Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
3
1.1. Identificarea sensului global al unor mesaje și Vocabulary:
dialoguri uzuale, clar articulate Rooms in a house
1.2. Identificarea semnificaţiei unor schimburi Grammar:
verbale uzuale și clar articulate, în situaţia în care There is / There are – Affirmative form
interlocutorul oferă ajutor pentru a facilita There isn’t / There aren’t – Negative form
înţelegerea Is there …? / Are there …? – Interrogative form and
2.1. Prezentarea simplă a unei persoane / a unui short answers
personaj Some / any
2.2. Stabilirea de contacte sociale pe baza unor Prepositions of place
formule conversaţionale simple (salut, bun rămas, Reading: Understanding a description of favourite
prezentare, mulţumire, instrucţiuni) places at home 14.11-18.11
2.3. Exprimarea preferinţelor Listening: Understanding a description of favourite 22.11-26.11 MODUL II
Unit 4 places at home
2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru 28.11, 29.11
There’s a huge Speaking: Asking / answering about your favourite 6
Garden participarea la dialog (30.11-2.12 =
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt, room / place liber)
însoţit de ilustraţii Writing: Describing your favourite room 5.12-9.12
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise CLIL: Science
simple de la prieteni sau de la colegi Culture: The Royal grandchildren
3.4. Manifestarea curiozităţii pentru lectura de
orientare
4.1. Redactarea de mesaje simple și scurte
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene
(oameni, locuri, școală, familie, hobby-uri),
folosind propoziţii scurte
4.3. Manifestarea disponibilităţii pentru schimbul
de mesaje scrise simple
toate Sistematizara cunoștințelor anterioare 12.12-16.12 Christmas
Revision Test 4 carols
Evaluare portofolii/proiecte 19.12-22.12
Unit 5 1.1. Identificarea sensului global al unor mesaje și Vocabulary: 6
I usually get dialoguri uzuale, clar articulate Daily routines 9.01-13.01
up early 1.2. Identificarea semnificaţiei unor schimburi Grammar: 16.01-20.01
verbale uzuale și clar articulate, în situaţia în care Present simple – Affirmative form 23.01-27.01 MODUL III
interlocutorul oferă ajutor pentru a facilita Present simple – Spelling rules
înţelegerea Prepositions of time
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de unele Adverbs of frequency
elemente specifice spaţiului cultural al limbii Reading: Understanding a text about the daily
studiate routine of a teenage swimming champion
2.1. Prezentarea simplă a unei persoane / a unui Listening: Understanding interviews with two teenagers
personaj describing their daily routines during the
4
2.2. Stabilirea de contacte sociale pe baza unor school holidays
formule conversaţionale simple (salut, bun rămas, Speaking: Describing your own daily routine in the
prezentare, mulţumire, instrucţiuni) school holidays
2.3. Exprimarea preferinţelor Writing: Describing your partner’s daily routine in
2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru the school holidays
participarea la dialog CLIL: Music
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt, Culture: Schools in the UK
însoţit de ilustraţii
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise
simple de la prieteni sau de la colegi
3.4. Manifestarea curiozităţii pentru lectura de
orientare
4.1. Redactarea de mesaje simple și scurte
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene
(oameni, locuri, școală, familie, hobby-uri),
folosind propoziţii scurte
4.3. Manifestarea disponibilităţii pentru schimbul
de mesaje scrise simple
Story time 30.01-3.02 MODUL III
Unit 6 1.1. Identificarea sensului global al unor mesaje și Vocabulary: 6 13.02-17.02
What do you do dialoguri uzuale, clar articulate Free-time activities 20.02-24.02
on Saturdays? 1.2. Identificarea semnificaţiei unor schimburi Grammar: 27.02-3.03
verbale uzuale și clar articulate, în situaţia în care Present simple– Negative form
interlocutorul oferă ajutor pentru a facilita Present simple – Interrogative form and short
înţelegerea answers
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de unele Question words with the present simple
MODUL IV
elemente specifice spaţiului cultural al limbii Personal pronouns
studiate Reading: Understanding the description of a day
2.1. Prezentarea simplă a unei persoane / a unui out in London
personaj Listening: Understanding a radio interview
2.2. Stabilirea de contacte sociale pe baza unor Speaking: Talking about what teenagers do during
formule conversaţionale simple (salut, bun rămas, the summer holidays
prezentare, mulţumire, instrucţiuni) Writing: Writing about what teenagers do during
2.3. Exprimarea preferinţelor the summer holidays
2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru CLIL: Music
participarea la dialog Culture: Schools in the UK
3.1. Identificarea informaţiilor din panouri și
