Anul şcolar: 2021 – 2022 (semestrul I: 14 săptămâni de cursuri; semestrul al II-lea: 20 de săptămâni de cursuri)

Programul național „Școala altfel” se va desfășura în perioada 8 – 14 aprilie 2022.

Unitatea de învățământ: ......................
Profesor: ......................
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Clasa: a IV-a
Nr. de ore pe săptămână: 5 ore
Manual utilizat: Limba și literatura română. Clasa a IV-a, autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă, Editura Art Klett, București, 2021
Auxiliar recomandat: Limba și literatura română. Caietul elevului. Clasa a IV-a, autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă, Editura Art Klett, București, 2021

Proiectarea unităților de învățare

Unitatea de învățare: Sună iarăşi clopoţelul! (20 de ore)

Nr. Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Nr. Săptămâna Resurse Evaluare Observaţii
crt. – detalieri – ore
1. • Textul literar 1.4 • exerciţii de: 7 I – II Resurse materiale: • observarea
• Elemente ale textului narativ 2.1 – citire a textului; manualul sistematică
• Componentele comunicării 2.4 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea frontală,
dialogate. Ghilimelele. A oferi 3.3 roluri; elevului, fişe de lucru, individuală
informaţii 3.4 – citire pe fragmente; volumele indicate în • portofoliul
– delimitare a textului în fragmente manual • jurnalul de lectură
• Text-suport: Pata de cerneală, logice;
după Sanda Georgescu – ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
– formulare de răspunsuri la conversaţia, explicaţia,
întrebări; exerciţiul, jocul de rol,
– utilizare a unor organizatori observarea imaginilor,
grafici; metode activ-
– de exprimare şi argumentare a participative
propriei păreri;
– înţelegere a elementelor unui text Forme de organizare:
narativ; activitate frontală,
– identificare a componentelor independentă, în
unui text; perechi, în grupe
– oferirea unor informaţii;
– identificare a semnelor de
punctuaţie şi de înţelegere a
folosirii lor;

1
 – formulare de enunţuri, folosind
cunoştinţele în contexte noi;
– iniţiere a unui jurnal de lectură.
2. • Textul literar 1.4 • exerciţii de: 7 II – IV Resurse materiale: • observarea
• Elemente ale textului narativ 2.2 – citire a textului; manualul sistematică
• Organizarea textului scris în 2.5 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea frontală,
pagină 3.1 roluri; elevului, fişe de lucru, individuală
• Cuvântul – formă şi înţeles 3.2 – citire pe fragmente; volumele indicate în • autoevaluare
3.4 – delimitare a textului în fragmente manual • evaluare în perechi
• Text-suport: Râde castanul, 4.1 logice;
după Emilia Căldăraru – ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
– formulare de răspunsuri la conversaţia, explicaţia,
întrebări; exerciţiul, jocul de rol,
– de exprimare şi argumentare a observarea imaginilor,
propriei păreri; metode activ-
– formulare de enunţuri, folosind participative
cunoştinţele în contexte noi;
– intuire a sensului unui cuvânt; Forme de organizare:
– explicare a sensului cuvântului; activitate frontală,
– recunoaştere şi remediere a unor independentă, în
greşeli de ortografie, de punctuaţie perechi, în grupe
şi de organizare a textului în
pagină.
3. Recapitulare U1 1.4 • exerciții de: 2 IV Resurse materiale: • observarea
2.1 – citire a textului; manualul, fișă de lucru sistematică
2.2 – înțelegere și explorare a textului; • evaluarea frontală,
2.4 – recunoaștere a titlului, autorului, Resurse procedurale: individuală
2.5 personajelor; conversaţia, explicaţia, • autoevaluare
3.1 – exprimare a unei păreri proprii; exerciţiul, jocul de rol, • portofoliul
3.2 – vocabular; munca independentă
3.3 – oferire de informații;
3.4 – construire a unui dialog pe o Forme de organizare:
4.1 temă dată. activitate frontală,
independentă, în
perechi, în grupe
4. Evaluare U1 1 IV • probă scrisă –
individuală
5. Activităţi de 1 IV
ameliorare/dezvoltare – U1

