1limba Rom4

coala cu clasele I-VIII Elena Cuza Soleti- clasa a IV-a A - Limba i literatura romn
An colar 2010-2011
LIMBA I LITERATURA ROMN

ARIA CURRICULAR DISCIPLINA CURRICULUM NUMR ORE Limb i comunicare Limba i literatura romn Aprofundare
6 ore pe sptmn 207 ore anual
NR. CRT. 1. 2. 3.
SEMESTRUL Sem. I
NR. ORE 101 102 203
Sem. al II-lea TOTAL
MANUAL AUXILIARE
Limba i literatura romn
( Sofia Dobra, Carmen Ciobanu) ed. Humanitas Educational Limba si literature romana, caietul elevului (Sofia Dobra, Carmen Ciobanu) ed. Humanitas Educational Teste sumative pe unitati de invatare (Sofia Dobra, Carmen Ciobanu, Mariana Mogos) ed. Humanitas Educational
nvatator, IulianaTeslariu
An colar 2010-2011
1. OBIECTIVE CADRU
1. Dezvoltarea 2. Dezvoltarea 3. Dezvoltarea (citirea-lectura) 4. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral capacitii de exprimare oral capacitii de receptare a mesajului scris capacitii de exprimare scris
An colar 2010-2011
2. OBIECTIVE DE REFERIN
1.Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral

1.1 s sesizeze legtura logic dintre secvenele unui mesaj oral (raporturi cauz-efect etc.) 1.2 s identifice sensul unui cuvnt necunoscut cu ajutorul dicionarului 1.3 s sesizeze structurile gramaticale (morfologice i sintactice) corecte sau incorecte dintr-un mesaj ascultat 1.4 s recepteze corect mesajul n funcie de condiiile comunicrii 1.5 s manifeste atenie i toleran fa de partenerul de dialog
2.Dezvoltarea capacitii de exprimare oral

2.1 s construiasc pe baza planului de idei propriu un text oral scurt 2.2 s rosteasc mesaje, utiliznd pronunarea i intonaia adecvat 2.3 s redea prin cuvinte proprii coninutul unui text citit sau al unui mesaj audiat 2.4 s-i adapteze vorbirea la diferite situaii de comunicare 2.5 s integreze adecvat, n exprimarea oral proprie, elementele de construcie a comunicrii studiate 2.6 s manifeste independen n situaiile de comunicare
3.Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris

3.1 s sesizeze rolul ilustraiilor ce nsoesc un text
(citirea-lectura)
3.2 s desprind idei principale i informaii de detaliu dintr-un text citit (literar-nonliterar) 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 s s s s s citeasc contient, corect, fluent i expresiv texte cunoscute citeasc n mod contient i corect un scurt text necunoscut identifice secvenele narative, dialogate i descriptive dintr-un text recunoasc n textele studiate elementele de construcie a comunicrii nvate manifeste interes i iniiativ pentru lectura unor texte variate literare sau nonliterare
4.Dezvoltarea capacitii de exprimare scris

4.1 s aplice n mod contient regulile de ortografie i de punctuaie 4.2 s alctuiasc povestirea unui text literar dup un plan simplu de idei 4.3 s redacteze diverse texte de mic ntindere adaptndu-le destinaiei i scopului comunicrii 4.4 s utilizeze corect, n textele redactate, elementele de construcie a comunicrii studiate 4.5 s aeze corect n pagin textele scrise, respectnd scrierea cu alineate pentru a marca trecerea de la o idee la alta 4.6 s manifeste interes i spirit critic fa de redactarea diverselor tipuri de texte
3.PLANIFICARE CALENDARISTIC
An colar 2010-2011
Nr. ore:101 (sem I ) Nr. Crt. 1 1 Unitatea de nvare 2

Magia textului
Ob. ref 3
1.1 1.2 1.4 1.5 2.2 2.3 2.4 2.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.7 4.1 4.3 4.4 4.5 4.6
Coninuturi 4
Actualizarea cunotinelor din clasa a III a. Evaluare iniial Textul literar Cartea (actualizare) Textul nonliterar :articol de presa, afisul Rolul ilustraiilor Cuvntul(actualizare) Sensul cuvintelor(cuvintele cu forma diferita si cu sens asemanator si cuvinte cu sens opus) Cuvintele cu aceeasi forma , dar cu sens diferit Vocalele i consoanele Silaba Grupurile de sunete Desprirea n silabe(actualizare) Componentele comunicarii dialogate (actualizare) Adaptarea la particularitatile ascultatorului(actualizare) Factori care ingreuneaza comunicarea Povestirea orala si scrisa a unor fragmente de text Ghilimelele Scrierea corect ce-l/cel Prile unei compuneri(actualizare) Compunerea dup un suport vizual Recapitulare / Evaluare sumativa
Nr ore 5
33
6
I-VI (13.0919.10)
Texte suport: Deteapt-te, romne! - Andrei Mureanu Creion - Tudor Arghezi Crile magice -Mircea Crtrescu Poezii-jucrii - Daniela Crsnaru
Obs. 7
Sp.
An colar 2010-2011
Construirea povestirii
1.3; 1.4; 1.5; 2.1; 2.2; 2.4; 2.5; 2.6; 3.1; 3.2; 3.3; 3.5; 3.6; 4.1; 4.2; 4.3; 4.4; 4.5; 4.6
Textul narativ. Delimitarea textului n fragmente logice. Verbul Persoana i numrul verbului Timpul(prezent , trecut toate formele-, viitor- forma literara) Probleme de ortografie si de ortoepie a verbelor a fi si a lua Planul iniial al unei compuneri Compunerea dup un plan propriu de idei Formularea ideii principale Planul simplu de idei Utilizarea ortogramelor v-a/va; n-ai/nai, n-am/n-are;n-ati/n-au;ce-ai/ceai;mai/mai Planul dezvoltat de idei Povestirea unor texte de mic ntindere dupa un plan de idei. Compuneri dup plan dat(actualizare) Recapitulare / Evaluare sumativa
32
VI-XI (20.103.12)
Texte suport: ara povetilor -de Mihail Sadoveanu Puin guturai -de Cleopatra Loriniu Umbrela roie -de Titel Constantinescu
Spaiul i timpul n povestire
1.1; 1.2; 1.3; 1.5; 2.1; 2.3, 2.6; 3.1, 3.3, 3.4; 3.5; 4.1; 4.2, 4.3; 4.4, 4.6
Recunoaterea determinanilor spaiali i temporali ai aciunii. Substantivul (actualizare) Genul substantivului Functiile sintactice ale substantivului :subiect(actualizare), parte secundara de propozitie Pronumele(actualizare).Pronumele personal. Genul Pronumele personal de politee Funcia sintactica a pronumelui: subiect (actualizare) Numeralul(actualizare) Probleme de ortografie si ortoepie: numeralele cardinale compuse,numeralul ordinal Semnele de punctuaie(actualizare) Povestirea unor fapte Compuneri cu inceput sau sfarsit dat Scrierea corect nu-l,n-o,nu-i Exprimarea acordului sau dezacordului Recapitulare.Evaluare sumativ
36
XIIXVIII (6.1228.01)
An colar 2010-2011
Texte suport: Primii fulgi de nea -de Ion Agrbiceanu Veste de la bunicua -de Otilia Cazimir Cntreul din fluier -poveste popular Cntreul din fluier si masinile de Gianni Rodari
Personajul
1.3; 1.4; 1.5; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 2.6, 3.1; 3.2, 3.3, 3.5; 3.6, 4.1; 4.2, 4.3; 4.4, 4.5; 4.6
SEM II
Personajul literar - trsturi fizice, trsturi morale Adjectivul (actualizare). Acordul adjectivului n gen i numr cu substantivul pe care l determin Poziia adjectivului fa de substantiv n propoziie Ortografia adjectivelor terminate n "iu" Formularea unor ntrebri sau a unor rspunsuri Compunerea narativ liber Compunerea cu titlu dat Recapitulare.Evaluare sumativ
21
I-V (7.021.03)
Pif,Paf,Puf Prietenul Iai
Texte suport: -de Cezar Petrescu -de Octav Pancu

