CURRICULUM ADAPTAT

NUMELE ȘI PRENUMELE CADRULUI/CADRELOR DIDACTICE PROPUNĂTOARE:

Prof.înv.primar Szabo Anca-Ioana

DIAGNOSTIC ELEV: Intelect liminar,QI 70,Tulburare mixtă de achiziţie şcolară, Dislalie

DISCIPLINA: Comunicare în limba română

Matematică și explorarea mediului

PERIOADA

DE IMPLEMENTARE: an școlar 2021/2022

Comunicare în limba română

1. COMPETENȚE GENERALE:
Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare

Receptarea unei varietăți de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute

Redactarea de mesaje în diverse situații de comunicare

Competențe specifice
1.1 Identificarea semnificației unui mesaj
scurt, pe teme familiare, rostit clar și rar
1.2.Identificarea unor informații simple
dintr-un mesaj scurt, rostit clar și rar
1.3.Identificarea silabelor din cuvinte și a
cuvintelor din propoziții rostite rar și clar
Conţinuturi/Activități de învățare Metode și mijloace de realizare
1.Acte de vorbire Metode:
•selectarea unei imagini dintr-un set ,pentru a •conversația,explicația,jocul didactic; problematizarea,demonstrația,exercițiul
indica despre ce este vorba în mesaj
Mijloace:
•realizarea unui desen pentru a indica despre
ce este vorba în mesaj •caiet specia, laptop, carte de colorat, manual,caiet tip II,planșe,imagini;
Metode:
2.Dialogul •explicația, jocul didactic, observația,problematizarea,demonstrația,exercițiul;
•oferirea de răspunsuri la întrebarea, Despre Mijloace:
ce este vorba?” •jocuri/exerciții, cărți de colorat, manualul, caietul special,
•formularea unor răspunsuri la întrebări caietul tip II, laptop;
despre conținutul unui mesaj
•identificarea personajului dintr-un text audiat
•participarea la jocuri de grup, ca urmare a
înțelegerii regulilor jocului
Metode:
•conversația,explicația,demonstrația,exercițiul,problema-
tizarea;
3.Reguli de vorbire eficientă Mijloace:

1.4.Exprimarea interesului pentru
receptarea de mesaje orale, în contexte de
comunicare cunoscute
2.1.Formularea unor enunțuri simple
•indicarea silabelor percepute prin diferite •jocuri didactice,laptop,căsuța cu litere, caiet special, carte de de
metode :bătăi din palme, ridicarea unui deget colorat,auxiliar,manual,caiet tip II;
•numărarea cuvintelor dintr-un enunț scurt
•identificarea unor cuvinte după criterii Metode:
precum: numărul de silabe, numărul de sunete
• conversația, explicația,demonstrația,exercițiul,problemati-
4.Forme ale discursului oral
zarea;
•participarea la jocuri de rol de tipul vorbitor-
ascultător, folosind păpuși pe deget, pe mână,
măști,etc. Mijloace:
•participarea la activităţi de tipul:, Știrile •planșe didactice,imagini,manual,caiet de lucru, fișe,
zilei"
căsuța cu litere și jucării;
•audierea unor povești
citite/înregistrate/povestite de adulți ,copii
Metode:
•explicația ,conversația,exercițiul,problematizarea;
Mijloace:
5.Reguli ale discursului oral • manual,laptop,caiet special, planșe didactice,jocuri;
•jocuri de mișcare pentru exersarea corectă a
actului respirator
•exerciții de dicție,cântece,numărătorii ritmate
•formulare de răspunsuri la ghicitori
•participarea la activități de tipul:, Tu ești
ecoul meu"(reproducerea unor mesaje)
 •rostirea unor cuvinte cu prelungirea unor
sunete stabilite anterior

•asocierea unor imagini sau obiecte cu

onomatopee corespunzătoare

•alcătuirea de propoziții prin care se

formulează o solicitare, o întrebare, un salut

•jocuri de rol Metode:

•conversația,explicația,demonstrația,exercițiul,problema-tizarea,jocul didactic;

Mijloace:

2.2.Transmiterea unor informații • manualul, caiet special,alfabetar,planșe,imagini,caiet tip II;

referitoare la sine și la universul apropiat
cutiuța fermecată;
6.Propoziția/enunțul

•formularea de răspunsuri la întrebări despre

sine(nume, vârstă, adresă)sub formă de
enunțuri corecte, clare Metode:

•formularea de mesaje adresate colegilor, pe • explicația,conversația,exercițiul,problematizarea,jocul didactic;

teme de interes pentru copii

2.3.Participarea cu interes la dialoguri • completarea unor enunțuri (mesaje)orale

scurte, în situații de comunicare uzuală scurte Mijloace:

• caiet special,alfabetar,manual,auxiliar,planșe didactice, caiet tip II, carte de colorat;

7.Dialogul

•exersarea unor formule de salut, de

adresare, de prezentare, de solicitare,
 adecvate contextului

•dialoguri în diferite situații, reale sau

simulate, pe teme de interes

•utilizarea formulelor de adresare, de

solicitare, de mulțumire într-un anumit
context

•jocuri de rol:,,La doctor", ,,La telefon", ,,În Metode:

parc", ,,La cumpărături", ,,O zi în
familie", ,,Aniversări" etc. •conversația,exercițiul,problematizarea,explicația,observația;

•formularea de sarcini/instrucțiuni adresate Mijloace:

colegilor
•fișe de lucru,joc,ghicitori,cărți cu imagini, caiet special, alfabetul colorat, cărți de
povești,laptop,prezentare Power Point,CD;
2.4.Exprimarea propriilor idei în contexte
cunoscute

8.Grupurile de
litere:ce,ci,ge,gi,che,chiar,ghe,ghi

•combinarea unor sunete pentru obținerea

unor grupuri de sunete

•exerciții de pronunțare corectă a grupurilor

de litere

•formarea unor cuvinte cu grupuri de litere

 •combinarea unor grupuri de sunete/litere cu Metode:
alte sunete/litere pentru obținerea unor cuvinte
noi •conversația,explicația,observația,exercițiul,problematizarea;

•formularea de propoziții scurte ,simple cu Mijloace:

cuvinte care conțin grupuri de litere •alfabetar, jocuri cu litere, caiet special ,fișe de lucru,manual,auxiliar;
•recunoașterea unor unor obiecte care conțin aplicația, Alfabetul distractiv”; laptop;
în denumirea lor grupuri de litere
3.1.Citirea unor cuvinte uzuale, din
•ghicitori despre plante și animale
universul apropiat, scrise cu litere mari și
mici de tipar

9.Alfabetul limbii române

•recunoașterea unor sunete/litere după imagini

• citirea în ritm propriu a unor litere,

silabe,cuvinte Metode:

•citirea unor mesaje din mediul cunoscut •conversația ,explicația,problematizarea,exercițiul,observația;

•citirea în ritm propriu a unor enunțuri scurte Mijloace:

•caiet special,auxiliar,carte de colorat, fise de lucru,imagini,alfabet

•asocierea unor litere cu sunete alfabetar, laptop – ABC – ul de poveste(film);

•citirea globală a numelui scris cu litere de

3.2.Identificarea semnificației unei/unor
imagini care prezintă
întâmplări,fenomene,evenimente
3.3.Manifestarea interesului pentru lucrul
cu cartea
tipar
•jocuri care au cuvinte scrise sub imagine:,
Loto", ,,Domino", ,,Bingo"
•punerea în corespondență a unor cuvinte din
două, trei silabe cu imagini potrivite,
reprezentând obiecte din mediul apropiat
Metode:
10.Textul •conversația,explicația,exercițiul,jocul didactic,auxiliar didactic;
•formularea unor răspunsuri care Mijloace:
presupun alegere duală/multiplă-
Exemplu:,,Recunoaște textul!(Cenușăreasa, •caiet special, fișe de colorat, auxiliar didactic,planșe- joc,alfabetar.
Frumoasa din pădurea adormită)”
laptop- ,, Organizăm o serbare!”
•lectură după una sau mai multe ilustrații,
benzi desenate
•prezentarea sub formă de poveste, text a unor
albume, fotografii sau imagini
•citirea/povestirea creațiilor proprii sau de
grup(desene, șir de imagini)
 Metode și mijloace de realizare

