Școala: Liceul Teoretic National AVIZAT

Anul școlar: 2020–2021 Director: Moraru Silvia

Disciplina: Limba franceză
Clasa : a V-a
Nr. ore/ săptămână: 2 Responsabil comisie metodică :
Manual utilizat: Manual de limba franceză, L2 ed. Litera Prof. Mirica Andreea
Profesor: Batrinescu-Moteau Marjorie

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ A MATERIEI

Semestrul I: 14 săptămâni
Semestrul II: 20 săptămâni
Total: 35 săptămâni

În conformitate cu Programa școlară pentru Limba modernă 2, aprobată prin Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educației naționale nr. 3393/ 28.02.2017

Unitatea de Nr. ore

Conţinuturi detaliate Competenţe specifice vizate Săptămâna Observaţii
învăţare alocate
1 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 9 S1
Le club de ma ● Copilul despre sine, nume, însușiri adecvate, la salut/ la o întrebare/ S2
S3 26
classe ● Elemente de cultură și civilizație – nume și instrucțiune simplă rostită clar și rar S4
prenume tipice 2.1. Reproducerea unor formule/ unor Septembrie-
S5
mesaje simple și scurte, respectând „JEL :
Gramatica funcțională pronunția și intonația specifice Journée
● A saluta 2.2. Participarea la dialoguri simple în Européenne
● A (se) prezenta contexte de necesitate imediată des Langues”
(pe cineva) 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
● A descrie simplu persoane/ unui personaj, prin identificare 5 Octombrie-
pe cineva 2.4. Manifestarea disponibilității pentru a „Ziua
Elemente de construcție a comunicării explora noi modele articulatorii/ de internationala
● Fonetică – l’épellation (pronunțarea pe litere) intonație și accent a Educatiei”
● Substantiv – intuirea distincției masculin/ 3.1. Recunoașterea semnificației unor
feminin, singular/ plural fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
● 3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
1
 ● Articolul nehotărât
● Adjectivul calificativ (culorile, însușirile
personale) – distincția masculin/ feminin
● Numeralul cardinal 0–10
● Verbul – indicativul prezent al verbelor être și
s’appeler
2 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale
Le club des ● Copilul despre sine, vârsta adecvate, la salut/ la o întrebare/
artistes ● Școala – obiectele școlarului instrucțiune simplă rostită clar și rar
● Lunile anului, exprimarea datei 1.3. Identificarea unor aspecte culturale
simple
Gramatica funcțională 2.1. Reproducerea unor formule/ unor
● A se prezenta mesaje simple și scurte, respectând
● A identifica un obiect pronunția și intonația specifice S5
● A descrie simplu ceva/ pe cineva 2.2. Participarea la dialoguri simple în S6
contexte de necesitate imediată S7
Elemente de construcție a comunicării 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei 10 S8
● Fonetică – elidarea persoane/ unui personaj, prin identificare S9
S10
● Articolul hotărât 3.1. Recunoașterea semnificației unor
● Adjectivul – distincția singular/ plural fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
● Numeralul cardinal (11–30) 3.2. Identificarea semnificației globale a
● Verbul – indicativul prezent al verbului avoir unui text simplu pe teme familiare
și al verbelor de grupa I (aimer, adorer, 3.3. Descifrarea unor mesaje simple
détester) familiare primite de la prieteni, colegi,
● Verbul – forma negativă profesor, în situații uzuale
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
3 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 10 S10
Le club des ● Școala – clasa adecvate, la salut/ la o întrebare/ S11 30
S12 Noiembrie-
lecteurs ● Zilele săptămânii instrucțiune simplă rostită clar și rar S13
1.3. Identificarea unor aspecte culturale „Sfantul
S14
Gramatica funcțională simple Andrei”
S1
● A identifica un obiect 2.1. Reproducerea unor formule/ unor
● A descrie simplu ceva mesaje simple și scurte, respectând
● Exprimarea posesiei/ apartenenței pronunția și intonația specifice 2 Decembrie-
„Ziua
2
 Elemente de construcție a comunicării 2.2. Participarea la dialoguri simple în Nationala a
● Substantivul – exprimarea apartenenței – de + contexte de necesitate imediată Romaniei”
nume propriu 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
● Adjectivul posesiv persoane/ unui personaj, prin identificare
● Verbul – expresiile c’est/ ce sont/ il y a 2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
● Verbul – forma negativă explora noi modele articulatorii/ de
● Folosirea interogației – Qu’est-ce que c’est? intonație și accent
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
Bilan 1 Tema 3.4. Manifestarea curiozității pentru
● Copilul despre sine decodarea unor mesaje scrise simple
● Școala 4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
Gramatica funcțională
● A identifica un obiect
● A descrie simplu ceva/ pe cineva
● Exprimarea posesiei
S1
3 S2
Elemente de construcție a comunicării
● Articolul hotărât/ nehotărât
● Adjectivul calificativ – acordul în gen și
număr
● Numeralul cardinal
(0 – 30)
● Verbul – indicativul prezent al verbelor être și
avoir și al verbelor de grupa I
● Verbul – forma negativă
4 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale S3 24 Ianuarie-
Le club des ● Copilul despre sine – însușiri fizice adecvate, la salut/ la o întrebare/ S4
10 S5 „Ziua Unirii
athlètes ● Familia instrucțiune simplă rostită clar și rar S6 Principatelor

