Folosirea tehnologiei în predarea limbilor straine

În ultima perioadă, accesul pe scară largă la tehnologie a transformat modul în care funcționează
sistemul educațional convențional, producand o schimbare de paradigmă cu implicații asupra
cunoașterii in general,si asupra invațarii in special.Utilizarea internetului în procesul de
învățământ favorizează accesul în timp real la informații și oferă noi posibilitați de învățare prin
crearea unui cadru interactiv , centrat pe nevoile elevilor.Astfel,folosirea tehnologiei reprezintă
un mijloc eficient prin care elevii reușesc sa exploreze idei, să dobândească anumite abilitați,
procesul educațional devenind din ce in ce mai individualizat,personalizat și eficient.

În practica pedagogică sunt utilizate mai multe tipuri de softuri educaționale :

 Softul interactiv de învăţare, care îl conduce pe elev pas cu pas în rezolvarea sarcinii, asigură
dialogul între elev și programul respectiv, permite feedback-ul şi controlul permanent, determină
individualizarea parcursului în funcţie de nivelul de pregătire al elevului;
 Softul de exersare intervine ca un supliment al lecției din clasă, realizând exersarea individuală
necesară formării unor deprinderi, aptitudini, competențe specifice; permite fiecărui elev să
lucreze în ritm propriu și să aibă aprecierea activității sale;
 Softul de simulare permite reprezentarea controlată a unui fenomen sau sistem real prin
intermediul unui model cu comportament analog;
 Softul de investigare: elevului nu i se prezintă informaţiile deja structurate (calea de parcurs), ci
este un mediu de unde acesta poate să îşi extragă singur informaţiile necesare rezolvării
sarcinilor propuse;
 Softul tematic sau de prezentare, care abordează diferite teme, propunându-şi oferirea unor
oportunităţi de lărgire a orizontului cunoaşterii
 Softul de testare/evaluare: utilizarea lui depinde de mulţi factori, momentul testării, scopul,
tipologia interacţiunii (feedback imediat sau periodic);
 Softuri educative: prin aplicarea inteligentă a unui set de reguli, elevul este implicat într-un
proces de rezolvare de probleme/situaţii; softul, sub forma unui joc educativ, duce la atingerea un
scop didactic.

In ceea ce privește învățarea limbilor străine, folosirea tehnologiei reprezintă un cadru favorabil
de învățare ,oferind un real suport in realizarea unor sarcini de lucru eficiente. Câteva dintre
avantajele folosirii mijloacelor moderne în învațarea unei limbii străine includ: actualitatea
(materiale de calitate, autentice şi de actualitate), flexibilitatea, autonomia elevilor (au
posibilitatea de a-şi  organiza singuri propriul proces de învăţare), abordarea diferențiată,
facilitarea unui tip de învăţare contextuală. Fie că este vorba de clipuri educative ,platforme sau
aplicații pe tablete sau telefon, tehnologia este un element cheie al procesului de predare – învățare a
unei limbi străine. Scopul tehnologiei este acela de a face mai ușoară predarea și învățarea limbii și
este folosită indiferent de vârsta sau nivelul cursanților, oferindu-le profesorilor șansa de a-și
organiza mai bine lecțiile și de a-i antrena pe cursanți într-un mod atractiv în activitățile specifice.De
exemplu, o platforma care poate fi folosita cu succes pentru verificarea noțiunilor de vocabular sau
de gramatică este Kahoot!. Kahoot! este un instrument informatic creat pe o platformă gratuită de
învățare bazată pe joc și tehnologie educațională. Lansată în august 2013 în Norvegia, în prezent
platforma Kahoot! este folosită de peste 50 miloane de oameni din 180 de țări. Aceasta platformă
a fost proiectată pentru a fi accesibilă la clasă și în alte medii de învățământ .Aplicațiile si
jocurile de pe Kahoot pot fi create si accesate de fiecare profesor sau elev pe orice dispozitiv
telefon,tableta,laptop sau desktop.Avantajele folosirii acestei platfome includ: dezvoltarea
interactivității si a distributivității atenției,oferă un feedback imediat elevului,reduce factorul de
stres.