VI-X (2.0327.04)
Dialogul
1.3; 1.4; 1.5; 2.1; 2.2; 2.4; 2.5; 2.6; 3.1; 3.2; 3.3; 3.5; 3.6; 4.1; 4.2; 4.3; 4.4; 4.5; 4.6
Dialogul.Dialogul n textul narativ.Dialogul n teatru. Predicatul (actualizare).Predicatul verbal Propoziia (actualizare) Propoziia simpl i propoziia dezvoltat Subiectul .Subiectul simplu Prile de vorbire prin care se exprim subiectul (substantiv, pronume personal). Acordul predicatului cu subiectul Intonarea propozitiei Elemente de comunicare nonverbala Utilizarea formulelor de salut , de prezentare , de permisiune, de solicitare Dialogul n situaii concrete sau imaginare Recapitulare.Evaluare sumativ
41
An colar 2010-2011
Texte suport: n zori,pe ploaie de Fanus Neagu De ce au disprut zmeii ? de Mircea Santimbreanu Buclucaul -(piesa scrisa de copii de 6-9 ani indrumat de Ruth Byers) Pasrea floare - de Silvia Kerim
Jocul cu textul
1.3; 1.4; 1.5; 2.1; 2.2; 2.4; 2.5; 2.6; 3.1; 3.2; 3.3; 3.5; 3.6; 4.1; 4.2; 4.3; 4.4; 4.5; 4.6
Poezie. Strof. Vers Atributul Partile de vorbire prin care se exprima atributul Complementul Partile de vorbire prin care se exprima complementul Formularea de intrebari in legatura cu un text literar Compunerea pe baza unor cuvinte si a unor expresii date Povestirea orala a unor texte citite sau mesaje audiate Scrierea funcional (cu scop practic, informativ):Invitaia Jurnalul de lectura :Cele mai frumoase texte literare citite ! Recapitulare.Evaluare sumativ
26
XI-XVI (28.0427.05)
Texte suport: Criasa din poveti -de Mihai Eminescu Crile cu Apolodor - de Gellu Naum Premiul nti -de Ion Luca Caragiale Mr - de Marin Sorescu Cine poate ti? - de Ana Blandiana
Recapitulare finala
1.3; 1.4; 1.5; 2.1; 2.2; 2.4; 2.5; 2.6; 3.1; 3.2; 3.3; 3.5; 3.6; 4.1; 4.2;
Comunicarea orala si scrisa Sunetele . Silabele. Cuvintele Textul narativ Partile de vorbire. Partile de propozitie Evaluare finala
14
XVIXVIII (30.0517.06)
An colar 2010-2011
4.3; 4.4; 4.5; 4.6
Scoala cu clasele I-VIII Elena Cuza Solesti- clasa a IV-a A - Limba si literatura romana
,An scolar 2010-2011
4.PLANIFICAREA UNITILOR DE NVARE
Unitatea de nvare : I - Magia textului

Nrc rt Continuturi (Detalieri) Ob. ref. Activiti de nvare Resurse
Nr ore : 33 Evaluare instrumente6

Observare sistematic
1
1
2
Prezentarea manualului text suport: Deteapt - te, romne! de Andrei Mureanu
3
1.2 2.5 3.1 3.3
4
-exerciii de identificare a titlului, autorului, editurii i anului apariiei manualului de Limba i literatura romn; -exerciii de rsfoire a manualului i observarea textelor care sunt propuse pentru a fi studiate; -exerciii de punctare a textelor i a autorilor care vor fi studiai n clasa a IV-a-exerciii de citire explicativ -exerciii de analiz a semnificaiilor -discuii n grup -exerciii de memorare -exerciii de identificare a expresiilor artistice -exerciii de vocabular (exerciii de nlocuire a cuvntului nou prin sinonime, antonime) -exerciii de analiz a semnificaiei nsemnelor rii (ce simbolizeaz culorile drapelului, ce simbolizeaz nsemnele de pe stema rii) -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de inegrare a cuvintelor i expresiilor noi n enunuri proprii; -exerciii de citire a textului liric innd seama de semnele de punctuaie; -exerciii de formulare de ntrebri pentru stabilirea sensului global al mesajului textului citit; -exerciii de stabilire a sensului unui cuvnt necunoscut prin raportare la contextul n care apare i de confruntare cu sensul/sensurile oferite de dicionare; -exerciii de punere n scen a unor povestiri
5
Resurse materiale: tablou cu stema Romniei, drapelul rii, portretele voievozilor ,manualul, volume cu textele autorilor care vor fi studiai - activitate frontal individual cu: ex. de citire, intuirea materialului didactic, explicarea cuvintelor noi i utilizarea lor n noi enunuri; - activitate pe grupe cu memorarea unei strofe -activitate individual cu formularea unor ntrebri i rspunsuri referitoare la coninutul poeziei -activitate frontal cu intonarea imnului de stat al Romniei
Nr. Ore)/D ata (obs) 7

1 13.09
Prob oral
Actualizarea cunotinelor din clasa a III a (Evaluare initiala)
2.1 2.2 2.5 3.2 3.3 3.5 4.2 4.3 4.4
manualul, fise de lucru, test de evaluare initiala

