXIQUE: 8 S15
UNITE 6 2.1. Reproducerea unor formule/ unor mesaje simple • les desserts et leurs ingrédients S16
și scurte, respectând pronunția și intonația specifice
La Bretagne, terre de 2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de • les unités de mesure et les ustensiles de cuisine S17
légendes necesitate imediată • les contes et les légendes S18
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei persoane/ unui •Révisons le vocabulaire !
personaj, prin identificare •Quiproquo :nouvelle (histoire) ou nouvelle
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a explora noi
modele articulatorii/ de intonație și accent
(information) ?
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze uzuale COMMUNICATION:
tipice pentru viața cotidiană • introduire et conclure un discours
3.2. Identificarea semnificației globale a unui text • décrire une recette
simplu pe teme familiare GRAMMAIRE:
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite
de la prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale • les adverbes de quantité

4
 • le pronom complément en et les adverbes de quantité
•Révisons la grammaire!
• les verbes en -ir des 2e et 3egroupes
•Révisons la conjugaison
Bilan final 4.1. Completarea unui formular cu 4 S19
informaţii de identificare (educaţie, Révision finale S20
interese, competenţe)
4.2. Prezentarea unei activităţi în scris,
utilizând cuvinte de legătură („și”, „dar”,
„pentru că”)
4.3. Participarea la schimbul de mesaje
scris