Anul școlar: 2023 – 2024 Nr.1660 din 15.09.

2023
Unitatea de învățământ: ȘCOALA GIMNAZIALĂ „Mihai Halunga” HĂNȚEȘTI
Profesor: BREZAN SIMONA
Aria curriculară: Limbă și comunicare – limbi moderne
Disciplina de învățământ: Limba modernă 1. Limba engleză
Clasa: a V-a
Manualul utilizat: Limba engleză (L1). Clasa a V-a, autori: Clare Kennedy, Chiara Soldi, Cristina Rusu,Diana Todoran, Editura Art, București, 2022
Număr de ore pe săptămână: 2 ore
Avizat,
Responsabil comisie curriculum, prof. Colbu Iuliana
Aprobat,
Director, prof. Asăvoaie Andrei-Sergiu

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ LA LIMBA ENGLEZĂ

Unitatea de Competențe specifice Conținuturi Număr de Data Observații

învățare ore Modul
Clasa a IV-a Vocabulary: greetings, the alphabet, numbers 1 –
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje simple 100, colours, the time, days of the week, months and
articulate clar și rar în contexte cunoscute/ seasons, things for school, things in the classroom
previzibile Grammar:
1.2. Urmărirea unor instrucțiuni simple de Plurals
orientare, în vederea atingerii unui obiectiv The verb to be (informally)
1.3. Manifestarea interesului pentru înțelegerea de Question words: What / How / Who / How old …?
detalii dintr-o varietate de mesaje orale simple, Possessive adjectives: my / your
articulate clar și rar (filme, cântece pentru copii) Imperatives
2.1. Cererea și oferirea de informații referitoare la Functions:
casă, familie, adresă, persoane, hobby-uri, Talking about the time MODUL I
11.09-15.09
obiceiuri Talking about birthdays 18.09-22.09
Initial revision 4
2.2. Prezentarea unor activități în cadrul unei Talking about dates and time Testare inițială
interacțiuni Identifying objects pentru S2
2.3. Descrierea unor obiecte, a locuinței Giving instructions
3.1. Identificarea unor detalii din texte simple care Describing an animal
conțin informații uzuale
3.2. Identificarea unor elemente importante de
reperare a unui eveniment pe un afiș (inclusiv afiș
digital) sau pe un alt suport
3.3. Identificarea datelor cerute pe un formular
simplu (nume, prenume, data nașterii, adresa)
4.1. Completarea unui chestionar cu detalii
personale (nume, prenume, adresă, vârstă, pasiuni)
1
 4.3. Redactarea de mesaje simple despre
tine/despre alții
1.1. Identificarea sensului global al unor mesaje și Vocabulary:
dialoguri uzuale, clar articulate Countries and nationalities
1.2. Identificarea semnificaţiei unor schimburi Grammar:
verbale uzuale și clar articulate, în situaţia în care Subject Pronouns
interlocutorul oferă ajutor pentru a facilita Present simple of the verb to be– affirmative form
înţelegerea Possessive adjectives
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de unele Articles
elemente specifice spaţiului cultural al limbii Reading: Understanding personal profiles of four
studiate teenagers from the capital cities of the UK
2.2. Stabilirea de contacte sociale pe baza unor Listening: Teenagers introducing themselves and
formule conversaţionale simple (salut, bun rămas, giving personal information
Unit 1 prezentare, mulţumire, instrucţiuni) Speaking: Introducing yourself 25.09-29.09 MODUL I
2.10-6.10
We’re from 2.3. Exprimarea preferinţelor Writing: Giving personal information 5 9.10-13.10
the UK 3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt, CLIL: Geography
însoţit de ilustraţii Culture: London
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise
simple de la prieteni sau de la colegi
3.4. Manifestarea curiozităţii pentru lectura de
orientare
4.1. Redactarea de mesaje simple și scurte
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene
(oameni, locuri, școală, familie, hobby-uri),
folosind propoziţii scurte
4.3. Redactarea de mesaje simple despre
tine/despre alții
1.1. Identificarea sensului global al unor mesaje și Vocabulary: Family, occupations
dialoguri uzuale, clar articulate Grammar:
1.2. Identificarea semnificaţiei unor schimburi Present simple of the verb to be – Negative form
verbale uzuale și clar articulate, în situaţia în care Present simple of the verb to be – Interrogative form
interlocutorul oferă ajutor pentru a facilita and short answers MODUL I
2.1. Prezentarea simplă a unei persoane / a unui The possessive ’s 9.10-13.10
Unit 2 personaj Question words 16.10-20.10
Are they twins? 2.2. Stabilirea de contacte sociale pe baza unor Reading: Understanding a text about famous 5 23.10-27.10
formule conversaţionale simple (salut, bun rămas, British families
prezentare, mulţumire, instrucţiuni) Listening: Understanding a conversation about a
2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru famous family
participarea la dialog Speaking: Exchanging information about you and
your partner’s family
Writing: Writing a profile of family members
2
 3.1. Identificarea informaţiilor din panouri și CLIL: Geography
semne aflate în locuri publice pentru facilitarea Culture: London
orientării
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt,
însoţit de ilustraţii
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise
simple de la prieteni sau de la colegi
3.4. Manifestarea curiozităţii pentru lectura de
orientare
4.1. Redactarea de mesaje simple și scurte
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene
(oameni, locuri, școală, familie, hobby-uri),
folosind propoziţii scurte
4.3. Manifestarea disponibilităţii pentru schimbul
de mesaje scrise simple
1.1 Identificarea sensului global al unor mesaje și Vocabulary:
dialoguri uzuale, clar articulate Pets
1.2 . Identificarea semnificaţiei unor schimburi Grammar:
verbale uzuale și clar articulate, în situaţia în care Present simple of the verb have got – Affirmative
interlocutorul oferă ajutor pentru a facilita form
înţelegerea Present simple of the verb have got – Negative form
2.1. Prezentarea simplă a unei persoane / a unui Present simple of the verb have got – Interrogative
personaj form and short answers
2.2 Stabilirea de contacte sociale pe baza unor Demonstrative adjectives and pronouns – this, that,
formule conversaţionale simple (salut, bun rămas, these, those
prezentare, mulţumire, instrucţiuni) Reading: Understanding a description of pets
2.3 Exprimarea preferinţelor Listening: Understanding a description of favourite 6.11-10.11 MODUL II
Unit 3 6
Have you got 3.1. Identificarea informaţiilor din panouri și possessions 13.11-17.11
semne aflate în locuri publice pentru facilitarea Speaking: Making a class survey on favourite 21.11-25.11
a pet?
orientării possessions
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt, Writing: Describing favourite possessions
însoţit de ilustraţii CLIL: Science
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise Culture: The Royal grandchildren
simple de la prieteni sau de la colegi
4.1. Redactarea de mesaje simple și scurte
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene
(oameni, locuri, școală, familie, hobby-uri),
folosind propoziţii scurte
4.3. Manifestarea disponibilităţii pentru schimbul
de mesaje scrise simple