Resurse materiale: - activitate frontal individual cu: ex. de citire, intuirea materialului didactic, explicarea cuvintelor noi i utilizarea lor n noi enunuri; - activitate pe grupe cu punerea in scena a unor povestiri -activitate individual cu
Observare sistematic (probe orale, fie de lucru, teme pentru acas) Prob scris de evaluare initiala
6 13.09 14.09 15.09 16.09 17.09 20.09
-exercii de recunoatere al subiectului i predicatului -exerciii de alctuire a unor propoziii cu subiect i predicat -exerciii de povestire; 3 Creion de Tudor Arghezi Textul literar (aezare, ilustraie, titlu, autor, poezii cu tematica diferita stofa , versul, mesaj) 1.2 2.3 3.3 3.4 3.7 4.4 4.5 -identificarea titlului i a autorului textului -analiza ilustraiei i sesizarea legturii dintre ilustraii, titlu i text -exerciii de citire fluent i expresiv a textului -exerciii de citire selectiv; citire n lan -- exerciii de citire fluent i expresiv - exerciii de citire explicativ i selectiv - explicarea unor expresii din textul dat - exerciii de citire silenioas - exerciii de sinonimie i antonimie - formularea de rspunsuri la ntrebri - identificarea unor adjective potrivite substantivelor date - transcriere selectiv - memorizarea i recitarea unei poezii -integrarea cuvintelor noi n enunuri proprii -alctuirea de enunuri pe baza unor imagini -exerciii de identificare a elementelor semnificative ce trebuie transmise prin mesaj; -exerciii de reformulare a unui mesaj; -stabilirea rolului fiecrui element component al unei cri -gruparea crilor pe diferite criterii; exerciii de recunoatere a tipurilor de cri: dicionare, atlase, manuale, culegeri, poveti, poezii -exerciii de observare a unor cri: copert, cuprins, numr de pagini, ilustraii -exprimarea propriilor opinii -exerciii de citire i scriere a unor proverbe despre carte -confecionarea unei cri -exerciii de citire a unor texte la prima vedere, cu adaptarea ritmului i intonaiei impuse de semnele de punctuaie etc.; exerciii de nelegere a drumului unei cri de la elaborare pn la apariie -transcriere
formularea unor ntrebri i rspunsuri referitoare la coninutul textelor citite -activitate frontal cu povestirea unor fragmente Resurse materiale: manual, caietul elevului, ilustraii, fie de lucru, cri diverse, texte diverse Resurse procedurale: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv Forme de organizare a colectivului: activitate frontal ( Observati!Cititi si intelegeti!); activitate n echipe (Lucrati in echipe!); activitate individual (Lucrati! Tem) Observare sistematic (probe orale, fie de lucru, teme pentru acas) Prob scris de evaluare formativ 3 20.09 21.09 22.09
Cartea Elementele componente ale unei cri (coperte, foi, pagini, cuprins) Tipuri de cri, litere de tipar
2.4 2.6 3.1 3.4 4.4 4.6
Resurse materiale: manual, caietul elevului, ilustraii, fie de lucru, cri diverse, proverbe Resurse procedurale: conversaia, explicaia,observaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv Forme de organizare a colectivului: activitate frontal (Observm, Ne amintim, Vorbe nelepte); activitate individual (Portofoliu, Tema)
Observare sistematic (probe orale, fie de lucru, teme pentru acas) Prob scris de evaluare formativ
1 23.09
10
Cuvantul (actualizare)
3.4 4.1 4.3 4.4 4.5
-exerciii de stabilire a numrului de cuvinte dintr-o propoziie i al silabelor din fiecare cuvnt al propoziiei; -exerciii de stabilire a numrului de litere i sunete cuprinse n cuvinte date; -exerciii de identificare a sensurilor unor cuvinte date; -exerciii de stabilire a sensurilor apropiate sau opuse al cuvintelor date; integrarea cuvintelor n enunuri, respectnd sensul acestora; - desprirea cuvintelor n silabe; -exerciii de identificare a elementelor prezente n ilustraii care completeaz informaia transmis de diverse texte -exerciii de selectare a cuvintelor dup ceea ce denumete fiecare -exerciii de identificare a sensurilor unor cuvinte date; -exerciii de stabilire a sensurilor apropiate sau opuse al cuvintelor date; -folosirea dicionarelor pentru identificarea sensului cuvintelor necunoscute ntlnite n mesajele orale; -exerciii de stabilire a sensului unui cuvnt necunoscut prin raportare la contextul n care apare i de confruntare cu sensul/sensurile oferite de dicionare; -exerciii de nlocuire a cuvntului necunoscut prin sinonime, antonime identificate n dicionare; -exerciii de utilizare n contexte diverse, a achiziiilor lexicale noi; -exerciii de dialog cu persoane diferite; -conversaii pe teme cunoscute; -exerciii de simulare a unor situaii de comunicare
Resurse materiale: manual, caietul elevului, cri diverse Resurse procedurale: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv Forme de organizare a colectivului: activitate frontal (Observm, Rspundem, Citim, Descriem); activitate individual (Portofoliu, Tem)
Observare sistematic (probe orale, fie de lucru, teme pentru acas) Prob scris de evaluare formativ
1 24.09
Sensul cuvintelor (cuvintele cu forma diferita si cu sens asemanator si cuvinte cu sens opus)
3.4 4.1 4.3 4.4 4.5
Componentele comunicrii dialogate.
1.1 1.3 1.5
Resurse materiale: manual, caietul elevului, casetofon, instrumente muzicale Resurse procedurale: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv Forme de organizare a colectivului: activitate frontal (Observm, Rspundem,Descoperim, Reinem); activitate n perechi (Jocuri de rol); activitate n echipe (Jocuri de rol) Resurse materiale: manual, caietul elevului Resurse procedurale:
- Prob oral de evaluare (reglarea intonaiei, a volumului, a vitezei proprii de a vorbi, dicia)
1 27.09
Prob oral de evaluare Cadrane -
1 27.09
11
Adaptarea la particularitatile ascultatorului
2.2 2.4 2.5 2.6 4.1
Factori care deranjeaza comunicarea
1.5 2.4 2.5 2.6
cu parteneri diveri (prini, profesori, colegi, vecini etc), pe teme diverse; -exerciii de adaptare a elementelor de comunicare nonverbal la comunicarea verbal n situaie de dialog etc.; -simularea unor situaii de comunicare (convorbiri telefonice, dialoguri formale i informale de diverse tipuri) n cadrul crora elevii s realizeze acte de vorbire precum: utilizarea formulelor de salut, de prezentare, de permisiune, de solicitare; formularea unor ntrebri sau a unor rspunsuri; povestirea unor fapte i ntmplri; -exerciii de exprimare a acordului/dezacordului prin propoziii afirmative/negative; -exerciii de identificare a unor cauze care mpiedic nelegerea mesajului (voce slab, zgomotul, pronunarea incorect, neatenia); -exerciii de sesizare a corespondenei elementelor verbale cu cele nonverbale (gesturi, mimic) n comunicare etc.;-integrarea cuvintelor noi n enunuri proprii -activiti de grup pe teme diferite; -exerciii cu argumente pro i contra pe o tem dat; -discuii libere pe teme date; -folosirea dicionarelor pentru identificarea sensului cuvintelor necunoscute ntlnite n mesajele orale; -povestirea oral a unor texte literare/nonliterare citite sau mesaje audiate; -exerciii de delimitare a unui text narativ n fragmente logice; -exerciii n care se solicit completarea unor enunuri lacunare cu informaii de detaliu desprinse din textul suport; -exerciii de povestire a fiecrui fragment; -exerciii de formulare a ideilor principale ntr-o succesiune logic; -exerciii de ordonare ntr-o succesiune logic a ntmplrilor prezentate ntr-un text citit; -exerciii de identificare a determinanilor spaiali i temporali ai aciunii;
conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv Forme de organizare a colectivului: activitate frontal (Observm, Rspundem, S lucrm, Reinem); activitate individual (mi folosesc cunotinele; Joc)
portretul
Cartile magice de Mircea Cartarescu Povestirea orala si scrisa a unor fragmente de text
1.2 2.1 2.3 3.1 3.2 3.3 3.5 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
Resurse materiale: manual, caietul elevului Resurse procedurale: conversaia,exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv Forme de organizare a colectivului: activitate frontal ( S lucrm); activitate individual (Tema); activitate n echipe (Atelier) Resurse materiale: manual, caietul elevului Resurse procedurale: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv Forme de organizare a colectivului: activitate frontal (Observm, Rspundem, Descoperim, Reinem); activitate n echipe (Joc, Atelier)
Observare sistematic (probe orale, fie de lucru, teme pentru acas, portofoliu) Prob scris de evaluare formativ Observare sistematic (probe orale, fie de lucru, teme pentru acas) Prob scris de evaluare formativ
1 28.09
4 29.09 30.09 1.10 4.10
12
10
Cuvintele cu aceeasi forma , dar cu sens diferit
3.4 4.1 4.3 4.4 4.5
