Nr.

__________________________________
Şcoala Gimnazială „George Tutoveanu” Bârlad Avizat,
Anul şcolar 2018- 2019 Director,
Disciplina: Limba franceză Prof. Dascalu Paula
Clasa a V-a C,E (L2), 2h/ săptămână
Manual: Editura Litera Avizat,
Profesor: Condurache Lacramioara Şef catedră,
Prof. Teodorescu Mihaela

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Semestrul I: (17 săptămâni= 34 ore, , inclusiv săptămâna dedicată Programului Național „Școala altfel)
Semestrul II: (16 săptămâni= 32 ore)
Total: 34 săptămâni

În conformitate cu Programa școlară pentru Limba modernă 2, aprobată prin Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educației naționale nr. 3393/ 28.02.2017

SEMESTRUL I

Unitatea de Nr. ore

Conţinuturi detaliate Competenţe specifice vizate Săptămâna Observaţii
învăţare alocate
1 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 12h IX: 10-14 26IX- Ziua
Le club de ma  Copilul despre sine, nume, însușiri adecvate, la salut/ la o întrebare/ 17-21 Europeană a
classe  Elemente de cultură și civilizație – nume instrucțiune simplă rostită clar și rar 24-28 Limbilor
și prenume tipice 2.1. Reproducerea unor formule/ unor X: 1-5
Gramatica funcțională mesaje simple și scurte, respectând 8-12 5X- Ziua
 A saluta pronunția și intonația specifice 15-19 Internațională
 A (se) prezenta (pe cineva) 2.2. Participarea la dialoguri simple în a Educației
 A descrie simplu pe cineva contexte de necesitate imediată
Elemente de construcție a comunicării 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
 Fonetică – l’épellation (pronunțarea pe persoane/ unui personaj, prin identificare
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
explora noi modele articulatorii/ de
1
 intonație și accent
3.1. Recunoașterea semnificației unor
litere) fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
 Substantiv – intuirea distincției masculin/ 3.2. Identificarea semnificației globale a
feminin, singular/ plural unui text simplu pe teme familiare
 Articolul nehotărât
 Adjectivul calificativ (culorile, însușirile
personale) – distincția masculin/ feminin
 Numeralul cardinal 0–10
 Verbul – indicativul prezent al verbelor
être și s’appeler

2 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 12h X: 22-26 26XI- 109 ani
Le club des  Copilul despre sine, vârsta adecvate, la salut/ la o întrebare/ 29X- 2XI de la nașterea
artistes  Școala – obiectele școlarului instrucțiune simplă rostită clar și rar XI: 5-9 dramaturgului
 Lunile anului, exprimarea datei 1.3. Identificarea unor aspecte culturale 12-16 francez de
Gramatica funcțională simple 19-23 origine română
 A se prezenta 2.1. Reproducerea unor formule/ unor 26-30 Eugène
 A identifica un obiect mesaje simple și scurte, respectând Ionesco
 A descrie simplu ceva/ pe cineva pronunția și intonația specifice
Elemente de construcție a comunicării 2.2. Participarea la dialoguri simple în 30 XI și 1XII-
contexte de necesitate imediată zile libere
 Fonetică – elidarea
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
 Articolul hotărât
persoane/ unui personaj, prin identificare
 Adjectivul – distincția singular/ plural 3.1. Recunoașterea semnificației unor
 Numeralul cardinal (11–30) fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
 Verbul – indicativul prezent al verbului 3.2. Identificarea semnificației globale a
avoir și al verbelor de grupa I (aimer, unui text simplu pe teme familiare
adorer, détester) 3.3. Descifrarea unor mesaje simple
 Verbul – forma negativă familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
2
 Programul Activităţi educative extracurriculare şi XII: 3-7
Național „Școala extraşcolare
altfel
Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 8h 24 I- zi liberă
3  Școala – clasa adecvate, la salut/ la o întrebare/ 10-14
 Zilele săptămânii instrucțiune simplă rostită clar și rar 17-21
Le club des Gramatica funcțională 1.3. Identificarea unor aspecte culturale I: 14-18
lecteurs  A identifica un obiect simple 21-25
 A descrie simplu ceva 2.1. Reproducerea unor formule/ unor
 Exprimarea posesiei/ apartenenței mesaje simple și scurte, respectând
Elemente de construcție a comunicării pronunția și intonația specifice
 Substantivul – exprimarea apartenenței – 2.2. Participarea la dialoguri simple în
de + nume propriu contexte de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
 Adjectivul posesiv
persoane/ unui personaj, prin identificare
 Verbul – expresiile c’est/ ce sont/ il y a
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
 Verbul – forma negativă explora noi modele articulatorii/ de
 Folosirea interogației – Qu’est-ce que intonație și accent
c’est? 3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
Bilan 1 Tema 3.4. Manifestarea curiozității pentru 2h 28I- 1 II
 Copilul despre sine decodarea unor mesaje scrise simple
 Școala 4.3.Participarea la proiecte de grup în care
Gramatica funcțională se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
 A identifica un obiect
 A descrie simplu ceva/ pe cineva
 Exprimarea posesiei
Elemente de construcție a comunicării

3
  Articolul hotărât/ nehotărât
 Adjectivul calificativ – acordul în gen și
număr
 Numeralul cardinal
 (0 – 30)
 Verbul – indicativul prezent al verbelor
être și avoir și al verbelor de grupa I
 Verbul – forma negativă

