ŞCOALA GIMNAZIALA BOGDANESTI

Str Centru, Nr 66, Com. Bogdanesti, jud. Bacău

tel./fax: 0234/336588, e-mail: sgnbogdanesti@gmail.com
Avizat,
Anul şcolar 2019- 2020 Director
Disciplina: Limba franceză Prof. Grigore Mioara
Clasa a VI-a (L2), 2h/ săptămână
Manual: Art Klett Responsabil comisie metodică,
Profesor: Pascaru Carmen-Florina
Prof. Pascaru Carmen-Florina

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Semestrul I (15 săptămâni= 30 ore)
Semestrul al II-lea (20 săptămâni= 40 ore, inclusiv săptămâna dedicată Programului Naţional „Şcoala altfel”)
Total: 35 săptămâni

În conformitate cu Programa şcolară pentru Limba modernă 2, aprobată prin Anexa nr. 2 la Ordinul Ministrului Educaţiei Naţionale nr. 3393/ 28.02.2017
SEMESTRUL I
Unitatea de Conţinuturi detaliate Competenţe specifice vizate Nr. de Săptămâna Observaţii
învăţare ore
alocate

1
 Unité 0 Tema 2.1. Reproducerea unor formule/ unor mesaje 4h IX: 9-13 26 IX
Bienvenue !  Copilul despre sine: nume, vârsta, simple și scurte, respectând pronunția și intonația 16-20 Ziua
Révision naţionalitatea, însuşiri fizice, trăsături de specifice Europeană a
initiale caracter 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei persoane Limbilor
 Şcoala: clasa, obiectele şcolarului 3.2. Identificarea semnificației globale a unui text (ZEL)
 Familia simplu pe teme familiare
 Locuinţa: încăperile casei, camera 3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare
personală, mobila primite de la prieteni, colegi, profesor, în situații
Gramatica funcţională uzuale
 A saluta/a răspunde la salut
 A se prezenta/ a prezenta pe cineva
 A descrie simplu ceva/ pe cineva
Elemente de construcţie a comunicării
 Articolul hotărât/ nehotărât
 Numeralul cardinal (1-30)
 Indicativul prezent al verbelor de grupa I şi
al verbelor neregulate: ETRE, AVOIR,
ALLER, FAIRE
Unité 1 Tema 1.1. Identificarea semnificaţiei globale a unui 8h IX: 23-27 5X
Enchanté !  Elemente de cultură şi civilizaţie: denumiri mesaj oral clar articulat în contexte familiare 30 IX- 4 X Ziua
geografice, regiuni (Paris) 1.3.Explorarea unor aspecte culturale simple X: 7-11 Internaţională
Gramatica funcţională 2.1.Formularea unui mesaj simplu în situații 14-18 a Educației
 A exprima gusturi şi preferinţe uzuale, cu sprijin din partea interlocutorului (manifestări
 A solicita şi a oferi informaţii (numere) 2.3.Descrierea simplă a unei persoane/ unui specifice)
Elemente de construcţie a comunicării personaj
 Vocalele orale 2.4. Manifestarea deschiderii pentru a participa la
 Numeralul cardinal (30 – 60) scurte interacțiuni sociale
 Articolul nehotărât/ prepoziţia de/ d’ 3.2.Identificarea unor elemente importante de
 Substantivul: acordul, formarea reperare a unui eveniment pe un afiș (inclusiv
femininului afiș digital) sau pe un alt suport
 Pronumele personal, forme accentuate 3.3.Identificarea datelor cuprinse într-un formular
simplu (nume, prenume, data nașterii, adresa)
 Indicativul prezent: verbele de grupa I

