Institutia de invatamant: Avizat director,

Profesor:
Manual utilizat: Limba moderna 1: Engleza, clasa a VI-a/ autori: Audrey Cowan, Clare Kennedy,Chiara Soldi, Editura Art Klett, Bucuresti, 2019
An scolar 2022-2023 Avizat sef catedra,
Nr ore/sapt: 2 ore (L1)
Planificare realizată conform OMEN 3393/28.02.2017

PLANIFICARE CALENDARISTICA PENTRU CLASA a VI-a

Unitatea Competențe specifice Conținuturi Nr Săptă Obs

de de mâna .
învățare ore

Revision and test 6 Module 1

S1-S3:
5-23 sept

Unit 1 1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din fragmente scurte înregistrate, Vocabulary: Films; TV programmes; creating a word 8 S4 –
I love referitoare la aspecte cotidiene previzibile, atunci când se vorbește rar și clar cloud S7:
watching 1.2. Identificarea semnificaţiei generale a mesajelor orale curente, clar și rar
articulate Grammar: Present simple and present 26
cartoons
1.3. Identificarea unor elemente culturale specifice limbii studiate sept-
continuous; like / enjoy / love / hate + -ing form;
2.1. Realizarea unei expuneri scurte, exersate, asupra unui subiect familiar 21 oct
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale cu sprijin din partea adverbs of manner
interlocutorilor Functions: Buying cinema tickets
2.3. Exprimarea unei păreri în legătură cu un subiect familiar/o situaţie
cunoscută
1
 2.4. Manifestarea interesului pentru participarea la schimbul verbal Reading: Understanding a text about Doctor Who
3.1. Identificarea informaţiilor necesare din liste sau din texte funcţionale
simple (pliante, meniuri, orare, reclame) Listening: Understanding a discussion about TV
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text clar structurat (articole de programmes
ziar/digitale simple, broșuri), în care numerele și numele joacă un rol important
Speaking: Asking / answering questions about TV
3.3. Identificarea unor informaţii de detaliu dintr-un document web
4.1. Completarea unui formular cu informaţii de identificare (educaţie, programmes
interese, competenţe) Writing: Writing a short text about TV programmes
4.2. Prezentarea unei activităţi în scris, utilizând cuvinte de legătură („și“,
„dar“, „pentru că“) Key strategies: Listening
CLIL: Geography – Weather
Culture: A trip to Hollywood

Unit 2 1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din fragmente scurte înregistrate, Vocabulary: Weather and temperature; extreme 6 S8 – Mo
Tomorro referitoare la aspecte cotidiene previzibile, atunci când se vorbește rar și clar weather and natural disasters; using a monolingual S10: dule
w it’ll be 1.2. Identificarea semnificaţiei generale a mesajelor orale curente, clar și rar dictionary 2
cold and articulate
1.3. Identificarea unor elemente culturale specifice limbii studiate Grammar: Will – affirmative form; will – negative
windy 31 oct
2.1. Realizarea unei expuneri scurte, exersate, asupra unui subiect familiar form; will – interrogative form and short answers;
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale cu sprijin din partea – 18
Question tags – Asking for agreement Functions:
interlocutorilor noi
Making offers and promises
2.4. Manifestarea interesului pentru participarea la schimbul verbal
3.1. Identificarea informaţiilor necesare din liste sau din texte funcţionale Reading: Understanding a text about natural disasters
simple (pliante, meniuri, orare, reclame)
Listening: Understanding weather forecast
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text clar structurat (articole de
ziar/digitale simple, broșuri), în care numerele și numele joacă un rol important Speaking: Asking / answering about climate
3.3. Identificarea unor informaţii de detaliu dintr-un document web
3.4. Manifestarea disponibilităţii pentru informare prin lectură Writing: Writing an email
4.1. Completarea unui formular cu informaţii de identificare (educaţie,
interese, competenţe) Key strategies: Reading and writing
Reading and writing part 3 (1)
CLIL: Geography – Weather
Culture: A trip to Hollywood