2
Unitate de învățare: Din tainele cărţilor (15 ore)
1. • Spaţiul şi timpul în textul literar 1.1 • exerciţii de: 5 V Resurse materiale: • observarea
narativ 1.4 – citire a textului; manualul sistematică
• Ilustraţia care însoţeşte un text 2.1 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea frontală,
• Formule de salut, de permisiune, de 2.2 roluri; elevului, fişe de lucru, individuală
solicitare 2.5 – citire pe fragmente; volumele indicate în • portofoliul
• Silaba, sunetul şi litera. Vocale şi 3.1 – delimitare a textului în fragmente manual • evaluare în perechi
consoane 3.2 logice; • autoevaluare
• Părţile unei compuneri 3.4 – ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
– formulare de răspunsuri la conversaţia, explicaţia,
• Text-suport: Cartea cu visuri, după întrebări; exerciţiul, jocul de rol,
Otilia Cazimir – utilizare a unor organizatori observarea imaginilor,
grafici; metode activ-
– de exprimare şi argumentare a participative
propriei păreri;
– înţelegere a elementelor unui text Forme de organizare:
narativ; activitate frontală,
– identificare a componentelor independentă, în
unui text; perechi, în grupe
– formulare de enunţuri, folosind
cunoştinţele în contexte noi;
– iniţiere a unui jurnal de lectură.
– identificare şi explicare a
noţiunilor de spaţiu şi timp în
textul narativ;
– înţelegere a legăturii dintre text şi
ilustraţii;
– înţelegere şi utilizare a
formulelor de salut, de permisiune
şi de solicitare;
– pronunţare şi scriere corectă a
silabei şi literei;
– identificare a vocalelor şi
consoanelor;
– recunoaştere şi denumire a
părţilor unei compuneri;
– aşezare corectă în pagină a unui
text scris.

3
2. • Personajele unui text narativ 1.4 • exerciţii de: 5 VI Resurse materiale: • observarea
• Cartea – componente, tipuri de cărţi. 2.1 – citire a textului; manualul sistematică
Tipuri de litere 2.4 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea frontală,
• Substantivul 3.2 roluri; elevului, fişe de lucru, individuală
3.3 – citire pe fragmente; volumele indicate în • portofoliul
• Text-suport: Pofta vine citind, după 3.4 – delimitare a textului în fragmente manual • observarea
Ioana Bot 4.5 logice; sistematică
– ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
– formulare de răspunsuri la conversaţia, explicaţia,
întrebări; exerciţiul, jocul de rol,
– de exprimare şi argumentare a observarea imaginilor,
propriei păreri; metode activ-
– înţelegere a elementelor unui text participative
narativ;
– oferirea unor informaţii; Forme de organizare:
– formulare de enunţuri, folosind activitate frontală,
cunoştinţele în contexte noi; independentă, în
– iniţiere a unui jurnal de lectură; perechi, în grupeSe
– recunoaştere a părţilor adaugă dezbaterea,
componente ale unei cărţi; jocul didactic
– identificare a tipurilor de litere;
– identificare a substantivelor (fel,
număr, gen, ortografie)
3. Recapitulare U2 1.1. • exerciții de: 3 VII Resurse materiale: • observarea
1.4 – citire a textului; manualul, fișă de lucru sistematică
2.1 – familiarizare și explorare a • evaluarea frontală,
2.2 textului; Resurse procedurale: individuală
2.4 – identificare și utilizare a conversaţia, explicaţia, • autoevaluare
2.5 formulelor de adresare politicoasă; exerciţiul, jocul de rol,
3.1 – identificare a variantelor de munca independentă
3.2 despărțire a unui cuvânt la capăt de
3.3 rând; Forme de organizare:
3.4 – identificare a trăsăturilor unui activitate frontală,
4.5 personaj; independentă, în
– fonetică; perechi, în grupe
– identificare a substantivelor;
– analiză a substantivelor.

4. Evaluare U2 1 VII • probă scrisă –

4
 individuală
5. Activităţi de ameliorare/dezvoltare – U2 1 VII

5
Unitatea de învățare: Sub umbrela toamnei (15 ore)
1. • Textul în versuri 1.4 • exerciţii de: 5 VIII Resurse materiale: • observarea
• Planul iniţial al compunerii 2.2 – citire a textului în versuri; manualul sistematică
3.2 – citire selectivă, pe roluri; tipărit/digital, caietul • evaluarea frontală,
• Text-suport: Ce te legeni… de Mihai 3.4 – formulare de răspunsuri la elevului, fişe de lucru, individuală
Eminescu 4.3 întrebări; volumele indicate în • autoevaluare
– explicare a expresiilor; manual • evaluare în perechi
– formulare de enunţuri, folosind
cuvintele şi expresiile studiate în Resurse procedurale:
contexte noi; conversaţia, explicaţia,
– de scriere corectă a unor exerciţiul, jocul de rol,
ortograme; observarea imaginilor,
– realizare a planului iniţial al unei metode activ-
compuneri după titlul dat. participative