11.Cartea

•observarea(intuitivă) a cărților de diverse

forme,dimensiuni,grosimi,cu sau fără imagini
etc. Metode:

4.1.Scrierea literelor de mană •răsfoirea unor cărți în colțul amenajat cu o •conversația,explicația,exercițiul,problematizarea,observa-ția;

mimi- bibliotecă a clasei, biblioteca școlii etc. Mijloace:
•observarea și stabilirea unor asemănări și •manualul, caiet special, fișe de lucru,planșe,cartonașe colorate;
diferențe între suporturi de lectură variate-
Exemplu: carte de colorat, carte de povești
etc.

•memorarea din proprie inițiativă, a unor

versuri scurte și ghicitori

12.Alfabetul limbii romane- Ortografia

•exersarea musculaturii fine a mâinii și a

coordonării mișcărilor prin colorare, hașurare
Metode:
în interiorul unui contur
 •poziționarea corectă a suportului de scriere, •conversația euristică,explicația,jocul didactic, observația;
în raport cu propriul corp
Mijloace:
•scrierea unor silabe,cuvinte cu respectarea
liniaturii caietului, a spațiului și a formei •laptop,imagini,cartonașe,fișe de lucru, caiet special;
literelor

•selectarea unor silabe ,cuvinte ,dintr-o serie

4.2.Redactarea unor mesaje simple, în
de silabe,cuvinte date scrise cu litere de mână
contexte uzuale de comunicare
și copierea acestora în caiete

•copieri, transcrieri de
litere,silabe,cuvinte,propoziții

Metode:

•conversația,explicația,joc didactic,exercițiul,problematizarea;

Mijloace:

•laptop,imagini,fișe de lucru,obiecte concrete,jetoane,caiet special, manual;

4.3.Exprimarea unor idei, trăiri personale

și informații prin intermediul limbajelor
neconvenționale
13.Punctuația – organizarea textului scris

•confecționarea unor felicitări și bilețele cu

litere decupate sau rupte din reviste, ziare etc.

•adăugarea unor cuvinte,propozitii/semne de

 punctuație în enunțuri eliptice

•scrierea corectă și caligrafică pe liniatura

caietului

•așezarea textului în pagină(două, trei

propoziții scurte),plasarea titlului, folosirea
alineatului, respectarea spațiului între cuvinte

14.Cuvântul

•scrierea unor bilețele cu mesaje diverse,

folosind desene, simboluri
Modalități de evaluare:
•denumirea unor simboluri folosind cuvinte
•Observarea sistematică cu același înțeles

•Centrarea pe progresul personal •realizarea unor conexiuni folosind cuvinte cu

sens opus
•Autoevaluarea
•scrierea unor cuvinte cu sens asemănător,
•Realizarea unor proiecte formularea de propoziții cu aceste cuvinte

•exprimarea răspunsului la anumite întrebări

cu ajutorul desenului sau prin simboluri –
Exemplu:, Cum ar putea arăta prin, scris" ce
frumoasă e primăvara?”

15.Fonetică – consoane și vocale

•recunoașterea și repetarea vocalul

•poezii și cântece ,,Cântecul vocalelor"

•jocuri de rol ,,Serbarea verii", ,,Premiul

întâi", ,,La revedere

clasa a II- a".

