PROF.

APETRI (PEPELA) ANDREA

GRUP COLAR INDUSTRIAL

AVRAM IANCU

TG. MURE

CULTUR I CIVILIZAIE FRANCEZ Clasa a XI-a A

Anexa 3 la Ordinul ministrului nr. 5241/ 01.09.2008 privind aprobarea Programelor colare pentru nvmntul liceal clase cu program de studiu n regim bilingv, limba francez, la disciplinele: Geografia Franei, clasa a IX-a; Istoria Franei, clasa a X-a, Elemente de cultur i civilizaie francez, clasa a XI-a i a XII-a

ARGUMENT

Cursul de Elemente de cultur i civilizaie francez se adreseaz elevilor din clasele a XI-a i a XII-a (clase cu program bilingv) care au dobndit deja o competen fundamental n studiul limbii franceze. Elemente de cultur i civilizaie francez este o disciplin din aria curricular Om i societate i se studiaz timp de 2 ani, cte 1 or pe sptmn n cadrul CD, n conformitate cu Ordinul ministrului nr. 5718/22.12.2005, art. 17(2) disciplina se pred n prima limb modern studiat n liceu. Prin intermediul metodelor de limb francez utilizate n decursul anilor la limba francez, aceti elevi s-au familiarizat deja cu anumite noiuni de civilizaie francez: obiceiuri, srbtori, gastronomie, mentaliti, stil de via, preocupri cotidiene, domenii de interes, etc. Orele de istorie i de geografie a Franei le-au oferit i elevilor informaii din aceste arii curriculare. De aceea, propunem de data aceasta abordarea unor repere politice, economice, sociale, cotidiene i culturale pentru descoperirea Franei de astzi. Abordarea disciplinei Elemente de cultur i civilizaie francez se bazeaz pe documente i resurse autentice pentru a nelege mai bine ansamblul fenomenelor sociale: morale, religioase, estetice, tiinifice, tehnice caracteristice Franei i francezilor. Temele alese vor avea o strns legtur cu fapte de civilizaie ale epocii contemporane i vor fi prezentate n mod argumentativ. Coninuturile menionate trebuiesc s prezinte, n mod obligatoriu, o problematic specific Franei; ele nu trebuie s devin teme literare sau istorice, ci s permit elevilor efectuarea unei analize bazate pe fapte sociale. n acest mod, programa propus elevilor claselor bilingve a XI-a i a XII-a le permite acestora manifestarea unor atitudini personalizate i recunoaterea unor valori. Ele devin definitorii pentru formarea unei gndiri independente, obiective, a unor opinii liber exprimate i i ajut n capacitatea lor de a lua decizii. n acelai timp, disciplina Elemente de cultur i civilizaie francez i propune s-i determine pe elevi s-i nsueasc un set de competene cu implicaii transdisciplinare ca de exemplu: mbogirea cunotinelor de cultur i civilizaie francez, dar i a celor de cultur general, prin stimularea dorinei de cunoatere i informare. Obiectivul principal pentru elevii claselor bilingve la finalizarea acestui curs este obinerea atestatului profesional de limba francez i promovarea probei de bacalaureat la limba francez cu meniune bilingv, precum i a probelor pentru obinerea certificatelor DELF/DALF. Astfel, n timpul anului colar, prezentarea profesorului, interveniile elevilor, expunerile, dezbaterile realizate n clas le vor permite acestora alegerea unei teme de interes personal care s evoce o problematic specific Franei, s elaboreze un dosar de civilizaie francez prezentat n cadrul probei de la sfritul clasei a XII-a. Acest dosar i prezentarea lui n faa juriului examinator trebuiesc s demonstreze c elevul este capabil s perceap n profunzime un fapt de civilizaie francez, s-l problematizeze, s dialogheze i s-i susin, argumentat, prerile personale. Pornind de la lista competenelor generale i n acord cu Cadrul European Comun de Referin pentru Limbi elaborat de Consiliul Europei, temele au fost selecionate n aa fel nct elevul s neleag ansamblul fenomenelor sociale caracteristice Franei i francezilor, precum i deschiderea francofon a acestei discipline.