SEMESTRUL II

4 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 9h II: 11-15

Le club des adecvate, la salut/ la o întrebare/ 18-22
athlètes instrucțiune simplă rostită clar și rar 25II- 1III
● Copilul despre sine – însușiri fizice 1.3. Identificarea unor aspecte culturale III: 4-8
● Familia simple 11-15
2.1. Reproducerea unor formule/ unor
mesaje simple și scurte, respectând
pronunția și intonația specifice
Gramatica funcțională
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei

4
 persoane/ unui personaj, prin identificare
3.1. Recunoașterea semnificației unor
● A (se) prezenta (pe cineva) fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
● A descrie simplu pe cineva 3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
Elemente de construcție a comunicării
profesor, în situații uzuale
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
● Adjectivul calificativ – acord în gen și în
număr
● Pronumele personal subiect
● Verbul – indicativul prezent al verbelor aller
și faire
● Verbul – verbele de grupa I
● Verbul – forma negativă
● Folosirea adverbelor de afirmație și de
negație – Oui/Non
● Folosirea interogației – Qui est-ce?

5 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 10h III:11-15 20 III- Ziua
Le club des adecvate, la salut/ la o întrebare/ 18-22 Internațională
citadins instrucțiune simplă rostită clar și rar 25-29 a Francofoniei
● Locuința – încăperile casei, camera personală, 1.2. Recunoașterea unor repere spațiale IV: 1-5
mobila (stânga, dreapta, aici, acolo, pe, sub, în, în 8-12 27 III- Ziua
● Elemente de cultură și civilizație – orașe și fața, în spatele) IV: 15-19 Mondială a
țări importante 1.3. Identificarea unor aspecte culturale Teatrului
simple
2.1. Reproducerea unor formule/ unor 28 III- 25 de
mesaje simple și scurte, respectând ani de moartea
Gramatica funcțională
pronunția și intonația specifice dramaturgului
2.2. Participarea la dialoguri simple în francez de
contexte de necesitate imediată origine română
5

● A localiza elementar
● A descrie simplu ceva
● A mulțumi
Elemente de construcție a comunicării
● Verbul – verbele de grupa I și neregulate la
indicativ prezent (reluare)
● Verbul – distincția est/ il y a
● Verbul – condiționalul prezent ca expresie a
politeții, la persoana I singular
● Folosirea prepozițiilor de loc
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a Eugène
explora noi modele articulatorii/ de Ionesco
intonație și accent
3.1. Recunoașterea semnificației unor
fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
3.4. Manifestarea curiozității pentru
decodarea unor mesaje simple scrise
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte

6 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 9h IV: 15-19

Le club des adecvate, la salut/ la o întrebare/ V: 6-10
photographes instrucțiune simplă rostită clar și rar 13-17
● Copilul despre sine – naționalitatea 1.3. Identificarea unor aspecte culturale 20-24
● Anotimpurile simple 27-31
2.1. Reproducerea unor formule/ unor
mesaje simple și scurte, respectând
pronunția și intonația specifice
Gramatica funcțională
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
● A identifica un obiect persoane/ unui personaj, prin identificare
● A descrie simplu ceva 2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
● A felicita explora noi modele articulatorii/ de
intonație și accent
3.1. Recunoașterea semnificației unor
6
 Elemente de construcție a comunicării fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
● Verbul – folosirea expresiilor c’est/ ce sont 3.3. Descifrarea unor mesaje simple
● Adverbul de timp familiare primite de la prieteni, colegi,
● Adverbul interogativ – où, comment profesor, în situații uzuale
● Folosirea prepozițiilor 3.4. Manifestarea curiozității pentru
● Folosirea interogației – Est-ce que…?/ decodarea unor mesaje simple scrise
intonație ascendentă 4.1. Scrierea unei felicitări de ziua cuiva
sau pentru o sărbătoare
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un
coleg/ prieten
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
Bilan final Tema 3.1. Recunoașterea semnificației unor 4h VI:3-7 1 Iunie- Ziua
fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană 10-14 Internațională
3.2. Identificarea semnificației globale a a Copilului
● Copilul despre sine unui text simplu pe teme familiare
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
Gramatica funcțională

● A descrie simplu ceva/ pe cineva

● A localiza elementar

Elemente de construcție a comunicării

● Adjectivul calificativ – acord în gen și în

7
 număr
● Verbul – indicativul prezent al verbelor
studiate
● Folosirea prepozițiilor

Şcoala Gimnazială „George Tutoveanu” Bârlad Avizat,

Anul şcolar 2018- 2019 Director
Disciplina: Limba franceză Prof. Condurache Lacramioara
Clasa a V-a (L2), 2h/ săptămână
Manual: Editura Litera Avizat,
Profesor: Condurache Lacramioara Şef catedră
Prof. Condurache Lacramioara

PLANIFICARE ANUALĂ

Clasa Nr. ore/ Nr. total Nr. total SEM. I SEM. I SEM. I SEM. II SEM. II SEM II
săptămână săptămâni ore
Nr. săptămâni Predare Recapitulare Nr. săptămâni Predare Recapitulare
8
 Nr. ore Evaluare Evaluare Nr. ore Evaluare Evaluare

18 16
V 2 34 68 34 2 28 4
36 32

Observaţie:
Săptămâna 15- 19 aprilie 2019 din semestrul al II-lea este dedicată Activităţilor educative extracurriculare şi extraşcolare din Programul Național „Școala altfel”.