3
 1.1. Identificarea sensului global al unor mesaje și Vocabulary:
dialoguri uzuale, clar articulate Rooms in a house
1.2. Identificarea semnificaţiei unor schimburi Grammar:
verbale uzuale și clar articulate, în situaţia în care There is / There are – Affirmative form
interlocutorul oferă ajutor pentru a facilita There isn’t / There aren’t – Negative form
înţelegerea Is there …? / Are there …? – Interrogative form and
2.1. Prezentarea simplă a unei persoane / a unui short answers
personaj Some / any
2.2. Stabilirea de contacte sociale pe baza unor Prepositions of place
formule conversaţionale simple (salut, bun rămas, Reading: Understanding a description of favourite
prezentare, mulţumire, instrucţiuni) places at home 27.11- 29.11
2.3. Exprimarea preferinţelor Listening: Understanding a description of favourite (30.11-1.12 =
Unit 4
2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru places at home liber) MODUL II
There’s a huge Speaking: Asking / answering about your favourite 6 4.12-8.12
Garden participarea la dialog
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt, room / place 11.12-15.12
însoţit de ilustraţii Writing: Describing your favourite room
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise CLIL: Science
simple de la prieteni sau de la colegi Culture: The Royal grandchildren
3.4. Manifestarea curiozităţii pentru lectura de
orientare
4.1. Redactarea de mesaje simple și scurte
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene
(oameni, locuri, școală, familie, hobby-uri),
folosind propoziţii scurte
4.3. Manifestarea disponibilităţii pentru schimbul
de mesaje scrise simple
Școala Altfel • Activități specifice, conform planificării
pentru săptămâna Școala Altfel 18.12-22.12

toate Sistematizara cunoștințelor anterioare 8.01-12.01 MODUL III

Revision Test 2
Evaluare portofolii/proiecte
1.1. Identificarea sensului global al unor mesaje și Vocabulary:
dialoguri uzuale, clar articulate Daily routines
Unit 5 15.01-19.01
I usually get 1.2. Identificarea semnificaţiei unor schimburi Grammar:
22.01-26.01
up early verbale uzuale și clar articulate, în situaţia în care Present simple – Affirmative form 6
29.01-2.02 MODUL III
interlocutorul oferă ajutor pentru a facilita Present simple – Spelling rules
înţelegerea Prepositions of time
Adverbs of frequency