semne aflate în locuri publice pentru facilitarea
orientării
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt,
5
însoţit de ilustraţii
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise
simple de la prieteni sau de la colegi
3.4. Manifestarea curiozităţii pentru lectura de
orientare
4.1. Redactarea de mesaje simple și scurte
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene
(oameni, locuri, școală, familie, hobby-uri),
folosind propoziţii scurte
4.3. Manifestarea disponibilităţii pentru schimbul
de mesaje scrise simple
Unit 7 1.1. Identificarea sensului global al unor mesaje și Vocabulary: 6 6.03-10.03
I can cook very dialoguri uzuale, clar articulate Abilities and sports 13.03-17.03
well! 1.2. Identificarea semnificaţiei unor schimburi Grammar: 20.03-24.03
verbale uzuale și clar articulate, în situaţia în care Can– Affirmative and negative form
interlocutorul oferă ajutor pentru a facilita Expressing ability
înţelegerea Can – Interrogative form and short answers
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de unele Imperative
elemente specifice spaţiului cultural al limbii Reading: Understanding a text about typical British
studiate sports
2.1. Prezentarea simplă a unei persoane / a unui Listening: Understanding an interview with a sports
personaj star Speaking: Talking about sports teena- MODUL IV
2.2. Stabilirea de contacte sociale pe baza unor gers like / don’t like playing
formule conversaţionale simple (salut, bun rămas, Writing: Writing about sports teenagers like / don’t
prezentare, mulţumire, instrucţiuni) like playing
2.3. Exprimarea preferinţelor CLIL: PE
2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru Culture: Britain’s top sports venues
participarea la dialog
3.1. Identificarea informaţiilor din panouri și
semne aflate în locuri publice pentru facilitarea
orientării
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt,
însoţit de ilustraţii
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise
simple de la prieteni sau de la colegi
3.4. Manifestarea curiozităţii pentru lectura de
orientare
4.1. Redactarea de mesaje simple și scurte
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene
(oameni, locuri, școală, familie, hobby-uri),
folosind propoziţii scurte
6
4.3. Manifestarea disponibilităţii pentru schimbul
de mesaje scrise simple
Săptămâna verde Activități specifice 27.03-31.03
Revision toate Sistematizara cunoștințelor anterioare
Evaluare 2 3.04-6.04
Școala Altfel • Activități specifice, conform planificării
pentru săptămâna Școala Altfel 24.04-28.04
7
dialoguri uzuale, clar articulate Food and drink.
1.2. Identificarea semnificaţiei unor schimburi Grammar:
verbale uzuale și clar articulate, în situaţia în care Countable and uncountable nouns;
interlocutorul oferă ajutor pentru a facilita Some/ any;
înţelegerea A lot of/ much/ many;
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de unele A few/ little.
elemente specifice spaţiului cultural al limbii
studiate Reading: understanding a text about strange dishes; MODUL V
2.1. Prezentarea simplă a unei persoane / a unui Listening: a teenager talking about a specialty of his
Have you got any country; 22.05-26.05
eggs? personaj 29.05-2.06
2.2. Stabilirea de contacte sociale pe baza unor Speaking: the ingredients of your favorite dish;
formule conversaţionale simple (salut, bun rămas, Writing: Writing a description of appearance and
prezentare, mulţumire, instrucţiuni) clothes;
2.3. Exprimarea preferinţelor Culture: Scary food.
2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru
participarea la dialog
3.1. Identificarea informaţiilor din panouri și
semne aflate în locuri publice pentru facilitarea
orientării
- toate Sistematizara cunoștințelor anterioare
Final Revision Test 6.06-9.06 MODUL V
Evaluare finală 4 12.06-16.06
Evaluare portofolii
COMPETENȚE SPECIFICE CLASA a IV-a
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje simple articulate clar și rar în contexte cunoscute/ previzibile
1.2. Urmărirea unor instrucțiuni simple de orientare, în vederea atingerii unui obiectiv
1.3. Manifestarea interesului pentru înțelegerea de detalii dintr-o varietate de mesaje orale simple, articulate clar și rar (filme, cântece pentru copii)
2.1. Cererea și oferirea de informații referitoare la casă, familie, adresă, persoane, hobby-uri, obiceiuri
2.2. Prezentarea unor activități în cadrul unei interacțiuni
2.3. Descrierea unor obiecte, a locuinței
3.1. Identificarea unor detalii din texte simple care conțin informații uzuale
3.2. Identificarea unor elemente importante de reperare a unui eveniment pe un afiș (inclusiv afiș digital) sau pe un alt suport
3.3. Identificarea datelor cerute pe un formular simplu (nume, prenume, data nașterii, adresa)
4.1. Completarea unui chestionar cu detalii personale (nume, prenume, adresă, vârstă, pasiuni)
4.2. Redactarea de mesaje simple despre sine/ despre alți
8
9