2

Unité 2 Tema
Au collège  Şcoala: activităţi şcolare, orar
 Activităţi: momentele zilei, exprimarea
orei, activităţi curente, actrivităţi pentru
timpul liber
 Elemente de cultură şi civilizaţie: denumiri
geografice, regiuni (Île de France)
Gramatica funcţională
 A exprima gusturi şi preferinţe
 A solicita şi a oferi informaţii (exprimarea
orei)
 A exprima posesia
Elemente de construcţie a comunicării
 Legăturile fonetice obligatorii dintre
cuvinte
 Substantivul: acordul, formarea pluralului
 Articolul nehotărât/ prepoziţia de/ d’
 Folosirea conjuncţiilor: mais
 Adjectivul interogativ (quel)
 Indicativul prezent: verbele de grupa a II-a
Révision 1 Recapitularea, consolidarea şi evaluarea
achiziţiilor (U 1- U 2)
3.4. Manifestarea deschiderii pentru receptarea de
mesaje scrise simple în limba străină
4.1.Completarea de date personale (nume,
prenume, adresă, vârstă, pasiuni etc.)
4.2.Redactarea de mesaje simple despre sine /
despre alţii
1.1. Identificarea semnificaţiei globale a unui 8h X: 21-25
mesaj oral clar articulat în contexte familiare 28 X- 1 XI
1.2. Identificarea orei şi a cantităţii exprimate XI: 4-8
numeric (preţuri, numere) în cadrul unui mesaj 11-15
audiat articulat clar şi rar
1.3. Explorarea unor aspecte culturale simple
2.1.Formularea unui mesaj simplu în situații
uzuale, cu sprijin din partea interlocutorului
2.2.Cererea şi oferirea de informaţii referitoare la
numere, la preţuri, la exprimarea orei
2.4.Manifestarea deschiderii pentru a participa la
scurte interacțiuni sociale
3.1.Identificarea informațiilor din panouri și semne
aflate în locuri publice pentru facilitarea
orientării
3.2.Identificarea unor elemente importante de
reperare a unui eveniment pe un afiș (inclusiv
afiș digital) sau pe un alt suport
3.3.Identificarea datelor cuprinse într-un formular
simplu (nume, prenume, data nașterii, adresa)
4.2.Redactarea de mesaje simple despre sine /
despre alţii
4.3.Manifestarea disponibilității pentru schimbul
de mesaje scrise simple
1.1. Identificarea semnificaţiei globale a unui 2h XI: 18-22
mesaj oral clar articulat în contexte familiare
3
 1.2. Identificarea orei şi a cantităţii exprimate
numeric (preţuri, numere) în cadrul unui mesaj
audiat articulat clar şi rar
1.3. Explorarea unor aspecte culturale simple
2.1.Formularea unui mesaj simplu în situații
uzuale, cu sprijin din partea interlocutorului
2.2.Cererea şi oferirea de informaţii referitoare la
numere, la preţuri, la exprimarea orei
2.4. Manifestarea deschiderii pentru a participa la
scurte interacțiuni sociale
3.1.Identificarea informațiilor din panouri și semne
aflate în locuri publice pentru facilitarea
orientării
3.2.Identificarea unor elemente importante de
reperare a unui eveniment pe un afiș (inclusiv
afiș digital) sau pe un alt suport
3.3.Identificarea datelor cuprinse într-un formular
simplu (nume, prenume, data nașterii, adresa)
3.4. Manifestarea deschiderii pentru receptarea de
mesaje scrise simple în limba străină
4.1.Completarea de date personale (nume,
prenume, adresă, vârstă, pasiuni etc.)
4.2.Redactarea de mesaje simple despre sine /
despre alţii
4.3. Manifestarea disponibilității pentru schimbul
de mesaje scrise simple
Unité 3 Tema 1.1.Identificarea semnificaţiei globale a unui mesaj 8h XI: 25-29 26 XI
Entre amis  Copilul despre sine: însuşiri şi stări oral clar articulat în contexte familiare XII: 2-6 110 ani de la
sufleteşti 1.3. Explorarea unor aspecte culturale simple 9-13 naşterea
 Familia: relaţii de rudenie 2.1.Formularea unui mesaj simplu în situații 16-20 dramaturgului
 Profesii uzuale, cu sprijin din partea interlocutorului francez de
 Activităţi: activităţi curente, actrivităţi 2.2.Cererea şi oferirea de informaţii referitoare la origine
pentru timpul liber numere, la preţuri, la exprimarea orei română