Forme de organizare:
activitate frontală,
independentă, în
perechi, în grupe
2. • Textul narativ cu pasaje descriptive 1.4. • exerciţii de: 5 IX Resurse materiale: • observarea
• Verbul. Timpurile verbului 1.5 – citire a textului; manualul sistematică
• Scrierea corectă a cuvintelor va/v-a 2.1 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea frontală,
• Factori care îngreunează comunicarea 2.5 roluri; elevului, fişe de lucru, individuală
• Punctele de suspensie 3.3 – citire pe fragmente; volumele indicate în • autoevaluare
3.5 – delimitare a textului în fragmente manual • evaluare în perechi
• Text-suport: Piatra piţigoiului, 4.4 logice;
repovestire după Tudor Arghezi – ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
– formulare de răspunsuri la conversaţia, explicaţia,
întrebări; exerciţiul, jocul de rol,
– utilizare a unor organizatori observarea imaginilor,
grafici; metode activ-
– de exprimare şi argumentare a participative
propriei păreri;
– înţelegere a elementelor unui text Forme de organizare:
narativ; activitate frontală,
– identificare a verbelor (număr, independentă, în
persoană, timp); perechi, în grupe
– scriere corectă a unor ortograme;
– identificare a factorilor

6
 perturbatori în comunicare;
– utilizare corectă a punctelor de
suspensie;
– sesizare a stării transmise de
utilizarea punctelor de suspensie.
3. Recapitulare U3 1.4 • exerciţii de: 3 X Resurse materiale: • observarea
1.5 – identificare a trăsăturilor unui manualul, fișă de lucru sistematică
2.1 text în versuri; • evaluarea frontală,
2.2 – citire a textului; Resurse procedurale: individuală
2.5 – familiarizare și explorare a conversaţia, explicaţia, • autoevaluare
3.2 textului; exerciţiul, jocul de rol,
3.3 – formulare a răspunsurilor la munca independentă
3.4 întrebările date;
3.5 – identificare a sensului unor Forme de organizare:
4.3 expresii din text; activitate frontală,
4.4 – transcriere/așezare în pagină a independentă, în
textului; perechi, în grupe
– identificare/analiză a verbelor;
– completare cu ortograme;
– identificare a înțelesurilor
omonimelor;
– realizare a planului inițial al unei
compuneri;
4. Evaluare U3 1 X • probă scrisă –
individuală
5. Activităţi de ameliorare/dezvoltare – U3 1 X

7
Unitatea de învățare: Clinchete de zurgălăi (15 ore)
1. • Textul narativ 1.3 • exerciţii de: 5 XI Resurse materiale: • observarea
• Delimitarea textului narativ în 1.4. – citire a textului; manualul sistematică
fragmente 2.1 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea frontală,
• Propoziţia enunţiativă 2.2 roluri; elevului, fişe de lucru, individuală
afirmativă/negativă 2.3 – citire pe fragmente; volumele indicate în
• Scrierea corectă a cuvintelor n-am/n- 2.4 – delimitare a textului în fragmente manual
ai/n-au 2.5 logice;
• Proiect transdisciplinar de grup 3.2 – ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
• Invitaţia 3.4 – formulare de răspunsuri la conversaţia, explicaţia,
3.5 întrebări; exerciţiul, jocul de rol,
• Text-suport: Povestea unui fulguleţ 3.6. – utilizare a unor organizatori observarea imaginilor,
răzleţ, după Maria-Ioana Vasiloiu 4.2 grafici; metode activ-
– de exprimare şi argumentare a participative
propriei păreri;
– înţelegere a elementelor unui text Forme de organizare:
narativ; activitate frontală,
– identificare a însuşirilor fizice şi independentă, în
morale ale unui personaj; perechi, în grupe
– definire a propoziţiilor după
scopul comunicării;
– scriere corectă a unor ortograme;
– redactare a unui text funcţional
scurt (invitaţia).
2. • Textul narativ 1.3 • exerciţii de: 5 XII Resurse materiale: • observarea
• Întocmirea planului simplu şi a 1.4 – citire a textului; manualul sistematică
planului dezvoltat de idei 2.1 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea frontală,
• Adjectivul 2.5 roluri; elevului, fişe de lucru, individuală
• Comunicarea nonverbală 3.1 – citire pe fragmente; volumele indicate în • portofoliul
• Scrierea corectă a cuvintelor altă 3.4 – delimitare a textului în fragmente manual
dată/altădată 3.5 logice;
• Textul literar cu pasaje descriptive 4.4 – ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
– formulare de răspunsuri la conversaţia, explicaţia,
• Text-suport: Feerie, după Cezar întrebări; exerciţiul, jocul de rol,
Petrescu – utilizare a unor organizatori observarea imaginilor,
grafici; metode activ-
– de exprimare şi argumentare a participative
propriei păreri;
– înţelegere a elementelor unui text Forme de organizare:

8
 narativ; activitate frontală,
– îmbogăţire a ideilor principale (a independentă, în
planului simplu de idei) cu perechi, în grupe
informaţii despre locul, timpul,
personajele întâmplării şi acţiunile
acestora, pentru întocmirea
planului dezvoltat de idei;
– identificarea a adjectivelor într-
un text dat, a acordului în gen şi
număr cu substantivul determinat;
– completare a unor texte lacunare;
– exersare a comunicării
nonverbale individual sau în
perechi;
– scrierea corectă a unor cuvinte;
– descriere a unui personaj pentru
realizarea portretului;
– realizare a unei liste cu aspecte
semnfificative despre adjectiv
descoperite în text într-un pasaj
descriptiv;
– imaginare a altui final al textului
literar.
3. Recapitulare U4 • exerciţii de: 3 XIII Resurse materiale: • observarea
– citire a textului; manualul, fișă de lucru sistematică
– familiarizare și explorare a • evaluarea frontală,
textului; Resurse procedurale: individuală
– formulare de întrebări pe baza conversaţia, explicaţia, • autoevaluare
textului citit; exerciţiul, jocul de rol,
– delimitarea unui text în munca independentă
fragmente logice;
– întocmire a planului dezvoltat de Forme de organizare:
idei; activitate frontală,
– exprimare a independentă, în
acordului/dezacordului; perechi, în grupe
– redactare a unei invitații;
– construire a unui dialog pe o
temă dată;
– formulare de propoziții

9
 afirmative/negative;
– identificare/analiză a unui
adjectiv;
– realizare a acordului între
adjectiv și substantivul determinat.
4. Evaluare U4 1 XIII • probă scrisă –
individuală
5. Activităţi de ameliorare/dezvoltare – U4 1 XIII

10
Unitatea de învățare: Se cern norii de zăpadă (15 ore)
1. • Dialogul în textul literar 1.4 • exerciţii de: 5 XV Resurse materiale: • observarea
• Transformarea dialogului în povestire. 2.1 – citire a textului; manualul sistematică
Replica 2.5 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea frontală,
• Iniţierea, menţinerea – încheierea unui 3.1 roluri; elevului, fişe de lucru, individuală
dialog 3.2 – citire pe fragmente; volumele indicate în • portofoliul
• Pronumele personal 3.4 – delimitare a textului în fragmente manual
• Compunerea pe baza unor expresii şi 3.5 logice;
cuvinte de sprijin 4.3 – ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
– formulare de răspunsuri la conversaţia, explicaţia,
• Text-suport: Pasărea de nea, după întrebări; exerciţiul, jocul de rol,
Liana Maria Petruţiu – utilizare a unor organizatori observarea imaginilor,
grafici; metode activ-
– de exprimare şi argumentare a participative
propriei păreri;
– folosire a metodelor gândirii Forme de organizare:
critice pentru explorarea textelor; activitate frontală,
– transformare a dialogului în independentă, în
povestire, folosind verbe potrivite perechi, în grupe
pentru intervenţia (replica)
personajelor;
– identificare, în dialogul dintr-o
bandă desenată, a etapelor de
desfăşurare a unui dialog;
– folosire corectă a semnelor de
punctuaţie;
– identificare şi analiză a
pronumelui personal;
– redactare a unei compuneri, pe
baza unor expresii şi cuvinte de
sprijin, reguile studiate.
2. • Textul narativ 2.1 • exerciţii de: 5 XVI Resurse materiale: • observarea
• Organizatori grafici. Povestirea orală a 2.2 – citire a textului; manualul sistematică
unui text 2.5 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea frontală,
• Alte forme ale pronumelui. Scrierea 3.4 roluri; elevului, fişe de lucru, individuală
cuvintelor cel/ce-l, cea/ce-a, cei/ce-i 3.5 – citire pe fragmente; volumele indicate în • portofoliul
4.1 – delimitare a textului în fragmente manual
• Text-suport: Poveste cu Zâna Iarna, 4.4 logice;
după Eugenia Popa-Cohuţ – ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:

11
 – formulare de răspunsuri la conversaţia, explicaţia,
întrebări; exerciţiul, jocul de rol,
– utilizare a unor organizatori observarea imaginilor,
grafici; metode activ-
– de exprimare şi argumentare a participative
propriei păreri;
– înţelegere a elementelor unui text Forme de organizare:
narativ; activitate frontală,
– realizare a povestirii orale a unui independentă, în
text, parcurgând anumite etape; perechi, în grupe
– identificare a formelor
neaccentuate ale pronumelui
personal;
– analiză a formelor neaccentuate
ale pronumelui personal.
3. Recapitulare U5 1.4 • exerciţii de: 3 XVII Resurse materiale: • observarea
2.1 – citire a textului; manualul, fișă de lucru sistematică
2.2 – familiarizare și explorare a • evaluarea frontală,
2.5 textului; Resurse procedurale: individuală
3.1 – formulare a răspunsurilor la conversaţia, explicaţia, • autoevaluare
3.2 întrebări; exerciţiul, jocul de rol,
3.4 – inițiere, menținere și încheiere a munca independentă
3.5 unui dialog;
4.1 – ordonare a etapelor unei acțiuni; Forme de organizare:
4.3 – povestire orală a unui fragment; activitate frontală,
4.4 – transformare în povestire a unui independentă, în
dialog; perechi, în grupe
– recunoaștere/analiză a unui
pronume personal;
– completare a propozițiilor
lacunare cu ortograme potrivite;
– redactare a unei compuneri
utilizând cuvinte și expresii date.
4. Evaluare U5 1 XVII • probă scrisă –
individuală
5. Activităţi de ameliorare/dezvoltare – U5 1 XVII

12
Unitatea de învățare: Lumea copilăriei (15 ore)
1. • Textul narativ 1.1 • exerciţii de: 5 XVIII Resurse materiale: • observarea
• Povestirea scrisă a unui text 1.4 – citire a textului; manualul sistematică
• Oferirea de informaţii din universul 2.1 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea frontală,
extraşcolar 2.2 roluri; elevului, fişe de lucru, individuală
• Compunerea cu început dat 2.4 – citire pe fragmente; volumele indicate în • portofoliul
2.5 – delimitare a textului în fragmente manual • jurnalul de lectură
• Text-suport: O locomotivă şi o gară, 3.2 logice;
după Tudor Arghezi 3.4 – ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
4.4 – formulare de răspunsuri la conversaţia, explicaţia,
întrebări; exerciţiul, jocul de rol,
– utilizare a unor organizatori observarea imaginilor,
grafici; metode activ-
– povestire în scris a unui text, participative
urmând etape stabilite şi folosind
formule potrivite pentru trecerea de Forme de organizare:
la un fragment la altul; activitate frontală,
– soluţionare a unei teme care independentă, în
necesită angajarea verbală a tuturor perechi, în grupe
membrilor;
– oferire/solicitare de informaţii
referitoare la universul şcolii sau
extraşcolar;
– redactare a unei compuneri cu
început dat;
– selectare a introducerii/finalului
compunerii;
– completare a jurnalului de
lectură.
2. • Textul narativ 1.5 • exerciţii de: 5 XIX Resurse materiale: • observarea
• Solicitarea formală/informală 2.1 – citire a textului; manualul sistematică
• Cuvinte cu formă apropiată şi înţeles 2.2 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea frontală,
diferit 2.4 roluri; elevului, fişe de lucru, individuală
2.5 – citire pe fragmente; volumele indicate în • portofoliul
• Text-suport: Răzbunarea jucăriilor, 3.3 – delimitare a textului în fragmente manual
după Claudia Groza 3.4 logice;
4.4 – ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
– formulare de răspunsuri la conversaţia, explicaţia,
întrebări; exerciţiul, jocul de rol,

