Planificare calendaristică anuală

Limba și literatura română

Clasa a III-a
Manual: Editura Paralela 45

UNITATEA DE NR. SĂPTĂ-

C.S. CONŢINUTURI OBSERVAȚII
ÎNVĂŢARE ORE MÂNA
Recapitulare Cls. Alfabetul limbii române S1-S2
inițială a II-a Literele mici şi mari de mână
Grupurile de litere
1.4 Ortografia
1.5 Scrierea corectă a cuvintelor care conţin
2.3 consoana m înainte de b şi p
Evaluare 2.4 Scrierea corectă a cuvintelor care conţin
inițială 3.3 Diftongii oa, ea, ia, ie, ua, uă (fără
3.4 terminologie), 10
4.1 Scrierea corectă a cuvintelor care conţin
4.2 literele â sau î, x
4.4 Scrierea corectă a cuvintelor într-un/într-o,
dintr-un/dintr-o, sau/s-au, sa/s-a
Punctuaţia
Semnele de punctuație
Vocabular
Cuvântul
Cuvinte cu sens asemănător
Cuvinte cu sens opus
Fonetică
Sunetele limbii române. Vocale şi consoane
Despărţirea cuvintelor în silabe la capăt de
rând
Propoziţia/enunţul (fără teoretizări)
U1 1.1; Funcții ale limbii (acte de vorbire) S3-S4
Împărăția 1.2; - relatarea unei acţiuni/întâmplări cunoscute
toamnei 1.4; (trăite, vizionate, citite)
1.5; - oferirea de informaţii (referitoare la
10
2.3; universul apropiat)
2.4; - prezentarea unor jocuri, reguli, instrucțiuni;
3.1; - iniţierea unui schimb verbal.
3.2; Textul – textul literar, narativ / poezii
3.3; adecvate nivelului de vârstă
3.4; - identificarea de informaţii explicit
4.1; formulate;
4.4. - formularea de întrebări şi răspunsuri prin
diferite procedee;
- extragerea ideilor principale;
-exprimarea acordului/dezacordului față de
acțiunile unor personaje;
- povestirea unor întâmplări citite;
- organizarea informațiilor în tabele și alte
organizatoare grafice;
 Organizarea textului scris
- textul informativ – invitația;
- scrierea unor instrucțiuni;
Variabilitatea limbii și a comunicării în
contexte diferite
- cuvinte cu sens asemănător
- cuvinte cu sens opus
- cuvinte care au aceeași formă, dar înțeles
diferit;
- scrierea corectă a unor cuvinte.
Recapitulare
Evaluare
Ameliorare/Dezvoltare

Texte-suport:
Toamnă lungă, după George Topîrceanu
Invitație la spectacolul toamnei, de Vali Slavu
Basmul toamnei, după Ionel Teodoreanu.

U2 1.1;  Funcții ale limbii (acte de vorbire) S5-S7

Tărâmul 1.2; - relatarea unei acţiuni/ întâmplări cunoscute
fermecat al 1.4; (audiate, citite);
culorilor și al 2.3; - dramatizarea unor scene de poveste.
sunetelor 2.5;3. 15
 Textul - textulliterar, narativ
1; - personajeletextului;
3.3; - timpul, locul, ordinea desfășurării
3.4; întâmplărilor;
4.1; - identificarea de informaţii explicit
4.4;
formulate;
4.5.
- organizarea în tabele, cadrane a
informațiilor;
- exprimarea reacției față de cele citite prin
gestică, mimică, poziția corpului;
- exprimarea acordului/dezacordului față de
acțiunile unor personaje.
 Organizarea textului scris
- semnele de punctuație;
- scrierea textului în care se prezintă o
întâmplare imaginată;
- antrenamente de scrierecreativă.
 Variabilitatea limbii și a comunicării în
contexte diferite
- cuvinte cu același înțeles;
- cuvinte cu înțeles opus;
- cuvinte care au aceeași formă, dar înțeles
diferit;
- expresii.
Recapitulare
Evaluare
Ameliorare/Dezvoltare
 Texte-suport:
Muzicanții din Bremen, după Frații Grimm
O să fiu verde!, de Elia David
Povestea curcubeului, de Jeanette Larson
George Enescu, după Viorica Huber
Cartea cu Apolodor, de Gellu Naum