4
  Elemente de cultură şi civilizaţie: denumiri
geografice, regiuni (Bretagne)
Gramatica funcţională
 A face o descriere simplă (persoană,
personaj)
Elemente de construcţie a comunicării
 Pronumele interogativ (qui, que)
 Adjectivul calificativ: formarea
femininului şi a pluralului
 Adjectivul posesiv (notre, votre, leur/ nos,
vos, leurs)
 Indicativul prezent al verbelor de grupa a III-
a (lire, écrire)
2.3.Descrierea simplă a unei persoane/ unui Eugène
personaj Ionesco
2.4. Manifestarea deschiderii pentru a participa la
scurte interacțiuni sociale 1 XII
3.3.Identificarea datelor cuprinse într-un formular Ziua
simplu (nume, prenume, data nașterii, adresa) Naţională a
3.4. Manifestarea deschiderii pentru receptarea de României
mesaje scrise simple în limba străină (zi liberă)
4.1.Completarea de date personale (nume,
prenume, adresă, vârstă, pasiuni etc.)
4.2.Redactarea de mesaje simple despre sine /
despre alţii
4.3. Manifestarea disponibilității pentru schimbul
de mesaje scrise simple

SEMESTRUL II
Unitatea de Conţinuturi detaliate Competenţe specifice vizate Nr. de Săptămâna Observaţii
învăţare ore
alocate
Unité 4 Tema 1.1. Identificarea semnificaţiei globale a unui 10h I: 13-17 24 I
Temps libre  Locuinţa: mobilier, electrocasnice mesaj oral clar articulat în contexte familiare 20-24 Ziua Unirii
 Elemente de cultură şi civilizaţie: denumiri 1.2. Identificarea orei şi a cantităţii exprimate 27-31 Princiatelor
geografice, regiuni (Normandie) numeric (preţuri, numere) în cadrul unui mesaj II: 3-7 Române
Gramatica funcţională audiat articulat clar şi rar 10-14 (zi liberă)
 A solicita şi a oferi informaţii (referitoare la 1.3. Explorarea unor aspecte culturale simple
preţuri) 2.1.Formularea unui mesaj simplu în situații
 A da instrucţiuni uzuale, cu sprijin din partea interlocutorului
Elemente de construcţie a comunicării 2.2.Cererea şi oferirea de informaţii referitoare la
 Vocalele nazale: [a]/ [ᾶ], [e]/[ẽ], [o]/ [õ] numere, la preţuri, la exprimarea orei
 Adverbul interogativ (combien, quand) 2.3.Descrierea simplă a unei persoane/ unui
 Articolul nehotărât/ prepoziţia de/ d’ personaj

