Anul şcolar: 2021 – 2022

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială ”Gheorghe Vernescu”, Râmnicu Sărat

Profesor înv. primar: Manea Iuliana Elena
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Clasa: a IV-a A
Nr. de ore pe săptămână: 5 ore

Proiectarea unităților de învățare

Unitatea de învățare: Sună iarăşi clopoţelul! (20 de ore)

Nr Conţinuturi Competenţ Activităţi de învăţare Nr. Săptămân Resurse Evaluare Observaţi
. – detalieri – e ore a i
crt
.
1. • Textul literar 1.4 • exerciţii de: 7 I – II Resurse materiale: • observarea
• Elemente ale textului 2.1 – citire a textului; manualul sistematică
narativ 2.4 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea
• Componentele comunicării 3.3 roluri; elevului, fişe de frontală,
dialogate. Ghilimelele. A 3.4 – citire pe fragmente; lucru, volumele individuală
oferi informaţii – delimitare a textului în indicate în manual • portofoliul
fragmente logice; • jurnalul de lectură
• Text-suport: Pata de – ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
cerneală, după Sanda – formulare de răspunsuri la conversaţia,
Georgescu întrebări; explicaţia, exerciţiul,
– utilizare a unor organizatori jocul de rol,
grafici; observarea
– de exprimare şi argumentare a imaginilor, metode
propriei păreri; activ-participative
– înţelegere a elementelor unui
text narativ; Forme de
– identificare a componentelor organizare:
unui text; activitate frontală,
– oferirea unor informaţii; independentă, în
– identificare a semnelor de perechi, în grupe

1
 punctuaţie şi de înţelegere a
folosirii lor;
– formulare de enunţuri,
folosind cunoştinţele în
contexte noi;
– iniţiere a unui jurnal de
lectură.
2. • Textul literar 1.4 • exerciţii de: 7 II – IV Resurse materiale: • observarea
• Elemente ale textului 2.2 – citire a textului; manualul sistematică
narativ 2.5 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea
• Organizarea textului scris în 3.1 roluri; elevului, fişe de frontală,
pagină 3.2 – citire pe fragmente; lucru, volumele individuală
• Cuvântul – formă şi înţeles 3.4 – delimitare a textului în indicate în manual • autoevaluare
4.1 fragmente logice; • evaluare în
• Text-suport: Râde castanul, – ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale: perechi
după Emilia Căldăraru – formulare de răspunsuri la conversaţia,
întrebări; explicaţia, exerciţiul,
– de exprimare şi argumentare a jocul de rol,
propriei păreri; observarea
– formulare de enunţuri, imaginilor, metode
folosind cunoştinţele în activ-participative
contexte noi;
– intuire a sensului unui cuvânt; Forme de
– explicare a sensului organizare:
cuvântului; activitate frontală,
– recunoaştere şi remediere a independentă, în
unor greşeli de ortografie, de perechi, în grupe
punctuaţie şi de organizare a
textului în pagină.
3. Recapitulare U1 1.4 • exerciții de: 2 IV Resurse materiale: • observarea
2.1 – citire a textului; manualul, fișă de sistematică
2.2 – înțelegere și explorare a lucru • evaluarea
2.4 textului; frontală,
2.5 – recunoaștere a titlului, Resurse procedurale: individuală
3.1 autorului, personajelor; conversaţia, • autoevaluare

2
 3.2 – exprimare a unei păreri explicaţia, exerciţiul, • portofoliul
3.3 proprii; jocul de rol, munca
3.4 – vocabular; independentă
4.1 – oferire de informații;
– construire a unui dialog pe o Forme de
temă dată. organizare:
activitate frontală,
independentă, în
perechi, în grupe
4. Evaluare U1 1 IV • probă scrisă –
individuală
5. Activităţi de 1 IV
ameliorare/dezvoltare – U1

