ANTENTUL SCOLII

Nr. …………/………………………

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Limba și literatura română
CLASA a III-a
AN ŞCOLAR 2017-2018

Profesor învățământ primar, Director,

Limba și literatura română – Editura ARS LIBRI LLR– 5 ore/săptămână

 În conformitate cu programele școlare aprobate prin O.M.E.N., NR. 5003 / 02.12.2014

 Semestrul I (17 săptămâni):

 cursuri: 11 septembrie 2017 - 2 februarie 2018;
 vacanţa de iarnă: 23 decembrie 2017 - 14 ianuarie 2018;
 cursuri: 15 ianuarie 2018 - 2 februarie 2018;
 vacanţa intersemestrială: 3 februarie 2018 - 11 februarie 2018;

Notă: În perioada 28 octombrie 2017 - 5 noiembrie 2017, clasele din învăţământul primar şi grupele din învăţământul preşcolar vor fi în vacanţă.

 Semestrul II (17 săptămâni):

 cursuri: 12 februarie 2018 – 15 iunie 2018;
 *Școala Alfel: „SĂ ȘTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN!”(la decizia școlii) – 26-30 martie 2017
 vacanţa de primăvară: 31 martie 2018 - 10 aprilie 2018;
 cursuri: 11 aprilie 2018 - 15 iunie 2018;
 vacanţa de vară: 16 iunie 2018 - 9 septembrie 2018
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
Competenţe generale
1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare;
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare;
3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare;
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare;

Competenţe specifice
1.1. Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil;
1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare familiar;
1.3. Sesizarea unor regularităţi ale limbii prin raportare la mesaje audiate;
1.4. Manifestarea curiozităţii faţă de diverse tipuri de mesaje în contexte familiar;
1.5. Manifestarea unei atitudini deschise faţă de comunicare în condiţiile neînţelegerii mesajului audiat;
2.1. Descrierea unui obiect/ unei fiinţe din universul apropiat pe baza unui plan simplu;
2.2. Povestirea unei întâmplări cunoscute pe baza unui suport adecvat din partea profesorului;
2.3. Prezentarea unei activităţi realizate individual sau în grup;
2.4. Participarea la interacţiuni pentru găsirea de soluţii la problem
2.5. Adaptarea vorbirii la diferite situaţii de comunicare în funcţie de partenerul de dialog;
3.1. Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare;
3.2. Formularea unui răspuns emoţional faţă de textul literar citit;
3.3. Formularea unui răspuns emoţional faţă de textul literar citit;
3.4. Evaluarea conţinutului unui text pentru a evidenţia cuvinte-cheie şi alte aspecte importante ale acestuia;
3.5. Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit;
3.6. Aprecierea valorii cărţilor;
4.1. Aplicarea regulilor de despărţire în silabe la capăt de rând, de ortografie şi de punctuaţie în redactarea de tex;t
4.2. Redactarea unor texte funcţionale simple care conţin limbaj vizual şi verbal;
4.3. Realizarea unei scurte descrieri ale unor elemente din mediul apropiat pornind de la întrebări de sprijin;
4.4. Povestirea pe scurt a unei întâmplări imaginate/ trăite;
4.5. Manifestarea disponibilităţii pentru transmiterea în scris a unor idei.
 SEMESTRUL I – 17 SĂPTĂMÂNI
Nr. Unitatea de Competențe Nr. ore Perioada/ Obs.
crt. învățare specifice Conținuturi ale învățării Săptămâna

