Tema 2.

Realizați pentru un copil cu CES, 1 plan de intervenție personalizat (PIP)

PLAN DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT

1. DATE PERSONALE

Numele elevului: R. A.-V.

Data nașterii: 30.08.2009

Clasa: a II-a

2. NIVELUL DE DEBUT CONSTATAT/POSIBILITĂȚI

Diagnostic:

Descriere:

- dificultăți de efectuare a legăturilor între silabe, de pronunțare integrală a cuvântului;

- dificultăți de pronunție corectă a literei ,,r” (dislalie);

- inerție a gândirii, rigiditate;

- predomină gândirea concretă;

- volumul limbajului este sărac, se exprimă greoi;

- manifestă probleme de adaptare și relaționare cu ceilalți colegi, iscând adesea ceartă și conflicte;

- părinții elevului sunt divorțați, iar acesta locuiește împreună cu mama, fiind foarte atașat de aceasta;

- are uneori crize de nesiguranță, se opune în a rezolva unele sarcini școlare, nu acceptă părerea celor din jur și plânge atunci când ceilalți nu sunt de acord cu el;

Comunicare în limba română Matematică și explorarea mediului

- dislalie simplă, dislexo-disgrafie (frecventează cabinetul de - reușește să scrie cu cifre anumite numere scrise cu litere, dar nu
logopedie) și invers;

- citește silabisit, fără a reuși să pronunțe integral cuvântul; - reușește să ordoneze crescător și descrescător numerele
formate din zeci și unități;
 - dificultăți de exprimare; -întâmpină dificultăți în compararea numerelor formate din sute,
zeci și unități;
- incapacitatea înțelegerii unor mesaje scrise;
- nu rezolvă problemele matematice corect, înțelegând enunțul
- vocabular sărac; problemelor cu mare dificultate;
- nu reușește să scrie după dictare; - nu reușește să memoreze tabla înmulțirii, însă este capabil de
- în timpul scrierii, leagă cuvintele fără a lăsa spațiu între ele; efectuarea unor adunări de termeni egali;

- la testul inițial a manifestat dificutăți de înțelegere a cerițelor

exercițiilor, fapt cauzat de citirea greoaie și incapacitatea de creare a
legăturii între silabele cuvântului;

3. DERULAREA PROGRAMULUI DE INTERVENȚIE - COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

Perioada Obiective/ Activități desfășurate Evaluare Observații

Competențe
urmărite
Nivel de realizare al Metode
obiecivelor/competențelor

Martie - 1.2. Identificarea - identificarea personajelor dintr-un text audiat Suficient - conversația
aprilie unor informaţii
variate dintr-un - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate
text audiat într-un text audiat
- demonstrația
- identificarea enunțurilor adevărate/false
 referitoare la textul audiat

- ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă - exercițiul

momente ale acţiunii textului audiat
- reușește să
- relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din redea corect
textul audiat - lectura elementele
specifice textului
- recunoaşterea personajelor unui text după audiat:
descrierea înfăţişării lor sau după prezentarea personaje, loc,
acţiunilor acestora timp, acțiuni ale
- completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii personajelor
dintr-un text audiat

- intuirea structurilor corecte sau incorecte dintr-un

enunţ oral

- alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează

o solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte,
2.1. Formularea un îndemn, un salut etc.
unor enunțuri
- transformarea/ completarea unor enunţuri după
proprii în situații
modele date
concrete de Suficient
comunicare - recitarea unor poezii pe teme familiare

- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor

scurte ( citire cu voce tare/ în şoaptă/ în gând; citire
în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.)
3.1. Citirea unor
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu
mesaje scrise,
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de
întâlnite în mediul
punctuaţie
cunoscut
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi
autorului unui text
Suficient
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un
 detaliu/ o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)

- copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în

spaţiul paginii, respectarea proporţiei între litere şi
a spaţiului între cuvinte

- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un

scurt text pe teme cunoscute

4.1. Scrierea unor - scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/ a unui

mesaje, în diverse text scurt pe foaie tip II, dictando, velină,
contexte de respectând încadrarea în pagina de caiet (tip II,
comunicare dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor
dintre litere şi cuvinte

Bine

Mai 2.2 Transmiterea - dialoguri despre sine, despre familie, colegi, - Bine - conversația
unor informaţii despre animalul preferat, activităţile preferate/
printr-o suită de desfăşurate etc
enunţuri înlănţuite - explicația - reușește să
logic - crearea unor scurte povestiri orale după o
imagine/ o suită de imagini şi după un şir de formuleze
întrebări răspunsuri clare,
- demonstrația complete la
3.2. Identificarea - formularea orală a mesajului/ învăţăturii anumite întrebări
mesajului unui text desprinse dintr-un text citit pe baza unor
în care se relatează texte citite
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza - Bine - exercițiul
întâmplări,
fenomene din textului citit
universul cunoscut - redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui
fragment dintr-un text citit

