DATA: 20.04.

2018
CLASA: a II-a B
ARIA CURRICULARĂ: Arte și Tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale și abilități practice
UNITATEA TEMATICĂ: „Zâmbet de copil”
SUBIECTUL: ,,Buburuza "
FORMA DE REALIZARE: lecție integrată
TIPUL LECŢIEI: Formarea de priceperi şi deprinderi
SCOPUL : Formarea deprinderii de a realiza o lucrare după o temă dată;
Dezvoltarea capacităţii de a mânui corect instrumentele şi materialele adecvate, de a adopta o poziţie
corectă în timpul lucrului; dezvoltarea atenţiei voluntare;
Educarea interesului pentru frumos, a gustului estetic şi a simţului civic;

COMPETENȚE GENERALE:
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare
2. Realizarea de creații funcționale și/ sau estetice folosind materiale si tehnici elementare diverse

COMPETENŢE SPECIFICE:
Arte vizuale şi abilități practice
2.1. Explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor în diverse contexte;
2.2. Exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei;
2.3. Realizarea de produse utile şi/ sau estetice combinând materiale uşor de prelucrat şi tehnici
accesibile.
Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate;
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat;
1.4.Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare
cunoscute.

Matematică şi explorarea mediului

 2.1. Localizarea unor obiecte prin stabilirea unor coordonate în raport cu un sistem de referinţă dat,
folosind sintagmele învăţate;
2.2 Evidenţierea unor caracteristici simple specifice formelor geometrice plane şi corpurilor
geometrice identificate în diferite contexte.

Dezvoltare personală
2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate;
2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă;
2.3. Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) Cognitive
- să recunoască materialele folosite pentru realizarea colajului;
- să execute corect operaţiile (rupere, lipire) necesare realizării lucrării, respectând
etapele de lucru;
- să analizeze în spirit critic şi autocritic atât lucrarea proprie cât şi lucrările colegilor;
- să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical în exprimarea
propriilor păreri;
- să realizeze igienizarea spaţiului de lucru după finalizarea lucrării.
b) afective
- să manifeste interes pentru realizarea lucrării.
c) psiho-motrice
- sǎ manevreze ușor instrumentele de lucru;
- să aibă o poziție adecvată în bancă .

RESURSE:
I.Procedurale: conversaţia, expunerea, observaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul,
munca independentă, turul galeriei, aprecierea verbală.
II. Materiale: imagini specifice primăverii şi imagine cu buburuza, lucrarea model, hârtie
glasată diferite culori, suport de carton cu modelul buburuzei, lipici;
III. Temporale: 50 de minute
IV. Spațiale: sala de clasă
V. Forme de organizare: frontal, individual.
VI. Forme și tehnici de evaluare : observarea sistematică a comportamentului elevilor,
evaluarea reciprocă, aprecieri verbale, analiza produselor activității.
BIBLIOGRAFIE:
 M.E.N– “Programa şcolară pentru Arte vizuale şi Abilităţi practice – clasa a II-a ”, Bucureşti,
2013.
 Cristina Rizea, Daniela Stoicescu, Ioana Stoicescu, „Arte vizuale şi abilităţi practice”, Ed.
Litera, Bucureşti, 2015;
 Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă, „ABC-ul micului artist”, Ed. Art, Bucureşti, 2013;
 Marilena Bișog, Nina Bișog, „Arte vizuale și lucru manual”, Ed. Euristica, Bucureşti, 2012.
 Evenimentul Competenţe Conținut științific STRATEGII DIDACTICE Evaluare
didactic Specifice Metode şi Mijloace Forme de
procedee de înv. organizare
Conversaţia Frontal Observarea
I. EVOCAREA DP 2.1, Asigurarea unui climat educațional favorabil. sistematică
1.Moment 2.2, 2.3 Sala de clasă va fi aerisită, materialul didactic pregătit.
organizatoric 2min.
Frontal Observarea
CLR 1.1, Individual sistematică
2.Captarea atenției 1.2, 1.4 Le spun copiilor că ieri cineva a lăsat un coş la noi în Discuție
6 min. DP 2.1 clasă şi îi chem să descoperim împreună despre ce este introductivă
AVAP 2.1 vorba. Elevii primesc în coş câteva plicuri în care se află Conversația
imagini de primăvară şi imagini cu buburuza.
MEM 2.1
Elevii vor fi anunţaţi că dacă vor lucra curat şi îngrijit la
sfârşit vor avea parte de o surpriză care se află tot în coş.
Imagini Frontal Observarea
specifice sistematică
Conversația de
Expunerea primăvară
şi cu
buburuza
Lucrările pe care le veţi realiza astăzi le veţi obţine
lucrând individual .Vom face o buburuză prin tehnica
ruperii.
3.Anunțarea temei CLR 1.1, Frontal Observarea
Elevii trebuie să fie atenţi, pentru că, pe parcursul
și a obiectivelor 1.2, 1.4 sistematica
lecţiei vor rupe bucăţi mici din hârtie glasată de diferite
2 min. Conversaţia
culori şi le vor lipi pe suportul de carton cu modelul
Observaţia
unei buburuze; trebuie să lucreze curat, îngrijit, fără
Explicaţia
surplus de lipici, să evalueze după criterii stabilite
lucrările realizate de colegii lor.
Frontal Aprecieri
verbale