1 Fantezii de  Prima zi de şcoală 10 Săptămânile

toamnă Sunetul și litera.Vocalele şi consoanele.Silaba. I - II
Recapitulare 1.1 Cuvântul. Despărţirea în silabe.
1.3  Sensul cuvintelor.
2.2  Comunicarea orală. Comportamentele
2.3 comunicării dialogate.
3.1  Propoziția. Semnele de punctuație.
4.1  Textul literar narativ.
4.2 Lectură Prepelița și puii ei dupa Lev. N. Tolstoi
4.4
 Scrierea corectă a cuvintelor într-un/ într-o,
dintr-un/ dintr-o, sau/ s-au, sa/ s-a
 Poezia
Toamna de Octavian Goga
 Scrierea imaginativă - alcătuirea unor texte
după imagini, după benzi desenate, după un șir
de întrebări
 Evaluare initială
Ameliorare/Dezvoltare
2 Magia cărților 1.2  Cartea. Prezentarea unei cărți. 25 Săptămânile
1.5  Comunicarea orală. Componentele comunicării III- VII
2.1 dialogate – inițierea unui schimb verbal
2.4  Prezentarea unei persoane.
2.5  Textul literar narativ
 3.1 Nică începe școala după Ion Creangă
3.2  Scrierea corectă a cuvintelor ia/i-a
3.3  Așezarea textului în pagina caietului
3.4  Povestirea orală după imagini
3.6  Textul literar narativ
După asemănarea lor după Emil Gârleanu
 Formularea de întrebări și răspunsuri. 25 Săptămânile
Povestirea orală după un șir de întrebări III- VII
 Înțelegerea textului citit –harta textului
1.2
 Exprimarea emoțională față de textul literar citit
1.5
 Cererea simplă, cererea familiar
2.1
2.4  Scrierea corectă a cuvintelor iau/i-au
2.5  Planul simplu de idei desprins din ilustrații/
3.1 benzi desenate
3.2  Povestirea orală după planul simplu de idei
3.3 desprinse din ilustrații/ benzi desenate.
3.4  Textul literar narativ
3.6 Cenușăreasa după Frații Grimm
 Delimitarea textului în fragmente.
 Ordinea întâmplărilor
 Povestirea orală a unui fragment.
 Planul simplu de idei al textului literar.
 Recapitulare. Evaluare
Ameliorare./Dezvoltare
3 Familia –  Sunetul și litera. Vocalele și consoanele. 11 Săptămânile
universul meu 1.2  Cuvântul. Silaba. Despărțirea în silabe. VIII - IX
1.5  Scrierea corectă a cuvintelor la/ l-a
2.2  Propoziția.
2.4  Intonarea propozițiilor. Semnele de punctuație.
 3.1 Lectură Bunica după Barbu Ștefănescu Delavrancea
3.2  Cuvântul – parte de vorbire
3.4  Substantivul. Felul substantivelor.
3.5  Numărul substantivului
3.6  Genul substantivului.
 Recapitulare. Evaluare
Ameliorare./ Dezvoltare
4 România - 1.2  Fragmentul descriptiv
țara mea 2.1 Legendă populară Traian și Dochia 9 Săptămânile
3.1  Solicitarea și oferirea de informații. X - XI
 Scrierea corectă a cuvintelor neam/ ne-am
 Cuvintele cu sens asemănător.
Lectură Crăiasa Zăpezii după Hans Christian
Andersen
 Recapitulare. Evaluare
Ameliorare./Dezvoltare
5 În prag de 1.1  Extragerea unor informații de detaliu, dintr-un 10 Săptămânile
sărbători 1.2 text, transmise prin ilustrații XII- XIII
2.3  Adjectivul
2.4  Acordul adjectivului cu substantivul
3.1  Poziția adjectivului față de substantiv
3.4 Lectură Pomul de iarnă după Theodor Amadeus
Hoffmann
 Povestirea orală după benzi desenate
 Cuvintele cu sens opus
 Prezentarea unei activități de grup
 Recapitulare. Evaluare
Ameliorare./Dezvoltare
6 Feerie de 1.1  Poezia 20 Săptămânile
iarnă 1.2 Iarna de Vasile Alecsandri XIV - XVII
1.5  Așezarea poeziei în pagina caietului
2.2  Povestirea scrisă după un șir de întrebări
2.3  Părțile unui text creativ
2.4  Alcătuirea unui text creativ după un șir de
3.1 ilustrații
3.2  Alcătuirea unui text creativ după benzi desenate
3.4
 Scriem corect nea/ ne-a
3.6
Poveste populară Povestea omului de zăpadă
4.2
4.4  Cuvinte cu aceeași formă și sens diferit
 Sensurile neobișnuite ale cuvintelor
 Textul funcțional - cartea poștală și e-mailul
 Textul de informare - afișul și fluturașul
 Recapitulare. Evaluare
Ameliorare. Dezvoltare
 Recapitulare finlă. Evaluare sumativa
Ameliorare./Dezvoltare

.
 SEMESTRUL II – 17 SĂPTĂMÂNI
Nr. Unitate de Competențe Nr. ore Perioada/ Obs.
crt. învățare specifice Conținuturi ale învățării Săptămâna