MATEMATICĂ ȘI

EXPLORAREA MEDIULUI

Competențe generale:

Utilizarea numerelor în calcule

Evidențierea caracteristicilor

spațiul înconjurător

Identificarea unor fenomene

apropiat

Generarea unor explicații simple

Rezolvarea de probleme pornind

Utilizarea unor etaloane conven-

Metode:

•conversația,explicația,exercițiul,problematizarea;

Mijloace:

Competențe specifice •jetoane,cartonașe,planșe,caiet special,socotitoare;

1.1.Scrierea și citirea numerelor naturale

de la 0 la 30

elementare

geometrice ale unor obiecte localizate în Metode și mijloace de realizare

/ relații/ regularități/structuri din mediul Metode:

•conversația,explicația,exercițiul,observația,jocul didactic, problematizarea;

prin folosirea unor elemente de logică Mijloace:

1.2.Compararea numerelor în concentrul 0 de la sortarea și reprezentarea unor date •fișe de lucru, obiecte concrete,laptop,caiet special;
– 30 cu ajutorul imaginilor
ționale pentru măsuri și estimări

Metode:

Conținuturi/Activități de învățare •conversația,exercițiul,explicația,problematizarea;

Mijloace:

1.Numere naturale de la 0 la 30 •jetoane,socotitoare,cartonașe,laptop,fișe de lucru, caiet special;

•reprezentarea numerelor de două cifre cu

1.3.Ordonarea numerelor în concentrul 0 – ajutorul numărătorii de poziționare;
30 Metode:
•reprezentarea unităților și a zecilor prin
simboluri(forme geometrice, biluțe colorate); •conversația,exercițiul,explicația,problematizarea;
 •citirea numerelor naturale de la 0 la 30; Mijloace:

•scrierea numerelor de la 0 la 30 , pe rețeaua •planșe,imagini,laptop,fișe de lucru,caietul special, manual;

caietului de matematică;

1.4.Efectuarea de adunări și scăderi în

concentrul 0 – 30,recurgând frecvent la •compararea unor grupuri de obiecte prin
numărare sau grupare punerea elementelor unele sub altele,
încercuirea părților comune, punerea în
corespondență;

•scrierea rezultatelor obținute prin comparare,

utilizând semnele <, >, = ; Metode:

• identificarea ,,vecinilor „ unui număr de la 0 •conversația,explicația,jocul didactic,exercițiul,problematizarea,observația;

la 30;
Mijloace:

•laptop,imagini,planșe didactice, fise de lucru,caietul special, auxiliar;

Metode:

1.5.Efectuarea de adunări și scăderi prin •conversația,exercițiul,explicația,problematizarea,jocul didactic;

numărare și reprezentări obiectuale în Mijloace:
concentrul 0 – 30
•planșe didactice,laptop,jetoane cu forme geometrice,imagini,fișe de lucru,caietul
•ordonarea unor numere date; special, forme și corpuri geometrice- figurine;

•identificarea ,,vecinilor" unui număr

oarecare;

• completarea unor serii numerice

lacunare/poziționarea pe axă a unor numere
1.1.Scrierea și citirea numerelor naturale date;
de la 0 la 100 Metode:

•conversația,explicația,exercițiul,problematizarea,jocul

2.Adunarea și scăderea numerelor în didactic;

concentrul 0 – 30
Mijloace:
•numărare pas cu pas, folosind ca suport
intuitiv obiecte sau desene; •caietul special, fișe cu forme geometrice, planșe didactice,

•compunerea și descompunerea numerelor laptop,manual,corpuri geometrice – obiecte concrete;

în concentrat 0 – 30;

•jocuri de rol care solicită compunerea și

descompunerea:,,La piață" , ,,Facem
1.2.Compararea numerelor în concentrul ordine în bibliotecă" etc.
0- 100
• efectuarea de adunări și scăderi și Metode:
verificarea cu obiecte(fără trecere peste
ordin); •conversația,explicația,exercițiul,problematizareă,observația;

Mijloace:

•evidențierea mai multor modalități de •imagini, obiecte concrete, fișe de lucru, film educativ,cutiuță cu jucării, auxiliar;
grupare a elementelor unei mulțimi pentru
determinarea cardinalul acesteia;

•rezolvarea unor situații practice de aflare

a unei sume/diferențe; Metode:

•conversația,explicația,exercițiul,jocul didactic;
1.3.Ordonarea numerelor în concentrul 0 –
100,folosind poziționarea pe axa numerelor Mijloace:

3.Numere naturale de la 0 la 100 •caiet special, fișe de lucru, cutiuța de jucării,manual,planșe didactice;