5
  Indicativul prezent al verbelor de grupa a III-
a (prendre)
 Verbul : imperativul
 Propoziţia imperativă
 Folosirea prepoziţiilor pour
Révision 2 Recapitularea, consolidarea
achiziţiilor (U 3- U 4)
2.4. Manifestarea deschiderii pentru a participa la
scurte interacțiuni sociale
3.2.Identificarea unor elemente importante de
reperare a unui eveniment pe un afiș (inclusiv
afiș digital) sau pe un alt suport
3.3.Identificarea datelor cuprinse într-un formular
simplu (nume, prenume, data nașterii, adresa)
3.4. Manifestarea deschiderii pentru receptarea de
mesaje scrise simple în limba străină
4.1.Completarea de date personale (nume,
prenume, adresă, vârstă, pasiuni etc.)
4.3. Manifestarea disponibilității pentru schimbul
de mesaje scrise simple
şi evaluarea 1.1. Identificarea semnificaţiei globale a unui 2h II: 17-21
mesaj oral clar articulat în contexte familiare
1.2. Identificarea orei şi a cantităţii exprimate
numeric (preţuri, numere) în cadrul unui mesaj
audiat articulat clar şi rar
1.3. Explorarea unor aspecte culturale simple
2.1.Formularea unui mesaj simplu în situații
uzuale, cu sprijin din partea interlocutorului
2.2.Cererea şi oferirea de informaţii referitoare la
numere, la preţuri, la exprimarea orei
2.3.Descrierea simplă a unei persoane/ unui
personaj
2.4. Manifestarea deschiderii pentru a participa la
scurte interacțiuni sociale
3.2.Identificarea unor elemente importante de
reperare a unui eveniment pe un afiș (inclusiv
afiș digital) sau pe un alt suport
3.3.Identificarea datelor cuprinse într-un formular
simplu (nume, prenume, data nașterii, adresa)
3.4. Manifestarea deschiderii pentru receptarea de
mesaje scrise simple în limba străină
6
 4.2.Redactarea de mesaje simple despre sine /
despre alţii
4.3. Manifestarea disponibilității pentru schimbul
de mesaje scrise simple
Unité 5 Tema 1.1. Identificarea semnificaţiei globale a unui 10h II: 24-28 20 III
Au quotidien  Activităţi: activităţi curente, convorbiri mesaj oral clar articulat în contexte familiare III: 2-6 Ziua
telefonice 1.2. Identificarea orei şi a cantităţii exprimate 9-13 Internaţională
 Copilul despre sine: părţile corpului, starea numeric (preţuri, numere) în cadrul unui mesaj 16-20 a
sănătăţii audiat articulat clar şi rar 23-27 Francofoniei
 Elemente de cultură şi civilizaţie: denumiri 1.3. Explorarea unor aspecte culturale simple
geografice, regiuni (Champagne) 2.1.Formularea unui mesaj simplu în situații 27 III
Gramatica funcţională uzuale, cu sprijin din partea interlocutorului Ziua
 A localiza/ a situa în timp 2.2.Cererea şi oferirea de informaţii referitoare la Mondială a
 A da instrucţiuni numere, la preţuri, la exprimarea orei Teatrului
Elemente de construcţie a comunicării 2.3.Descrierea simplă a unei persoane/ unui
 Expresii verbale la prezent (avoir mal/ personaj 28 III
faim/ soif/ sommeil/ chaud/ froid) 2.4. Manifestarea deschiderii pentru a participa la 26 de ani de
scurte interacțiuni sociale moartea
 Adjectivul demonstrativ
3.2.Identificarea unor elemente importante de dramaturgului
 Indicativul prezent al verbelor de grupa a
reperare a unui eveniment pe un afiș (inclusiv francez de
III-a (venir)
afiș digital) sau pe un alt suport origine
 Verbul : imperativul, viitorul apropiat
3.4. Manifestarea deschiderii pentru receptarea de română
(futur proche)
mesaje scrise simple în limba străină Eugène
 Propoziţia imperativă Ionesco
4.1.Completarea de date personale (nume,
 Propoziţia interogativă (formulată prin prenume, adresă, vârstă, pasiuni etc.)
inversiune) 4.3. Manifestarea disponibilității pentru schimbul
 Adverbul de timp (maintenant, demain, de mesaje scrise simple
bientôt)
Programul Activităţi educative extracurriculare şi 30 III- 3 IV
Național extraşcolare
„Școala altfel”
Unité 6 Tema 1.1. Identificarea semnificaţiei globale a unui 10h IV: 20-24
C'est les  Copilul şi lumea înconjurătoare: oraşul/ mesaj oral clar articulat în contexte familiare 27 IV- 1 V
vacances ! localitatea 1.3. Explorarea unor aspecte culturale simple V: 4- 8
7
  Vremea: caracteristici climatice
 Activităţi: actrivităţi pentru timpul liber
 Elemente de cultură şi civilizaţie: denumiri
geografice, regiuni (Val de Loire)
Gramatica funcţională
 A localiza/ a situa în spaţiu
 A solicita şi a oferi informaţii (referitoare la
starea vremii)
Elemente de construcţie a comunicării
 Indicativul prezent al verbelor de grupa a
III-a (partir)
 Expresii verbale impersonale (il fait
beau/mauvais/chaud, il pleut, il neige)
 Adverbul de loc (ici, là)
 Adverbul interogativ (où)
 Folosirea prepoziţiilor: en, à côté, entre, au
milieu
Révision 3 Recapitularea, consolidarea şi evaluarea
achiziţiilor (U 5- U 6)
2.1.Formularea unui mesaj simplu în situații 11-15
uzuale, cu sprijin din partea interlocutorului 18-22
2.4. Manifestarea deschiderii pentru a participa la
scurte interacțiuni sociale
3.1.Identificarea informațiilor din panouri și semne
aflate în locuri publice pentru facilitarea
orientării
3.2.Identificarea unor elemente importante de
reperare a unui eveniment pe un afiș (inclusiv
afiș digital) sau pe un alt suport
3.3.Identificarea datelor cuprinse într-un formular
simplu (nume, prenume, data nașterii, adresa)
3.4. Manifestarea deschiderii pentru receptarea de
mesaje scrise simple în limba străină
4.1.Completarea de date personale (nume,
prenume, adresă, vârstă, pasiuni etc.)
4.2.Redactarea de mesaje simple despre sine /
despre alţii4.3. Manifestarea disponibilității
pentru schimbul de mesaje scrise simple
4.3. Manifestarea disponibilității pentru schimbul
de mesaje scrise simple
1.1. Identificarea semnificaţiei globale a unui 2h V: 25-29
mesaj oral clar articulat în contexte familiare
1.2. Identificarea orei şi a cantităţii exprimate
numeric (preţuri, numere) în cadrul unui mesaj
audiat articulat clar şi rar
1.3. Explorarea unor aspecte culturale simple
2.1.Formularea unui mesaj simplu în situații
uzuale, cu sprijin din partea interlocutorului
2.2.Cererea şi oferirea de informaţii referitoare la
numere, la preţuri, la exprimarea orei
2.3.Descrierea simplă a unei persoane/ unui
personaj
8
 2.4. Manifestarea deschiderii pentru a participa la
scurte interacțiuni sociale
3.2.Identificarea unor elemente importante de
reperare a unui eveniment pe un afiș (inclusiv
afiș digital) sau pe un alt suport
3.3.Identificarea datelor cuprinse într-un formular
simplu (nume, prenume, data nașterii, adresa)
3.2.Identificarea unor elemente importante de
reperare a unui eveniment pe un afiș (inclusiv
afiș digital) sau pe un alt suport
3.4. Manifestarea deschiderii pentru receptarea de
mesaje scrise simple în limba străină
4.1.Completarea de date personale (nume,
prenume, adresă, vârstă, pasiuni etc.)
4.2.Redactarea de mesaje simple despre sine /
despre alţii
4.3. Manifestarea disponibilității pentru schimbul
de mesaje scrise simple
Révision Recapitularea, consolidarea şi evaluarea 1.1.Identificarea semnificaţiei globale a unui mesaj 4h VI:1-5 1 Iunie
finale achiziţiilor (U 1- U 6) oral clar articulat în contexte familiare 8-12 Ziua
1.2. Identificarea orei şi a cantităţii exprimate Internaţională
numeric (preţuri, numere) în cadrul unui mesaj a Copilului
audiat articulat clar şi rar (zi liberă)
1.3. Explorarea unor aspecte culturale simple
2.1.Formularea unui mesaj simplu în situații 5 Iunie
uzuale, cu sprijin din partea interlocutorului Ziua
2.2.Cererea şi oferirea de informaţii referitoare la învăţătorului
numere, la preţuri, la exprimarea orei (manifestări
2.3.Descrierea simplă a unei persoane/ unui specifice)
personaj
2.4. Manifestarea deschiderii pentru a participa la
scurte interacțiuni sociale