2
Evaluatio Vocabulary and Grammar from units 1–2 2 S11:
n Test 1–
21-25
2
noi

Unit 3 1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din fragmente scurte înregistrate, Vocabulary: Appearance; parts of the body; creating 8 S12 -
His hair referitoare la aspecte cotidiene previzibile, atunci când se vorbește rar și clar smart flash cards S15:
was black 1.2. Identificarea semnificaţiei generale a mesajelor orale curente, clar și rar
articulate Grammar: Past simple of the verb to be – affirmative 28 noi
1.3. Identificarea unor elemente culturale specifice limbii studiate form; past simple of the verb to be – negative form; – 22
2.1. Realizarea unei expuneri scurte, exersate, asupra unui subiect familiar past simple of the verb to be – interrogative form and dec
2.3. Exprimarea unei păreri în legătură cu un subiect familiar/o situaţie short
cunoscută
3.1. Identificarea informaţiilor necesare din liste sau din texte funcţionale answers; question words with was / were; past simple
simple (pliante, meniuri, orare, reclame) of the verb have – affirmative form
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text clar structurat (articole de
Functions: Describing people
ziar/digitale simple, broșuri), în care numerele și numele joacă un rol important
3.3. Identificarea unor informaţii de detaliu dintr-un document web Reading: Understanding a text about stars’ appearance
4.1. Completarea unui formular cu informaţii de identificare (educaţie,
interese, competenţe) Listening: Understanding a description of favourite
stars
Speaking: Describing favourite stars
Writing: Writing a description of favourite stars
Key strategies: Listening
CLIL: History – The British Empire and slavery
Culture: The USA and the UK: Multicultural nations
Project time! Meeting my favourite actor

Unit 4 1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din fragmente scurte înregistrate, Vocabulary: Feelings and emotions; adjectives of 5 S16 – Mo
He felt referitoare la aspecte cotidiene previzibile, atunci când se vorbește rar și clar personality; using a bilingual dictionary S18 dule
relaxed 1.2. Identificarea semnificaţiei generale a mesajelor orale curente, clar și rar (1h): 3
articulate Grammar: Past simple of regular verbs – affirmative
form; time expressions used with the past; past simple
3
 1.3. Identificarea unor elemente culturale specifice limbii studiate of regular verbs – spelling rules; past simple of
2.1. Realizarea unei expuneri scurte, exersate, asupra unui subiect familiar irregular verbs – affirmative form
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale cu sprijin din partea 9-27
interlocutorilor Functions: Apologising and making excuses ian
2.3. Exprimarea unei păreri în legătură cu un subiect familiar/o situaţie
Reading: Understanding a text about teenagers’
cunoscută
2.4. Manifestarea interesului pentru participarea la schimbul verbal problems
3.1. Identificarea informaţiilor necesare din liste sau din texte funcţionale Listening: Understanding a description of a problem
simple (pliante, meniuri, orare, reclame)
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text clar structurat (articole de Speaking: Asking / answering questions about a
ziar/digitale simple, broșuri), în care numerele și numele joacă un rol important personal problem
3.3. Identificarea unor informaţii de detaliu dintr-un document web
3.4. Manifestarea disponibilităţii pentru informare prin lectură Writing: Writing a post about a personal problem
4.2. Prezentarea unei activităţi în scris, utilizând cuvinte de legătură („și“,
Key strategies: Reading and writing
„dar“, „pentru că“)
4.3. Participarea la schimbul de mesaje scrise CLIL: History – The British Empire and slavery
Culture: The USA and the UK: Multicultural nations
Project time! Lifelines

