Anul școlar: 2022 – 2023 Avizat Director,

Unitatea de învățământ: Scoala Gimnaziala Ciochina prof. Dranca-Coconeanu Elena

Profesor: Petcu Elena
Aria curriculară: Limbă și comunicare – limbi moderne
Disciplina de învățământ: Limba modernă 1. Limba engleză
Clasa: a VI-a
Manualul utilizat: Limba modernă 1. Engleză. Clasa a VI-a, autori: Audrey Cowan, Clare Kennedy, Chiara Soldi, Cristina Rusu, Diana Todoran, Ioana
Tudose, Editura Art Klett, București, 2019
Număr de ore pe săptămână: 2 ore

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ LA LIMBA ENGLEZĂ. CLASA A VI-A (L1)

Unitatea de Competențe specifice Conținuturi Nr. Săptămâna Observați

învățare de ore i
MODUL I
Unit 1 1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din Vocabulary: Films; TV programmes; 6 S1
I love watching fragmente scurte înregistrate, referitoare la creating a word cloud S2
cartoons aspecte cotidiene previzibile, atunci când se Grammar: Present simple and present S3
vorbește rar și clar continuous; like / enjoy / love / hate + -ing
1.2. Identificarea semnificaţiei generale a form; adverbs of manner
mesajelor orale curente, clar și rar articulate Functions: Buying cinema tickets
1.3. Identificarea unor elemente culturale Reading: Understanding a text about
specifice limbii studiate Doctor Who
2.1. Realizarea unei expuneri scurte, exersate, Listening: Understanding a discussion
asupra unui subiect familiar about TV programmes
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale Speaking: Asking / answering questions
cu sprijin din partea interlocutorilor about TV programmes
2.3. Exprimarea unei păreri în legătură cu un Writing: Writing a short text about TV
subiect familiar/o situaţie cunoscută programmes
2.4. Manifestarea interesului pentru Key strategies: Listening
participarea la schimbul verbal CLIL: Geography – Weather
3.1. Identificarea informaţiilor necesare din Culture: A trip to Hollywood
liste sau din texte funcţionale simple (pliante,
meniuri, orare, reclame)
1
 3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text clar
structurat (articole de ziar/digitale simple,
broșuri), în care numerele și numele joacă un
rol important
4.1. Completarea unui formular cu informaţii
de identificare (educaţie, interese, competenţe)
4.2. Prezentarea unei activităţi în scris,
utilizând cuvinte de legătură („și“, „dar“,
„pentru că“)
Unit 2 1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din Vocabulary: Weather and temperature; 6 S4
Tomorrow it’ll be fragmente scurte înregistrate, referitoare la extreme weather and natural disasters; using S5
cold and windy aspecte cotidiene previzibile, atunci când se a monolingual dictionary S6
vorbește rar și clar Grammar: Will – affirmative form; will –
1.2. Identificarea semnificaţiei generale a negative form; will – interrogative form and
mesajelor orale curente, clar și rar articulate short answers; Question tags – Asking for
1.3. Identificarea unor elemente culturale agreement Functions: Making offers and
specifice limbii studiate promises
2.1. Realizarea unei expuneri scurte, exersate, Reading: Understanding a text about natural
asupra unui subiect familiar disasters
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale Listening: Understanding weather forecast
cu sprijin din partea interlocutorilor Speaking: Asking / answering about climate
2.4. Manifestarea interesului pentru Writing: Writing an email
participarea la schimbul verbal Key strategies: Reading and writing
3.1. Identificarea informaţiilor necesare din Reading and writing part 3 (1)
liste sau din texte funcţionale simple (pliante, CLIL: Geography – Weather
meniuri, orare, reclame) Culture: A trip to Hollywood
Evaluation Test 1– 3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text clar Vocabulary and Grammar from units 1–2 2 S7
2 structurat (articole de ziar/digitale simple,
broșuri), în care numerele și numele joacă un
rol important
3.3. Identificarea unor informaţii de detaliu
dintr-un document web
3.4. Manifestarea disponibilităţii pentru
informare prin lectură
4.1. Completarea unui formular cu informaţii
de identificare (educaţie, interese, competenţe)
2

