Şef catedră,

Prof. Lupu Mihaela

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Semestrul I: (15 săptămâni= 30 ore)

Semestrul II: (20 săptămâni= 40 ore, inclusiv săptămâna dedicată Programului Naţional „Şcoala altfel”)

Total: 35 săptămâni

În conformitate cu Programa școlară pentru Limba modernă 2, aprobată prin Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educației naționale nr. 3393/ 28.02.2017
Unitatea de Nr. ore
Conţinuturi detaliate Competenţe specifice vizate Săptămâna Observaţii
învăţare alocate
1 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 12 IX 26 IX
Le club de ma ● Copilul despre sine, nume, însușiri adecvate, la salut/ la o întrebare/ 9-13
classe ● Elemente de cultură și civilizație – nume și instrucțiune simplă rostită clar și rar 16-20 Ziua Europeană
prenume tipice 2.1. Reproducerea unor formule/ unor 23-27 a Limbilor (ZEL)
mesaje simple și scurte, respectând 30-4 X
Gramatica funcțională pronunția și intonația specifice
● A saluta 2.2. Participarea la dialoguri simple în X
● A (se) prezenta contexte de necesitate imediată 7-11 5X
(pe cineva) 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei 14-18
● A descrie simplu persoane/ unui personaj, prin identificare Ziua
pe cineva 2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
Internaţională a
Elemente de construcție a comunicării explora noi modele articulatorii/ de
● Fonetică – l’épellation (pronunțarea pe litere) intonație și accent Educației
● Substantiv – intuirea distincției masculin/ 3.1. Recunoașterea semnificației unor
feminin, singular/ plural fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană (manifestări
● 3.2. Identificarea semnificației globale a specifice
● Articolul nehotărât unui text simplu pe teme familiare
● Adjectivul calificativ (culorile, însușirile
personale) – distincția masculin/ feminin
1
 ● Numeralul cardinal 0–10
● Verbul – indicativul prezent al verbelor être și
s’appeler
2 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 10 X
Le club des ● Copilul despre sine, vârsta adecvate, la salut/ la o întrebare/ 21-25
artistes ● Școala – obiectele școlarului instrucțiune simplă rostită clar și rar 28-1 XI
● Lunile anului, exprimarea datei 1.3. Identificarea unor aspecte culturale
simple XI
Gramatica funcțională 2.1. Reproducerea unor formule/ unor 4-8
● A se prezenta mesaje simple și scurte, respectând 11-15
● A identifica un obiect pronunția și intonația specifice 18-22
● A descrie simplu ceva/ pe cineva 2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
Elemente de construcție a comunicării 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
● Fonetică – elidarea persoane/ unui personaj, prin identificare
● Articolul hotărât 3.1. Recunoașterea semnificației unor
● Adjectivul – distincția singular/ plural fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
● Numeralul cardinal (11–30) 3.2. Identificarea semnificației globale a
● Verbul – indicativul prezent al verbului avoir unui text simplu pe teme familiare
și al verbelor de grupa I (aimer, adorer, 3.3. Descifrarea unor mesaje simple
détester) familiare primite de la prieteni, colegi,
● Verbul – forma negativă profesor, în situații uzuale
4.3. Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
3 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 6 XI 26 XI
Le club des ● Școala – clasa adecvate, la salut/ la o întrebare/ 25-29
lecteurs ● Zilele săptămânii instrucțiune simplă rostită clar și rar 110 ani de la
1.3. Identificarea unor aspecte culturale XII naşterea
Gramatica funcțională simple 2-6
dramaturgului
● A identifica un obiect 9-13
● A descrie simplu ceva francez de
● Exprimarea posesiei/ apartenenței 2.1. Reproducerea unor formule/ unor origine română
Elemente de construcție a comunicării mesaje simple și scurte, respectând Eugène Ionesco
● Substantivul – exprimarea apartenenței – de pronunția și intonația specifice
+ nume propriu 2.2. Participarea la dialoguri simple în
● Adjectivul posesiv contexte de necesitate imediată
● Verbul – expresiile c’est/ ce sont/ il y a 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei 1 XII
● Verbul – forma negativă persoane/ unui personaj, prin identificare
● Folosirea interogației – Qu’est-ce que c’est? 2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
2
 explora noi modele articulatorii/ de Ziua Naţională a
intonație și accent României
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare (zi liberă
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
4.3. Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
Bilan 1 Tema 3.4. Manifestarea curiozității pentru 2 XII
● Copilul despre sine decodarea unor mesaje scrise simple 16-20
● Școala 4.3. Participarea la proiecte de grup în
care se elaborează, cu sprijin, mesaje
Gramatica funcțională scurte
● A identifica un obiect
● A descrie simplu ceva/ pe cineva
● Exprimarea posesiei