Evaluatio Vocabulary and Grammar from units 3–4 1 S18

n Test 3– (1h):
4
23-27
ian

Let’s 1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din fragmente scurte înregistrate, Grammar: Past simple 2 S19:
read! referitoare la aspecte cotidiene previzibile, atunci când se vorbește rar și clar
1.2. Identificarea semnificaţiei generale a mesajelor orale curente, clar și rar Writing: Writing a story 30 ian
articulate –3
1.3. Identificarea unor elemente culturale specifice limbii studiate febr
2.1. Realizarea unei expuneri scurte, exersate, asupra unui subiect familiar
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale cu sprijin din partea
interlocutorilor
2.3. Exprimarea unei păreri în legătură cu un subiect familiar/o situaţie
cunoscută
2.4. Manifestarea interesului pentru participarea la schimbul verbal
3.1. Identificarea informaţiilor necesare din liste sau din texte funcţionale
4
 simple (pliante, meniuri, orare, reclame)
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text clar structurat (articole de
ziar/digitale simple, broșuri), în care numerele și numele joacă un rol important
3.3. Identificarea unor informaţii de detaliu dintr-un document web
3.4. Manifestarea disponibilităţii pentru informare prin lectură
4.2. Prezentarea unei activităţi în scris, utilizând cuvinte de legătură („și“,
„dar“, „pentru că“)
4.3. Participarea la schimbul de mesaje scrise

Recapitul Vocabulary and Grammar from units 1–4 2 S20

are si
6-10
evaluare
febr
sumativa

Festivals 1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din fragmente scurte înregistrate, Vocabulary: related to the holiday 2 S21:
referitoare la aspecte cotidiene previzibile, atunci când se vorbește rar și clar
(St. 1.2. Identificarea semnificaţiei generale a mesajelor orale curente, clar și rar Project: The patron saint of your city 13-17
Patrick’s articulate febr
Day) 1.3. Identificarea unor elemente culturale specifice limbii studiate
2.1. Realizarea unei expuneri scurte, exersate, asupra unui subiect familiar
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale cu sprijin din partea
interlocutorilor
2.3. Exprimarea unei păreri în legătură cu un subiect familiar/o situaţie
cunoscută
2.4. Manifestarea interesului pentru participarea la schimbul verbal
3.1. Identificarea informaţiilor necesare din liste sau din texte funcţionale
simple (pliante, meniuri, orare, reclame)
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text clar structurat (articole de
ziar/digitale simple, broșuri), în care numerele și numele joacă un rol important
3.3. Identificarea unor informaţii de detaliu dintr-un document web
3.4. Manifestarea disponibilităţii pentru informare prin lectură
4.2. Prezentarea unei activităţi în scris, utilizând cuvinte de legătură („și“,
„dar“, „pentru că“)
4.3. Participarea la schimbul de mesaje scrise

Unit 5 1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din fragmente scurte înregistrate, Vocabulary: Holiday places and activities; holiday things; 6 S 22 – Mo
Where referitoare la aspecte cotidiene previzibile, atunci când se vorbește rar și creating a flow diagram dule

5
did you clar Grammar: Past simple – negative form; past simple – S24: 4
stay? 1.2. Identificarea semnificaţiei generale a mesajelor orale curente, clar și interrogative form and short answers; used to – affirmative,
rar articulate 27 febr
negative and interrogative forms
2.1. Realizarea unei expuneri scurte, exersate, asupra unui subiect – 17
familiar Functions: Making arrangements mar
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale cu sprijin din partea
interlocutorilor Reading: Understanding a text about glamping
3.1. Identificarea informaţiilor necesare din liste sau din texte funcţionale Listening: Understanding a conversation about a summer
simple (pliante, meniuri, orare, reclame) camp
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text clar structurat (articole de
ziar/digitale simple, broșuri), în care numerele și numele joacă un rol Speaking: Asking / answering about an unusual holiday
important
3.3. Identificarea unor informaţii de detaliu dintr-un document web Writing: Writing a blog about a holiday
3.4. Manifestarea disponibilităţii pentru informare prin lectură
Key exam strategies: Reading and writing
4.1. Completarea unui formular cu informaţii de identificare (educaţie,
interese, competenţe) CLIL: Art – The National Gallery
Culture: Three great American cities
Project time! A travel brochure: Visit a famous place