COMPETENE GENERALE

1. Obinerea unor informaii prin receptarea de mesaje orale, n scopul ameliorrii competenelor disciplinare i lingvistice. 2. Producerea unor mesaje orale, n scopul emiterii unor reflecii asupra culturii proprii i asupra culturii celuilalt. 3. Redactarea unor mesaje scrise, n scopul emiterii unor reflecii asupra culturii proprii i asupra culturii celuilalt. 4. Medierea i transferul mesajelor orale n situaii diferite de comunicare pe teme de civilizaie francez. Valori i atitudini - Dezvoltarea personalitii elevilor; - Stimularea i cultivarea simului estetic; - Contientizarea contribuiei aduse de cultura francez la patrimoniul cultural universal; - Raportarea critic la civilizaia francez, acceptarea diferenelor i manifestarea toleranei prin abordarea critic a stereotipurilor culturale; - Dezvoltarea gndirii autonome, critice i reflexive prin receptarea unei varieti de texte n limba francez (argumentative, funcionale, informative, etc); - Stimularea interesului att pentru valorile franceze de patrimoniu ct i pentru cele contemporane; - Contientizarea rolului limbii franceze ca mijloc de acces la patrimoniul culturii universale. 1. Obinerea unor informaii prin receptarea disciplinare i lingvistice Competene specifice 1.1 nelegerea global i detaliat a unor texte neliterare care abordeaz aspecte ale civilizaiei contemporane. 1.2 Identificarea temelor, subtemelor dintr-un document autentic. 1.3 Identificarea poziiei autorului fa de tema abordat. de mesaje orale, n scopul ameliorrii competenelor Forme de prezentare a coninuturilor nregistrri n limba standard, la vitez normal, pe teme de civilizaiecontemporan. Interpretri pornind de la un titlu. Conversaii, articole. Elemente de lectur a imaginii.

2. Producerea unor mesaje orale, n scopul emiterii unor reflecii asupra culturii proprii i asupra culturii celuilalt Competene specifice Forme de prezentare a coninuturilor 2.1 Relatarea coninutului unui articol, Tehnici de rezumat aplicate unor documente interviu cu sublinierea elementelor autentice. eseniale. 2.2 Problematizare pornind de la o tem de documentare. 2.3 Argumentarea unor opinii personale privind evenimente contemporane. 2.4 Compararea unor evenimente n vederea analizrii. Documentare. Problematizri pe teme date. Structuri argumentative pro i contra anumitor fapte/realiti. Elemente de lectur a imaginii. Analogii ntre situaii similare.

3. Redactarea unor mesaje scrise, n scopul emiterii unor reflecii asupra culturii proprii i asupra culturii celuilalt Competene specifice Forme de prezentare a coninuturilor 3.1 Relatarea n scris a coninutului unui Tehnici de rezumat aplicate unor documente articol, interviu cu sublinierea elementelor autentice. eseniale. Documentare. Problematizri pe teme date. 3.2 Problematizare pornind de la o tem de Articole/interviuri/chestionare. documentare. 3.3 Argumentarea unor opinii personale Structuri argumentative privind evenimente contemporane. anumitor fapte/realiti. 4. Medierea i transferul mesajelor orale n francez Competene specifice 4.1 Expunerea propriilor opinii i susinerea lor cu argumente n conversaii pe teme abordate. pro i contra

situaii diferite de comunicare pe teme de civilizaie Forme de prezentare a coninuturilor Tipuri de interaciuni: Conversaii, la vitez normal, n diverse registre, privind teme de actualitate.

4.2 Exprimarea clar, fluent i argumentat Contexte: a propriilor opinii i puncte de vedere legate Schimburi de opinii: de subiectele abordate. - ntlniri formale i informale cu nativi francezi 4.3 Solicitarea n mod adecvat a opiniilor - ntlniri profesionale, contacte profesionale interlocutorului i rspunsul adecvat la informale, sarcini de lucru acestea. - dialog cu examinatorul in cadrul susinerii probei n vederea obinerii certificatului de competene lingvistice. 4.4 Verificarea nelegerii i solicitarea / oferirea de clarificri / explicaii cnd informaia nu este clar neleas, n conversaii. Schimburi de opinii: - argumente pro i contra n susinerea unor idei / opinii personale - ipoteze, predicii - preferine, evaluri de procese 4.5 Participarea la conversaii folosind un - chestionare, interviuri limbaj adecvat la context i respectnd conveniile folosite n conversaie .