•reprezentarea numerelor de dotări trei cifre

 cu ajutorul numărătorii de poziționare;

•reprezentarea numerelor formate din

unități,zeci,sute prin simboluri;

•citirea numerelor de la 0 la100;

•scrierea numerelor de la 0 la100,pe rețeaua

1.4.Efectuarea de adunări și scăderi în caietului de matematică;
concentrul 0 – 100
•numărare din 2 în 2,din 5 în 5,crescător și
descrescător;

Metode:
•compararea unor numere date; •conversația,explicația,exercițiul,problematizarea;
•scrierea relațiilor dintre numere folosind Mijloace:
semnele: < , > , = ;
•laptop, fișe de lucru, caiet special,obiecte concrete,
•compararea a două numere naturale mai mici
decât 100 ,atunci când acestea au același manual;
număr de zeci,de unități cu ajutorul
mulțimilor de obiecte sau al numărătorii de
poziționare;

Metode:

•conversația,explicația,exercițiul,problematizarea,jocul didactic;
1.5.Efectuarea de adunări repetate/scăderi
repetate prin numărare și reprezentări Mijloace:
obiectuale în concentrul 0 – 100 •laptop, jocul didactic,imagini,cartonașe,fișe de lucru, manual,caiet special;

•ordonarea unor numere date

 •identificarea ,,vecinilor" unor numere
oarecare;

•completarea unor serii de numere lacunare;

•poziționarea pe axă a unor numere;

1.6.Utilizarea unor denumiri și simboluri
matematice(termen ,sumă,total,diferență)/
<,>,=

4.Adunarea și scăderea
Metode:
•numărare cu pas dat din : 2 în 2,din 5 în 5,
din 10 în 10, folosind ca suport intuitiv •conversația,explicația,exercițiul,observația,problematizarea;
obiecte sau desene; Mijloace:
•compunerea și descompunerea numerelor în •caiet special, fișe de lucru, obiecte concrete,manual,caiet de matematică;
concentrat 0 – 100;

•efectuarea de adunări și scăderi fără trecere

peste ordin și verificarea cu obiecte;

2.1.Orientarea și mișcarea în spațiu în

raport cu repere/ direcții date folosind
sintagme de tipul: în,pe,lângă,în față, in
spate,stânga,dreapta,orizontal,vertical
oblic,interior,exterior

•adunarea cardinalul unor mulțimilor care au

aceleași număr de elemente;
 •rezolvarea de situații practice de aflare a unei
sume/diferențe de termeni egali;
•aflarea sumei ,diferenței a două numere mai
mici decât 100,fără trecere peste ordin;
Metode: conversația,explicația,jocul didactic,observația,problematizarea;
Mijloace:
•obiecte concrete de măsurare, fișe de lucru,laptop,manualul,caiet special;

•aflarea unui număr necunoscut, folosind

metoda balanței;

Identificarea numărului mai mic, mai mare pe

baza comparației a două mulțimi;

•rezolvarea de exerciții și probleme simple;

2.2.Evidențierea unor caracteristici simple

specifice formelor geometrice plane și a
corpurilor geometrice identificate în
diferite contexte Metode:

•conversația,observația,problematizatea,jocul didactic, exercițiul;

Mijloace:

•laptop, exemple concrete,obiecte,fișe de lucru,jetoane,caiet

5.Poziția obiectelor în spațiu

•identificarea poziției pe care o ocupă în

desene diferite obiecte/realizarea imediată în

3.1.Rezolvarea de probleme prin
observarea unor regularizări din mediul
apropiat
3.2.Manifestarea grijii pentru comportarea
corectă în relație cu mediul natural și social
raport cu alte obiecte;
•jocuri de poziționare a obiectelor în spațiu, in
raport cu alte obiecte precizate;
•identificarea unor obiecte /persoane în
funcție de poziția spațială(,,Cine stă în fața
ta?”);
•realizarea unor desene simple, pe baza unor
condiții date ( exemple: desenați un triunghi;
la stânga acestuia o steluță, sub desenați o
linie orizontală etc.)
•identificarea poziției verticală, orizontală sau
oblică a unor obiecte în realitatea imediat
următoare sau în cadrul unor desene;
•construirea unor obiecte uzuale folosind
corpuri geometrice, fără utilizarea
terminologiei;
•jocuri de construcții cu obiecte cu formă
geometrică,din diferite materiale;
6.Figuri și corpuri geometrice
•conturarea pe foaie velină a unor forme
geometrice
plane(pătrat,triunghi,dreptunghi,cerc) cu
ajutorul unor șabloane;
•desenarea și identificarea formelor
geometrice pe rețeaua de pătrate a caietului de