-exerciii de identificare a cuvintelor cu aceeai form, dar cu neles diferit i de recunoatere a sensului din text; -exerciii de ortografiere a formelor flexionare ale prilor de vorbire folosite n texte redactate; -exerciii de stabilire a sensului unui cuvnt necunoscut prin raportare la contextul n care apare i de confruntare cu sensul oferit de dicionar; - exersarea unor acte de vorbire -exerciii de simulare a unor situaii de comunicare -joc de rol: Reporterul i elevul, La policlinic, etc
Resurse materiale: manual, caietul elevului Resurse procedurale: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv, joc de rol (La spital, La librrie, La gar, La magazin) Forme de organizare a colectivului: activitate frontal (Rspundem, S lucrm); activitate n echipe (Atelier); activitate n perechi (Joc, Ilustraii) Resurse materiale: manual, caietul elevului, reviste Resurse procedurale: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv Forme de organizare a colectivului: activitate frontal, activitate n perechi (Joc de rol) Resurse materiale: manual, caietul elevului Resurse procedurale: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv Forme de organizare a colectivului: activitate frontal (S lucrm); activitate individual (mi folosesc cunotinele, Tem); activitate n perechi (Joc) Resurse materiale: manual, caietul elevului Resurse procedurale: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul
- observare sistematic - probe orale - fie de lucru - teme pentru acas Prob oral de evaluare
1 4.10
11
Articolul de presa Textul nonliterar
2.3 3.2 3.4 3.7
- exerciii de identificare a elementelor prezente n ilustraii care completeaz informaia transmis de diverse texte, afie sau articole din revistele pentru copii; - lectura unor articole din revistele pentru copii; - activiti de grup pe teme diferite. -recunoaterea unor tipuri de litere -povestirea oral a unor texte literare/nonliterare citite sau mesaje audiate; -exerciii de discriminare a structurilor gramaticale (morfologice i sintactice) corecte de cele incorecte n fluxul enunului etc exerciii de dicie i de ortoepie -exerciii de marcare prin intonaie a semnului ntrebrii, a semnului exclamrii, a virgulei n enumerare i pentru vocativ; exerciii de marcare prin pauz a punctului dintr-un text citit; -explicarea rolului pe care l au semnele de punctuaie nvate studiate n textele citite; -exerciii de observare a ilustraiilor crii i explicarea rolului lor; -discuii referitoare la importana utilizii ilustraiilor ntr-o carte; -activiti de grup pe teme diferite;
Observare sistematic (probe orale, fie de lucru, teme pentru acas) Prob scris de evaluare formativ - observare sistematic - probe orale - fie de lucru - teme pentru acas Prob oral de evaluare
1 5.10
12
Semnele de punctuatie (actualizare) Ghilimelele
4.1 4.4 4.6
1 6.10
13
Rolul ilustratiilor
3.1 3.3 3.6 4.4
- observare sistematic - probe orale - fie de lucru - teme pentru
1 7.10
13
14
Utilizarea ortogramelor ce-l/cel
4.1 4.4 4.5
-exerciii cu argumente pro i contra pe o tem dat; -realizarea unui desen pentru o lectur citit; -joc de rol: Drumeie n lumea ilustraiilor -exerciii de formulare a unor opinii i puncte de vedere proprii referitoare la modul de redactare i de prezentare a textelor -exerciii de ortografie: de recunoatere a formei corecte de scriere, de selectare, de completare, de punere n coresponden, de compunere de enunuri -dictri de enunuri sau de texte ce conin ortograme -jocuri gramaticale de corectare a greelilor de ortografie (jocuri gramaticale de corectare a greelilor de scriere (folosirea ortogramelor studiate)
didactic, nvarea intuitiv Forme de organizare a colectivului: activitate frontal (S lucrm); activitate individual (mi folosesc cunotinele, Tem); activitate n perechi (Joc)
Resurse materiale: manual, caietul elevului Resurse procedurale: conversaia, explicaia, exerciiul, jocul didactic Forme de organizare a colectivului: activitate frontal (S nelegem textul, S lucrm); activitate individual (mi folosesc cunotinele, Tem); activitate n echipe (Proiect, Joc)
acas Prob oral de evaluare
- observare sistematic - probe orale - fie de lucru - teme pentru acas Prob oral de evaluare - observare sistematic - probe orale - fie de lucru - teme pentru acas Prob oral de evaluare
1 8.10
15
Partile componente ale unei compuneri
2.1 4.1 4.3 4.6
-exerciii de precizare a prilor componente ale unei compuneri; -exerciii de stabilire a prilor componente ale unei compuneri model; -exerciii de citire a unui fragment dintr-o compunere preciznd partea corespunztoare a acesteia; -exerciii de transpunere a unor idei ntr-un ir de enunuri cu o succesiune logic; -antrenament de structurare a textului scris n cele trei pri: introducere, cuprins i ncheiere -exerciii de citire a textului liric innd seama de semnele de punctuaie; -exerciii de citire contient, fluent i expresiv a textului; -exerciii de memorare a textului; -exerciii de identificare a mesajului transmis de poet; -exerciii de autodictare
16
Text suport
Poezii-jucarii de Daniela Crasnaru
(Poezia, strofa,
versul)
1.2 2.1 2.3 3.1 3.2 3.3 3.5 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
Resurse materiale: manual, caietul elevului Resurse procedurale: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv Forme de organizare a colectivului : activitate frontal ( Observm, Rspundem, S lucrm) Resurse materiale: manual, caietul elevului Resurse procedurale: conversaia, jocul didactic, nvarea intuitiv Forme de organizare a colectivului: activitate frontal (S nelegem textul, S lucrm); activitate individual (Portofoliu, Tema); activitate n perechi (Atelier)
1 11.10
- observare sistematic - probe orale - fie de lucru - teme pentru acas Prob oral de evaluare
2 11.09 12.10
14
17
Vocalele si consoanele Silaba. Grupurile de sunete. Despartirea in silabe
4.1 4.4 4.1 4.3 4.6
-exercitii de despartire in silabe -desprirea corect a cuvintelor n silabe -pronunarea corect a vocalelor i consoanelor -exercitii de despartire in silabe -desprirea corect a cuvintelor n silabe -exerciii de utilizare a cratimei n scrierea ortogramelor i a liniuei de desprire n silabe n scrierea cuvintelor care nu ncap la sfritul rndului; -jocuri gramaticale de corectare a greelilor de ortografie -exerciii de observare a unui afi, a unui articol; -exerciii de stabilire a informaiilor transmise de afi i articol; -exerciii de realizare a cte unui afi i un articol; Resurse materiale: manual si fie Observare sistematic (probe orale, fie de lucru, teme pentru acas) Observare sistematic (probe orale, fie de lucru, teme pentru acas)
1 13.10 1 14.10
18
19
Textul nonliterar Afiul
2.3 3.2 3.7
manualul, caietul elevului, auxiliare tematice, fi de lucru, material lingvistic conversaia, explicaia, nvarea intuitiv, exerciiul, demonstraia, jocul didactic activitate frontal ( Citim, Descoperim, Lucrm, reinem); activitate individual (Tema, Nu uita); activitate de grup (Concurs, Expoziie)
1 15.10
20
Compunerea unor texte pe baza unui suport vizual
2.1 4.1 4.3 4.6
-redactarea unor compuneri pe baza unui suport vizual -structurarea compunerii n introducere, cuprins, ncheiere -exerciii de scriere caligrafic -utilizarea corect a semnelor de punctuaie
21
Recapitulare
1.3 1.4 2.1 2.3 2.4 3.2 3.3 3.4 3.5
-recunoaterea corespondenei dintre mesajul transmis de ilustraii i cel transmis de texte; - identificarea sensului cuvintelor; - povestirea unui fragment; - exerciii de completare a propoziiilor cu semne de punctuaie corespunztoare -exerciii de completare a enunurilor lacunare pentru marcarea elementelor componente ale crii -sesizarea unor mijloace nonverbale
Resurse materiale: manual, caietul elevului Resurse procedurale: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv Forme de organizare a colectivului : activitate frontal ( Observm, Rspundem, S lucrm) Resurse materiale: manual, caietul elevului Resurse procedurale: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv Forme de organizare a colectivului : activitate frontal
Observare sistematic (probe orale, fie de lucru, teme pentru acas) Prob scris de evaluare formativ Observare sistematic (probe orale, fie de lucru, teme pentru acas) Prob scris de evaluare formativ
1 18.10
1 18.10
15
12
Evaluare sumativ
4.1 4.3 4.4 4.6 1.3,1.4 2.1,2.3 2.4,3.2 3.3,3.4 3.5,4.1 4.3,4.4 ,4.6
-identificarea unor formule de salut, permisiune, solicitare -identificarea titlului i a autorului unor fragmente literare - activitati de invatare ce s-au regasit in unitatea I Magia textului
( Observm, Rspundem, S lucrm) Resurse materiale: fie Forme de organizare a colectivului: activitate independent Prob scris. 1 19.10
Unitatea de nvare : II _Construirea povestirii