Unit 3 1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din
His hair was black fragmente scurte înregistrate, referitoare la
aspecte cotidiene previzibile, atunci când se
vorbește rar și clar
1.2. Identificarea semnificaţiei generale a
mesajelor orale curente, clar și rar articulate
1.3. Identificarea unor elemente culturale
specifice limbii studiate
2.1. Realizarea unei expuneri scurte, exersate,
asupra unui subiect familiar
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale
cu sprijin din partea interlocutorilor
2.3. Exprimarea unei păreri în legătură cu un
subiect familiar/o situaţie cunoscută
3.1. Identificarea informaţiilor necesare din
liste sau din texte funcţionale simple (pliante,
meniuri, orare, reclame)
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text clar
structurat (articole de ziar/digitale simple,
broșuri), în care numerele și numele joacă un
rol important
3.3. Identificarea unor informaţii de detaliu
dintr-un document web
4.1. Completarea unui formular cu informaţii
de identificare (educaţie, interese, competenţe)
Unit 4 1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din
He felt relaxed fragmente scurte înregistrate, referitoare la
aspecte cotidiene previzibile, atunci când se
vorbește rar și clar
1.2. Identificarea semnificaţiei generale a
mesajelor orale curente, clar și rar articulate
1.3. Identificarea unor elemente culturale
specifice limbii studiate
2.1. Realizarea unei expuneri scurte, exersate,
asupra unui subiect familiar
MODUL II
Vocabulary: Appearance; parts of the body; 6 S8
creating smart flash cards S9
Grammar: Past simple of the verb to be – S10
affirmative form; past simple of the verb to
be – negative form; past simple of the verb
to be – interrogative form and short
answers; question words with was / were;
past simple of the verb have – affirmative
form
Functions: Describing people
Reading: Understanding a text about stars’
appearance
Listening: Understanding a description of
favourite stars
Speaking: Describing favourite stars
Writing: Writing a description of favourite
stars
Key strategies: Listening
CLIL: History – The British Empire and
slavery
Culture: The USA and the UK:
Multicultural nations
Project time! Meeting my favourite actor
Vocabulary: Feelings and emotions; 8 S11
adjectives of personality; using a bilingual S12
dictionary S13
Grammar: Past simple of regular verbs – S14
affirmative form; time expressions used with
the past; past simple of regular verbs –
spelling rules; past simple of irregular verbs
– affirmative form
Functions: Apologising and making
excuses
3
 2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale Reading: Understanding a text about
cu sprijin din partea interlocutorilor teenagers’ problems
2.3. Exprimarea unei păreri în legătură cu un Listening: Understanding a description of a
subiect familiar/o situaţie cunoscută problem
2.4. Manifestarea interesului pentru Speaking: Asking / answering questions
participarea la schimbul verbal about a personal problem
3.1. Identificarea informaţiilor necesare din Writing: Writing a post about a personal
liste sau din texte funcţionale simple (pliante, problem
meniuri, orare, reclame) Key strategies: Reading and writing
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text clar CLIL: History – The British Empire and
structurat (articole de ziar/digitale simple, slavery
broșuri), în care numerele și numele joacă un Culture: The USA and the UK:
rol important Multicultural nations
3.3. Identificarea unor informaţii de detaliu Project time! Lifelines
Evaluation Test 3– dintr-un document web Vocabulary and Grammar from units 3–4 1 S15
4 3.4. Manifestarea disponibilităţii pentru
informare prin lectură
4.1. Completarea unui formular cu informaţii
de identificare (educaţie, interese, competenţe)
4.2. Prezentarea unei activităţi în scris,
utilizând cuvinte de legătură („și“, „dar“,
„pentru că“)
Festivals 1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din Vocabulary: related to the holiday 1 S15
(St. Patrick’s Day) fragmente scurte înregistrate, referitoare la Project: The patron saint of your city
aspecte cotidiene previzibile, atunci când se
vorbește rar și clar
1.2. Identificarea semnificaţiei generale a
mesajelor orale curente, clar și rar articulate
1.3. Identificarea unor elemente culturale