3
Unitate de învățare: Din tainele cărţilor (15 ore)
1. • Spaţiul şi timpul în textul literar 1.1 • exerciţii de: 5 V Resurse materiale: • observarea
narativ 1.4 – citire a textului; manualul sistematică
• Ilustraţia care însoţeşte un text 2.1 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea
• Formule de salut, de permisiune, 2.2 roluri; elevului, fişe de frontală,
de solicitare 2.5 – citire pe fragmente; lucru, volumele individuală
• Silaba, sunetul şi litera. Vocale şi 3.1 – delimitare a textului în indicate în manual • portofoliul
consoane 3.2 fragmente logice; • evaluare în
• Părţile unei compuneri 3.4 – ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale: perechi
– formulare de răspunsuri la conversaţia, • autoevaluare
• Text-suport: Cartea cu visuri, întrebări; explicaţia, exerciţiul,
după Otilia Cazimir – utilizare a unor organizatori jocul de rol,
grafici; observarea
– de exprimare şi argumentare a imaginilor, metode
propriei păreri; activ-participative
– înţelegere a elementelor unui
text narativ; Forme de
– identificare a componentelor organizare:
unui text; activitate frontală,
– formulare de enunţuri, independentă, în
folosind cunoştinţele în perechi, în grupe
contexte noi;
– iniţiere a unui jurnal de
lectură.
– identificare şi explicare a
noţiunilor de spaţiu şi timp în
textul narativ;
– înţelegere a legăturii dintre
text şi ilustraţii;
– înţelegere şi utilizare a
formulelor de salut, de
permisiune şi de solicitare;
– pronunţare şi scriere corectă a
silabei şi literei;
– identificare a vocalelor şi

4
 consoanelor;
– recunoaştere şi denumire a
părţilor unei compuneri;
– aşezare corectă în pagină a
unui text scris.
2. • Personajele unui text narativ 1.4 • exerciţii de: 5 VI Resurse materiale: • observarea
• Cartea – componente, tipuri de 2.1 – citire a textului; manualul sistematică
cărţi. Tipuri de litere 2.4 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea
• Substantivul 3.2 roluri; elevului, fişe de frontală,
3.3 – citire pe fragmente; lucru, volumele individuală
• Text-suport: Pofta vine citind, 3.4 – delimitare a textului în indicate în manual • portofoliul
după Ioana Bot 4.5 fragmente logice; • observarea
– ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale: sistematică
– formulare de răspunsuri la conversaţia,
întrebări; explicaţia, exerciţiul,
– de exprimare şi argumentare a jocul de rol,
propriei păreri; observarea
– înţelegere a elementelor unui imaginilor, metode
text narativ; activ-participative
– oferirea unor informaţii;
– formulare de enunţuri, Forme de
folosind cunoştinţele în organizare:
contexte noi; activitate frontală,
– iniţiere a unui jurnal de independentă, în
lectură; perechi, în grupeSe
– recunoaştere a părţilor adaugă dezbaterea,
componente ale unei cărţi; jocul didactic
– identificare a tipurilor de
litere;
– identificare a substantivelor
(fel, număr, gen, ortografie)
3. Recapitulare U2 1.1. • exerciții de: 3 VII Resurse materiale: • observarea
1.4 – citire a textului; manualul, fișă de sistematică
2.1 – familiarizare și explorare a lucru • evaluarea
2.2 textului; frontală,

5
 2.4 – identificare și utilizare a Resurse procedurale: individuală
2.5 formulelor de adresare conversaţia, • autoevaluare
3.1 politicoasă; explicaţia, exerciţiul,
3.2 – identificare a variantelor de jocul de rol, munca
3.3 despărțire a unui cuvânt la capăt independentă
3.4 de rând;
4.5 – identificare a trăsăturilor unui Forme de
personaj; organizare:
– fonetică; activitate frontală,
– identificare a substantivelor; independentă, în
– analiză a substantivelor. perechi, în grupe

4. Evaluare U2 1 VII • probă scrisă –

individuală
5. Activităţi de ameliorare/dezvoltare – 1 VII
U2

6
Unitatea de învățare: Sub umbrela toamnei (15 ore)
1. • Textul în versuri 1.4 • exerciţii de: 5 VIII Resurse materiale: • observarea
• Planul iniţial al compunerii 2.2 – citire a textului în versuri; manualul sistematică
3.2 – citire selectivă, pe roluri; tipărit/digital, caietul • evaluarea
• Text-suport: Ce te legeni… de 3.4 – formulare de răspunsuri la elevului, fişe de frontală,
Mihai Eminescu 4.3 întrebări; lucru, volumele individuală
– explicare a expresiilor; indicate în manual • autoevaluare
– formulare de enunţuri, • evaluare în
folosind cuvintele şi expresiile Resurse procedurale: perechi
studiate în contexte noi; conversaţia,
– de scriere corectă a unor explicaţia, exerciţiul,
ortograme; jocul de rol,
– realizare a planului iniţial al observarea
unei compuneri după titlul dat. imaginilor, metode
activ-participative

