_____________________________ _______________

Test de evaluare SEMESTRIALĂ. MATEMATICĂ, clasa a III-a

1. Scrie numerele:
cu cifre: opt mii treizeci şi nouă __________; două mii nouă ________; trei sute paisprezece _______.
cu litere: 7 100 _________________________ ; 4 308 __________________________ ; 10 000 ____________________
cu cifre romane: 13 _____; 20 ______; 7 _____, 11 _____; 9 _____; 15 _____; 28 __________; 14 ________.

2. Încercuiește numerele pare, apoi ordonează-le crescător:

1 829; 2 547; 1 088; 2 366; 1 571; 2 016; 1 940; 2 203; 2 154; 2 795; 1 517; 2 904.
1 088, 1 940, 2 016, 2 154, 2 366, 2 904
3. Calculează rezultatele și efectuează verificarea prin operația inversă:

a.) 2 984 + 3 699 = b.) 5 000 – 2 476 = c.) 38 x 100 = d.) 428 : 2 =

4. Află numărul necunoscut, efectuează și verificarea:

a – 1 365 = 3 004 c + 1 346 = 3 000 m x 3 = 93 y : 3 = 19
a = _______________ c =_______________ m =________________ y =_____________
a = _________ c =_________ m =__________ y =__________

5. Rezolvă respectând ordinea operațiilor:

3 + 7 x 2 =_____________ 70 – 12 : 3 =_____________ 4 x (10 x 3 – 24 : 8) =________________________
= _______ = _______ = ____________________
6. Rezolvă, respectând cerința:
a) Află diferenţa numerelor 8 000 și 2 100 _________________________________

b) Află suma numerelor 1 234 și 3 009.______________________________________________

c) Află triplul numărului 21 _____________________________

d) Află câtul numerelor 400 și 4._______________________________________________

e) Află produsul numerelor 168 și 7._______________________________________________

f) La diferenţa numerelor 7 400 si 5 600, adaugă dublul nr.10.____________________________________________

g) La triplul numărului 7, adaugă câtul numerelor 32 și 4._______________________________________________

h) Din produsul numerelor 5 și 9 scade jumătatea numărului 16.____________________________________________

i) Din suma numerelor 55 și 88 scade sfertul numărului 40._______________________________________________

j) Cu cât este mai mare triplul numărului 8, decât sfertul lui ?

 8 x 3 = 24

8 : 4 = 2

24 -2 = 22

7. Probleme:
a.) Într-un magazin s-au vândut 1593 de franzele și cu 759 mai puţine cornuri. Câte produse de panificație s-au
vândut în total?
Ce știm ?
1 593 franzele
Cu 759 mai puține cornuri
Ce trebuie să aflăm ?
Câte produse de panificație s-au vândut în total?

Rezolvare :
1. Câte cornuri s-au vândut ?
1 593 – 759 = 834
2. Câte produse de panificație s-au vândut în total?
1 593 + 834 =2 427
Răspuns : 2 427 produse de panificație

b.) Chivu are 3 bancnote de 100 lei, 5 bancnote de 10 lei, 4 bancnote de 5 lei și 7 bancnote de 1 leu.
Câți lei are în total?

c.) Suma a trei numere este 80. Primul număr este 24, iar al doilea reprezintă jumătate şi încă un sfert din
primul număr. Care este al treilea număr?
Ce știm ?
A + B +C = 80
A = 24
 B = A : 2 + A : 4
Ce trebuie să aflăm ?
Care este al treilea număr?

Rezolvare :
1. Care este al doilea număr ?
B = 24 : 2 + 24 : 4
B= 12 + 6
B = 18
2. Care este al treilea număr?
24 + 18 + C = 80
42 + C = 80
C= 80 – 42
C = 38
R : 38

d.) În două lăzi sunt mere. După ce din prima ladă se iau 5 kg, iar din a doua cu 2 kg mai puţin, în
fiecare ladă rămân câte 30 kg de mere. Câte kg au fost în total, la început, în cele două lăzi?

DISCIPLINA: MATEMATICĂ EVALUARE SEMESTRIALĂ

Clasa a III- a, 27 de elevi evaluați Data susținerii evaluării: 30. 01. 2018.
1. Competente specifice
2.1. Recunoaşterea numerelor naturale din concentrul 0- 10 000 şi a fracţiilor subunitare sau echiunitare, cu numitori mai mici sau egali
cu 10
2.2. Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000, respectiv a fracţiilor subunitare sau echiunitare care au acelaşi numitor,
mai mic sau egal cu 10
2.3. Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000 şi respectiv a fracţiilor subunitare sau echiunitare care au acelaşi numitor,
mai mic sau egal cu 10
2.4. Efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul 0 - 10 000 sau cu fracţii cu acelaşi numitor
2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 - 10 000 şi de împărţiri folosind tabla înmulțirii, respectiv tabla împărțirii
3.2. Explorarea caracteristicilor simple ale figurilor şi corpurilor geometrice în contexte familiare
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme cu raţionamente
simple
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 - 10 000
2. Descriptori de performantă
 Com Calificativul
-pe- Itemul
tenta Foarte bine Bine Suficient Insuficient

2.1 I1 Scrie numere cu litere/cu cifre 13-14 numere 7-12 numere 3-6 numere 1-2 numere

6 numere 4-5 numere

I2 Identifică nr. pare si le Niciun răspuns
2.3 identificate si identificate si 2-3 numere
ordonează corect
ordonate corect ordonate corect

I3 Efectuează corect cele patru

2.4 4 exercitii, 4 3 exercitii, 3 1-2 exercitii, 1-
operații și scrie verificarea prin Niciun ex.
2.5 verificări verificări 2verificări
operația inversă

2.4 I4 Află numărul necunoscut în

4 exercitii 2-3 exercitii 1 exercitiu Niciun ex.
2.5 cele 4 situaţii;

I5 Rezolvă exercitii respectând

2.5 3 exercitii 2 exercitii 1 exercitiu Niciun ex.
ordinea operatiilor

5.1 I6 Rezolvă enunturi matematice 8-10 enunturi 5-7 enunturi 2-4 enunturi 1 ex.

întrebările, întrebările si Rezolvă corect câte o

5.3 I7 Rezolvă problemele corect operatiile si operatiile partial operație pt. fiecare -
răspunsul corecte corecte problemă

3. Evaluare finală
ITEMI CALIFICATIVUL FINAL
Rezolvă integral si corect 6-7 itemi FOARTE BINE

Rezolvă integral si corect 3-5 itemi; incorect /parţial corect restul itemilor BINE
Rezolvă integral si corect 1 – 2 itemi; incorect /parţial corect restul itemilor SUFICIENT
Rezolvă parțial unii itemi, predomină calificativele de I INSUFICIENT
CENTRALIZARE PE CALIFICATIVE
Calificativ Nr. elevi Procente
FB
B
S
I

EVALUARE SEMESTRIALĂ
Data susținerii evaluării: 30. 01. 2018.
NR. NUMELE ŞI PRENUMELE I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 Rezultat
CRT.
ELEVILOR final
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Interpretarea rezultatelor/ greșeli frecvente/ măsuri de ameliorare
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_____________________________________

30. 01 . 2018. AIUD