1
1
Nr. ore :32
2
ara povetilor, de Mihail Sadoveanu Textul narativ (aezare, ilustraii, titlu, autor, personaje, cuvntul, succesiunea logic a ntmplrilor)
3
1.1. 1.2. 1.5. 2.2. 2.3. 2.4. 2.6. 3.1. 3.2. 3.3. 3.5. 3.7.
4
- identificarea titlului i a autorului. Analiza ilustraiei i sesizarea legturii dintre ilustraii, titlu i coninutul textului - exerciii de citire fluent, expresiv a textului, citire pe roluri, citire selectiv - recunoaterea personajelor - integrarea cuvintelor noi n enunuri proprii - delimitarea textului n fragmente logice - povestirea oral a fragmentelor - povestirea n scris a unui fragment - povestirea oral a ntregului text. - formularea de ntrebri i rspunsuri n legtur cu coninutul textului narativ - indicarea nceputului i a sfritului povestirii - determinarea cauzelor ce determin ntmplrile din povestire - continuarea povestirii n spirit creativ
5
M: text suport, caietul elevului, fi de autor, cri diverse P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual
6
- observaia sistematic ( probe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ
7
3 20.10 21.10 22.10
Textul narativ
1.1. 1.2. 2,2. 3.1.
Planul iniial al compunerii
1.2. 1.4. 2.3. 3.1. 3.7. 4.1.
- ordonarea ideilor pentru a alctui planul iniial al unei compuneri - identificarea prilor componente ale unei compuneri
M: text suport ara povetilor, de Mihail Sadoveanu , caietul elevului, fi de autor, cri diverse P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: manual, caietul elevului, P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv
- observaia sistematic ( probe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic ( probe orale, fie de lucru,
1 25.10
2 25.10 26.10 16
Verbul. Persoana i numrul verbului
2.5. 4.1. 4.2. 4.4.
Compunerea dup un plan propriu de idei
3.1. 4.3. 4.6.
- construirea propoziiilor simple, dezvoltate, enunuri afirmative, enuniative negative - utilizarea corect a verbului - recunoaterea verbelor dintr-o list de pri de vorbire - completarea enunurilor lacunare cu forma corect a verbelor - analiza morfologic a verbelor - recunoaterea corespondenei dintre mesajul transmis de ilustraie i cel de text - elaborarea unui plan de idei pentru compunere - elaborarea compunerii - formularea unor opinii referitoare la modul de redactare i de prezentare a compunerilor
M: manual, caietul elevului, fie de lucru P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: manual, caietul elevului, fie de lucru, ilustraii, cri diverse P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: manual, caietul elevului, fie de autor, ilustraii, P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual
Puin guturai, de Cleopatra Mihilescu Textul narativ (aezare, ilustraii, titlu, autor, personaje, cuvntul, succesiunea logic a ntmplrilor) Delimitarea textului n fragmente logice
1.1. 1.2. 1.5. 2.2. 2.3. 2.4. 2.6. 3.1. 3.2. 3.3. 3.5. 3.7.
- exerciii de citire fluent, expresiv a textului, citire pe roluri, citire selectiv - recunoaterea personajelor - integrarea cuvintelor noi n enunuri proprii - delimitarea textului n fragmente logice - povestirea oral a fragmentelor - povestirea n scris a unui fragment - povestirea oral a ntregului text.
- observaia sistematic ( probe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic ( probe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ
2 27.10 28.10
2 29.10 8.11
3 8.11 9.11 10.11
3.4. 4.3. 4.6.
- exerciii de citire fluent, expresiv a textului, citire pe roluri, citire selectiv - delimitarea fragmentelor logice ale textului artnd despre ce este vorba n fiecare - compararea delimitrii cu a colegului de banc
M: manual, caietul elevului, P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: manual, caietul elevului, P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual
Formularea ideii principale Planul simplu de idei
3.4. 4.3. 4.6.
-exerciii de citire a unor texte la prima vedere cu adaptarea ritmului i a intonaiei impuse de semnele de punctuaie -elaborarea planului simplu de idei i a ideii principale a textelor -formularea ideilor sub diferite forme (titluri, propoziii, ntrebri)
- observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare form. - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare form.
1 11.11
1 12.11
17
Timpul verbului
2.5. 4.1. 4.2. 4.4.
-recunoaterea verbelor din texte date -precizarea timpului verbelor din texte date -analiza morfologic a verbelor -completarea propoziiilor lacunare cu formele corespunztoare ale verbelor la diferite timpuri
M: manual, caietul elevului, P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: manual, caietul elevului, P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: manual, caietul elevului, P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: manual, caietul elevului, P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: manual, caietul elevului, P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual
10
Scrierea i pronunarea unor verbe
2.5. 4.1. 4.2.
11
Scrierea unor forme ale verbelor
2.5. 4.1. 4.2.
-utilizarea corect a ortogramelor -completarea enunurilor lacunare cu ortograme -selectarea corect a formelor corecte -formularea de ntrebri i rspunsuri despre coninutul textului, folosind ortogramele nvate -alctuirea de enunuri cu ajutorul ortogramelor -dictare -utilizarea corect a ortogramelor -utilizarea corect a formelor negative -alctuirea de enunuri cu ajutorul ortogramelor nai/nai -dictare
12
Umbrela roie, de Totel Constantinescu Textul narativ
1.1. 2.3. 4.4.
13
Planul dezvoltat de idei
3.4. 4.3. 4.6.
- exerciii de citire fluent, expresiv a textului, citire pe roluri, citire selectiv - recunoaterea personajelor - integrarea cuvintelor noi n enunuri proprii - delimitarea textului n fragmente logice - povestirea oral a fragmentelor - povestirea n scris a unui fragment - povestirea oral/scris a ntregului text. -exerciii de citire a unor texte la prima vedere cu adaptarea ritmului i a intonaiei impuse de semnele de punctuaie -elaborarea planului simplu de idei i a ideii principale a textelor -formularea ideilor sub diferite forme (titluri, propoziii, ntrebri) -compararea planului dezvoltat cu planul simplu de idei -exerciii de trecere de la vorbirea direct la vorbirea
- observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ
2 15.11 15.11
1 16.11
1 17.11
3 18.11 19.11 22.11
2 22.11 23.11
14
Povestirea unor
2.3. 2.6.
M: manual, caietul elevului, P: conversaia, explicaia,
- observaia sistematic( pr
3 24.11 18
texte de mic ntindere dup un plan de idei
4.2.
15
Compunerea dup un plan dat
3.1. 4.3. 4.6.
indirect -utilizarea n contexte diferite a achiziiilor lexicale noi -povestirea n scris, dup planul de idei, a unui text cunoscut -exprimarea unor opinii proprii n legtur cu o ntmplare -elaborarea unei compuneri dup un plan dat -utilizarea n contexte diferite a achiziiilor lexicale noi -utilizarea corect a ortogramelor nvate -formularea unor opinii referitoare la modul de redactare i de prezentare a compunerilor -exerciii de citire a unor texte la prima vedere cu adaptarea ritmului i a intonaiei impuse de semnele de punctuaie -marcarea prin intonaie a semnelor de punctuaie -analiza morfologic a prilor de vorbire studiate (verbul) -utilizarea corect a ortogramelor -povestirea oral, apoi n scris a unui text -laborarea unui plan de idei -redactarea unei compuneri dup un plan de idei -utilizarea corect a semnelor de punctuaie -utilizarea corect a ortogramelor -redactarea compunerii dup planul de idei elaborat -utilizarea unor elemente de relaie pentru asigurarea succesiunii logice a propoziiilor ntr-un text redactat -analiza morfologic a verbelor din texte date -completarea unor texte lacunare
exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual
obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ
25.11 26.11
M: manual, caietul elevului, P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: manual, caietul elevului, fie de lucru, cri diverse P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual
2 29.11 29.11
16
Recapitulare
2.3. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2.
2 30.11 2.12
17
Evaluare sumativ
2.3. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.
M: fie de lucru P: exerciiul F de O: activitate independent
Prob scris
1 3.12
Unitatea de nvare : III _ Spatiul si timpul in povestire