Forme de
organizare:
activitate frontală,
independentă, în
perechi, în grupe
2. • Textul narativ cu pasaje 1.4. • exerciţii de: 5 IX Resurse materiale: • observarea
descriptive 1.5 – citire a textului; manualul sistematică
• Verbul. Timpurile verbului 2.1 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea
• Scrierea corectă a cuvintelor va/v- 2.5 roluri; elevului, fişe de frontală,
a 3.3 – citire pe fragmente; lucru, volumele individuală
• Factori care îngreunează 3.5 – delimitare a textului în indicate în manual • autoevaluare
comunicarea 4.4 fragmente logice; • evaluare în
• Punctele de suspensie – ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale: perechi
– formulare de răspunsuri la conversaţia,
• Text-suport: Piatra piţigoiului, întrebări; explicaţia, exerciţiul,
repovestire după Tudor Arghezi – utilizare a unor organizatori jocul de rol,
grafici; observarea
– de exprimare şi argumentare a imaginilor, metode
propriei păreri; activ-participative

7
 – înţelegere a elementelor unui
text narativ; Forme de
– identificare a verbelor organizare:
(număr, persoană, timp); activitate frontală,
– scriere corectă a unor independentă, în
ortograme; perechi, în grupe
– identificare a factorilor
perturbatori în comunicare;
– utilizare corectă a punctelor
de suspensie;
– sesizare a stării transmise de
utilizarea punctelor de
suspensie.
3. Recapitulare U3 1.4 • exerciţii de: 3 X Resurse materiale: • observarea
1.5 – identificare a trăsăturilor unui manualul, fișă de sistematică
2.1 text în versuri; lucru • evaluarea
2.2 – citire a textului; frontală,
2.5 – familiarizare și explorare a Resurse procedurale: individuală
3.2 textului; conversaţia, • autoevaluare
3.3 – formulare a răspunsurilor la explicaţia, exerciţiul,
3.4 întrebările date; jocul de rol, munca
3.5 – identificare a sensului unor independentă
4.3 expresii din text;
4.4 – transcriere/așezare în pagină a Forme de
textului; organizare:
– identificare/analiză a activitate frontală,
verbelor; independentă, în
– completare cu ortograme; perechi, în grupe
– identificare a înțelesurilor
omonimelor;
– realizare a planului inițial al
unei compuneri;
4. Evaluare U3 1 X • probă scrisă –
individuală
5. Activităţi de ameliorare/dezvoltare – 1 X

8
U3

9
Unitatea de învățare: Clinchete de zurgălăi (15 ore)
1. • Textul narativ 1.3 • exerciţii de: 5 XI Resurse materiale: • observarea
• Delimitarea textului narativ în 1.4. – citire a textului; manualul sistematică
fragmente 2.1 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea
• Propoziţia enunţiativă 2.2 roluri; elevului, fişe de frontală,
afirmativă/negativă 2.3 – citire pe fragmente; lucru, volumele individuală
• Scrierea corectă a cuvintelor n- 2.4 – delimitare a textului în indicate în manual
am/n-ai/n-au 2.5 fragmente logice;
• Proiect transdisciplinar de grup 3.2 – ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
• Invitaţia 3.4 – formulare de răspunsuri la conversaţia,
3.5 întrebări; explicaţia, exerciţiul,
• Text-suport: Povestea unui 3.6. – utilizare a unor organizatori jocul de rol,
fulguleţ răzleţ, după Maria-Ioana 4.2 grafici; observarea
Vasiloiu – de exprimare şi argumentare a imaginilor, metode
propriei păreri; activ-participative
– înţelegere a elementelor unui
text narativ; Forme de
– identificare a însuşirilor fizice organizare:
şi morale ale unui personaj; activitate frontală,
– definire a propoziţiilor după independentă, în
scopul comunicării; perechi, în grupe
– scriere corectă a unor
ortograme;
– redactare a unui text
funcţional scurt (invitaţia).
2. • Textul narativ 1.3 • exerciţii de: 5 XII Resurse materiale: • observarea
• Întocmirea planului simplu şi a 1.4 – citire a textului; manualul sistematică
planului dezvoltat de idei 2.1 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea
• Adjectivul 2.5 roluri; elevului, fişe de frontală,
• Comunicarea nonverbală 3.1 – citire pe fragmente; lucru, volumele individuală
• Scrierea corectă a cuvintelor altă 3.4 – delimitare a textului în indicate în manual • portofoliul
dată/altădată 3.5 fragmente logice;
• Textul literar cu pasaje descriptive 4.4 – ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
– formulare de răspunsuri la conversaţia,
• Text-suport: Feerie, după Cezar întrebări; explicaţia, exerciţiul,

