MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII ȘTIINȚIFICE

Inspectoratul Școlar al Județului Bacău

INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI BACAU
ŞCOALA GIMNAZIALĂ STRUGARI
Telefon / fax : 0234/388515; 0234/388804, E-mail scoala_strugari@yahoo.com

Raportul activităţilor din cadrul comisiei metodice Limba si comunicare

Anul școlar 2015 – 2016
Semestrul I

Componenţa Comisiei

Nr. Nr. total de cadre didactice Calificate Necalificate Titulare Suplinitoare

crt
3 3 - 2 1

Nr. Nr. total de cadre didactice Cu gr. I Cu gr. II Cu def.

crt calificate
3 - 1 -

Nr. Nr. total de cadre didactice La gr. I La gr. II La def. Debutanţi

crt înscrise la grade didactice
2 - - 2 -

Obiective propuse:
OG1: Ameliorarea calitatii procesului de predare-invatare-evaluare
O.G2:Formarea continua si autoperfectionarea cadrelor didactice
OG3: Valorificarea materialului didactic
OG 4: Întocmirea unei oferte de activități extracurriculare adecvate în raport cu particularitățile colectivului de elevi;

I.CURRICULUM
OBIECTIVE SPECIFICE:
O1: Sporirea eficientei actului didactic;
O2: Evaluarea elevilor cu scop de orientare si optimizare a procesului de invatare;
O3: Imbunatatirea competentelor de citit-scris si calcul matematic;
O4: Utilizarea unor strategii interactive, moderne in desfasurarea activitatii la clasa;
 Activitatea la nivel de catedra si de comisie metodica s-a desfăsurat conform planului managerial stabilit la inceput de an scolar si
a tematicii activitatilor propuse.
Comisia metodica a invatatorilor si-a atins obiectivele propuse la începutul anului scolar. Activităţile prin care s-au realizat intr-o
bună măsură obiectivele sunt:
 întocmirea la timp a planificărilor calendaristice anuale si semestriale,conform programelor scolare în vigoare;
 parcurgerea integrală a programelor scolare de toţi membrii comisiei conform planificărilor
 realizarea de către toate cadrele didactice din comisie a unor modele de fise de lucru,teste însoţite de bareme de evaluare si
notare;
 realizarea unei monitorizari permanente a progresului elevilor la toate disciplinele prin administrarea periodica a testelor de
progres;
 cadrele didactice din aceasta comisie metodica au fost permament preocupate de asigurarea continutului stiintific al
lectiilor,prin îmbinarea optimă a metodelor tradiţionale cu metodele moderne de predare-invăţare-evaluare ( lucrul pe
grupe,lucrul cu fise),utilizarea cu preponderenţă a metodelor din categoria celor activ-participative;
La nivelul comisiei metodice au fost analizate rezultatele testelor de evaluareinitiala , unde fiecare invățător a prezentat rezultatele
obținute și au stabilit un plan de remediere a dificultăților intâmpinate de elevi.
Atenție sporită s-a acordat evaluărilor finale,aceasta fiind ultima activitate.Au fost concepute testele de evaluare,descriptorii de
performanță,aplicate testele,urmate de analiza și interpretarea rezultatelor și stabilirea unor stategii de creștere a randamentului școlar
și a planurilor de remediere a deficiențelor. Cadrele didactice au fost implicate și în Evaluarea Națională la clasele a VI-a si a VIII- a
ca asistenți,administratori de test,corectori(evaluatori). Rezultatele testelor naționale de la clasele a VI-a si a VIII- a au fost analizate în
cadrul comisiei metodice.Fiecare membru a stabilit un plan de măsuri remediale.

II.RESURSE UMANE
O1:Participarea la actiuni de formare continua a cadrelor didactice;
O2: Prevenire şi combaterea eşecului şcolar, valorificarea potenţialului fiecărui elev prin adoptarea strategiilor la
caracteristicile evoluţiei psihofizice ale elevilor

În fiecare membru al comisiei a existat interesul şi deschiderea către perfecţionarea profesională, prin participarea la la cursuri
de formare şi simpozioane judeţene şi naţionale, le-au prezentat/publicat în cadrul unor manifestări metodice de tipul simpozioanelor, dupa
cum urmeaza
Activitatea demonstrativă în cadrul comisiilor metodice