Elemente de construcție a comunicării

● Articolul hotărât/ nehotărât
● Adjectivul calificativ – acordul în gen și număr
● Numeralul cardinal
(0 – 30)
● Verbul – indicativul prezent al verbelor être și
avoir și al verbelor de grupa I
● Verbul – forma negativă

SEMESTRUL II

3 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 4 I 24 I

Le club des ● Școala – clasa adecvate, la salut/ la o întrebare/ 13-17
lecteurs ● Zilele săptămânii instrucțiune simplă rostită clar și rar 20-24 Ziua Unirii
1.3. Identificarea unor aspecte culturale Princiatelor
Gramatica funcțională simple
Române
● A identifica un obiect
● A descrie simplu ceva
(zi liberă)
● Exprimarea posesiei/ apartenenței 2.1. Reproducerea unor formule/ unor
Elemente de construcție a comunicării mesaje simple și scurte, respectând
3
 ● Substantivul – exprimarea apartenenței – de pronunția și intonația specifice
+ nume propriu 2.2. Participarea la dialoguri simple în
● Adjectivul posesiv contexte de necesitate imediată
● Verbul – expresiile c’est/ ce sont/ il y a 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
● Verbul – forma negativă persoane/ unui personaj, prin identificare
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
explora noi modele articulatorii/ de
intonație și accent
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
4.3. Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
4 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 10 I
Le club des ● Copilul despre sine – însușiri fizice adecvate, la salut/ la o întrebare/ 27-31
athlètes ● Familia instrucțiune simplă rostită clar și rar
1.3. Identificarea unor aspecte culturale II
Gramatica funcțională simple 3-7
● A (se) prezenta (pe cineva) 2.1. Reproducerea unor formule/ unor 10-14
● A descrie simplu pe cineva mesaje simple și scurte, respectând 17-21
pronunția și intonația specifice 24-28
Elemente de construcție a comunicării 2.2. Participarea la dialoguri simple în
● Adjectivul calificativ – acord în gen și în contexte de necesitate imediată
număr 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
● Pronumele personal subiect persoane/ unui personaj, prin identificare
● Verbul – indicativul prezent al verbelor aller și 3.1. Recunoașterea semnificației unor
faire fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
● Verbul – verbele de grupa I 3.2. Identificarea semnificației globale a
● Verbul – forma negativă unui text simplu pe teme familiare
● Folosirea adverbelor de afirmație și de 3.3. Descifrarea unor mesaje simple
negație – Oui/Non familiare primite de la prieteni, colegi,
● Folosirea interogației – Qui est-ce? profesor, în situații uzuale
4.3. Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
5 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 10 III 20 III
Le club des ● Locuința – încăperile casei, camera adecvate, la salut/ la o întrebare/ 2-6
citadins personală, mobila instrucțiune simplă rostită clar și rar 9-13 Ziua
4
 ● Elemente de cultură și civilizație – orașe și
țări importante
Gramatica funcțională
● A localiza elementar
● A descrie simplu ceva
● A mulțumi
Elemente de construcție a comunicării
● Verbul – verbele de grupa I și neregulate la
indicativ prezent (reluare)
● Verbul – distincția est/ il y a
● Verbul – condiționalul prezent ca expresie a
politeții, la persoana I singular
● Folosirea prepozițiilor de loc
6 Tema
Le club des ● Copilul despre sine – naționalitatea
photographes ● Anotimpurile
Gramatica funcțională
● A identifica un obiect
● A descrie simplu ceva
● A felicita
Elemente de construcție a comunicării
● Verbul – folosirea expresiilor c’est/ ce sont
● Adverbul de timp
● Adverbul interogativ – où, comment
● Folosirea prepozițiilor
● Folosirea interogației – Est-ce que…?/
1.2. Recunoașterea unor repere spațiale 16-20 Internaţională a
(stânga, dreapta, aici, acolo, pe, sub, în, 23-27 Francofoniei
în fața, în spatele)
1.3. Identificarea unor aspecte culturale 30 III-3 IV- 27 III
simple Saptamana
2.1. Reproducerea unor formule/ unor Altfel Ziua Mondială a
mesaje simple și scurte, respectând
Teatrului
pronunția și intonația specifice IV
2.2. Participarea la dialoguri simple în 27-1 V
contexte de necesitate imediată
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
28 III
explora noi modele articulatorii/ de
intonație și accent
26 de ani de
3.1. Recunoașterea semnificației unor
fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană moartea
3.2. Identificarea semnificației globale a dramaturgului
unui text simplu pe teme familiare francez de
3.3. Descifrarea unor mesaje simple origine română
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale Eugène Ionesco
3.4. Manifestarea curiozității pentru
decodarea unor mesaje simple scrise
4.3. Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
1.1. Oferirea unei reacții non verbale 10 V
adecvate, la salut/ la o întrebare/ 4-8
instrucțiune simplă rostită clar și rar 11-15
1.3. Identificarea unor aspecte culturale 18-22
simple 25-29
2.1. Reproducerea unor formule/ unor
mesaje simple și scurte, respectând VI
pronunția și intonația specifice 1-5
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
persoane/ unui personaj, prin identificare
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
explora noi modele articulatorii/ de
intonație și accent
5
 intonație ascendentă 3.1. Recunoașterea semnificației unor
fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
3.4. Manifestarea curiozității pentru
decodarea unor mesaje simple scrise
4.1. Scrierea unei felicitări de ziua cuiva
sau pentru o sărbătoare
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către
un coleg/ prieten
4.3. Participarea la proiecte de grup în
care se elaborează, cu sprijin, mesaje
scurte
Bilan final Tema 3.1. Recunoașterea semnificației unor 2 VI 1 Iunie
● Copilul despre sine fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană 8-12
3.2. Identificarea semnificației globale a Ziua
Gramatica funcțională unui text simplu pe teme familiare Internaţională a
● A descrie simplu ceva/ pe cineva
Copilului
● A localiza elementar 4.3. Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
(zi liberă)
Elemente de construcție a comunicării
● Adjectivul calificativ – acord în gen și în
5 Iunie
număr
● Verbul – indicativul prezent al verbelor
Ziua
studiate
● Folosirea prepozițiilor învăţătorului