Unit 6 1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din fragmente scurte înregistrate, Vocabulary: Places in town; shops and services; giving 3 S 25, 27-31
mar
I’m referitoare la aspecte cotidiene previzibile, atunci când se vorbește rar și directions; using maps S27 Sapt
going to clar (1h) Verd
1.2. Identificarea semnificaţiei generale a mesajelor orale curente, clar și Grammar: Present continuous with a future meaning; time e (S
the
rar articulate expressions used with the future; present simple with a 20-24 26)
museum
1.3. Identificarea unor elemente culturale specifice limbii studiate future meaning mar
2.1. Realizarea unei expuneri scurte, exersate, asupra unui subiect
familiar Functions: Asking for and giving directions 3-6 apr
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale cu sprijin din partea Reading: Understanding a text about glamping
interlocutorilor
2.3. Exprimarea unei păreri în legătură cu un subiect familiar/o situaţie Listening: Understanding a conversation about a summer
cunoscută camp
2.4. Manifestarea interesului pentru participarea la schimbul verbal
3.1. Identificarea informaţiilor necesare din liste sau din texte funcţionale Speaking: Asking / answering about an unusual holiday
simple (pliante, meniuri, orare, reclame)
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text clar structurat (articole de Writing: Writing a blog about a holiday
ziar/digitale simple, broșuri), în care numerele și numele joacă un rol

6
 important Key strategies: Reading and writing
3.3. Identificarea unor informaţii de detaliu dintr-un document web
3.4. Manifestarea disponibilităţii pentru informare prin lectură CLIL: Art – The National Gallery
4.1. Completarea unui formular cu informaţii de identificare (educaţie, Culture: Three great American cities
interese, competenţe)
Project time! Visit a city of the future

Festivals 1.2. Identificarea semnificaţiei generale a mesajelor orale curente, clar și Vocabulary: related to the holiday 1 S27
April rar articulate (1h)
1.3. Identificarea unor elemente culturale specifice limbii studiate Project: Festivals in your country
Fools'
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale cu sprijin din partea 3-6
Day
interlocutorilor apr
2.3. Exprimarea unei păreri în legătură cu un subiect familiar/o situaţie
cunoscută
3.1. Identificarea informaţiilor necesare din liste sau din texte funcţionale
simple (pliante, meniuri, orare, reclame)
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text clar structurat (articole de
ziar/digitale simple, broșuri), în care numerele și numele joacă un rol
important
3.4. Manifestarea disponibilităţii pentru informare prin lectură
4.1. Completarea unui formular cu informaţii de identificare (educaţie,
interese, competenţe)
4.2. Prezentarea unei activităţi în scris, utilizând cuvinte de legătură („și“,
„dar“, „pentru că“)
4.3. Participarea la schimbul de mesaje scrise

Unit 7 1.2. Identificarea semnificaţiei generale a mesajelor orale curente, clar și Vocabulary: Transport; travel and transport; using word 6 S28 – Mod
ule 5
Did you rar articulate families S30
go by 1.3. Identificarea unor elemente culturale specifice limbii studiate
2.1. Realizarea unei expuneri scurte, exersate, asupra unui subiect Grammar: Comparative adjectives – regular adjectives; 19 apr
plane?
familiar comparative adjectives – irregular adjectives; as … as; –5
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale cu sprijin din partea superlative adjectives – regular adjectives; superlative mai
interlocutorilor adjectives – irregular adjectives; possessives: noun + ’s and
2.3. Exprimarea unei păreri în legătură cu un subiect familiar/o situaţie of + noun
cunoscută
3.1. Identificarea informaţiilor necesare din liste sau din texte funcţionale Functions: Agreeing and disagreeing
simple (pliante, meniuri, orare, reclame)
Reading: Understanding a text about green transport in
4.1. Completarea unui formular cu informaţii de identificare (educaţie,
7
 interese, competenţe) London
4.2. Prezentarea unei activităţi în scris, utilizând cuvinte de legătură („și“,
„dar“, „pentru că“) Listening: Understanding an interview about transport
4.3. Participarea la schimbul de mesaje scrise Speaking: Asking / answering questions about city transport
Study tip: Understanding the aim of the task
Writing: Writing a text about transport in a city
Key strategies: Reading and writing
CLIL: Technology – The world of gadgets
Culture: America coast to coast
Project time! Be eco-friendly!