1
1
Nr. ore :36

5
M: text suport, caietul elevului, fi de autor, cri diverse P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul
2
Primii fulgi de nea, de Ion Agrbiceanu Textul narativ
3
1.1. 1.2. 1.5. 2.2.
4
- identificarea titlului i a autorului. Analiza ilustraiei i sesizarea legturii dintre ilustraii, titlu i coninutul textului - exerciii de citire fluent, expresiv a textului, citire
6
- observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme
7
3 6.12 6.12 7.12 19
(aezare, ilustraii, titlu, autor, personaje, cuvntul, succesiunea logic a ntmplrilor, rolul ilustraiilor,planul simplu de idei ) 2 Spaiul i timpul n povestire
2.3. 2.4. 2.6. 3.1. 3.2. 3.3. 3.5. 3.7.
pe roluri, citire selectiv - recunoaterea personajelor - integrarea cuvintelor noi n enunuri proprii - delimitarea textului n fragmente logice - povestirea oral a fragmentelor - povestirea n scris a unui fragment - povestirea oral a ntregului text.
didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual
pentru acas) - prob scris de evaluare formativ
3.1. 3.4. 4.3.
Semnele de punctuaie
3.3. 3.4. 3.5. 4.1. 4.2.
- recunoaterea spaiului i timpului n care se petrece o aciune cu ajutorul informaiilor transmise de un text; - exerciii de descriere a unei imagini; - alctuirea de enunuri, utiliznd elemente de relaie pentru a asigura succesiunea logic a propoziiilor. - marcarea prin intonaie corespunztoare a semnelor de punctuaie; - explicarea semnelor de punctuaie; - exerciii de utilizare a semnelor de punctuaie; - dictare. - exerciii de citire a unor texte la prima vedere, cu adaptarea ritmului i intonaiei impuse de semnele de punctuaie; - recunoaterea substantivelor din texte date; - exerciii de ortografiere a formelor flexionare ale prilor de vorbire; - exerciii de utilizare a substantivelor n genitiv i dativ. - exerciii de citire a unor texte la prima vedere, cu adaptarea ritmului i intonaiei impuse de semnele de punctuaie; - recunoaterea substantivelor; - gruparea substantivelor n tabel; - analiza morfologic a substantivelor selectate dintrun text dat; - redactarea unei compuneri gramaticale. - recunoaterea substantivelor;
Substantivul felul i numrul substantivului
2.5. 3.4. 4.1.
M: text suport, caietul elevului, cri diverse P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: texte suport, caietul elevului, fie de lucru P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: texte suport, manualul caietul elevului, fie de lucru P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: texte suport, manualul caietul elevului, fie de lucru P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: texte suport, manualul caietul
- observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia
2 8.12 9.12
1 10.12
2 13.12 13.12
Genul substantivului
2.5. 3.4. 4.1.
1 14.12
Funciile
2.5.
1 20
sintactice ale substantivului
3.4. 4.1.
gruparea substantivelor n tabel; - analiza morfologic i sintactic a substantivelor selectate dintr-un text dat; - redactarea unei compuneri gramaticale. - identificarea datelor care se scriu pe plicul unei scrisori; - observarea aezrii n pagin a textului unei scrisori; - analiza prilor unei scrisori; - redactarea unei scrisori; - identificarea titlului i a autorului. Analiza ilustraiei i sesizarea legturii dintre ilustraii, titlu i coninutul textului - exerciii de citire fluent, expresiv a textului, citire pe roluri, citire selectiv - recunoaterea personajelor - integrarea cuvintelor noi n enunuri proprii - delimitarea textului n fragmente logice - povestirea oral a fragmentelor - povestirea n scris a unui fragment - povestirea oral a ntregului text. - delimitarea textului n fragmente logice - povestirea oral a fragmentelor - povestirea n scris a ntregului text. - povestirea unor fapte trite de cineva (la pers. I).
Scrisoarea
4.3.
Veste de la bunicua, de Otilia Cazimir Textul liric Strofa. Versul Semne de punctuaie Memorare. Recitare Povestirea unor fapte
1.1. 1.2. 3.3. 4.1.
elevului, fie de lucru P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: manualul, caietul elevului, fie de lucru P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: text suport, manualul caietul elevului, fie de autor P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual
sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ
15.12
1 16.12
2 17.12 20.12
1.1. 1.2. 3.3. 4.1.
10
Compunere cu nceput sau sfrit dat
4.3. 4.5. 4.6.
11
Pronumele. Pronumele personal
2.5. 3.6.
- realizarea corespondenei ntre un fragment i partea compunerii; - elaborarea planului iniial i a celui dezvoltat al compunerii; - aezarea corect a compunerii n pagina caietului; - formularea unor opinii referitoare la modul de redactare i de prezentare a compunerilor. - identificarea pronumelor n texte date; - completarea enunurilor lacunare cu pronumele potrivite;
M: text suport, manualul caietul elevului, fie de autor P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: manualul, caietul elevului, fie de lucru, cri diverse P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: manualul, caietul elevului, fie de lucru, P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul
- observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme
2 20.12 21.12
2 5.01 6.01
2 7.01 10.01 21
- nlocuirea substantivelor dintr-un text cu pronume potrivite; - analiza morfologic a pronumelor personale. 12 Genul pronumelui personal 2.5. 3.6. - identificarea pronumelor n texte date; - completarea enunurilor lacunare cu pronumele potrivite; - nlocuirea substantivelor dintr-un text cu pronume potrivite; - analiza morfologic a pronumelor personale. - stabilirea genului pronumelor personale la pers. III. - utilizarea corect a ortogramelor nu-l, n-o, nu-i; - completarea unor propoziii lacunare cu ortograme date; - dictare.