- formularea unor răspunsuri la întrebări, în

legătură cu un scurt text citit

- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea

logică de desfăşurare a evenimentelor din mesajul
 audiat

Iunie 2.3. Participarea cu - formularea unor mesaje în care să-şi exprime - Suficient - exercițiul
interes la dialoguri, intenţia de a primi informaţii/ lămuriri în legătură
în diferite contexte cu un aspect/ o problemă din spaţiul familiar
de comunicare - explicația
- utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de
mulţumire, corespunzătoare unui anumit context

- jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, -demonstrația

întâmplări petrecute în vis, călătorii în lumi
imaginare

- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu

majusculă/ cu alineat, utilizarea corectă a semnelor
- participă cu
de punctuaţie)
4.2. Redactarea interes la
unor mesaje - plasarea semnelor de punctuaţie într-un text dialoguri și este
simple, cu implicat în
- scrierea corectă a unor propoziții simple după jocurile de rol
respectarea dictare - Bine care îi captează
convenţiilor de
bază atenția

4. DERULAREA PROGRAMULUI DE INTERVENȚIE- MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI

Perioada Obiective/ Activități desfășurate Evaluare Observații

Competențe
urmărite
Nivel de realizare al Metode
obiecivelor/competențelor

Martie - 1.1. Scrierea, - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul Bine - conversația
aprilie citirea și formarea numărătorii de poziţionare
numerelor până la
1000 - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000
 - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul - demonstrația
0 – 1000, scrise în cuvinte

- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor dintr-

un număr - exercițiul

1.2. Compararea - compararea unor grupuri de obiecte prin punerea - reușește să

numerelor în elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor efectueze
concentrul 0-1000 - lectura adunări/scăderi
comune, punerea în corespondenţă
fără trecere
- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, peste ordin cu
utilizând semnele <, >, = numere mai mici
decât 1000, dar
- identificarea „vecinilor” unui număr de la 0 la operațiile cu
1000 trecere peste
- identificarea numerelor pare şi impare dintr-un ordin le
şir dat efectuează mai
greu
- compunerea şi descompunerea numerelor în
concentrul 0 – 1000, folosind obiecte, desene şi Suficient
numere
1.4. Efectuarea de
- efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici
adunări şi scăderi,
decât 1000, fără şi cu trecere peste ordin şi
mental şi în scris, în
verificarea prin operaţia inversă
concentrul 0-1000,
recurgând la - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris,
numărare şi/sau cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul
grupare ori de câte şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor
ori este necesar
- identificarea consecinţelor unor acţiuni ale
omului asupra mediilor de viaţă explorate
Suficient
3.2. Manifestarea - realizarea unor postere referitoare la regulile ce
grijii pentru trebuie respectate în pădure/la locul de picnic/ pe
comportarea stradă etc.
corectă corectă în
relaţie cu mediul - exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu
natural şi social privire la anumite atitudini şi comportamente
 observate în mediile de viaţă explorate

Bine

Mai 1.5. Efectuarea de - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au - Suficient - conversația - reușește să
înmulţiri şi acelaşi număr de elemente efectueze
împărţiri în adunări/scăderi
concentrul 0-1000 - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr repetate de
de elemente dintr-o mulţime dată - explicația
prin termeni egali
adunări/scăderi - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin
repetate adunări repetate sau utilizând proprietăţi ale - demonstrația
înmulţirii

- efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul

0100 prin scăderi repetate sau recurgând la - exercițiul
înmulţire

Iunie 2.2. Evidenţierea - identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, - Bine - exercițiul
unor caracteristici triunghi, dreptunghi, cerc
simple specifice
formelor - recunoaşterea şi descrierea formei obiectelor/
feţelor unor corpuri din mediul apropiat - explicația - recunoaște
geometrice plane şi figurile
corpurilor - conturarea formelor geometrice plane (pătrat, geometrice
geometrice triunghi, dreptunghi, cerc), cu ajutorul studiate,
-demonstrația
identificate în instrumentelor de geometrie/şabloanelor participă cu
diferite contexte interes la
- identificarea numărului de forme geometrice dialoguri legate
plane dintr-un desen dat/ dintr-o figură geometrică de consecițele și
„fragmentată” efectele
- realizarea unor desene/ colaje cu ajutorul observate
formelor geometrice învăţate
4.2. Formularea
unor consecințe - stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei
rezultate în urma persoane şi a celor din jur
observării unor - Bine
relaţii, fenomene, - realizarea unor jocuri de rol ”La doctor” pentru
procese simple recunoaşterea unor simptome ale unor boli
frecvente

- identificarea efectelor intensităţii şi tăriei

sunetelor asupra vieţuitoarelor