DISCIPLINA: LIMBA FRANCEZĂ

MANUAL: Limba modernă franceză, Editura Litera

PROF.: Man Andreea-Ioana
CLASA: a V-a
ȘCOALA GIMNAZIALĂ MIRĂSLĂU
ANUL ȘCOLAR: 2018-2019
NR. ORE/SĂPTĂMÂNĂ: 2
NR.PROGRAMA: 3393/ 28.02.2017

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Unitatea de Nr. ore

Conţinuturi detaliate
învăţare
1 Tema
Le club de ma  Copilul despre sine, nume, însușiri
classe  Elemente de cultură și civilizație – nume
și prenume tipice
Gramatica funcțională
 A saluta
 A (se) prezenta (pe cineva)
 A descrie simplu pe cineva
Elemente de construcție a comunicării
 Fonetică – l’épellation (pronunțarea pe
litere)
 Substantiv – intuirea distincției masculin/
feminin, singular/ plural
 Articolul nehotărât
 Adjectivul calificativ (culorile, însușirile
personale) – distincția masculin/ feminin
 Numeralul cardinal 0–10
Competenţe specifice vizate Săptămâna Observaţii
alocate
1.1. Oferirea unei reacții non verbale 12 S1-S6
adecvate, la salut/ la o întrebare/
instrucțiune simplă rostită clar și rar 10.09-14.09
2.1. Reproducerea unor formule/ unor 17.09-21.09
mesaje simple și scurte, respectând 24.09-28.09
pronunția și intonația specifice 01.10-05.10
2.2. Participarea la dialoguri simple în 08.10-12.10
contexte de necesitate imediată 15.10-19.10
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
persoane/ unui personaj, prin identificare
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
explora noi modele articulatorii/ de
intonație și accent
3.1. Recunoașterea semnificației unor
fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
1
  Verbul – indicativul prezent al verbelor
être și s’appeler

2 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 11h S7-S12

Le club des  Copilul despre sine, vârsta
artistes  Școala – obiectele școlarului
 Lunile anului, exprimarea datei
Gramatica funcțională
 A se prezenta
 A identifica un obiect
 A descrie simplu ceva/ pe cineva
Elemente de construcție a comunicării
 Fonetică – elidarea
 Articolul hotărât
 Adjectivul – distincția singular/ plural
 Numeralul cardinal (11–30)
 Verbul – indicativul prezent al verbului
avoir și al verbelor de grupa I (aimer,
adorer, détester)
 Verbul – forma negativă
3 Tema
Le club des  Școala – clasa
lecteurs  Zilele săptămânii
Gramatica funcțională
 A identifica un obiect
 A descrie simplu ceva
 Exprimarea posesiei/ apartenenței
Elemente de construcție a comunicării
adecvate, la salut/ la o întrebare/
instrucțiune simplă rostită clar și rar 22.10-26.10
1.3. Identificarea unor aspecte culturale 29.10-02.11
simple 05.11-09.11
2.1. Reproducerea unor formule/ unor 12.11-16.11
mesaje simple și scurte, respectând 19.11-23.11
pronunția și intonația specifice 26.11-29.11
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
persoane/ unui personaj, prin identificare
3.1. Recunoașterea semnificației unor
fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
1.1. Oferirea unei reacții non verbale 11h S12-S17
adecvate, la salut/ la o întrebare/
instrucțiune simplă rostită clar și rar 26.11-29.11
1.3. Identificarea unor aspecte culturale 03.12-07.12
simple 10.12-14.10
17.12-21.12
14.01-18.01
2.1. Reproducerea unor formule/ unor 21.01-25.01
mesaje simple și scurte, respectând
pronunția și intonația specifice

2
  Substantivul – exprimarea apartenenței – 2.2. Participarea la dialoguri simple în
de + nume propriu contexte de necesitate imediată
 Adjectivul posesiv 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
 Verbul – expresiile c’est/ ce sont/ il y a persoane/ unui personaj, prin identificare
 Verbul – forma negativă 2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
 Folosirea interogației – Qu’est-ce que explora noi modele articulatorii/ de
c’est? intonație și accent
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
Bilan 1 Tema 3.4. Manifestarea curiozității pentru 2h S18
 Copilul despre sine decodarea unor mesaje scrise simple
 Școala 4.3.Participarea la proiecte de grup în care 28.01-01.02
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
Gramatica funcțională
 A identifica un obiect
 A descrie simplu ceva/ pe cineva
 Exprimarea posesiei

Elemente de construcție a comunicării

 Articolul hotărât/ nehotărât
 Adjectivul calificativ – acordul în gen și
număr
 Numeralul cardinal
 (0 – 30)
 Verbul – indicativul prezent al verbelor
être și avoir și al verbelor de grupa I
 Verbul – forma negativă