9
 3.1.Identificarea informațiilor din panouri și semne
aflate în locuri publice pentru facilitarea
orientării
3.2.Identificarea unor elemente importante de
reperare a unui eveniment pe un afiș (inclusiv
afiș digital) sau pe un alt suport
3.3.Identificarea datelor cuprinse într-un formular
simplu (nume, prenume, data nașterii, adresa)
3.4. Manifestarea deschiderii pentru receptarea de
mesaje scrise simple în limba străină
4.1.Completarea de date personale (nume,
prenume, adresă, vârstă, pasiuni etc.)
4.2.Redactarea de mesaje simple despre sine /
despre alţii 4.3. Manifestarea disponibilității
pentru schimbul de mesaje scrise simple
4.3. Manifestarea disponibilității pentru schimbul
de mesaje scrise simple

Nr. __________________________________
Şcoala Gimnazială Tisa Silvestri Avizat,
Anul şcolar 2019- 2020 Director
Disciplina: Limba franceză Prof. Scortanu Elena-Gabriela
Clasa a VI-a (L2), 2h/ săptămână
Manual: Art Klett Avizat,
Profesor: Viliman Alexandra-Stefania Responsabil comisie metodica
Prof. Ancuta Belatris

PLANIFICARE ANUALĂ

10
 Clasa Nr. ore/ Nr. total Nr. total SEM. I SEM. I SEM. I SEM. II SEM. II SEM II
săptămână săptămâni ore
Nr. săptămâni Predare Recapitulare Nr. săptămâni Predare Recapitulare
Nr. ore Evaluare Evaluare Nr. ore Evaluare Evaluare

15 20
VI 2 35 70 24 6 32 8
30 40

Observaţie:
Săptămâna 30.03- 03.04 2020 din semestrul al II-lea este dedicată Activităţilor educative extracurriculare şi extraşcolare din Programul Naţional „Şcoala
altfel”.

11