Videoclipurile reprezintă un alt mod eficient de predare a unei limbii străine. De exemplu,pentru
predarea presentului perfect la limba engleză se poate folosi filmuletul Lego Story . Desfașurarea
lecției include urmatoarele etape :

Elevii lucrează pe grupe si desenează jucării care au diferite funcții: eg. a remote controlled car
which can fetch things for you, a robot which can do different household chores,etc

2. Elevii urmaresc filmulețul “ The Lego Story”.

3.În timp ce vizionează filmul, elevii trebuie sa pună evenimentele in ordine cronologică:

A …… Ole lost his wife.

B……  Ole received a letter from the wholesaler.

C……. Ole started making toys.

D…….The wholesaler made a big order.

E……. They worked hard so that the wholesaler could get the toys in time.

F……. Ole named the company LEGO.

G…….Ole’s company was set on fire.

H…….He was able to trade his toys for food instead of money.

4. După terminarea filmului, elevii  trebuie să scrie o reclamă pentru jucaria pe care au

proiectat-o.

Alte tipuri de activități care presupun folosirea instrumentelor digitale includ:

 Exerciţiile de completare (tip cloze tests). Aceste exerciţii sunt asemănătoare cu exerciţiile de
completare a spaţiilor libere (Fill-in the blank exercises). Aceste tipuri de exercitii si nu numai
pot fi accesate la https://www.englishaula.com/

Textele, eseurile sau exerciţiile electronice de corectat şi comentat. Atunci când unui student îi
este solicitat un text în formă electronică nu este un exerciţiu bun doar să îl tipărească şi să facă
nişte comentarii asupra lui folosind demodata cerneală roşie. Ar fi mult mai funcţional ca
profesorul să introducă pe parcursul textului sugestii folosind un procesor word sau programe
special concepute să facă acest lucru. Un exemplu de program pentru introducerea de comentarii
pe marginea textelor poate fi găsit la adresa: http: // www. cict.co.uk/software/markin/index.htm.

Rebusurile. Rebusurile au o mare popularitate în rândul elevilor şi, când sunt create pe baza unui
vocabular cu care elevii au mai operat, acestea constituie un instrument bun şi pentru exerciţiile
ulterioare sarcinilor didactice. Aceasta este o activitate care poate fi creată uşor, în intervalul a
câteva minute, cu un program intitulat “Hot Potatoes” care se poate descărca gratuit la
urmatoarea adresă http://hotpot.uvic.ca.

In concluzie, utilizarea tehnologiei are un impact pozitiv asupra calității predării unei limbi
străine și contribuie la formarea competenței lingvistice a elevilor. Integrarea instrumentelor
digitale în procesul de predare a limbilor străine contribuie la organizarea eficientă a procesului
de învățare, crește eficiența formării competenței comunicative, oferă o motivație pozitivă în
procesul de învățare și facilitează activarea muncii independente.

Bibliografie

http://www.elearning.ro/invatarea-limbilor-straine-prin-utilizarea-noilor-tehnologii-pentru-formare

https://www.talktoteach.com/blog/teaching-english-with-technology-at-home

https://edict.ro/integrarea-tehnologiilor-multimedia-in-procesul-instructiv-educativ/

https://abest.ro/ro/metoda-clasica-vs-metoda-comunicativa-de-predare-a-limbilor-straine-avantaje-si-
dezavantaje/

http://www.elearning.ro/hot-potatoes-un-software-util-pentru-predarea-limbilor-strine

https://www.englishaula.com/

Beatty, K. (2003). Teaching and

Researching Computer Assisted
Language Learning. New York:
Longman.
Beatty, K. (2003). Teaching and
Researching Computer Assisted
Language Learning. New York:
Longm