4.1.Formularea rezultatelor unor
observații, folosind reprezentări prin
desene
4.2.Identificarea unor consecințe ale unor
acțiuni,fenomene,procese simple
matematică;
•realizarea unor colaje cu ajutorul formelor
geometrice
învățate(case,castele,pomi,gărdulețe,roboți);
•compunerea unui spațiu plastic folosind ca
forme doar pătrate,sfere,cilindri,cub,cuboid;
•construcția unor corpuri geometrice după
desfășurare dată;
•decuparea după contur formelor geometrice
plane/corpuri geometrice de diferite
dimensiuni, realizate pe diferite
suporturi(carton, hârtie glasată);
7.Rezolvarea de probleme prin observare
•completarea de șiruri de numere/obiecte
ordonate mai mici decât 100;
• realizarea unor modele repetitive(intrarea
unor mărgele, a unor jucării etc.);
•identificarea unei zile/luni care lipsește dintr-
o serie dată;
•realizarea unor experimente simple care
evidențiază diferite fenomene din mediul
apropiat;
•identificarea propriilor greșeli de
comportament față de mediul înconjurător;
 8.Științele vieții

•activități practice de întreținere a spațiului

verde sau a colului verde din clasă;

•utilizarea unor unelte și materiale de

curățare a mediului(greblă, mănuși de
protecție etc.);

•refolosirea materialelor reciclabile;

5.1.Sortarea și clasificarea și înregistrarea
unor date din mediul apropiat pe baza unui
criteriu dat
•organizarea de drumeții pentru a observa
medii de viață;
9.Corpul omenesc
Menținerea stării de sănătate și igiena
personală, exerciții fizice
Plante și animale
•prezentarea unor fotografii/desene ale
unor plante/animale din medii diferite de
viață;
Metode:
•observația,explicația,exercițiul,problematizare,conversația,jocul jocul didactic;
Mijloace:instrumente de măsură, obiecte concrete, fișe de lucru,jetoane,laptop,film
educativ, Unități de măsură”, joc:, Venituri - cheltuieli" cu materiale concrete,
,,Să ne măsurăm", ,,Timp și economii pentru vacanță",
fișe de evaluare.
Metode:
•observația,explicația,exercițiul,problematizare,conversația,jocul jocul didactic;
Mijloace:instrumente de măsură, obiecte concrete, fișe de lucru,jetoane,laptop,film
educativ, Unități de măsură”, joc:, Venituri - cheltuieli" cu materiale concrete,

Realizarea unor postere despre igienă; ,,Să ne măsurăm", ,,Timp și economii pentru vacanță",

5.2.Rezolvarea unor probleme simple în fișe de evaluare.

care intervin operații de adunare și scădere
în concentrul 0 – 100,cu sprijin de obiecte, Metode:
imagini sau reprezentări