specifice limbii studiate
2.1. Realizarea unei expuneri scurte, exersate,
asupra unui subiect familiar
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale
cu sprijin din partea interlocutorilor
2.3. Exprimarea unei păreri în legătură cu un
subiect familiar/o situaţie cunoscută
4
 2.4. Manifestarea interesului pentru
participarea la schimbul verbal
3.1. Identificarea informaţiilor necesare din
liste sau din texte funcţionale simple (pliante,
meniuri, orare, reclame)
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text clar
structurat (articole de ziar/digitale simple,
broșuri), în care numerele și numele joacă un
rol important
3.3. Identificarea unor informaţii de detaliu
dintr-un document web
3.4. Manifestarea disponibilităţii pentru
informare prin lectură
4.2. Prezentarea unei activităţi în scris,
utilizând cuvinte de legătură („și“, „dar“,
„pentru că“)
4.3. Participarea la schimbul de mesaje scrise
Let’s read! 1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din Grammar: Past simple 2 S16
fragmente scurte înregistrate, referitoare la Writing: Writing a story
aspecte cotidiene previzibile, atunci când se
vorbește rar și clar
1.2. Identificarea semnificaţiei generale a
mesajelor orale curente, clar și rar articulate
1.3. Identificarea unor elemente culturale
specifice limbii studiate
2.1. Realizarea unei expuneri scurte, exersate,
asupra unui subiect familiar
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale
cu sprijin din partea interlocutorilor
2.3. Exprimarea unei păreri în legătură cu un
subiect familiar/o situaţie cunoscută
2.4. Manifestarea interesului pentru
participarea la schimbul verbal
3.1. Identificarea informaţiilor necesare din
liste sau din texte funcţionale simple (pliante,
meniuri, orare, reclame)
5
 3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text clar
structurat (articole de ziar/digitale simple,
broșuri), în care numerele și numele joacă un
rol important
3.3. Identificarea unor informaţii de detaliu
dintr-un document web
3.4. Manifestarea disponibilităţii pentru
informare prin lectură
4.2. Prezentarea unei activităţi în scris,
utilizând cuvinte de legătură („și“, „dar“,
„pentru că“)
4.3. Participarea la schimbul de mesaje scrise
Evaluare
Unit 5 1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din
Where did you fragmente scurte înregistrate, referitoare la
stay? aspecte cotidiene previzibile, atunci când se
vorbește rar și clar
1.2. Identificarea semnificaţiei generale a
mesajelor orale curente, clar și rar articulate
2.1. Realizarea unei expuneri scurte, exersate,
asupra unui subiect familiar
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale
cu sprijin din partea interlocutorilor
3.1. Identificarea informaţiilor necesare din
liste sau din texte funcţionale simple (pliante,
meniuri, orare, reclame)
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text clar
structurat (articole de ziar/digitale simple,
broșuri), în care numerele și numele joacă un
rol important
3.3. Identificarea unor informaţii de detaliu
dintr-un document web
MODUL III
Vocabulary and Grammar from units 1–4 2 S17
Vocabulary: Holiday places and activities; 8 S18
holiday things; creating a flow diagram S19
Grammar: Past simple – negative form; S20
past simple – interrogative form and short S21
answers; used to – affirmative, negative and
interrogative forms
Functions: Making arrangements
Reading: Understanding a text about
glamping
Listening: Understanding a conversation
about a summer camp
Speaking: Asking / answering about an
unusual holiday
Writing: Writing a blog about a holiday
Key exam strategies: Reading and writing
CLIL: Art – The National Gallery
Culture: Three great American cities
Project time! A travel brochure: Visit a
famous place
6
 3.4. Manifestarea disponibilităţii pentru
informare prin lectură
4.1. Completarea unui formular cu informaţii
de identificare (educaţie, interese, competenţe)
MODUL IV
Unit 6 1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din Vocabulary: Places in town; shops and 6 S22
I’m going to the fragmente scurte înregistrate, referitoare la services; giving directions; using maps S23
museum aspecte cotidiene previzibile, atunci când se Grammar: Present continuous with a future S24
vorbește rar și clar meaning; time expressions used with the