Vacanța intersemestrială
3
 02.02-10.02

4 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 9h S1-S5

Le club des ● Copilul despre sine – însușiri fizice adecvate, la salut/ la o întrebare/
athlètes ● Familia instrucțiune simplă rostită clar și rar 11.02-15.02
1.3. Identificarea unor aspecte culturale 18.02-22.02
Gramatica funcțională simple 25.02-01.03
● A (se) prezenta (pe cineva) 2.1. Reproducerea unor formule/ unor 04.03-08.03
● A descrie simplu pe cineva mesaje simple și scurte, respectând 11.03-15.03
pronunția și intonația specifice
Elemente de construcție a comunicării 2.2. Participarea la dialoguri simple în
● Adjectivul calificativ – acord în gen și în contexte de necesitate imediată
număr 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
● Pronumele personal subiect persoane/ unui personaj, prin identificare
● Verbul – indicativul prezent al verbelor aller 3.1. Recunoașterea semnificației unor
și faire fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
● Verbul – verbele de grupa I 3.2. Identificarea semnificației globale a
● Verbul – forma negativă unui text simplu pe teme familiare
● Folosirea adverbelor de afirmație și de 3.3. Descifrarea unor mesaje simple
negație – Oui/Non familiare primite de la prieteni, colegi,
● Folosirea interogației – Qui est-ce? profesor, în situații uzuale
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
5 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 9h S5-S9
Le club des ● Locuința – încăperile casei, camera personală, adecvate, la salut/ la o întrebare/
citadins mobila instrucțiune simplă rostită clar și rar 11.03-15.03
● Elemente de cultură și civilizație – orașe și 1.2. Recunoașterea unor repere spațiale 18.03-22.03
țări importante (stânga, dreapta, aici, acolo, pe, sub, în, în 25.03-29.03
fața, în spatele) 01.04-05.04
Gramatica funcțională 1.3. Identificarea unor aspecte culturale 08.04-12.04
● A localiza elementar simple
● A descrie simplu ceva 2.1. Reproducerea unor formule/ unor Săptămâna
● A mulțumi mesaje simple și scurte, respectând 10: 15.04-
Elemente de construcție a comunicării pronunția și intonația specifice 19.04
● Verbul – verbele de grupa I și neregulate la 2.2. Participarea la dialoguri simple în Şcoala Altfel:
4
 indicativ prezent (reluare)
● Verbul – distincția est/ il y a
● Verbul – condiționalul prezent ca expresie a
politeții, la persoana I singular
● Folosirea prepozițiilor de loc
6 Tema
Le club des ● Copilul despre sine – naționalitatea
photographes ● Anotimpurile
Gramatica funcțională
● A identifica un obiect
● A descrie simplu ceva
● A felicita
Elemente de construcție a comunicării
● Verbul – folosirea expresiilor c’est/ ce sont
● Adverbul de timp
● Adverbul interogativ – où, comment
● Folosirea prepozițiilor
● Folosirea interogației – Est-ce que…?/
intonație ascendentă
contexte de necesitate imediată Să ştii mai
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a multe, să fii
explora noi modele articulatorii/ de mai bun!
intonație și accent
3.1. Recunoașterea semnificației unor
fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
3.4. Manifestarea curiozității pentru
decodarea unor mesaje simple scrise
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
1.1. Oferirea unei reacții non verbale 8h S11-S14
adecvate, la salut/ la o întrebare/
instrucțiune simplă rostită clar și rar 06.05-10.05
1.3. Identificarea unor aspecte culturale 13.05-17.05
simple 20.05-24.05
2.1. Reproducerea unor formule/ unor 27.05-31.05
mesaje simple și scurte, respectând
pronunția și intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
persoane/ unui personaj, prin identificare
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
explora noi modele articulatorii/ de
intonație și accent
3.1. Recunoașterea semnificației unor
fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
5
 familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
3.4. Manifestarea curiozității pentru
decodarea unor mesaje simple scrise
4.1. Scrierea unei felicitări de ziua cuiva
sau pentru o sărbătoare
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un
coleg/ prieten
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
Bilan final Tema 3.1. Recunoașterea semnificației unor 4h S15-S16
● Copilul despre sine fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a 03.06-07.06
Gramatica funcțională unui text simplu pe teme familiare 10.06-14.06
● A descrie simplu ceva/ pe cineva
● A localiza elementar 4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
Elemente de construcție a comunicării
● Adjectivul calificativ – acord în gen și în
număr
● Verbul – indicativul prezent al verbelor
studiate
● Folosirea prepozițiilor