10
 Petrescu – utilizare a unor organizatori jocul de rol,
grafici; observarea
– de exprimare şi argumentare a imaginilor, metode
propriei păreri; activ-participative
– înţelegere a elementelor unui
text narativ; Forme de
– îmbogăţire a ideilor principale organizare:
(a planului simplu de idei) cu activitate frontală,
informaţii despre locul, timpul, independentă, în
personajele întâmplării şi perechi, în grupe
acţiunile acestora, pentru
întocmirea planului dezvoltat de
idei;
– identificarea a adjectivelor
într-un text dat, a acordului în
gen şi număr cu substantivul
determinat;
– completare a unor texte
lacunare;
– exersare a comunicării
nonverbale individual sau în
perechi;
– scrierea corectă a unor
cuvinte;
– descriere a unui personaj
pentru realizarea portretului;
– realizare a unei liste cu
aspecte semnfificative despre
adjectiv descoperite în text într-
un pasaj descriptiv;
– imaginare a altui final al
textului literar.
3. Recapitulare U4 • exerciţii de: 3 XIII Resurse materiale: • observarea
– citire a textului; manualul, fișă de sistematică
– familiarizare și explorare a lucru • evaluarea

11
 textului; frontală,
– formulare de întrebări pe baza Resurse procedurale: individuală
textului citit; conversaţia, • autoevaluare
– delimitarea unui text în explicaţia, exerciţiul,
fragmente logice; jocul de rol, munca
– întocmire a planului dezvoltat independentă
de idei;
– exprimare a Forme de
acordului/dezacordului; organizare:
– redactare a unei invitații; activitate frontală,
– construire a unui dialog pe o independentă, în
temă dată; perechi, în grupe
– formulare de propoziții
afirmative/negative;
– identificare/analiză a unui
adjectiv;
– realizare a acordului între
adjectiv și substantivul
determinat.
4. Evaluare U4 1 XIII • probă scrisă –
individuală
5. Activităţi de ameliorare/dezvoltare – 1 XIII
U4

12
Unitatea de învățare: Se cern norii de zăpadă (15 ore)
1. • Dialogul în textul literar 1.4 • exerciţii de: 5 XV Resurse materiale: • observarea
• Transformarea dialogului în 2.1 – citire a textului; manualul sistematică
povestire. Replica 2.5 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea
• Iniţierea, menţinerea – încheierea 3.1 roluri; elevului, fişe de frontală,
unui dialog 3.2 – citire pe fragmente; lucru, volumele individuală
• Pronumele personal 3.4 – delimitare a textului în indicate în manual • portofoliul
• Compunerea pe baza unor expresii 3.5 fragmente logice;
şi cuvinte de sprijin 4.3 – ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
– formulare de răspunsuri la conversaţia,
• Text-suport: Pasărea de nea, după întrebări; explicaţia, exerciţiul,
Liana Maria Petruţiu – utilizare a unor organizatori jocul de rol,
grafici; observarea
– de exprimare şi argumentare a imaginilor, metode
propriei păreri; activ-participative
– folosire a metodelor gândirii
critice pentru explorarea Forme de
textelor; organizare:
– transformare a dialogului în activitate frontală,
povestire, folosind verbe independentă, în
potrivite pentru intervenţia perechi, în grupe
(replica) personajelor;
– identificare, în dialogul dintr-
o bandă desenată, a etapelor de
desfăşurare a unui dialog;
– folosire corectă a semnelor de
punctuaţie;
– identificare şi analiză a
pronumelui personal;
– redactare a unei compuneri,
pe baza unor expresii şi cuvinte
de sprijin, reguile studiate.
2. • Textul narativ 2.1 • exerciţii de: 5 XVI Resurse materiale: • observarea
• Organizatori grafici. Povestirea 2.2 – citire a textului; manualul sistematică
orală a unui text 2.5 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea

13
 • Alte forme ale pronumelui. 3.4 roluri; elevului, fişe de frontală,
Scrierea cuvintelor cel/ce-l, cea/ce- 3.5 – citire pe fragmente; lucru, volumele individuală
a, cei/ce-i 4.1 – delimitare a textului în indicate în manual • portofoliul
4.4 fragmente logice;
• Text-suport: Poveste cu Zâna – ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
Iarna, după Eugenia Popa-Cohuţ – formulare de răspunsuri la conversaţia,
întrebări; explicaţia, exerciţiul,
– utilizare a unor organizatori jocul de rol,
grafici; observarea
– de exprimare şi argumentare a imaginilor, metode
propriei păreri; activ-participative
– înţelegere a elementelor unui
text narativ; Forme de
– realizare a povestirii orale a organizare:
unui text, parcurgând anumite activitate frontală,
etape; independentă, în
– identificare a formelor perechi, în grupe
neaccentuate ale pronumelui
personal;
– analiză a formelor
neaccentuate ale pronumelui
personal.
3. Recapitulare U5 1.4 • exerciţii de: 3 XVII Resurse materiale: • observarea
2.1 – citire a textului; manualul, fișă de sistematică
2.2 – familiarizare și explorare a lucru • evaluarea
2.5 textului; frontală,
3.1 – formulare a răspunsurilor la Resurse procedurale: individuală
3.2 întrebări; conversaţia, • autoevaluare
3.4 – inițiere, menținere și încheiere explicaţia, exerciţiul,
3.5 a unui dialog; jocul de rol, munca
4.1 – ordonare a etapelor unei independentă
4.3 acțiuni;
4.4 – povestire orală a unui Forme de
fragment; organizare:
– transformare în povestire a activitate frontală,

14
 unui dialog; independentă, în
– recunoaștere/analiză a unui perechi, în grupe
pronume personal;
– completare a propozițiilor
lacunare cu ortograme potrivite;
– redactare a unei compuneri
utilizând cuvinte și expresii
date.
4. Evaluare U5 1 XVII • probă scrisă –
individuală
5. Activităţi de ameliorare/dezvoltare – 1 XVII
U5

15
Unitatea de învățare: Lumea copilăriei (15 ore)
1. • Textul narativ 1.1 • exerciţii de: 5 XVIII Resurse materiale: • observarea
• Povestirea scrisă a unui text 1.4 – citire a textului; manualul sistematică
• Oferirea de informaţii din 2.1 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea
universul extraşcolar 2.2 roluri; elevului, fişe de frontală,
• Compunerea cu început dat 2.4 – citire pe fragmente; lucru, volumele individuală
2.5 – delimitare a textului în indicate în manual • portofoliul
• Text-suport: O locomotivă şi o 3.2 fragmente logice; • jurnalul de lectură
gară, după Tudor Arghezi 3.4 – ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
4.4 – formulare de răspunsuri la conversaţia,
întrebări; explicaţia, exerciţiul,
– utilizare a unor organizatori jocul de rol,
grafici; observarea
– povestire în scris a unui text, imaginilor, metode
urmând etape stabilite şi activ-participative
folosind formule potrivite
pentru trecerea de la un Forme de
fragment la altul; organizare:
– soluţionare a unei teme care activitate frontală,
necesită angajarea verbală a independentă, în
tuturor membrilor; perechi, în grupe
– oferire/solicitare de informaţii
referitoare la universul şcolii
sau extraşcolar;
– redactare a unei compuneri cu
început dat;
– selectare a
introducerii/finalului
compunerii;
– completare a jurnalului de
lectură.
2. • Textul narativ 1.5 • exerciţii de: 5 XIX Resurse materiale: • observarea
• Solicitarea formală/informală 2.1 – citire a textului; manualul sistematică
• Cuvinte cu formă apropiată şi 2.2 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea
înţeles diferit 2.4 roluri; elevului, fişe de frontală,