CONINUTURI RECOMANDATE
NOTE: 1. Pentru formarea i dezvoltarea competenelor i a valorilor i atitudinilor prevzute n program, se recomand s fie utilizate coninuturile din listele de mai jos. 2. La alegerea temelor i textelor pe care se va lucra, se va avea n vedere corelarea lor cu sfera de interese i cu nevoile de comunicare ale elevilor n perioada colaritii. TEME Se recomand ca, n clasele a XI-a i a XII-a, activitile de nvare s fie proiectate i realizate n contextul urmtoarelor teme: CLASA a XI-a TEME 1. La France fiche didentit Coninuturi La France sur la carte (relief, climat, paysages) Types de population Rgions et dpartements Agglomrations urbaines Paris : histoire, quartiers, fonctions Performances conomiques (puissance commerciale ; puissance agricole; industrie agroalimentaire ; milieu urbain/ rural) lments nationaux spcifiques Le pouvoir excutif Le pouvoir lgislatif Le pouvoir juridique Le pouvoir administratif La rgionalisation : les pouvoirs rgionaux Les partis politiques; le rle de la politique dans la vie des Franais Un peu dhistoire Objectifs gnraux de lO.I.F. LO.I.F. et linformation des francophones Associations au service de la Francophonie Le choix de lhabitat et la mobilit rsidentielle quipement, mobilier et dcoration La recherche du confort et de lintimit dans lespace priv Lorganisation du travail : les secteurs (primaire, secondaire, tertiaire) Transformation au niveau de la population active Revenus et impts De la monnaie nationale la monnaie europenne unique Les loisirs comme mode de vie Les vacances scolaires Formes et types de tourisme Ftes religieuses