13
 – utilizare a unor organizatori observarea imaginilor,
grafici; metode activ-
– de exprimare şi argumentare a participative
propriei păreri;
– reformulare a unui mesaj, din Forme de organizare:
perspective diferite; activitate frontală,
– transferare a informaţiilor din independentă, în
text într-un altul; perechi, în grupe
– identificare, în viaţa zilnică, a
formulării de solicitări
formale/informale;
– completare de enunţuri lacunare.
3. Recapitulare U6 1.1 • exerciţii de: 3 XX Resurse materiale: • observarea
1.4 – citire a textului; manualul, fișă de lucru sistematică
1.5 – familiarizare și explorare a • evaluarea frontală,
2.1 textului; Resurse procedurale: individuală
2.2 – delimitare a textului în fragmente conversaţia, explicaţia, • autoevaluare
2.4 logice; exerciţiul, jocul de rol,
2.5 – întocmire a planului dezvoltat de munca independentă
3.2 idei;
3.4 – povestire pe baza unor imagini Forme de organizare:
4.4 date; activitate frontală,
– solicitare de informații; independentă, în
– identificare a argumentelor pro și perechi, în grupe
contra ale unei idei;
– completare a propozițiilor
lacunare cu ortograme potrivite;
– identificare a sensului unor
paronime;
– redactare a unei compuneri cu
început dat.
4. Evaluare U6 1 XX • probă scrisă –
individuală
5. Activităţi de ameliorare/dezvoltare – U6 1 XX

14
Unitatea de învățare: Călătorii şi aventuri (20 de ore)
1. • Textul narativ 1.2 • exerciţii de: 7 XXI - XXII Resurse materiale: • observarea
• Exprimarea acordului sau a 1.4 – citire a textului; manualul sistematică
dezacordului. Susţinerea unei opinii 2.2 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea frontală,
• Planul sau harta/traseul 2.5 roluri; elevului, fişe de lucru, individuală
• Cuvântul – parte de propoziţie 3.1 – citire pe fragmente; volumele indicate în • portofoliul
• Scrierea şi despărţirea în silabe a 3.2 – delimitare a textului în fragmente manual • jurnalul de lectură
cuvintelor care conţin „x“ 3.4 logice;
3.6 – ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
• Text-suport: Cavalerii florii de cireş, 4.1 – formulare de răspunsuri la conversaţia, explicaţia,
după Constantin Chiriţă 4.4 întrebări; exerciţiul, jocul de rol,
– utilizare a unor organizatori observarea imaginilor,
grafici; metode activ-
– exprimare a participative
acordului/dezacordului cu privire
la o situaţie dată, aducând Forme de organizare:
argumente clare şi corecte şi activitate frontală,
folosind cuvinte/grupuri de cuvinte independentă, în
pentru susţinerea opiniei; perechi, în grupe
– citire a unei hărţi;
– elaborare a unei hărţi pe baza
informaţiilor transmise de text;
– formulare de întrebări la care să
răspundă cuvintele unei propoziţii;
– completare a enunţurilor
lacunare, răspunzând la întrebările
ridicate;
– despărţire în silabe a cuvintelor
care conţin „x“;
– dezvoltare a vocabularului.
2. • Textul narativ ştiinţifico-fantastic 1.2 • exerciţii de: 7 XXII - Resurse materiale: • observarea
• E-mailul. Mesaj-textul 2.5 – citire a textului; XXIII manualul sistematică
• Predicatul 3.2 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea frontală,
• Virgula 3.3 roluri; elevului, fişe de lucru, individuală
3.4 – citire pe fragmente; volumele indicate în • portofoliul
• Text-suport: George în căutare de 3.6 – delimitare a textului în fragmente manual, telefonul,
comori prin Cosmos, după Lucy şi 4.2 logice; computerul
Stephen Hawking 4.4 – ordonare a ideilor principale;
– formulare de răspunsuri la Resurse procedurale:

15
 întrebări; conversaţia, explicaţia,
– utilizare a unor organizatori exerciţiul, jocul de rol,
grafici; observarea imaginilor,
– de exprimare şi argumentare a metode activ-
propriei păreri; participative
– înţelegere a elementelor
fantastice, respectiv ştiinţifice din Forme de organizare:
textul ştiinţifico-fantastic; activitate frontală,
– redactare de mesaje transmise independentă, în
prin poşta electronică; perechi, în grupe
– redactare de mesaje-text;
– utilizare a emoticoanelor;
– identificare a predicatelor;
– precizare a părţii de vorbire prin
care este exprimat predicatul;
– folosire a virgulei în cadrul unui
enunţ;
– redactare de compuneri cu sfârşit
dat.
3. Recapitulare U7 1.2 • exerciţii de: 4 XXIII- Resurse materiale: • observarea
1.4 – citire a textului; XXIV manualul, fișă de lucru sistematică
2.2 – familiarizare și explorare a • evaluarea frontală,
2.5 textului; Resurse procedurale: individuală
3.1 – exprimarea conversaţia, explicaţia, • autoevaluare
3.2 acordului/dezacordului față de o exerciţiul, jocul de rol,
3.3 situație dată; munca independentă
3.4 – identificare a predicatelor;
3.5 – completare a propozițiilor Forme de organizare:
3.6 lacunare cu predicate potrivite; activitate frontală,
4.1 – identificare a părților de independentă, în
4.2 propoziție; perechi, în grupe
4.4 – redactarea a unei compuneri cu
sfârșit dat.
4. Evaluare U7 1 XXIV • probă scrisă –
individuală
5. Activități de ameliorare/dezvoltare – U7 1 XXIV