U3 1.1; Funcții ale limbii (acte de vorbire) S8-S10

Pe meleagurile 1.2; - relatarea unei acţiuni/întâmplări cunoscute
meșteșugurilor 1.4; (citite);
1.5; - prezentarea unei cărţi. 15
2.2; Textul - textul literar, narativ, poezii scurte
2.3; adecvate nivelului de vârstă
3.1; - raportarea propriei experiențe la cea a
3.2; personajelor;
3.3; - timpul, locul, ordinea desfășurării
3.4; întâmplărilor;
3.6; - explicarea unor cuvinte;
4.1; - organizarea informațiilor în tabele și alte
4.4; organizatoare grafice;
4.5. - exprimarea de păreri pe baza textului.
Organizarea textului scris
- scrierea unor dialoguri;
Variabilitatea limbii și a comunicării în
contexte diferite
- enunțul;
- scrierea corectă a unor cuvinte;
- expresii.
Recapitulare
Evaluare
Ameliorare/Dezvoltare

Texte-suport:
Banul muncit, după Alexandru Mitru
Povestea cărții de povești, de Emilia
Căldăraru
Mâinile, după Victor Sivetidis
U4 1.1; Funcții ale limbii (acte de vorbire) S11-S12
Popas în țara 1.2; - oferirea de informaţii (referitoare la
mea 1.4; universul apropiat); 10
1.5; - organizarea unui eveniment la nivelul clasei;
2.1; - prezentarea unor activități, locuri, obiective.
2.2; Textul – textul literar, narativ / poezii
2.3; scurte adecvate nivelului de vârstă
2.4; - identificarea de informaţii explicit
3.1; formulate;
3.2; - formularea de întrebări şi răspunsuri prin
3.3; diferite procedee;
3.4; - explicarea unor cuvinte;
4.1; - ordonarea cronologică a ideilor;
4.4; - organizarea în tabele a informațiilor;
4.5. - exprimarea de păreri pe baza textului.
 Textul informativ/nonliterar
Organizarea textului scris
- textul nonliterar/informativ;
- redactarea unei pagini de ghid turisti.
Variabilitatea limbii și a comunicării în
contexte diferite
- cuvinte cu sens asemănător;
- cuvinte cu sens opus;
- cuvinte care au aceeași formă, dar înțeles
diferit;
- scrierea corectă a unor cuvinte.
Recapitulare
Evaluare
Ameliorare/Dezvoltare

Texte-suport:
Din viața dacilor, după Alexandru Vlahuță;
Condeiele lui Vodă, după Dumitru Almaş;
Am trei flori, de Vasile Romanciuc
U5 1.1;  Funcții ale limbii (acte de vorbire) S13-S15
Printre troiene 1.2; - oferirea de informaţii (referitoare la
1.3; universul apropiat);
2.3; - relatarea unei acţiuni/întâmplări citite. 15
2.4;  Textul – textul literar (textul narativ,
2.5; poezii scurte adecvate nivelului de vârstă)
3.1; - identificarea de informații explicit
3.2; formulate;
3.4; - formularea de întrebări şi răspunsuri prin
3.5; diferite procedee;
4.1; - organizarea în tabele a informațiilor;
4.2;
- evidențierea relaţiilor dintre
4.5.
diferiteelemente de structură sau de conţinut;
- exprimarea personală pe baza textului.
 Organizarea textului scris
- textul funcțional – afișul;
- antrenamente de scriere creativă.
 Variabilitatea limbii și a comunicării în
contexte diferite
- sensulcuvintelor;
- cuvinte cu același înțeles;
- cuvinte cu înțeles opus;
- cuvinte care au aceeași formă, dar înțeles
diferit;
- scrierea corectă a unor cuvinte;
- cuvântul-parte de vorbire;
- substantivul (genul și numărul);
- scrierea corectă a unor substantive.