2. Les institutions du pouvoir (repres politiques)

3. La Francophonie

4. La France et son habitat

5. Le monde du travail

6. Largent 7. Les loisirs 8. Les ftes de lanne

SUGESTII METODOLOGICE
Prezenta program este un instrument de lucru orientativ care se adreseaz profesorilor care predau Elemente de cultur i civilizaie francez la clasele bilingve. Sugestiile metodologice au n vedere deplasarea de accent de la coninuturile programei pe competene. De aceea, accentum faptul c tematica este orientativ, ea putnd fi adaptat, completat n conformitate cu schimbrile survenite n societatea francez contemporan. De asemenea, profesorul de civilizaie are posibilitatea de a modifica numrul de ore acordat fiecrei teme n funcie de interesul artat de elevi sau de documentele-suport pe care reuete s le aduc n desfurarea orei. Unitile de coninut sunt prezentate ntr-o ordine care nu este nici ea obligatorie interesul elevilor sau evenimentele din Frana permind o restructurare sau modificare a acestei ordini (de exemplu: un an electoral francez poate aduce n atenia grupului int tema Aux urnes, citoyens sau cea despre partide etc). Ceea ce este important de reinut este c ora de Elemente de cultur i civilizaie francez nu poate fi conceput ca simpl predare-nvare pe baza unor cursuri magistrale, susinute de la catedr, de ctre propuntor. Activitatea la clas are la baz documente autentice, suporturi iconice (grafice, statistici, desene, caricaturi), suport audio-video i, n general, orice suport multimedia sau articole de pres a cror vechime ns nu trebuie s fie depit de evenimentele actuale din societatea francez. Dac, de exemplu, pentru capitolul nvmnt dezbaterea poate ncepe cu un suport grafic care s prezinte structura nvmntului francez coninuturile pot fi completate prin informaii culese de elevi i prezentate prin scurte expozeuri pregtite anticipat (din Francoscopie, internet, jurnale televizate franceze ) tematica putnd fi continuat prin studiu de caz (articole despre discriminare sau violena n ZEP-uri), dezbateri care vor contribui la pregtirea elevului pentru proba oral de limba francez a examenului de bacalaureat cu meniune bilingv. Recomandm i folosirea CD-urilor din Le Franais dans le monde cu transcriere n paginile publicate, care permit profesorului dou exploatri: n faza de transmitere de informaii, atitudini despre o tematic, eveniment dar i n etapa de evaluare prin elaborarea unor fie de tip-gril. n semestrul II al clasei a XI-a, elevii vor fi solicitai s realizeze un mini-dosar de civilizaie n vederea pregtirii atestatului din clasa a XII-a, cu susinere-dezbatere, simulare a viitorului examen. La sfritul clasei a XII-a, din luna martie se recomand susinerea oral a unor capitole din atestat i simularea acelui entretien avec le jury, att de important n examenele de francez, dar i n viitoarele situaii de comunicare. Componenta limb, corectitudinea lingvistic important pentru un vorbitor bilingv nu trebuie s opreasc expozeul, dezbaterea. De aceea, se recomand ca tehnica de corectare greelilor s fie aplicat corespunztor, oprirea elevului fiind necesar doar atunci cnd erorile lui de limb afecteaz grav mesajul. Deoarece nu exist un manual tradiional de Elemente de cultur i civilizaie francez i nici nu este recomandabil existena lui, avnd n vedere schimbrile rapide la nivel social recomandm ca fiecare profesor s-i ntocmeasc un dosar cu documentele pentru temele alese (multiplicate textul suport sau grila de evaluare, aparatura necesar pentru documentele audiovideo), documente pe baza crora se va desfura activitatea la clas. n cazul documentelor audiovideo, demersul coincide pentru prima etap cu cel de la ora de limba francez: pregtirea audiiei/vizionrii, comunicarea cerinei pentru prima/ a II-a/ a III-a vizionare/audiie urmat obligatoriu de dezbatere, exploatare. Profesorul poate alege momentul n care s aduc explicaii lexicale (nainte, n timpul, dup vizionare/audiie) n funcie de nivelul clasei dar nu este obligatorie o nelegere total a documentului. Decelarea problematicii i paralela ntre sistemul francez i cel romn sunt etape obligatorii. n ceea ce privete demersul metodologic, n cazul unui suport-scris, se recomand nelegerea global a documentului cu reperarea elementelor caracteristice: titlu, inter-titlu, paragrafe, idei principale, secundare, conectori, tip de text. Exerciii de tipul compte-rendu sau