II. REALIZAREA Conversaţia Frontal Observarea

SENSULUI Cer elevilor să identifice materialele pe care le au pe Observaţia sistematică
4.Dirijarea învățării CLR 1.1, bancă: suport de carton cu modelul buburuzei, hârtie Exerciţiul
28 min. 1.2 glasată, lipici.
MEM 2.2
DP 2.1,  Prezentarea modelului Conversaţia Frontal Observarea
2.2 Se prezintă planşa model. Se va realiza descrierea Observaţia Individual sistematică
AVAP acesteia cu ajutorul elevilor. Planşa
2.1, 2.2, model
2.3  Identificarea materialului didactic necesar Frontal Observarea
Conversaţia Individual sistematică
Lucrarea model a fost realizată prin ruperea bucăţelelor
Explicaţia Cartoane
mici din hârtie glasată şi lipirea lor pe conturul
Expunerea cu
buburuzei.
şabloane
Conversaţia Hârtie
Observaţia glasată
 Demonstrarea modului de lucru colorată
Le prezint elevilor paşii care trebuie urmaţi pentru Lipici
realizarea lucrării: Frontal Observarea
1. Ruperea hârtiei glasate în bucăţi mici;
sistematică
2. Lipirea bucăţilor de hârtie colorată pe suportul
de carton cu modelul buburuzei;
3. Finisarea lucrării.

CLR 1.1,  Exerciţii pentru încălzirea muşchilor mâinilor Demonstraţia

1.2, 1.4 Înainte de a se trece la realizarea propriu-zisă a lucrării, Explicaţia
se vor efectua exerciţii pentru încălzirea musculaturii
AVAP Exerciţiul
mici a mâinilor ( ex. Morişca, Cântăm la pian, fluier,
2.1, 2.2, Plouă, ne spălăm pe mâini şi apoi ştergem fiecare Conversaţia Frontal Aprecieri
2.3 degeţel etc.) verbale
DP 2.1,
2.2  Activitate independentă
Se va cere elevilor să realizeze lucrarea ţinând seama
de explicaţiile primite. Pe parcursul efectuării Exerciţiul Şabloane Individual Aprecieri
lucrărilor, elevii care întâmpină dificultăţi vor fi ajutaţi
CLR 1.1 Jocul Hârtie Frontal verbale și
şi încurajaţi.
DP 2.1, glasată individuale
2.2, 2.3 Lipici
III. Calculator
REFLECTIA Lucrările vor fi expuse în faţa clasei. Se va realiza turul Exercițiul Lucrările
5. Obţinerea AVAP galeriei pe rând, şi vor fi analizate, critic şi autocritic, Munca elevilor
după următoarele criterii:
performanţei 2.1, 2.2, independentă Individual
10 min. 2.3 - corectitudinea execuţiei Analiza
Audiţie lucrărilor
MM 2.1 - aspectul estetic muzicală Evaluarea
- gradul de finalitate reciprocă
- ordinea şi disciplina în timpul lucrului.
CLR 1.1, Turul galeriei
.
1.2, 1.4 Conversaţia Calculator
DP 2.3 Se realizează igienizarea spaţiului de lucru.
Frontal
Aprecieri
verbale și
individuale
DP 2.3 Frontal
6. Încheierea lecției Se vor face aprecieri asupra întregii activităţi a elevilor Individual Recompen-
2 min. CLR 1.1 şi asupra esteticii lucrărilor. Se vor recompensa elevii Conversaţia
pentru toată activitatea de pe parcursul zilei cu se din coș.
bunătățile din coş.