Nr. Activitatea Profesor Clasa Data

crt.
1. Frica de esecul scolar– referat metodic Bujor Mihaela 13.10.2015
2. Lectie demonstrativa – Cioloca Oana a V-a 13.10.2015
Limba engleza
3. Biblioteca- altar nu inchisoare a Bujor Mihaela 17.11.2015
cartilor – referat metodic
4. Lectie demonstrativa – Cozma Catalina Maria a-VI -a 17.11.2015
Lb engleza
5. Rolurile familiei in succesul elevului – Cioloca Oana 10.12.2015
referat metodic
6. Lectie demonstrativa – Lb franceza Bujor Mihaela a VI-a 10.12.2015
7. Metode de stimulare a creativităţii în 08.12.2015
cadrul orelor de lb romana – referat Cozma Catalina Maria
metodic
8. Lectie demonstrativa – Bujor Mihaela a VII- a 08.12.2015
Lb engleza

Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la învăţătură şi disciplină s-a menţinut o relaţie permanentă între părinţi şi cadrele
didactice. Materializarea lor s-a concretizat prin şedinţe cu părinţii , consultaţii săptămânale cu părinţii etc.
Pentru reducerea absenteismului s-au purtat discuţii cu părinţii cu privire la importanţa participării a elevilor la orele de curs.Au
fost monitorizate absentele, astfel că pe parcursul anului scolar au fost acumulate un număr redus de absenţe , cauza principală fiind
imbolnăvirile de sezon.
 III. RESURSE MATERIALE SI INFORMATIONALE
O1: Confecţionarea de material didactic cu ajutorul elevilor (planşe, scheme, tabele recapitulative, prezentări Power Point ).
O2: Diversificarea gamei de mijloace didactice utilizate in desfasurarea activitatii didactice( cd-uri educationale, site-uri
educationale, calculator, video-proiector, etc )

Toti invatatorii au fost preocupati si de confectionarea de material didactic, personal, dar si implicand elevii in confectionarea
acestora. Din pacate mijloacele didactice utilizate sunt limitate deoarece nu dispunem de tehnologia necesara. Cu toate acestea in
toate structurile si de catre toti invatatorii au fost folosite mijloace audio-video, si acolo unde au avut mijloacele tehnice, lectii in
AEL, dar si softurile educationale primite cu manualele pentru clasele I si a II-a.

IV. RELATIA CU COMUNITATEA

O1: Initierea si derularea unor parteneriate si proiecte educationale locale si interjudetene;
O2: Desfasurarea unor activitati educative scolare si extrascolare cu impact asupra membrilor comunitatii;

IV. Proiecte derulate sau în derulare, parteneriate

Nr. Denumirea proiectului Tipul Iniţiator şi Membrii în Perioada
crt. coordonat echipa de derulării
or implementare
1. “Eminescu – dor nestins” local Bujor Bujor Mihaela 15
Mihaela Cioloca Oana ianuarie
2015
2. Eco- martisorul Local Bujor Rotariu Mirela 1 – 30
Parteneriat Mihaela Toti membrii martie
comisiei 2015
 Analiză swot
Puncte tari Puncte slabe Oportunităţi Ameninţări
-realizarea proiectării didactice conform noilor -neutilizarea echipamentelor -implicarea elevilor şcolii în -volum imens de
programe şcolare centrate pe competenţe, moderne în procesul instructiv- programe şi proiecte. muncă pentru
respectarea de către cadrele didactice a educativ la disciplinele limba -identificarea oportunităţilor cadrele didactice:
reglementările legale în vigoare privind engleză şi limba franceză; de instruire diferenţiată situaţii, raportări,
conţinutul şi forma documentelor de -număr mic de activităţi pentru elevii capabili de analize etc.
proiectare. extraşcolare, la unele clase. performanţă; -numarul mare de
-existenţa si parcurgerea unui program de -insuficienta materialelor didactice -cadre didactice competente elevi pe clase
pregătire suplimentară pentru cu elevii clasei a -lipsa activităţilor extracurriculare la care se implică activ în îngreunează
VIII în vederea Examenului de Evaluare nivel de catedră de limbi străine realizarea activităţilor aplicarea
Naţională; propuse; metodelor
-utilizarea în procesul instructiv-educativ a -participarea la activităţile interactive, lucrul
metodelor activ-participative. extracurriculare planificate, pe grupe;
-realizarea lecţiilor din perspectivă trans-
disciplinară.
-parcurgerea de către toate cadrele didactice a
materiei prevăzute în programa şcolară.
-realizarea unei bogate actvităţi
extraccuriculare în săptămâna Să ştii mai multe
să fii mai bun.
Curriculum