16
 2.5 – citire pe fragmente; lucru, volumele individuală
• Text-suport: Răzbunarea 3.3 – delimitare a textului în indicate în manual • portofoliul
jucăriilor, după Claudia Groza 3.4 fragmente logice;
4.4 – ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
– formulare de răspunsuri la conversaţia,
întrebări; explicaţia, exerciţiul,
– utilizare a unor organizatori jocul de rol,
grafici; observarea
– de exprimare şi argumentare a imaginilor, metode
propriei păreri; activ-participative
– reformulare a unui mesaj, din
perspective diferite; Forme de
– transferare a informaţiilor din organizare:
text într-un altul; activitate frontală,
– identificare, în viaţa zilnică, a independentă, în
formulării de solicitări perechi, în grupe
formale/informale;
– completare de enunţuri
lacunare.
3. Recapitulare U6 1.1 • exerciţii de: 3 XX Resurse materiale: • observarea
1.4 – citire a textului; manualul, fișă de sistematică
1.5 – familiarizare și explorare a lucru • evaluarea
2.1 textului; frontală,
2.2 – delimitare a textului în Resurse procedurale: individuală
2.4 fragmente logice; conversaţia, • autoevaluare
2.5 – întocmire a planului dezvoltat explicaţia, exerciţiul,
3.2 de idei; jocul de rol, munca
3.4 – povestire pe baza unor independentă
4.4 imagini date;
– solicitare de informații; Forme de
– identificare a argumentelor organizare:
pro și contra ale unei idei; activitate frontală,
– completare a propozițiilor independentă, în
lacunare cu ortograme potrivite; perechi, în grupe
– identificare a sensului unor

17
 paronime;
– redactare a unei compuneri cu
început dat.
4. Evaluare U6 1 XX • probă scrisă –
individuală
5. Activităţi de ameliorare/dezvoltare – 1 XX
U6

18
Unitatea de învățare: Călătorii şi aventuri (20 de ore)
1. • Textul narativ 1.2 • exerciţii de: 7 XXI - Resurse materiale: • observarea
• Exprimarea acordului sau a 1.4 – citire a textului; XXII manualul sistematică
dezacordului. Susţinerea unei opinii 2.2 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea
• Planul sau harta/traseul 2.5 roluri; elevului, fişe de frontală,
• Cuvântul – parte de propoziţie 3.1 – citire pe fragmente; lucru, volumele individuală
• Scrierea şi despărţirea în silabe a 3.2 – delimitare a textului în indicate în manual • portofoliul
cuvintelor care conţin „x“ 3.4 fragmente logice; • jurnalul de lectură
3.6 – ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
• Text-suport: Cavalerii florii de 4.1 – formulare de răspunsuri la conversaţia,
cireş, după Constantin Chiriţă 4.4 întrebări; explicaţia, exerciţiul,
– utilizare a unor organizatori jocul de rol,
grafici; observarea
– exprimare a imaginilor, metode
acordului/dezacordului cu activ-participative
privire la o situaţie dată,
aducând argumente clare şi Forme de
corecte şi folosind organizare:
cuvinte/grupuri de cuvinte activitate frontală,
pentru susţinerea opiniei; independentă, în
– citire a unei hărţi; perechi, în grupe
– elaborare a unei hărţi pe baza
informaţiilor transmise de text;
– formulare de întrebări la care
să răspundă cuvintele unei
propoziţii;
– completare a enunţurilor
lacunare, răspunzând la
întrebările ridicate;
– despărţire în silabe a
cuvintelor care conţin „x“;
– dezvoltare a vocabularului.
2. • Textul narativ ştiinţifico-fantastic 1.2 • exerciţii de: 7 XXII - Resurse materiale: • observarea
• E-mailul. Mesaj-textul 2.5 – citire a textului; XXIII manualul sistematică
• Predicatul 3.2 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea

19
 • Virgula 3.3 roluri; elevului, fişe de frontală,
3.4 – citire pe fragmente; lucru, volumele individuală
• Text-suport: George în căutare de 3.6 – delimitare a textului în indicate în manual, • portofoliul
comori prin Cosmos, după Lucy şi 4.2 fragmente logice; telefonul,
Stephen Hawking 4.4 – ordonare a ideilor principale; computerul
– formulare de răspunsuri la
întrebări; Resurse procedurale:
– utilizare a unor organizatori conversaţia,
grafici; explicaţia, exerciţiul,
– de exprimare şi argumentare a jocul de rol,
propriei păreri; observarea
– înţelegere a elementelor imaginilor, metode
fantastice, respectiv ştiinţifice activ-participative
din textul ştiinţifico-fantastic;
– redactare de mesaje transmise Forme de
prin poşta electronică; organizare:
– redactare de mesaje-text; activitate frontală,
– utilizare a emoticoanelor; independentă, în
– identificare a predicatelor; perechi, în grupe
– precizare a părţii de vorbire
prin care este exprimat
predicatul;
– folosire a virgulei în cadrul
unui enunţ;
– redactare de compuneri cu
sfârşit dat.
3. Recapitulare U7 1.2 • exerciţii de: 4 XXIII- Resurse materiale: • observarea
1.4 – citire a textului; XXIV manualul, fișă de sistematică
2.2 – familiarizare și explorare a lucru • evaluarea
2.5 textului; frontală,
3.1 – exprimarea Resurse procedurale: individuală
3.2 acordului/dezacordului față de o conversaţia, • autoevaluare
3.3 situație dată; explicaţia, exerciţiul,
3.4 – identificare a predicatelor; jocul de rol, munca
3.5 – completare a propozițiilor independentă