rsum pot fi propuse elevilor, fr ns a absolutiza aceste procedee pentru c scopul principal al unui text este declanarea dezbaterii. Punctul de vedere argumentat, expunerea pe tem dat sau acel monologue suivi nu trebuie neglijate n demersul didactic, iar in clasa a XII-a, n funcie de nivelul clasei, poate fi introdus sinteza documentelor chiar ca munc difereniat pentru elevii care pregtesc un examen DALF C1. Cum aceast disciplin are avantajul dar i dificultatea unei materii vii, n continu schimbare (unele date, documente pot fi perimate n 6-12 luni), propunem implicarea elevilor n cutarea de date/documente i n timpul altor activiti, nu doar n timpul celor specifice disciplinei; colaborarea i elaborarea temelor cu ajutorul lectorului/stagiarului FLE (dac exist) / partenerilor francofoni este de asemenea profitabil. De exemplu, n timpul schimburilor colare, n contactele cu nativi francofoni, elevii pot realiza anchete, sondaje de opinie, statistici, interviuri, fotografii care pot fi ulterior folosite ca suport-declanator pentru dezbatere. Activitile ludice au i ele un rol important n timpul orelor de civilizaie. Aceast disciplin este solicitant att pentru profesor (timpul de pregtire depete cu mult pe cel al activitii n sine), ct i pentru elev, dar deosebit de atractiv, att prin noutatea informaiilor, ct i a demersului didactic, dezbaterile, comparaiile elevilor strnind n general interesul clasei. Acesta poate crete prin implicarea elevilor n elaborarea unor portofolii multimedia (de exemplu CD-uri despre instituii europene, franceze, partide, sistemul juridic, nregistrri, interviuri pn la scurte filme-anchet, destul de uor de realizat n zilele noastre). Demersul didactic i evaluarea vor ine cont n mare msur de acest aspect formativ de cutare a informaiei,de capacitatea de elaborare a suportului didactic, de capacitatea de analiz a fenomenului i de uurina de a depista/discuta problematica tematicii/documentelor. Activiti de nvare - Extragerea esenialului din texte de civilizaie cu un coninut bogat n idei - Selectarea de informaii din fragmente ale unor texte mai ample, extrase din antologii de civilizaie francez n scopul utilizrii lor ulterioare - Extragerea unor informaii din pliante, brouri, reviste, inclusiv Internet - Realizarea de dosare tematice; - Formularea de idei, opinii pe teme culturale (rap, integrare social, turism) n cadrul unor dezbateri n grup - Redactarea unor texte scurte pe teme derivate din domeniul culturii i civilizaiei franceze - Activiti de lectur, de descifrare a unui text, de grupare a cuvintelor pe arii i cmpuri semantice, reperarea articulatorilor / conectorilor logici - Descrierea unei imagini (portret, publicitate, caricatur din presa francez) - Studierea unor texte funcionale (reete culinare, instruciuni de folosire, prospecte, ghiduri de utilizare, etc.) - Producerea unor texte funcionale, descrierea unor operaii, a unor texte argumentative - Lectura de grafice, hri, procente i comentarea lor - Lectura spotului publicitar, comentarea sloganului publicitar - Exerciii de nelegere oral (cntece, nregistrri sonore) - Exerciii de reformulare, reducere de paragraf, de argumentare folosind conectorii logici i articulatorii - Exerciii de exploatare lexical (jouez avec les mots) - Jocuri de rol - Realizarea de postere, hri, desene, afie, fie de identitate (a unor regiuni, personaliti, scriitori, etc.) - Scriere creativ (afie, referate, compuneri, eseuri, etc.) - Exerciii de creativitate oral.

Modaliti de evaluare Evaluarea cunotinelor de civilizaie francez se va realiza prin: 1. elaborarea i prezentarea de portofolii legate de teme de civilizaie francez; 2. oferirea de rspunsuri pertinente la chestionare care verific nelegerea unor texte pe teme de cultur/civilizaie francez; 3. redactarea de texte diverse pe teme de civilizaie; 4. exprimarea unui punct de vedere personal legat de o tem de civilizaie francez i susinerea acestuia n cadrul unui dialog; 5. prezentarea unei opinii personale pornind de la un document declanator legat de civilizaia francez i argumentarea acestei opinii; 6. participarea la un dialog/schimb de informaii/interviu.

Tehnici de redactare 1. Compte-rendu, rezumat al unui document pe o tem dat. 2. Eseu structurat pe o tem dat. 3. Expunere pe baza de documentaie. 4. Sintez.

Bibliografie
1. Ghidul de evaluare pentru limba francez, M.E.N., Bucuresti, 1999 2. Evaluarea curent i examenele, SNEE, Pro Gnosis, Bucuresti, 2000 3. Monnerie, Annie, La France aux cent visages, Hatier, Paris, 1999 4. Mermet, Grard, Francoscopie, Pour comprendre les Franais, Larousse, 2004 5. Boiron, Michel, Gnration franaise, 3, CAVILAM, Vichy (CD) 6. nregistrri TV5 (VIFAX) 7. Bonato, Lucia, lheure actuelle, dossiers de civilisation franaise et CD, cideb, Genova,2000. 8. Le Nouveau Sans Frontires 4, mthode de franais. 9. Revues: Ecoute, Le Franais dans le Monde, Okapi, Bucarest Matin 10. Se prparer loral du DALF, entranement au B2, Institut franais de Bucarest, 2001 11. Gnration franaise 03,05, Bloom (compilations de chansons franaises) CD 12. sites internet : http://www.cortland.edu/ flteach/civ/ 13. Steele, Ross, Civilisation progressive du franais avec 400 activits, Cl international, 2004. 14, Mauchamp, Nelly, Les Franais, mentalits et comportements, Cl international, 2005. 15. Mauchamp. Nelly, La France daujourdhui, Cl international.