-utilizarea şi aplicarea la clasă a numeroaselor

portofolii şi proiecte pentru elevi.
-număr suficient de manuale pentru elevii
ciclului gimnazial
Puncte tari Puncte slabe Oportunităţi Amenintari
Evaluarea Disciplina limba şi litaratura română -numărul destul de
- utilizarea celor trei tipuri de evaluare: iniţială, -înregistrarea de regres la disciplina mare al unor elevi
continuă, sumativă. limba şi literatura română la ciclul lipsiţi de motivaţia
- elaborarea şi aplicarea testelor de evaluare gimnazial în ceea ce priveşte evaluarea învăţării;
iniţială iniţială-teză; -dezinteresul unor
- analiza la nivel de catedră a rezultatelor familii pentru educaţia
evaluării iniţiale şi identificarea problemelor copiilor, dezinteresul
specifice; fata de eşecul şcolar al
-utilizarea unor metode alternative de evaluare. propriilor copii
-elaborarea unor analize comparative testare- -scăderea interesului
iniţială-teză, testare iniţială-medie sem.I, medie pentru studiu, în
sem.I-medie sem. II general;
Disciplina limba şi literatura română
-înregistrarea de către elevi a unui progres la
disciplina limba şi literatura română, la ciclul
gimnazial, comparând notele de la testarea
iniţială cu teza, note testarea iniţială-media sem.I
-procent de promovare mare la sfârşitul sem.I
comparativ cu testarea iniţială, atât la nivel
gimnazial, cât şi la nivel liceal la disciplinele
umaniste
-procent de promovare destul de bun la sfârşitul
anului şcolar – 72% la ciclul gimnazial,
Limba franceză
-progres înregistrat comparând testarea iniţială-
media sem.I
-procent de promovare mare la sfârşitul sem.I
comparativ cu testarea iniţială.
 Puncte tari Puncte slabe Oportunităţi Ameninţări
-1 din 3 profesori deţin grade didactice -slaba preocupare a unor profesori de -varietatea cursurilor de -lipsa unor prevederi
- interesul profesorilor atat de limba şi limbi străine pentru propria formare şi perfecţionare speciale în legislaţia
literatura română cat si de limbi straine pentru dezvoltare profesională; organizate de CCD, ONG, şcolară care să
perfecţionare şi formare continuă; universităţi; permită atenţionarea /
Resurse umane

-participarea carelor didactice la diverse sancţionarea cadrelor

activităţi metodice la nivel de judeţ: didactice dezinteresate
consfătuiri, cercuri pedagogice, lecţii deschise faţă de propria
etc. dezvoltare
profesională;
-prestigiul şcolii ridicat datorită premiilor -număr mic de elevi participanţi la -elaborarea unui program -resurse bugetare
obţinute de elevi la concursurile şcolare. concursurile şi olimpiadele şcolare; de activitate pentru timpul insuficiente pentru
Dezvltaea institutionala si relatii

-dezvoltarea şi promovarea imaginii pozitive a -slaba implicare a părinţilor în liber al elevilor (în special îmbunătăţirea salilor
şcolii prin rezultatele bune obţinute la activităţile extracurriculare în vacanţe) de curs cu materiale
Examenul de Evaluare Naţională desfăşurate în cadrul comisiei -dezvoltarea unor didactice necesare;
-vizibilitatea şcolii în comunitate, a diverselor metodice; parteneriate cu comunitatea
activităţi derulate în cadrul comisiei metodice, -iniţierea, participarea şi derularea locală şi implicarea în
unui număr mic de proiecte educative; proiecte educative;
cu comunitatea

-lipsa cabinetelor de limba şi

literatura română, a cabinetelor de
limbi străine;
-slaba dotare cu materiale de ultimă
generaţie

DIRECTOR, RESPONSABILUL COMISIEI METODICE

prof. ROTARIU MIRELA LIMBA SI COMUNICARE,
Prof .Bujor Mihaela