16
Unitatea de învățare: File din cartea naturii (15 ore)
1. • Textul informativ sau nonliterar 1.1 • exerciţii de: 5 XXV Resurse materiale: • observarea
• Organizatori grafici. Tabelul 1.2 – citire a textului; manualul sistematică
• Investigaţie 2.3 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea frontală,
• Afişul 3.1 roluri; elevului, fişe de lucru, individuală
• Subiectul 3.2 – citire pe fragmente; volumele indicate în • portofoliul
3.4 – delimitare a textului în fragmente manual • investigația
• Text-suport: Despre cereale, după 3.6 logice;
Tudor Opriş 4.2 – ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
4.5 – formulare de răspunsuri la conversaţia, explicaţia,
întrebări; exerciţiul, jocul de rol,
– utilizare a unor organizatori observarea imaginilor,
grafici; metode activ-
– de exprimare şi argumentare a participative
propriei păreri;
– înregistrarea unor date în tabele; Forme de organizare:
– investigare a unei teme; activitate frontală,
– analiză, interpretare, înregistrare independentă, în
a informaţiilor culese; perechi, în grupe
– evaluare a activităţii după criterii
date;
– identificare a mesajului transmis
de un afiş;
– redactare a unui afiş;
– identificare a subiectelor;
– recunoaştere a părţilor de vorbire
prin care este exprimat subiectul;
– formulare de enunţuri în care
subiectul poate fi simplu sau
multiplu.
2. • Textul de inspiraţie populară 1.1 • exerciţii de: 5 XXVI Resurse materiale: • observarea
• Acordul predicatului cu subiectul 1.2 – citire a textului; manualul sistematică
• Compunerea cu titlu dat 1.3 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea frontală,
2.1 roluri; elevului, fişe de lucru, individuală
• Text-suport: Legenda privighetorii, 2.5 – citire pe fragmente; volumele indicate în • portofoliul
după o legendă populară 3.4 – delimitare a textului în fragmente manual • jurnalul de lectură
4.3 logice;
4.4 – ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
– formulare de răspunsuri la conversaţia, explicaţia,

17
 întrebări; exerciţiul, jocul de rol,
– utilizare a unor organizatori observarea imaginilor,
grafici; metode activ-
– de exprimare şi argumentare a participative
propriei păreri;
– înţelegere a elementelor Forme de organizare:
caracteristice ale legendelor; activitate frontală,
– stabilire de asemănări/deosebiri independentă, în
între predicţie şi realitate; perechi, în grupe
– prezentare a unei situaţii din
perspective diferite;
– realizare a acordului dintre
predicat şi subiect;
– completare de enunţuri lacunare;
– redactare a unei compuneri cu
titlu dat.
3. Recapitulare U8 1.1 • exerciţii de: 3 XXVII Resurse materiale: • observarea
1.2 – citire a textului; manualul, fișă de lucru sistematică
1.3 – familiarizare și explorare a • evaluarea frontală,
2.1 textului; Resurse procedurale: individuală
2.3 – identificare a trăsăturilor unui conversaţia, explicaţia, • autoevaluare
2.5 text nonliterar; exerciţiul, jocul de rol,
3.1 – identificare a subiectelor unor munca independentă
3.2 propoziții date;
3.4 – redactare a unei compuneri pe Forme de organizare:
3.6 baza unor întrebări date. activitate frontală,
4.2 independentă, în
4.3 perechi, în grupe
4.4
4.5
4. Evaluare U8 1 XXVII • probă scrisă –
individuală
5. Activităţi de ameliorare/dezvoltare – U8 1 XXVII