6.1.Utilizarea unor măsuri neconvenționale
pentru determinarea și compararea
maselor, capacităților și a lungimilor
6.2Utilizarea unor unități de măsură
pentru determinarea și ordonarea duratele
unor activități cotidiene
10.Științele Pământului - Universul
•explicația apariției zilei și a nopții ;
•alcătuirea Pământului:
uscat,apă,atmosferă;
•planetele sistemului solar;
•realizarea unor experimente;
•explicarea rolului oxigenului/aerului
pentru supraviețuirea plantelor, animalelor
și oamenilor;
•realizarea unor jocuri de rol:, În cosmos" ,
,,Eu sunt ziua, tu ești noaptea";
11.Organizarea și reprezentarea datelor
•selectarea și gruparea
obiectelor/corpurilor după un anumit
criteriu(formă,culoare,mărime,utilitate,nat
urale/prelucrate;
•gruparea materialelor după caracteristici
observate:transparență,duritate etc.
•gruparea unor animale după mediul de
viață;
•identificarea categoriei căreia îi aparține
un element;
•observația,explicația,exercițiul,problematizare,conversația,jocul jocul didactic;
Mijloace:instrumente de măsură, obiecte concrete, fișe de lucru,jetoane,laptop,film
educativ, Unități de măsură”, joc:, Venituri - cheltuieli" cu materiale concrete,
,,Să ne măsurăm", ,,Timp și economii pentru vacanță",
fișe de evaluare.
Metode:
•observația,explicația,exercițiul,problematizare,conversația,jocul jocul didactic;
Mijloace:instrumente de măsură, obiecte concrete, fișe de lucru,jetoane,laptop,film
educativ, Unități de măsură”, joc:, Venituri - cheltuieli" cu materiale concrete,
,,Să ne măsurăm", ,,Timp și economii pentru vacanță",
fișe de evaluare.
Metode:
•observația,explicația,exercițiul,problematizare,conversația,jocul jocul didactic;
Mijloace:instrumente de măsură, obiecte concrete, fișe de lucru,jetoane,laptop,film
educativ, Unități de măsură”, joc:, Venituri - cheltuieli" cu materiale concrete,
,,Să ne măsurăm", ,,Timp și economii pentru vacanță",
fișe de evaluare.

6.3.Realizarea unor schimburi echivalente
valoric folosind reprezentări convenționale
standard și non- standard în exerciții – joc
simple cu numere din concentrul 0 – 100
6.4.Identificarea și utilizarea unităților de
măsură uzuale pentru
lungime,capacitate,masă(metrul,litrul,gra
mul)
Și a unor instrumente adecvate
12.Rezolvare de probleme simple
•jocuri de rol în care intervin operații
matematice de adunare sau scădere;
•rezolvarea de probleme în care numerele
sunt date obiectul sau figurate prin semne
simple:puncte,cerculețe, linii etc.
•rezolvarea unor probleme cu sprijin în
imagini date;
• scrierea rezolvării problemelor pe rețeaua
cu pătrățele a caietului de matematică;
13.Masurări:masă,capacitate,lungime
•alegerea potrivită a unor unități
neconvenționale pentru masa corpurilor;
•precizarea dimensiunii unui obiect cu
ajutorul unității de măsură
neconvenționale;
•exerciții -joc de comparare a unor
lungimi;
 •ordonarea unor obiecte după
mărime,capacitate,lungime,masă;

•colorarea elementelor unui desen după un

criteriu precizat;

•completarea unui desen prin realizarea

unui element asemănător;

•cântărirea unor obiecte folosind metoda

balanței;

Modalități de evaluare:
14.Timpul
•Observarea sistematică a
•ordonarea unor cartonașe reprezentând
comportamentului elevului
zilele săptămânii sau lunile anului;
•Centrarea pe progresul personal
•precizarea lunilor fiecărui anotimp;
•Autoevaluarea
•poziționarea acelor ceasului pe baza unei
•Realizarea unor proiecte cerințe date: ,,Ceasul arată ora 9 fix/9 și
jumătate/9 și un sfert";

•exerciții- joc:,,Ceasul" , ,,Hora

anotimpurilor";

15.Banii
•recunoașterea bancnotelor de 1 leu,5 lei,10
lei,50 lei,100 lei,200 lei;

•jocuri de utilizare a banilor de tipul:,

Venituri - cheltuieli";

16.Unități de măsură

•măsurarea lungimii unor obiecte și

exprimarea acesteia în centimetri și metri;

•măsurarea capacității unor obiecte și

exprimarea acesteia în litri;

•măsurarea masei unor obiecte și

exprimarea în grame, kilograme;

•exerciții – joc: aflarea propriei

înălțimi,aflarea propriei mase cu ajutorul
cantarului etc.