Recapitulare
Evaluare
Ameliorare/Dezvoltare
 Texte-suport:
La săniuș, după Ion Agârbiceanu
Moș Crăciun, de Otilia Cazimir
Colindătorii, de George Coșbuc
Înajun de Anul Nou, după Fănuș Neagu
Iarna pe uliță, de George Coșbuc
U6 1.4; Funcții ale limbii (acte de vorbire) S16-S19
În timp şi 2.3; - descrierea (de obiecte, fiinţe din universul 20
spațiu 2.4; imediat);
2.5; - prezentarea unor jocuri, reguli, instrucțiuni;
3.1; - iniţierea unui schimb verbal.
3.2; Textul – textul literar, narativ / poezii
3.3; adecvate nivelului de vârstă
4.1; - identificarea de informaţii explicit
4.5. formulate;
- formularea de întrebări şi răspunsuri prin
diferite procedee;
- extragerea ideilor principale;
- exprimarea acordului/dezacordului față de
acțiunile unor personaje;
- povestirea unor întâmplări citite;
- organizarea informațiilor în tabele și alte
organizatoare grafice;
Organizarea textului scris
- redactarea unor descrieri scurte;
- scrierea unor instrucțiuni;
Variabilitatea limbii și a comunicării în
contexte diferite
- cuvinte cu sens asemănător
- cuvinte cu sens opus
- adjectivul
- acordul adjectivului cu substantivul
- cuvinte care au aceeași formă, dar înțeles
diferit;
- scrierea corectă a unor cuvinte.
Recapitulare
Evaluare
Ameliorare/Dezvoltare

Texte-suport:
Planeta pitică, după Adina Popescu
Extraterestrul, de Emilia Plugaru
Portalul magic. Dinozaurii vin spre seară, de
Mary Pope Osborne;
George şi cheia secretă a Universului, de
Lucy şi Steven Hawking;
Aventurile lui Habarnam și ale prietenilor
săi, de Nikolai Nosov
U7 1.1; Funcții ale limbii (acte de vorbire) 15 S20-S22
Printre 1.2; - solicitarea de informaţii (referitoare la
necuvântătoare 1.3; universul apropiat);
 2.2; - organizarea unui eveniment la nivelul clasei.
2.3; - prezentarea unei activități.
3.3; Textul – textul literar narativ
3.4; - identificarea de informaţii explicit
3.5; formulate;
4.1; - organizarea în tabele a informațiilor;
4.2. - formularea de întrebări şi răspunsuri prin
diferite procedee;
- exprimarea acordului/dezacordului față de
acțiunile unor personaje;
- exprimarea personală pe baza textului.
Organizarea textului scris
- textul funcțional - elaborarea unui fluturaş
publicitar pentru comunicarea rezultatelor
unui proiect;
- scrierea textului în care se prezintă o
întâmplare imaginată;
- antrenamente de scriere creativă.
Variabilitatea limbii și a comunicării în
contexte diferite
- pronumele (genul și numărul);
- sensul cuvintelor;
- expresii;
- scrierea corectă a unor cuvinte.
Recapitulare
Evaluare
Ameliorare/Dezvoltare

Texte- suport:
Un miriapod hoinar, după Adina Popescu
Buburuza fără buline, de Claudia Groza
Melc, melc, codobelc, de Passionaria
Stoicescu
U8 1.1;  Funcții ale limbii (acte de vorbire) S23-S25
Regatul 1.2; - relatarea unei acţiuni/întâmplări cunoscute;
primăverii 1.3; - prezentarea unei activități. 15
2.3;  Textul – textul literar (textul narativ,
2.4; poezii scurte adecvate nivelului de vârstă)
3.1; - identificarea de informații explicit
3.3; formulate;
3.4; - formularea de întrebări şi răspunsuri prin
3.5; diferite procedee;
4.1; - ordinea desfășurării întâmplărilor;
4.2;
- formularea de idei principale;
4.5.
- exprimarea personală pe baza textului.
 Organizarea textului scris
- textul funcțional – e-mailul;
- antrenamente de scriere creativă.
 Variabilitatea limbii și a comunicării în
contexte diferite
- verbul (numărul);
 - sensulcuvintelor;
- cuvinte cu același înțeles;
- cuvinte cu înțeles opus;
- cuvinte care au aceeași formă, dar înțeles
diferit;
- scrierea corectă a unor cuvinte.
Recapitulare
Evaluare
Ameliorare/Dezvoltare