1.2. Identificarea semnificaţiei generale a future; present simple with a future meaning
mesajelor orale curente, clar și rar articulate Functions: Asking for and giving directions
1.3. Identificarea unor elemente culturale Reading: Understanding a text about
specifice limbii studiate glamping
2.1. Realizarea unei expuneri scurte, exersate, Listening: Understanding a conversation
asupra unui subiect familiar about a summer camp
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale Speaking: Asking / answering about an
cu sprijin din partea interlocutorilor unusual holiday
2.3. Exprimarea unei păreri în legătură cu un Writing: Writing a blog about a holiday
subiect familiar/o situaţie cunoscută Key strategies: Reading and writing
2.4. Manifestarea interesului pentru CLIL: Art – The National Gallery
participarea la schimbul verbal Culture: Three great American cities
3.1. Identificarea informaţiilor necesare din Project time! Visit a city of the future
Evaluation Test 5– liste sau din texte funcţionale simple (pliante, Vocabulary and Grammar from units 5–6 2 S25
6 meniuri, orare, reclame)
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text clar
structurat (articole de ziar/digitale simple,
broșuri), în care numerele și numele joacă un
rol important
3.3. Identificarea unor informaţii de detaliu
dintr-un document web
3.4. Manifestarea disponibilităţii pentru
informare prin lectură
4.1. Completarea unui formular cu informaţii
de identificare (educaţie, interese, competenţe)
Unit 7 1.2. Identificarea semnificaţiei generale a Vocabulary: Transport; travel and 6 S26
Did you go by mesajelor orale curente, clar și rar articulate transport; using word families S27
7
 plane? 1.3. Identificarea unor elemente culturale
specifice limbii studiate
2.1. Realizarea unei expuneri scurte, exersate,
asupra unui subiect familiar
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale
cu sprijin din partea interlocutorilor
2.3. Exprimarea unei păreri în legătură cu un
subiect familiar/o situaţie cunoscută
3.1. Identificarea informaţiilor necesare din
liste sau din texte funcţionale simple (pliante,
meniuri, orare, reclame)
4.1. Completarea unui formular cu informaţii
de identificare (educaţie, interese, competenţe)
4.2. Prezentarea unei activităţi în scris,
utilizând cuvinte de legătură („și“, „dar“,
„pentru că“)
4.3. Participarea la schimbul de mesaje scrise
Unit 7 1.2. Identificarea semnificaţiei generale a
Did you go by mesajelor orale curente, clar și rar articulate
plane? 1.3. Identificarea unor elemente culturale
specifice limbii studiate
2.1. Realizarea unei expuneri scurte, exersate,
asupra unui subiect familiar
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale
cu sprijin din partea interlocutorilor
2.3. Exprimarea unei păreri în legătură cu un
subiect familiar/o situaţie cunoscută
3.1. Identificarea informaţiilor necesare din
liste sau din texte funcţionale simple (pliante,
meniuri, orare, reclame)
4.1. Completarea unui formular cu informaţii
Grammar: Comparative adjectives – S28
regular adjectives; comparative adjectives –
irregular adjectives; as … as; superlative
adjectives – regular adjectives; superlative
adjectives – irregular adjectives;
possessives: noun + ’s and of + noun
Functions: Agreeing and disagreeing
Reading: Understanding a text about green
transport in London
Listening: Understanding an interview
about transport
Speaking: Asking / answering questions
about city transport
Study tip: Understanding the aim of the
task
Writing: Writing a text about transport in a
city
Key strategies: Reading and writing
CLIL: Technology – The world of gadgets
Culture: America coast to coast
Project time! Be eco-friendly!
MODUL V
Vocabulary: Transport; travel and 6 S29
transport; using word families S30
Grammar: Comparative adjectives – S31
regular adjectives; comparative adjectives –
irregular adjectives; as … as; superlative
adjectives – regular adjectives; superlative
adjectives – irregular adjectives;
possessives: noun + ’s and of + noun
Functions: Agreeing and disagreeing
Reading: Understanding a text about green
transport in London
Listening: Understanding an interview
about transport
Speaking: Asking / answering questions
8
 de identificare (educaţie, interese, competenţe)
4.2. Prezentarea unei activităţi în scris,