7 Tărâmul 1.3  Descrierea unui obiect pe baza unui plan de 15 Săptămânile

copilăriei 2.3 întrebări XVIII
3.2  Comunicarea nonverbală XX
4.3  Comunicarea prin imagini
4.4  Scrierea corectă a cuvintelor printr-o/ printr-un
4.5 Lectură Sarea în bucate după Petre Ispirescu
 Descrierea unei ființe
 Pronumele. Pronumele personal
 Persoana și numărul pronumelui personal
 Pronumele personal de politețe
Poezia Copii eram noi amândoi de Mihai Eminescu
 Genul pronumelui
 Pronunțarea și scrierea corectă a pronumelor
 Textul creativ (compunerea) după un plan de
întrebări
 Recapitulare. Evaluare
Ameliorare. Dezvoltare
8 Salutare, 1.3  Înțelegerea mesajului poeziei. 15 Săptămânile
primăvară! 2.4  Semnele de punctuație () și (,) XXI – XXIII
2.5  Prezentarea unei teme după plan
3.1 Poezia Rapsodii de primăvară de George Topîrceanu
3.2  Relatarea unei întâmplări trăite
4.1  Înțelegerea mesajului textului literar narativ
 4.4  Formularea unei păreri despre personajele
4.5 povestirii
 Exprimarea acordului sau dezacordului față de
acțiunile și atitudinile personajelor.
Poveste populară Fructul cel mai valoros.
 Formularea unei păreri despre o povestire.
 Verbul. 15 Săptămânile
Pronunțarea și scrierea corectă a verbelor. XXI - XXIII
 Numărul verbului
 Textul creativ (compunerea) după un plan de
idei.
Lectură Degețica după Hans Christian Andersen
ȘCOALA ALTFEL
26 – 30 Martie

Salutare, 1.3  Scrierea corectă a cuvintelor săi/ să-i. 5 Săptămâna

primăvară! 2.4  Povestirea scrisă a unui fragment. XXV
2.5
3.1  Recapitulare. Evaluare
3.2 Ameliorare/Dezvoltare
4.1
4.5
La Paști 2.5  Felicitarea 10 Săptămânile
3.1  Textul de informare XXVI -
3.2  Organizatori grafici XXVII
3.4  Scrierea corectă a cuvintelor va/v-a
4.4  Textul creativ cu început dat
 Textul creativ cu sfârșit dat
La Paști de George Topîrceanu
 Recapitulare. Evaluare
 Ameliorare./Dezvoltare
Simfonia 1.1  Adaptarea vorbirii la diferite situații de 15 Săptămânile
florilor 1.3 comunicare XXVIII
3.2  Invitația XXX
2.5  Compunerea unui text creaiv in care se
3.1 introduce dialogul.
4.1 Lectură Vizita după Ion Luca Caragiale
4.2  Extragerea unor informații de detaliu din
textul literar 15 Săptămânile
 Povestirea scrisă a unui text de mică întindere XXVIII
1.1 după un plan de idei XXX
1.3
 Textul creativ în care se introduc expresii și
3.2
cuvinte de sprijin
2.5
 Scrierea corectă a cuvintelor care conțin
3.1
grupurile ia, ie, ea, ua, oa, uă
4.1
4.2  Textul literar narativ (actualizare)
4.4 Hoinar după Emil Gârleanu
 Scrierea corectă a cuvintelor care conțin vocale
duble
 Scrierea corectă a cuvintelor care conțin
consoane duble
 Scrierea corectă a cuvintelor mai/ m-ai
 Recapitulare. Evaluare
Ameliorare/Dezvoltare
Vara și 1.1  Personaje preferate 10 Săptămânile
bucuriile ei 1.3  Povestirea scrisă a unui text de mică întindere XXXI-
2.3 după un plan de idei XXXII
2.5  Fișa de lectură
3.1 Text suport Pinocchio după Carlo Colladi
 3.3 Text suport Garrone după Edmundo de Amicis
3.6  Fișa de lectura (II)
 Ne exprimăm corect!
 Recapitulare. Evaluare
Ameliorare/Dezvoltare
Vara 1.1 3.2  Recapitulare finală. 10 Săptămânile
recapitulare 1.2 3.3  Evaluare finală. XXXIII-
1.3 3.4 Ameliorare/ Dezvoltare XXXIV
2.3 4.1
2.4 4.2
2.5 4.4
3.1 4.5