4
 1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de unele Reading: Understanding a text about the daily
elemente specifice spaţiului cultural al limbii routine of a teenage swimming champion
studiate Listening: Understanding interviews with two teenagers
2.1. Prezentarea simplă a unei persoane / a unui describing their daily routines during the
personaj school holidays
2.2. Stabilirea de contacte sociale pe baza unor Speaking: Describing your own daily routine in the
formule conversaţionale simple (salut, bun rămas, school holidays
prezentare, mulţumire, instrucţiuni) Writing: Describing your partner’s daily routine in
2.3. Exprimarea preferinţelor the school holidays
2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru CLIL: Music
participarea la dialog Culture: Schools in the UK
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt,
însoţit de ilustraţii
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise
simple de la prieteni sau de la colegi
3.4. Manifestarea curiozităţii pentru lectura de
orientare
4.1. Redactarea de mesaje simple și scurte
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene
(oameni, locuri, școală, familie, hobby-uri),
folosind propoziţii scurte
4.3. Manifestarea disponibilităţii pentru schimbul
de mesaje scrise simple
1.1. Identificarea sensului global al unor mesaje și Vocabulary:
dialoguri uzuale, clar articulate Free-time activities
1.2. Identificarea semnificaţiei unor schimburi Grammar:
verbale uzuale și clar articulate, în situaţia în care Present simple– Negative form
interlocutorul oferă ajutor pentru a facilita Present simple – Interrogative form and short
înţelegerea answers
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de unele Question words with the present simple MODUL III
elemente specifice spaţiului cultural al limbii Personal pronouns 05.02-9.02
Unit 6
Reading: Understanding the description of a day 6 12.02-16.02
What do you do studiate 19.02-23.02
on Saturdays? 2.1. Prezentarea simplă a unei persoane / a unui out in London
personaj Listening: Understanding a radio interview
2.2. Stabilirea de contacte sociale pe baza unor Speaking: Talking about what teenagers do during
formule conversaţionale simple (salut, bun rămas, the summer holidays
prezentare, mulţumire, instrucţiuni) Writing: Writing about what teenagers do during
2.3. Exprimarea preferinţelor the summer holidays
2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru CLIL: Music
participarea la dialog Culture: Schools in the UK

5
 3.1. Identificarea informaţiilor din panouri și
semne aflate în locuri publice pentru facilitarea
orientării
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt,
însoţit de ilustraţii
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise
simple de la prieteni sau de la colegi
3.4. Manifestarea curiozităţii pentru lectura de
orientare
4.1. Redactarea de mesaje simple și scurte
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene
(oameni, locuri, școală, familie, hobby-uri),
folosind propoziţii scurte
4.3. Manifestarea disponibilităţii pentru schimbul
de mesaje scrise simple
1.1. Identificarea sensului global al unor mesaje și Vocabulary:
dialoguri uzuale, clar articulate Abilities and sports
1.2. Identificarea semnificaţiei unor schimburi Grammar:
verbale uzuale și clar articulate, în situaţia în care Can– Affirmative and negative form
interlocutorul oferă ajutor pentru a facilita Expressing ability
înţelegerea Can – Interrogative form and short answers
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de unele Imperative
elemente specifice spaţiului cultural al limbii Reading: Understanding a text about typical British
studiate sports
2.1. Prezentarea simplă a unei persoane / a unui Listening: Understanding an interview with a sports
personaj star Speaking: Talking about sports teena-
Unit 7 2.2. Stabilirea de contacte sociale pe baza unor gers like / don’t like playing 4.03-8.03 MODUL IV
I can cook very formule conversaţionale simple (salut, bun rămas, Writing: Writing about sports teenagers like / don’t 11.03-15.03
6
well! prezentare, mulţumire, instrucţiuni) like playing 18.03-22.03
2.3. Exprimarea preferinţelor CLIL: PE
2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru Culture: Britain’s top sports venues
participarea la dialog
3.1. Identificarea informaţiilor din panouri și
semne aflate în locuri publice pentru facilitarea
orientării
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt,
însoţit de ilustraţii
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise
simple de la prieteni sau de la colegi
3.4. Manifestarea curiozităţii pentru lectura de
orientare
6
 4.1. Redactarea de mesaje simple și scurte
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene
(oameni, locuri, școală, familie, hobby-uri),
folosind propoziţii scurte
4.3. Manifestarea disponibilităţii pentru schimbul
de mesaje scrise simple
1.1. Identificarea sensului global al unor mesaje și Vocabulary:
dialoguri uzuale, clar articulate Clothes
1.2. Identificarea semnificaţiei unor schimburi Grammar:
verbale uzuale și clar articulate, în situaţia în care Present continuous – Affirmative form
interlocutorul oferă ajutor pentru a facilita Present continuous– Spelling rules
înţelegerea Present continuous – Negative form
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de unele Present continuous – Interrogative form and short
elemente specifice spaţiului cultural al limbii answers
studiate Possessive pronouns
2.1. Prezentarea simplă a unei persoane / a unui Whose?
personaj Reading: Understanding a text about dressing up
2.2. Stabilirea de contacte sociale pe baza unor for special occasions in the UK MODUL IV
formule conversaţionale simple (salut, bun rămas, Listening: Understanding descriptions of school
25.03-29.03
6
prezentare, mulţumire, instrucţiuni) uniforms 1.04-5.04
2.3. Exprimarea preferinţelor Speaking: Describing what a classmate is wearing 8.04-12.04
Unit 8
2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru and guessing who he or she is
They’re looking Writing: Writing a description of appearance and
at trainers participarea la dialog
3.1. Identificarea informaţiilor din panouri și clothes
semne aflate în locuri publice pentru facilitarea CLIL: PE
orientării Culture: Britain’s top sports venues
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt,
însoţit de ilustraţii
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise
simple de la prieteni sau de la colegi
3.4. Manifestarea curiozităţii pentru lectura de
orientare
4.1. Redactarea de mesaje simple și scurte
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene
(oameni, locuri, școală, familie, hobby-uri),
folosind propoziţii scurte
4.3. Manifestarea disponibilităţii pentru schimbul
de mesaje scrise simple
toate Sistematizara cunoștințelor anterioare 15.04-19.04 MODUL IV
Revision Evaluare 2
Săptămâna verde Activități specifice 22.04-26.04