Texte-suport:
Ai văzut, tu, Primăvara?, de Elia David
Legenda rândunicii (Poveste populară)
La Paști, de George Topîrceanu
Arpagic, de Ana Blandiana
Legenda buburuzei, după Eugen Jianu
U9 1.4; Funcții ale limbii (acte de vorbire) S26-S27
În numele 2.3; - descrierea unui coleg/a unei colege; 10
prieteniei 2.4; Textul – textul literar, narativ
2.5; - personajele textului;
3.1; - timpul, locul, ordinea desfășurării
3.2; întâmplărilor;
3.3; - identificarea de informaţii explicit
4.1; formulate;
4.5. - formularea de întrebări şi răspunsuri prin
diferite procedee;
- delimitarea textului în fragmente logice;
- raportarea propriei experiențe la cea a
personajelor;
-exprimarea acordului/dezacordului față de
acțiunile unor personaje;
-exprimarea personală pe baza textului.
Organizarea textului scris
- punctuația impusă de comunicarea dialogată
scrisă;
- utilizarea în scris a formulelor de solicitare;
- antrenamente de scriere creativă.
Variabilitatea limbii și a comunicării în
contexte diferite
- părțile de vorbire;
- cuvinte cu același înțeles;
- cuvinte cu înțeles opus;
- cuvinte care au aceeași formă, dar înțeles
diferit;
- scrierea corectă a unor cuvinte.
Recapitulare
Evaluare
Ameliorare/Dezvoltare

Texte-suport:
Roua dimineții și prietenii săi, după Claudia
Groza
 Bunul meu amic, Ilie, după Aurora Ionescu
Eu și Marley, după John Grogan

U10 1.1; Funcții ale limbii (acte de vorbire) 15 S28-S30

Ținutul 1.2; - relatarea unei acţiuni/întâmplări cunoscute
copilăriei 1.3; (citite);
1.4; - prezentarea unei cărţi.
2.2; Textul – textul literar, narativ, poezii
2.3; scurte adecvate nivelului de vârstă
2.4; - raportarea propriei experiențe la cea a
3.1; personajelor;
3.3; - timpul, locul, ordinea desfășurării
3.4; întâmplărilor;
3.5; - delimitarea textului în fragmente logice;
4.1; - explicarea unor cuvinte;
4.2; - formularea ideilor principale sub formă
4.5 interogativă;
- organizarea informațiilor în tabele și alte
organizatoare grafice;
- exprimarea de păreri pe baza textului.
Organizarea textului scris
- scrierea unor dialoguri;
- textul funcțional – cartea poștală
Variabilitatea limbii și a comunicării în
contexte diferite
- părțile de vorbire;
- enunțul;
- scrierea corectă a unor cuvinte;
- expresii.
Recapitulare
Evaluare
Ameliorare/Dezvoltare

Texte-suport:
Amintiri din copilărie, fragment, după Ion
Creangă;
Vacanța unui ghiozdan, după Adina Popescu;
Emil și detectivii, fragment, după Erich
Kästner;
Ce e copilăria?, de Vali Slavu;
Puiul de bufniță, după Jill Tomlinson.
Recapitulare 1.1 Funcții ale limbii (acte de vorbire) 15 S31-S33
finală 1.2 - relatarea unei acţiuni/întâmplări cunoscute
1.5 (citite).
2.1 Textul – textul literar, narativ
2.3 - raportarea propriei experiențe la cea a
2.5 personajelor;
3.2 - exprimarea reacției față de cele citite;
3.3 - exprimarea acordului/dezacordului față de
3.5 acțiunile unor personaje;
4.1 - exprimarea personală pe baza textului.
4.2
4.4 Organizarea textului scris
4.5 - textul funcțional – cartea poștală, afișul,
invitația;
- scrierea textului în care se prezintă o
întâmplare imaginată;
- antrenamente de scriere creativă.
Variabilitatea limbii și a comunicării în
contexte diferite
- părțile de vorbire;
- expresii.
Evaluarefinală

Texte-suport:
Minunata călătorie a lui Nils Holgersson,
după Selma Lagerlöf
Vacanța mare, de Aurora Georgescu