_____________________________ _______________

Test de evaluare inițială

MATEMATICĂ
clasa a III-a
1. Scrie numerele:
cu cifre: şase sute treizeci şi nouă __________; nouă sute opt ________; două sute doisprezece
_______.
cu litere: 710 _________________________ ; 408 __________________________ ;
859 ________________________

2. Încercuiește numerele pare, apoi ordonează-le descrescător:

829; 547; 88; 366; 571; 16; 940; 203; 154; 795; 517; 904.
_________________________________________________________________

3. Scrie în casete semnele: < ; > ; = ;

181 811 912 912 725 304

488 408 413 423 300 299

4. Calculează/ completează tabele:
482 - 361- 594- 478- 347 + 209 + 457 + 356 +
149 138 108 254 123 555 492 153

a 4 2 4 5 9 4 8 7 6
b 7 8 9 6 9 9 8 9
axb 42 45 81 27 24 32 54

a 21 10 25 40 40 56 49 16 36
b 7 2 5 8 3 3 7 3 8 9
a:b 7 10 5 7 3
 5. Află numărul necunoscut, efectuează și verificarea:
a – 65 = 386 c + 117 = 300 m x 3 = 24 y:5=9
a = _______________ c =_______________ m =_________ y =__________
a =_________ c =__________ m =__________ y =__________
__________________ _________________ ______________ ________________

6. Mirela are 4 bancnote de 10 lei, 7 bancnote de 5 lei și 3 bancnote de 1 leu.

Câți lei are în total?
Rezolvare:

_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
R:__________________________

7. a) Scrie denumirea fiecărui corp sau figură geometrică:

____________ _______________ _________ ______________ _________ _____________

_________

b.) Scrie fracția potrivită părții colorate:

___ ___ ___ ___

DISCIPLINA: MATEMATICĂ EVALUARE INIȚIALĂ
Clasa a III- a
1. Competente specifice
2.1. Recunoaşterea numerelor naturale în concentrul 0- 10000 şi a fracţiilor subunitare sau
echiunitare, cu numitori mai mici sau egali cu 10
2.2. Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 0000, respectiv a fracţiilor subunitare sau
echiunitare care au acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10
2.3. Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 10000 şi respectiv a fracţiilor subunitare sau
echiunitare care au acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10
2.4. Efectuarea de adunări şi scăderi cu numere naturale în concentrul 0 - 10000 sau cu fracţii cu
acelaşi numitor
2.5. Efectuarea de înmulţiri cu numere în concentrul 0 - 10000 şi de împărţiri folosind tabla
înmulțirii, respectiv tabla împărțirii
3.2. Explorarea caracteristicilor simple ale figurilor şi corpurilor geometrice în contexte familiare
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau
compunerea de probleme cu raţionamente simple
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 - 10000

2. Descriptori de performantă

CALIFICATIVUL
Competența Itemul
Foarte bine Bine Suficient
I 1 Scrie numere cu litere/cu
2.1 6 numere 4-5 numere 2-3 numere
cifre
4-5 numere
6 numere
I 2 Identifică nr. pare si le identificate si
2.3 identificate si 2-3 numere
ordonează ordonate
ordonate corect
corect
2.2 I 3 Compară numere folosind 6 perechi de
4-5 numere 2-3 numere
semnele de relatie<, >, = numere
I 4 Rezolvă operatii
2.4 1-2 exercitii 3- 8 exercitii 9-15 exercitii
matematice de adunare,
2.5 greșite greșite greșite
scădere, înmultire si împărtire

5.1 I 5 Află termenul necunoscut 4 exercitii 3 exercitii 1-2 exercitii

Scrie întrebările, Scrie Rezolvă

I 6 Rezolvă problema cu mai operatiile si întrebările si corect o
5.3
mult de două operatii răspunsul operatiile operație a
corecte partial corecte problemei
5-6 3-4
I 7a. Identifică 7 fig./corpuri
3.2 fig./corpuri fig./corpuri
figurile/corpurile geometrice Scrie corect cele
2.1 Scrie corect 2- Scrie corect
I 7 b. Scrierea fracțiilor 4 fracții.
3 fracții 1 fracție
 MATEMATICĂ
EVALUARE INIȚIALĂ
REZULTATE

NR NUMELE ŞI I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 Rezultat
. PRENUMELE final
CR ELEVILOR
T.
1 N.A. FB FB FB FB FB FB FB FB

2 G.A. FB FB FB FB FB FB FB FB

3 D.N. B S S S S S B S
4 A.R. B B S S S S B S
5 L.V. FB FB FB FB FB FB FB FB

6 C.A. FB FB FB FB FB FB FB FB

7 V.D FB FB FB B B B FB FB

8 P.E. B S S S S S B S
9 S.R. FB FB FB FB FB FB FB FB

10 V.E. FB B B B FB B FB B
11 N.Y. FB FB FB FB FB FB FB FB

12 B.A. FB FB FB FB FB FB FB FB

13 G.F. FB FB FB B FB B FB FB

14 D.B. FB FB B FB B FB FB FB

15 P.A. FB FB FB FB B FB FB FB

16 B.M. FB FB FB FB B B FB FB

17 T.R FB B B B FB B FB B
 Interpretarea rezultatelor/ greșeli frecvente/ măsuri de ameliorare

 12 elevi , adică un procent de 70,58%, și-au însușit competențele specifice vizate.

 2 elevi , adică un procent de 11,76% și-au însușit parțial competențele specifice
vizate , greșind la efectuarea de calcule și la rezolvarea de probleme.
 3 elevi , adică un procent de 17,64% și-au însușit un nivel minim din
competențele vizate.

Greșelile frecvente observate sunt:

 Greșeli de calcul la adunarea și scăderea cu trecere peste ordin;

 Aflarea numărului necunoscut la scădere;
 Nu rezolvă problemele în întregime.

Măsuri de ameliorare:

 Chiar dacă majoritatea elevilor au realizat integral sau parţial competențele

propuse se impune necesitatea aplicării unor măsuri de ameliorare şi dezvoltare.
 Vor fi aplicate mai des sarcini de lucru independent pentru a exersa etapele
rezolvării unui exerciţiu: citirea cerinţei cu atenţie de 2-3 ori, rezolvarea sarcinii,
verificarea şi dozarea timpului;
 Se va insista pe rezolvarea problemelor şi scrierea corectă a planului de rezolvare;
 Se vor da sarcini de lucru suplimentare şi se va lucra diferenţiat.

CENTRALIZARE PE CALIFICATIVE

Calificativ Nr. elevi

12 FB – 70,58 %
FB
2 B – 11,76 %
B
S 3 S – 17,64 %
Cei 17 elevi prezenți au obținut următoarele rezultate:
Foarte bine Bine Suficient

I1 14 elevi - 3 elevi - -
82,35% 17,64%

I2 12 elevi - 3 elevi - 2 elevi -

70,58% 17,64% 11,76%

I3 11 elevi - 3 elevi - 3 elevi -17,64%

64,70% 17,64%

I4 10 elevi - 4 elevi -23,52% 3 elevi -17,64%

58,82%

I5 10 elevi - 4 elevi -23,52% 3 elevi -17,64%

58,82%

I6 9 elevi -52,94% 5 elevi -29,41% 3 elevi -17,64%

I7 14 elevi - 3 elevi - -
82,35% 17,64%