18
Unitatea de învățare: Figuri celebre (15 ore)
1. • Textul biografic 1.4 • exerciţii de: 5 XIX Resurse materiale: • observarea
• Elemente ale textului biografic 2.1 – citire a textului; manualul sistematică
• Susținerea unei opinii 2.2 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea frontală,
• Propoziția simplă 2.5 roluri; elevului, fişe de lucru, individuală
• Compunerea în care se folosește 3.4 – citire pe fragmente; volumele indicate în • portofoliul
descrierea 4.3 – delimitare a textului în fragmente manual • autoevaluarea
logice;
• Text-suport: George Enescu, după – ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
George Sbârcea – formulare de răspunsuri la conversaţia, explicaţia,
întrebări; exerciţiul, jocul de rol,
– utilizare a unor organizatori observarea imaginilor,
grafici; metode activ-
– de exprimare şi argumentare a participative
propriei păreri;
Forme de organizare:
activitate frontală,
independentă, în
perechi, în grupe
2. • Textul care prezintă amintiri despre o 1.4 • exerciţii de: 5 XXX Resurse materiale: • observarea
personalitate 2.1 – citire a textului; manualul sistematică
• Portretul unei persoane prezentate într- 3.1 – citire explicativă, selectivă, pe tipărit/digital, caietul • evaluarea frontală,
un text 3.4 roluri; elevului, fişe de lucru, individuală
• Propoziția dezvoltată. Părți secundare 4.2 – citire pe fragmente; volumele indicate în • portofoliul
de propoziție 4.4 – delimitare a textului în fragmente manual
• Cartea poștală logice;
– ordonare a ideilor principale; Resurse procedurale:
• Text-suport: O vizită în atelierul lui – formulare de răspunsuri la conversaţia, explicaţia,
Brâncuşi, după Cella Delavrancea întrebări; exerciţiul, jocul de rol,
– utilizare a unor organizatori observarea imaginilor,
grafici; metode activ-
– de exprimare şi argumentare a participative
propriei păreri;
– comparare a propoziției Forme de organizare:
dezvoltate cu cea simplă; activitate frontală,
– identificare a propoziţiilor independentă, în
dezvoltate dintr-un text; perechi, în grupe
– de formulare de propoziţii
dezvoltate;

19
 – precizare a părţilor secundare de
propoziție;
– de identificare a mesajului,
destinatarului şi expeditorului
dintr-o carte poştală;
– redactare a unei cărţi poştale.
3. Recapitulare U9 1.4 • exerciţii de: 3 XXXI Resurse materiale: • observarea
2.1 – citire a textului; manualul, fișă de lucru sistematică
2.2 – familiarizare și explorare a • evaluarea frontală,
2.5 textului; Resurse procedurale: individuală
3.1 – selectare a unor informații din conversaţia, explicaţia, • autoevaluare
3.4 textul citit; exerciţiul, jocul de rol,
4.2 – identificare a argumentelor care munca independentă
4.3 susțin o informație;
4.4 – stabilire a valorii de adevăr a Forme de organizare:
unor enunțuri formulate pe baza activitate frontală,
textului citit; independentă, în
– redactare a unei compuneri cu perechi, în grupe
titlu dat;
– redactare a unei cărți poștale.
4. Evaluare U9 1 XXXI • probă scrisă –
individuală
5. Activităţi de ameliorare/dezvoltare – U9 1 XXXI

20
Unitatea de învățare: La braţ cu vacanţa! (15 ore)
1. • Recapitulare finală 1.1 • exerciţii de: 11 XXXII - Resurse materiale: • observarea
1.2 – citire a textului; XXXIV manualul, fișă de lucru sistematică
2.2 – familiarizare și explorare a • evaluarea frontală,
2.5 textului; Resurse procedurale: individuală
3.4 – deducere a sensului unui cuvânt conversaţia, explicaţia, • autoevaluare
4.4 din context; exerciţiul, jocul de rol,
– formulare de întrebări și munca independentă
răspunsuri;
– delimitare a textului în fragmente Forme de organizare:
logice; activitate frontală,
– întocmire a planului dezvoltat de independentă, în
idei; perechi, în grupe
– povestire orală/scrisă a unui text;
– identificare a părților de
propoziție;
– recunoaștere a părților de
vorbire;
– analiză morfologică a părților de
vorbire;
– fonetică și vocabular;
– scriere funcțională;
– redactare a unui text după criterii
date.
2. Evaluare finală 2 XXXIV
3. Autoevaluare finală 2 XXXIV

21