Unit 8 1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din fragmente scurte înregistrate, Vocabulary: Housework; verb and noun collocations 6 S31- 22-26
mai
I never referitoare la aspecte cotidiene previzibile, atunci când se vorbește rar și S32, Scoal
clar Grammar: Have to / don’t have to; have to – interrogative
make S34 a
1.2. Identificarea semnificaţiei generale a mesajelor orale curente, clar și form and short answers; had to; must / mustn’t; mustn’t / Altfe
my bed!
rar articulate don’t have to 8 – 19 l

1.3. Identificarea unor elemente culturale specifice limbii studiate mai (S

2.1. Realizarea unei expuneri scurte, exersate, asupra unui subiect Functions: Making a polite request on the phone 33)
familiar 29
Reading: Understanding an article about an English TV
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale cu sprijin din partea mai –
programme
interlocutorilor 2 iun
2.3. Exprimarea unei păreri în legătură cu un subiect familiar/o situaţie Listening: Understanding an interview about a TV
cunoscută programme
2.4. Manifestarea interesului pentru participarea la schimbul verbal
3.1. Identificarea informaţiilor necesare din liste sau din texte funcţionale Speaking: Asking / answering questions about an interview
simple (pliante, meniuri, orare, reclame)
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text clar structurat (articole de Study tip: Taking time to answer
ziar/digitale simple, broșuri), în care numerele și numele joacă un rol Writing: Writing five golden rules to survive on a desert
important island
3.3. Identificarea unor informaţii de detaliu dintr-un document web
3.4. Manifestarea disponibilităţii pentru informare prin lectură Key strategies: Listening
4.1. Completarea unui formular cu informaţii de identificare (educaţie,
interese, competenţe) CLIL: Technology – The world of gadgets

8
 4.2. Prezentarea unei activităţi în scris, utilizând cuvinte de legătură („și“, Culture: America coast to coast
„dar“, „pentru că“)
4.3. Participarea la schimbul de mesaje scrise Project time! Discover the Amazon Rainforest

Revision Vocabulary and Grammar from units 7–8 2 S35:

and
5-9
Evaluati
iun
on Test
7–8

Final Vocabulary and Grammar from units 5–8 2 S36:

Revision
12-16
iun

9
Competenţele generale și specifice din programa școlară, urmărite în fiecare unitate de învățare

1. Receptarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale din fragmente scurte înregistrate, referitoare la aspecte cotidiene previzibile, atunci când se vorbește rar și clar
1.2. Identificarea semnificaţiei generale a mesajelor orale curente, clar și rar articulate
1.3. Identificarea unor elemente culturale specifice limbii studiate

2. Exprimarea orală în diverse situaţii de comunicare

2.1. Realizarea unei expuneri scurte, exersate, asupra unui subiect familiar
2.2. Participarea la scurte interacţiuni verbale cu sprijin din partea interlocutorilor
2.3. Exprimarea unei păreri în legătură cu un subiect familiar/o situaţie cunoscută
2.4. Manifestarea interesului pentru participarea la schimbul verbal

3. Receptarea de mesaje scrise în diverse situaţii de comunicare

3.1. Identificarea informaţiilor necesare din liste sau din texte funcţionale simple (pliante, meniuri, orare, reclame)
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text clar structurat (articole de ziar/digitale simple, broșuri), în care numerele și numele joacă un rol important
3.3. Identificarea unor informaţii de detaliu dintr-un document web
3.4. Manifestarea disponibilităţii pentru informare prin lectură

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

4.1. Completarea unui formular cu informaţii de identificare (educaţie, interese, competenţe)

4.2. Prezentarea unei activităţi în scris, utilizând cuvinte de legătură („și“, „dar“, „pentru că“)
4.3. Participarea la schimbul de mesaje scrise

_____________________________________________________________________________________________________________________