20
 3.6 lacunare cu predicate potrivite;
4.1 – identificare a părților de Forme de
4.2 propoziție; organizare:
4.4 – redactarea a unei compuneri activitate frontală,
cu sfârșit dat. independentă, în
perechi, în grupe
4. Evaluare U7 1 XXIV • probă scrisă –
individuală
5. Activități de ameliorare/dezvoltare – 1 XXIV
U7

21
Unitatea de învățare: File din cartea naturii (15 ore)
1. • Textul informativ sau nonliterar 1.1 • exerciţii de: 5 XXV Resurse materiale: • observarea
• Organizatori grafici. Tabelul 1.2 – citire a textului; manualul sistematică
• Investigaţie 2.3 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea
• Afişul 3.1 roluri; elevului, fişe de frontală,
• Subiectul 3.2 – citire pe fragmente; lucru, volumele individuală
3.4 – delimitare a textului în indicate în manual • portofoliul
• Text-suport: Despre cereale, după 3.6 fragmente logice; • investigația
Tudor Opriş 4.2 – ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
4.5 – formulare de răspunsuri la conversaţia,
întrebări; explicaţia, exerciţiul,
– utilizare a unor organizatori jocul de rol,
grafici; observarea
– de exprimare şi argumentare a imaginilor, metode
propriei păreri; activ-participative
– înregistrarea unor date în
tabele; Forme de
– investigare a unei teme; organizare:
– analiză, interpretare, activitate frontală,
înregistrare a informaţiilor independentă, în
culese; perechi, în grupe
– evaluare a activităţii după
criterii date;
– identificare a mesajului
transmis de un afiş;
– redactare a unui afiş;
– identificare a subiectelor;
– recunoaştere a părţilor de
vorbire prin care este exprimat
subiectul;
– formulare de enunţuri în care
subiectul poate fi simplu sau
multiplu.
2. • Textul de inspiraţie populară 1.1 • exerciţii de: 5 XXVI Resurse materiale: • observarea
• Acordul predicatului cu subiectul 1.2 – citire a textului; manualul sistematică

22
 • Compunerea cu titlu dat 1.3 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea
2.1 roluri; elevului, fişe de frontală,
• Text-suport: Legenda 2.5 – citire pe fragmente; lucru, volumele individuală
privighetorii, după o legendă 3.4 – delimitare a textului în indicate în manual • portofoliul
populară 4.3 fragmente logice; • jurnalul de lectură
4.4 – ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
– formulare de răspunsuri la conversaţia,
întrebări; explicaţia, exerciţiul,
– utilizare a unor organizatori jocul de rol,
grafici; observarea
– de exprimare şi argumentare a imaginilor, metode
propriei păreri; activ-participative
– înţelegere a elementelor
caracteristice ale legendelor; Forme de
– stabilire de organizare:
asemănări/deosebiri între activitate frontală,
predicţie şi realitate; independentă, în
– prezentare a unei situaţii din perechi, în grupe
perspective diferite;
– realizare a acordului dintre
predicat şi subiect;
– completare de enunţuri
lacunare;
– redactare a unei compuneri cu
titlu dat.
3. Recapitulare U8 1.1 • exerciţii de: 3 XXVII Resurse materiale: • observarea
1.2 – citire a textului; manualul, fișă de sistematică
1.3 – familiarizare și explorare a lucru • evaluarea
2.1 textului; frontală,
2.3 – identificare a trăsăturilor unui Resurse procedurale: individuală
2.5 text nonliterar; conversaţia, • autoevaluare
3.1 – identificare a subiectelor unor explicaţia, exerciţiul,
3.2 propoziții date; jocul de rol, munca
3.4 – redactare a unei compuneri pe independentă
3.6 baza unor întrebări date.