13
Scrierea ortogramelor nu-l, n-o, nu-i
2.5. 4.1. 4.4.
14
Pronumele personal de politee
2.5. 3.6.
- identificarea pronumelor personale de politee; - utilizarea corect a pronumelor de politee; - analiza unor pronume dintr-un text dat; - alctuirea unui dialog cu utilizarea pronumelor personale de politee.
15
Funciile sintactice ale pronumelor personale
2.5. 3.4. 4.1. 4.4.
16
Cntreul din fluier ( Poveste popular) Textul narativ (aezare, ilustraii, titlu, autor, personaje, cuvntul,
1.1. 1.4. 2.1. 2.2. 2.5.
- identificarea pronumelor n texte date; - completarea enunurilor lacunare cu pronumele potrivite; - nlocuirea substantivelor dintr-un text cu pronume potrivite; - analiza morfologic i sintactic a pronumelor personale. - stabilirea genului pronumelor personale la pers. III. - identificarea titlului i a autorului. Analiza ilustraiei i sesizarea legturii dintre ilustraii, titlu i coninutul textului - exerciii de citire fluent, expresiv a textului, citire pe roluri, citire selectiv - integrarea cuvintelor noi n enunuri proprii - delimitarea textului n fragmente logice - povestirea oral a fragmentelor - povestirea n scris a ntregului text.
didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: manualul, caietul elevului, fie de lucru, P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: manualul, caietul elevului, fie de lucru, P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: manualul, caietul elevului, fie de lucru, P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: manualul, caietul elevului, fie de lucru, P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: manualul, caietul elevului, fie de lucru, P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual
pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ
1 10.01
1 11.01
2 12.01 13.01
1 14.01
2 17.01 17.01
22
17
succesiunea logic a ntmplrilor, rolul ilustraiilor,planul simplu de idei ) Spaiul i timpul n povestirile populare
18
Exprimarea acordului sau a dezacordului
1.1. 1.4. 2.1. 2.2. 2.5. 3.6. 4.3. 2.5. 3.6.
- recunoaterea spaiului i timpului n care se petrece o aciune cu ajutorul informaiilor transmise de un text; - exerciii de descriere a unei imagini; - alctuirea de enunuri, utiliznd elemente de relaie pentru a asigura succesiunea logic a propoziiilor. - formularea de idei proprii cu privire la o tem dat; - susinerea unei idei prin argumente (motive clare); - exprimarea acordului sau a dezacordului; - redactarea unor argumente pro i contra cu o tem dat.
19
Numeralul
2.5. 3.6.
- recunoaterea numeralelor n texte date; - identificarea numeralelor dintr-o list de cuvinte; - exerciii de construire de enunuri care conin numerale.
20
Scrierea i pronunarea unor numerale
2.5. 3.6. 4.3.
- recunoaterea numeralelor n texte date; - corectarea greelilor strecurate intenionat n enunuri; - completarea enunurilor cu elemente de construcia comunicrii studiate; - dictare. - identificarea titlului i a autorului. Analiza ilustraiei i sesizarea legturii dintre ilustraii, titlu i coninutul textului - exerciii de citire fluent, expresiv a textului, citire pe roluri, citire selectiv - integrarea cuvintelor noi n enunuri proprii - delimitarea textului n fragmente logice
21
Cntreul din fluier i mainile, de Gianni Rodari
1.1. 1.4. 2.1. 2.2. 2.5.
M: manualul, caietul elevului, fie de lucru, P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: manualul, caietul elevului, fie de lucru, P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: manualul, caietul elevului, fie de lucru, P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: manualul, caietul elevului, fie de lucru, P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: manualul, caietul elevului, fie de lucru, P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual
- observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ
1 18.01
1 19.01
1 20.01
1 21.01
1 24.01
23
22
Urmrile modificrii spaiului i timpului ntr-o povestire
2.5. 3.6. 4.3.
23
Recapitulare
1.1. 1.4. 2.1. 2.2. 2.5. 3.6. 3.7. 4.3. 4.1. 3.7. 4.1.
24
Evaluare sumativ
- povestirea oral a fragmentelor - povestirea n scris a ntregului text. - stabilirea asemnrilor i deosebirilor dintre spaiul i timpul din povestea popular Cntreul din fluier i din Cntreul din fluier i mainile de Gianni Rodari; - modificarea timpului unei povestiri (trecerea n timpul nostru); - descrierea spaiului care nu mai este cel dintr-o poveste; - stabilirea locului i timpului unei naraiuni; - descrierea spaiului unei aciuni; - identificarea substantivelor, pronumelor personale din texte date; - analiza morfologic a substantivelor, pronumelor personale, numeralelor; - precizarea funciei sintactice a substantivelor i pronumelor personale; - dictare; - povestirea unei ntmplri trite personal. - dictare; - indicarea timpului i locului ntmplrii din textul dictat; - analiza morfologic i sintactic a substantivelor i pronumelor personale ; - scrierea corect a numeralelor date; - redactarea unei compuneri care are ca nceput dictarea .
M: manualul, caietul elevului, fie de lucru, cri diverse P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: manualul, caietul elevului, fie de lucru, cri diverse P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual
- observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ
1 24.01
3 25.01 25.01 27.01 28.01
Activitate independent
Prob scris
1 26.01
24
Unitatea de nvare : IV _ Personajul