(manifestări
specifice)

6
 PLANIFICARE ANUALA

An scolar 2019-2020

Clasa Nr. ore/ Nr. total Nr. total SEM. I SEM. I SEM. I SEM. II SEM. II SEM II
ore
săptămână săptămâni

Nr. săptămâni Predare Recapitulare Nr. săptămâni Predare Recapitulare

Nr. ore Evaluare Evaluare Nr. ore Evaluare Evaluare

15 20

V 2 35 70 28 2 36 4

30 40

Observaţie:

Săptămâna 30.03- 03.04 2020 din semestrul al II-lea este dedicată Activităţilor educative extracurriculare şi extraşcolare din Programul Naţional
„Şcoala altfel”.

7
 PLANIFICARE PE UNITATI DE INVATARE

Unité 1: Le club de ma classe-12 h.

Contenus détaillés Compétences Activités Ressources Evaluation
spécifiques

Communication 1.1 -se présenter Temps : 3h. Devoir à la maison :

 L’univers personnel : se 2.1 -conjuguer le verbe S’appeler Supports : 4/13

présenter;
2.2 Manuel
 Saluer et prendre congé ;
 Décrire une personne 2.3 Travail individuel,

2.4 Frontal, par groupe

3.1 Différents objets

3.2

Vocabulaire -écouter et montrer les Temps 4 h Devoir :

nombres
 Les nombres de 1-10 Manuel 1,2/20
 Les couleurs -écrire les nombres en lettres
Travail individuel 2/17
 L’alphabet
-répeter l’alphabet
 Les adjectifs