utilizând cuvinte de legătură („și“, „dar“,
„pentru că“)
4.3. Participarea la schimbul de mesaje scrise
Unit 8 1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din
I never make my fragmente scurte înregistrate, referitoare la
bed! aspecte cotidiene previzibile, atunci când se
vorbește rar și clar
1.2. Identificarea semnificaţiei generale a
mesajelor orale curente, clar și rar articulate
1.3. Identificarea unor elemente culturale
specifice limbii studiate
2.1. Realizarea unei expuneri scurte, exersate,
asupra unui subiect familiar
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale
cu sprijin din partea interlocutorilor
2.3. Exprimarea unei păreri în legătură cu un
subiect familiar/o situaţie cunoscută
2.4. Manifestarea interesului pentru Writing: Writing five golden rules to
participarea la schimbul verbal
3.1. Identificarea informaţiilor necesare din
liste sau din texte funcţionale simple (pliante,
meniuri, orare, reclame)
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text clar
structurat (articole de ziar/digitale simple, Project time! Discover the Amazon
broșuri), în care numerele și numele joacă un Rainforest
rol important
3.3. Identificarea unor informaţii de detaliu
dintr-un document web
3.4. Manifestarea disponibilităţii pentru
informare prin lectură
about city transport
Study tip: Understanding the aim of the
task
Writing: Writing a text about transport in a
city
Key strategies: Reading and writing
CLIL: Technology – The world of gadgets
Culture: America coast to coast
Project time! Be eco-friendly!
Vocabulary: Housework; verb and noun 4 S32
collocations S33
Grammar: Have to / don’t have to; have to
– interrogative form and short answers; had
to; must / mustn’t; mustn’t / don’t have to
Functions: Making a polite request on the
phone
Reading: Understanding an article about an
English TV programme
Listening: Understanding an interview
about a TV programme
Speaking: Asking / answering questions
about an interview
Study tip: Taking time to answer
survive on a desert island
Key strategies: Listening
CLIL: Technology – The world of gadgets
Culture: America coast to coast
2 S34
9
 4.1. Completarea unui formular cu informaţii
de identificare (educaţie, interese, competenţe)
4.2. Prezentarea unei activităţi în scris,
utilizând cuvinte de legătură („și“, „dar“,
„pentru că“)
4.3. Participarea la schimbul de mesaje scrise
Final Evaluation 1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din Vocabulary and Grammar from units 5–8 4 S35
Test fragmente scurte înregistrate, referitoare la S36
aspecte cotidiene previzibile, atunci când se
vorbește rar și clar
1.2. Identificarea semnificaţiei generale a
mesajelor orale curente, clar și rar articulate
1.3. Identificarea unor elemente culturale
specifice limbii studiate
2.1. Realizarea unei expuneri scurte, exersate,
asupra unui subiect familiar
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale
cu sprijin din partea interlocutorilor
2.3. Exprimarea unei păreri în legătură cu un
subiect familiar/o situaţie cunoscută
2.4. Manifestarea interesului pentru
participarea la schimbul verbal
3.1. Identificarea informaţiilor necesare din
liste sau din texte funcţionale simple (pliante,
meniuri, orare, reclame)
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text clar
structurat (articole de ziar/digitale simple,
broșuri), în care numerele și numele joacă un
rol important
3.3. Identificarea unor informaţii de detaliu
dintr-un document web
3.4. Manifestarea disponibilităţii pentru
informare prin lectură
4.1. Completarea unui formular cu informaţii
de identificare (educaţie, interese, competenţe)
4.2. Prezentarea unei activităţi în scris,
10
 utilizând cuvinte de legătură („și“, „dar“,
„pentru că“)
4.3. Participarea la schimbul de mesaje scrise

Săptămâni

Modul I Modul II Modul III Modul IV Modul V

S1 5-9.09 S8 31.10-4.11 S16 9-13.01 S22 27.02-3.03 S28 19-21.04

S2 12-16.09 S9 7-11.11 S17 16-20.01 S23 6-10.03 S29 24-28.04
S3 19-23.09 S10 14-18.11 S18 23-27.01 S24 13-17.03 S30 1-5.05
S4 26.30.09 S11 21-25.11 S19 30.01-3.02 S25 20-24.03 S31 8-12.05
S5 3-7.10 S12 28.11-2.12 S20 6-10.02 S26 27-31.03- Săptămâna altfel S32 15-19.05
S6 10-14.10 S13 5-9.12 S21 13-17.02 S27 3-6.04 S33 22-26.05- Săptămâna verde
S7 17-21.10 S14 12-16.12 S34 29.05-2.06
S15 19-22.12 S35 5-9.06
S36 12-16.06

11