7
 Sistematizara cunoștințelor anterioare 8.05-10.05(mi- MODUL V
Story time Evaluare proiect
Project time 4 vin)
13.05-17.05
1.1. Identificarea sensului global al unor mesaje și Vocabulary:
dialoguri uzuale, clar articulate Food and drink.
1.2. Identificarea semnificaţiei unor schimburi Grammar:
verbale uzuale și clar articulate, în situaţia în care Countable and uncountable nouns;
interlocutorul oferă ajutor pentru a facilita Some/ any;
înţelegerea A lot of/ much/ many;
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de unele A few/ little.
elemente specifice spaţiului cultural al limbii
studiate Reading: understanding a text about strange dishes; 20.05-24.05
Unit 9 – 2.1. Prezentarea simplă a unei persoane / a unui Listening: a teenager talking about a specialty of his 27.05-31.05 MODUL V
Have you got any 6
eggs? personaj country; 3.06-7.06
2.2. Stabilirea de contacte sociale pe baza unor Speaking: the ingredients of your favorite dish;
formule conversaţionale simple (salut, bun rămas, Writing: Writing a description of appearance and
prezentare, mulţumire, instrucţiuni) clothes;
2.3. Exprimarea preferinţelor Culture: Scary food.
2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru
participarea la dialog
3.1. Identificarea informaţiilor din panouri și
semne aflate în locuri publice pentru facilitarea
orientării
- toate Sistematizara cunoștințelor anterioare 10.06-14.06
Final Revision Test MODUL V
Evaluare finală 4 17.06-21.06
Evaluare portofolii
COMPETENȚE SPECIFICE CLASA a IV-a

1.1. Identificarea unor detalii din mesaje simple articulate clar și rar în contexte cunoscute/ previzibile
1.2. Urmărirea unor instrucțiuni simple de orientare, în vederea atingerii unui obiectiv
1.3. Manifestarea interesului pentru înțelegerea de detalii dintr-o varietate de mesaje orale simple, articulate clar și rar (filme, cântece pentru copii)
2.1. Cererea și oferirea de informații referitoare la casă, familie, adresă, persoane, hobby-uri, obiceiuri
2.2. Prezentarea unor activități în cadrul unei interacțiuni
2.3. Descrierea unor obiecte, a locuinței
3.1. Identificarea unor detalii din texte simple care conțin informații uzuale
3.2. Identificarea unor elemente importante de reperare a unui eveniment pe un afiș (inclusiv afiș digital) sau pe un alt suport
3.3. Identificarea datelor cerute pe un formular simplu (nume, prenume, data nașterii, adresa)
4.1. Completarea unui chestionar cu detalii personale (nume, prenume, adresă, vârstă, pasiuni)
4.2. Redactarea de mesaje simple despre sine/ despre alți

8
9