8
 -épeller son nom

-compléter les phrases avec

des adjectifs

Grammaire : -relier les noms avec les Temps : 4h. Devoir :

articles
 L’article indéfini Supports : manuel, 5/19
 Le féminin des adjectifs -identifier les formes du des fiche de travail ;
féminin 7/19
 Etre
Travail frontal
 S’appeler 2,3/18
-faire des phrases avec les
adjectifs Travail individuel

-remettre en ordre la
conjugueson des verbes

Culture et civilisation : Temps : 1h Devoir à la maison :

Les pronoms français Supports : rechercher ;-un plat

français, un monument,
La France Le manuel, des un sportif.
fiches, des images,
la carte de France.

Travail frontal

Unité 2: Le club des artistes-10 h.

Contenus détaillés Compétences Activités Ressources Evaluation
spécifiques

9
Communication 1.1 Temps : 2h. Devoir à la maison :

 identifier, décrire un objet 1.3 Supports : 4/13

 dire l’âge et la date de naissance
2.1 Manuel
 exprimer ses goȗts
2.2 Travail individuel,

2.3 Frontal, par groupe

2.4 Différents objets

3.1

3.2

3.3

4.3

Vocabulaire -faire des calcules Temps 3h Devoir :

 les nombres de 10-30 -retrouver les mois de l’année Manuel 1/28

 les mois de l’année
-lire le texte Travail individuel 4/29
 les objets de la classe
-identifier les fournitures 1/38
scolaires

Grammaire : -transformer (article indéfini- Temps : 4h. Devoir :

article défini)
 l’article défini Supports : manuel, 1/36
 le pluriel des adjectifs -faire la correspondance des fiche de travail ;
pronom-verbe 3/31
 Avoir
Travail frontal
 les verbes de Ier groupe
10
  la négation -conjuguer des verbes Travail individuel 2,4/35

-mettre au négatifs des

verbes

Culture et civilisation : -associer les mots aux Temps : 1h Devoir à la maison :

dessins
Les loisirs, les arts Supports : rechercher ;-un plat
-faire le sondage de la page français, un monument,
Projet 42 Le manuel, des un sportif.
fiches, des images,.

Travail frontal

Unité 3: Le club des lecteurs-10 h.

Contenus détaillés Compétences Activités Ressources Evaluation
spécifiques

Communication 1.1 -lire le texte Temps : 4h. Devoir à la maison :

 décrire son collège( salles de 1.3 -identifier les salles du Supports : 3/49
classe, objets) college, les meubles
2.1 Manuel 1/52
 les objets de la classe
-mettre en ordre les jours de
 l’emploi du temps 2.2 Travail individuel, 2/56
la semaine
 Les jours de la semaines
2.4 créer son propre emploi du Frontal, par groupe

3.2 temps Différents objets

3.3

3.4

11
 4.3

Grammaire : -transformer en question Temps : 4h. Devoir :

 l’interrogation -transformer les phrases avec Supports : manuel, 1,2/52

 les présentatifs C’est/Ce sont des fiche de travail ;
4/53
 la possesion
-ajouter les adjectifs possesifs Travail frontal

Travail individuel

Culture et civilisation : -associer les mots aux Temps : 1h Devoir à la maison

dessins
Le SVT, les sorties scolaires Supports : une fiche avec l’animal
décrire brièvement un animal favori
Le manuel, des
fiches, des images,.

Travail frontal

Projet/Evaluation évaluation 3 Temps : 1 h. L’autoévaluation ;

Travail individuel ;

Unité 4: Le club des athlètes-10 h.