3

Gramatica funcțională
● A (se) prezenta (pe cineva)
● A descrie simplu pe cineva
Elemente de construcție a comunicării
● Adjectivul calificativ – acord în gen și în
număr
● Pronumele personal subiect
● Verbul – indicativul prezent al verbelor aller 3.1. Recunoașterea semnificației unor
și faire
● Verbul – verbele de grupa I
● Verbul – forma negativă
● Folosirea adverbelor de afirmație și de
negație – Oui/Non
● Folosirea interogației – Qui est-ce?
5 Tema
Le club des ● Locuința – încăperile casei, camera personală, adecvate, la salut/ la o întrebare/
citadins mobila
● Elemente de cultură și civilizație – orașe și 1.2. Recunoașterea unor repere spațiale
țări importante
Gramatica funcțională
● A localiza elementar
● A descrie simplu ceva
● A mulțumi
Elemente de construcție a comunicării
● Verbul – verbele de grupa I și neregulate la
indicativ prezent (reluare)
1.3. Identificarea unor aspecte culturale
simple
2.1. Reproducerea unor formule/ unor
mesaje simple și scurte, respectând
pronunția și intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
persoane/ unui personaj, prin identificare Romane”
fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
1.1. Oferirea unei reacții non verbale 10 S7
S8
S9
instrucțiune simplă rostită clar și rar S10
S11
(stânga, dreapta, aici, acolo, pe, sub, în, în
fața, în spatele)
1.3. Identificarea unor aspecte culturale
simple
2.1. Reproducerea unor formule/ unor
mesaje simple și scurte, respectând
pronunția și intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
explora noi modele articulatorii/ de
intonație și accent
3.1. Recunoașterea semnificației unor
4
 ● Verbul – distincția est/ il y a
● Verbul – condiționalul prezent ca expresie a
politeții, la persoana I singular
● Folosirea prepozițiilor de loc
6 Tema
Le club des ● Copilul despre sine – naționalitatea
photographes ● Anotimpurile
Gramatica funcțională
● A identifica un obiect
● A descrie simplu ceva
● A felicita
Elemente de construcție a comunicării
● Verbul – folosirea expresiilor c’est/ ce sont
● Adverbul de timp
● Adverbul interogativ – où, comment
● Folosirea prepozițiilor
● Folosirea interogației – Est-ce que…?/
intonație ascendentă
fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
3.4. Manifestarea curiozității pentru
decodarea unor mesaje simple scrise
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
1.1. Oferirea unei reacții non verbale 10 S12
adecvate, la salut/ la o întrebare/ S13 1 Mai-„Ziua
S14 Muncii”
instrucțiune simplă rostită clar și rar S15
1.3. Identificarea unor aspecte culturale S16
simple
2.1. Reproducerea unor formule/ unor
mesaje simple și scurte, respectând
pronunția și intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
persoane/ unui personaj, prin identificare
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
explora noi modele articulatorii/ de
intonație și accent
3.1. Recunoașterea semnificației unor
fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
3.4. Manifestarea curiozității pentru
decodarea unor mesaje simple scrise
4.1. Scrierea unei felicitări de ziua cuiva
5
 sau pentru o sărbătoare
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un
coleg/ prieten
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
Bilan final Tema 3.1. Recunoașterea semnificației unor
● Copilul despre sine fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană 25-29 mai 2020-
3.2. Identificarea semnificației globale a „Mai mult decât
Gramatica funcțională unui text simplu pe teme familiare Școala Altfel”
● A descrie simplu ceva/ pe cineva 4.3.Participarea la proiecte de grup în care
S17 28 Mai-
● A localiza elementar se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
S18 „Rusaliile”
3 S19
Elemente de construcție a comunicării 1 Iunie-„Ziua
● Adjectivul calificativ – acord în gen și în Copilului”
număr
● Verbul – indicativul prezent al verbelor 5 Iunie-„Ziua
studiate Invatatorului”
● Folosirea prepozițiilor
Vers le DELF A1 Pregatire la test de DELF 2 S20