23
 4.2 Forme de
4.3 organizare:
4.4 activitate frontală,
4.5 independentă, în
perechi, în grupe
4. Evaluare U8 1 XXVII • probă scrisă –
individuală
5. Activităţi de ameliorare/dezvoltare – 1 XXVII
U8

24
Unitatea de învățare: Figuri celebre (15 ore)
1. • Textul biografic 1.4 • exerciţii de: 5 XIX Resurse materiale: • observarea
• Elemente ale textului biografic 2.1 – citire a textului; manualul sistematică
• Susținerea unei opinii 2.2 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea
• Propoziția simplă 2.5 roluri; elevului, fişe de frontală,
• Compunerea în care se folosește 3.4 – citire pe fragmente; lucru, volumele individuală
descrierea 4.3 – delimitare a textului în indicate în manual • portofoliul
fragmente logice; • autoevaluarea
• Text-suport: George Enescu, după – ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
George Sbârcea – formulare de răspunsuri la conversaţia,
întrebări; explicaţia, exerciţiul,
– utilizare a unor organizatori jocul de rol,
grafici; observarea
– de exprimare şi argumentare a imaginilor, metode
propriei păreri; activ-participative

Forme de
organizare:
activitate frontală,
independentă, în
perechi, în grupe
2. • Textul care prezintă amintiri 1.4 • exerciţii de: 5 XXX Resurse materiale: • observarea
despre o personalitate 2.1 – citire a textului; manualul sistematică
• Portretul unei persoane prezentate 3.1 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea
într-un text 3.4 roluri; elevului, fişe de frontală,
• Propoziția dezvoltată. Părți 4.2 – citire pe fragmente; lucru, volumele individuală
secundare de propoziție 4.4 – delimitare a textului în indicate în manual • portofoliul
• Cartea poștală fragmente logice;
– ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
• Text-suport: O vizită în atelierul – formulare de răspunsuri la conversaţia,
lui Brâncuşi, după Cella întrebări; explicaţia, exerciţiul,
Delavrancea – utilizare a unor organizatori jocul de rol,
grafici; observarea
– de exprimare şi argumentare a imaginilor, metode
propriei păreri; activ-participative

25
 – comparare a propoziției
dezvoltate cu cea simplă; Forme de
– identificare a propoziţiilor organizare:
dezvoltate dintr-un text; activitate frontală,
– de formulare de propoziţii independentă, în
dezvoltate; perechi, în grupe
– precizare a părţilor secundare
de propoziție;
– de identificare a mesajului,
destinatarului şi expeditorului
dintr-o carte poştală;
– redactare a unei cărţi poştale.
3. Recapitulare U9 1.4 • exerciţii de: 3 XXXI Resurse materiale: • observarea
2.1 – citire a textului; manualul, fișă de sistematică
2.2 – familiarizare și explorare a lucru • evaluarea
2.5 textului; frontală,
3.1 – selectare a unor informații din Resurse procedurale: individuală
3.4 textul citit; conversaţia, • autoevaluare
4.2 – identificare a argumentelor explicaţia, exerciţiul,
4.3 care susțin o informație; jocul de rol, munca
4.4 – stabilire a valorii de adevăr a independentă
unor enunțuri formulate pe baza
textului citit; Forme de
– redactare a unei compuneri cu organizare:
titlu dat; activitate frontală,
– redactare a unei cărți poștale. independentă, în
perechi, în grupe
4. Evaluare U9 1 XXXI • probă scrisă –
individuală
5. Activităţi de ameliorare/dezvoltare – 1 XXXI
U9

26
Unitatea de învățare: La braţ cu vacanţa! (15 ore)
1. • Recapitulare finală 1.1 • exerciţii de: 11 XXXII - Resurse materiale: • observarea
1.2 – citire a textului; XXXIV manualul, fișă de sistematică
2.2 – familiarizare și explorare a lucru • evaluarea
2.5 textului; frontală,
3.4 – deducere a sensului unui Resurse procedurale: individuală
4.4 cuvânt din context; conversaţia, • autoevaluare
– formulare de întrebări și explicaţia, exerciţiul,
răspunsuri; jocul de rol, munca
– delimitare a textului în independentă
fragmente logice;
– întocmire a planului dezvoltat Forme de
de idei; organizare:
– povestire orală/scrisă a unui activitate frontală,
text; independentă, în
– identificare a părților de perechi, în grupe
propoziție;
– recunoaștere a părților de
vorbire;
– analiză morfologică a părților
de vorbire;
– fonetică și vocabular;
– scriere funcțională;
– redactare a unui text după
criterii date.
2. Evaluare finală 2 XXXIV
3. Autoevaluare finală 2 XXXIV

27