Contenus détaillés Compétences Activités Ressources Evaluation
spécifiques

Communication 1.1 -lire le texte Temps : 1h. Devoir à la maison :

12
  décrire une personne 1.3 -associer les mots aux Supports : 3/67
 présenter sa famille numeros du dessin
2.1 Manuel
 parler de ses activités/loisirs
-répondre aux questions
2.2 Travail individuel,

2.4 Frontal, par groupe

3.2 Différents objets

3.3

3.4

4.3

Vocabulaire ; -identifier les personnages Temps : 3h. 4,5/77

 la famille -resoudre des devinettes Supports : 3/69

 les parties du corps
-écouter la chanson ; associer Manuel
 les animaux de compagnie
les parties du corps aux
numeros du dessin Travail individuel,

lire le texte ;répondre aux Frontal, par groupe

questions

Grammaire : -accorder les adjectifs Temps : 4h. Devoir :

 le féminin, le pluriel des -faire la correspondance Supports : manuel, 1/74

adjectifs personnage-description des fiche de travail ;
6/73
 le pronom personnel sujet
-completer les phrases avec Travail frontal
 Aller 5/73
les pronoms
 Jouer à/ faire de.... Travail individuel
-conjuguer le verbe Aller 2/72

13
 -associer les phrases

-répondre par Oui, Non

Culture et civilisation : -associer les mots aux Temps : 1h Devoir à la maison

dessins
Les animaux de compagnie Supports : une fiche avec l’animal
décrire brièvement un animal favori
Le manuel, des
fiches, des images,.

Travail frontal

Projet/Evaluation évaluation 3 Temps : 1 h. L’autoévaluation ;

Présenter un sportif Travail individuel ;

Unité 5: Le club des citadins-10 h.

Contenus détaillés Compétences Activités Ressources Evaluation
spécifiques

Communication 1.1 -lire le texte Temps : 2h. Devoir à la maison :

 décrire son quartier 1.3 -associer les mots aux Supports : 4,5/95
 la maison, la chambre numeros du dessin
2.1 Manuel
 localiser dans l’espace
-répondre aux questions
 remercier 2.2 Travail individuel,

2.4 Frontal, par groupe

3.2 Différents objets

14
 3.3

3.4

4.3

Vocabulaire ; -identifier les elements de la Temps : 3h. 1/94

ville
 la ville Supports : 3,4/91
 la maison -présenter sa maison/sa
chambre Manuel
 la chambre
-faire la correspondance Travail individuel,
image-mot Frontal, par groupe
-lire le texte ;répondre aux
questions

Grammaire : -localiser la souris Temps : 3h. Devoir :

 prépositions de lieu -associer les phrases Supports : manuel, 2/92

 Habiter, l’adresse des fiche de travail ;
-exprimer son adresse 4/93
 Il y a/ être
Travail frontal
-transformer selon le modèle 5/93
Travail individuel

Culture et civilisation -associer les mots aux Temps : 1h Devoir à la maison

dessins
 Bruxelles Supports : -
décrire brièvement un animal
Le manuel, des
fiches, des images,.

15
 Travail frontal

Projet/Evaluation évaluation 3 Temps : 1 h. L’autoévaluation ;

 maquette de sa maison/fiche Travail individuel ;

Unité 6: Le club des photographes-10 h.

Contenus détaillés Compétences Activités Ressources Evaluation
spécifiques

Communication 1.1 -lire et compléter le texte Temps : 1h. Devoir à la maison :

 la méteo, les saisons 1.3 -associer les mots aux Supports : 2,4/103
 identifier des lieux numeros du dessin
2.1 Manuel
 la nationalité
-répondre aux questions
 féliciter 2.2 Travail individuel,

2.4 Frontal, par groupe

3.2 Différents objets

3.3

3.4

4.3

Vocabulaire ; -identifier les elements de la Temps : 3h. 1,2/110

nature
 la nature,les saisons Supports : 4/111
 la méteo -présenter la méteo
Manuel
 les pays, les nationalités
-faire la correspondance
image-mot Travail individuel,

Frontal, par groupe

16
 -lire le texte ;répondre aux
questions

Grammaire : -associer les phrases Temps : 4h. Devoir :

 les prépositions devant les -exprimer son nationalité Supports : manuel, 4/113
noms de pays/villes des fiche de travail ;
-transformer selon le modèle 5/111
 expressions temporelles
Travail frontal
 l’adverbe interrogatif
Travail individuel

Culture et civilisation -associer les mots aux Temps : 1h Devoir à la maison

dessins
 régions françaises Supports : -

Le manuel, des
fiches, des images,.

Travail frontal

Projet/Evaluation évaluation 3 Temps : 1 h. L’autoévaluation ;

 dépliant touristique Travail individuel ;

17