1
1
Nr. ore :21

4 5
M: text suport, caietul elevului, fi de autor, cri diverse P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual
2
Pif, Paf, Puf, de Cezar Petrescu Textul narativ (aezare, ilustraii, titlu, autor, personaje, cuvntul, succesiunea logic a ntmplrilor, rolul ilustraiilor,planul simplu de idei ) Personajul
3
1.1. 1.2. 1.5. 2.2. 2.3. 2.4. 2.6. 3.1. 3.2. 3.3. 3.5. 3.7. 3.1. 3.4. 4.3.
6
- observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ 2
- identificarea titlului i a autorului. Analiza ilustraiei i sesizarea legturii dintre ilustraii, titlu i coninutul textului - exerciii de citire fluent, expresiv a textului, citire pe roluri, citire selectiv - recunoaterea personajelor - integrarea cuvintelor noi n enunuri proprii - delimitarea textului n fragmente logice - povestirea oral a fragmentelor - povestirea n scris a unui fragment - povestirea oral a ntregului text.
- identificarea trsturilor fizice i morale ale personajelor din diferite texte studiate ; - exerciii de caracterizare a unui personaj , la alegere - realizarea unui scurt autoportret ..
Trasaturile fizice ale personajului
3.3. 3.4. 3.5. 4.1. 4.2.
-definirea noiunii de personaj -clasificarea personajelor (principale i secundare) -identificarea n textul leciei a personajelor principale i a celor secundare -imaginarea unei ntmplri al crei personaj s fie un obiect pe care l folosesc frecvent identificarea adjectivelor ;
Adjectivul
2.5.
M: text suport, caietul elevului, cri diverse P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: texte suport, caietul elevului, fie de lucru P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: texte suport, manualul caietul
- observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia
1 25
3.4. 4.1.
Acordul adjectivului cu substantivul
2.5. 3.4. 4.1.
Prietenul de Octav Pancu Iai Textul narativ (aezare, ilustraii, titlu, autor, personaje, cuvntul, succesiunea logic a ntmplrilor, rolul ilustraiilor,planul simplu de idei ) Trsturile morale ale personajului
1.1. 1.2. 3.3. 4.1.
- clasificarea adjectivelor; - scrierea corect a adjectivelor. - modificarea formei substantivului pentru a obine adjective ; scrierea corect . - determinarea rolului adjectivului n vorbire ; - identificarea funciei adjectivului n propoziie ; - analiz gramatical . - precizarea numrului adjectivelor - precizarea genului adjectivelor - analiz gramatical - realizarea acordului substantivului cu adjectivul ; - analiza morfologic a adjectivelor selectate dintr-un text dat; - redactarea unei compuneri gramaticale. - identificarea titlului i a autorului. Analiza ilustraiei i sesizarea legturii dintre ilustraii, titlu i coninutul textului - exerciii de citire fluent, expresiv a textului, citire pe roluri, citire selectiv - recunoaterea personajelor - integrarea cuvintelor noi n enunuri proprii - delimitarea textului n fragmente logice - povestirea oral a fragmentelor - povestirea n scris a unui fragment - povestirea oral a ntregului text. -citirea corect, fluent, coerent i expresiv a textului -clasificarea trsturilor morale ale personajelor -identificarea personajelor n textul Prietenul de Octav Pancu-Iai -redactarea unei compuneri n care s prezinte trsturile morale pe care le are biatul acuzat din Prietenul de Octav Pancu-Iai -adresarea de ntrebri referitoare la textele studiate -enunarea rspunsurilor i justificarea acestora -clasificarea ntrebrilor n funcie de rspunsul ateptat -joc didactic : epcuele gnditoare
elevului, fie de lucru P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: texte suport, manualul caietul elevului, fie de lucru P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: text suport, manualul caietul elevului, fie de autor P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual
sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ 1
1.1. 1.2. 3.3. 4.1.
M: text suport, manualul caietul elevului, fie de autor P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: manualul, caietul elevului, fie de lucru, cri diverse P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual
- observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ
Formularea unor intrebari sau a unor rspunsuri
4.3. 4.5. 4.6.
26
Compunerea narativ liber
2.5. 3.6.
10
Poziia adjectivului fa de substantiv
2.5. 3.6.
-definirea compunerii narative -identificarea unor nsuiri neobinuite ale personajelor din lecturile citite -imaginarea unor poveti n care personajelor din povetile cunoscute s le fie schimbate trsturile morale -transformarea primarului din Cntreul din fluier ntr-un personaj darnic -inventarea unei poveti n care Alb-ca-Zpada i cei apte pitici s aib telefoane mobile - sublinierea adjectivelor dintr-un text dat -completarea propoziiilor cu adjective corespunztoare -identificarea poziiei adjectivului fa de substantiv -analiza sintactic i morfologic a adjectivelor.
M: manualul, caietul elevului, fie de lucru, P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual
- observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ
11
Scrierea adjectivelor terminate n -iu
2.5. 4.1. 4.4.
12
Compunerea cu titlu dat
2.5. 3.6.
-definirea regulii de scriere a adjectivelor terminate n iu -identificarea adjectivelor n texte date -completarea de propoziii lacunare -trecerea adjectivelor de la numrul singular la numrul plural i invers -trecerea adjectivelor naintea substantivelor -observarea modificrilor produse -definirea noiunii de titlu -explicarea titlului unor povestiri -redactarea unei compuneri narative avnd ca titlul o culoare aleas la ntmplare - selectarea caracteristicilor personajului literar indicat ; - redactarea compunerii respectnd planul de idei afiat pe tabl -citirea unui fragment din Vasile Porojan de Vasile Alecsandri -identificarea trsturilor fizice ale lui Vasile Porojan -analizarea adjectivelor din textul citit -realizarea acordului dintre substantiv i adjectiv n propoziii date -redactarea unei compuneri cu titlul Ghiozdanul
M: manualul, caietul elevului, fie de lucru, P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: manualul, caietul elevului, fie de lucru, P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual
- observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( pr obe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ
13
Recapitulare
1.1. 1.4. 2.1. 2.2. 2.5. 3.6. 3.7. 4.3.
M: manualul, caietul elevului, fie de lucru, P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: manualul, caietul elevului, fie de lucru, cri diverse P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate
27
14
Evaluare sumativ
4.1. 3.7. 4.1.
individual - dictare; -analizarea adjectivelor din textul dat -realizarea acordului adjectivelor cu substantivele -redactarea unei compuneri
Activitate independent Prob scris 1
Unitatea de nvare : V _ Dialogul

1 1 2 n zori, pe ploaie, de Fnu Neagu 3 2.1. 2.2. 4 -citirea explicativ, evidenierea unor cuvinte i expresii noi; -intuirea imaginilor din manual; -exerciii de vocabular. delimitarea textului n fragmente logice; -ntocmirea planului de idei; -povestirea oral; -exprimarea unor opinii proprii -sesizarea deosebirii dintre vorbirea direct i cea indirect; -completarea unui text cu semnele de punctuaie corespunztoare; -dictare. 5 M: manualul, caietul elevului, fie de lucru, P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: manualul, caietul elevului, fie de lucru, P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual exerciii aplicative- ex. 2 pag. 111,dictare F. Lucrul cu manualul: discutarea imaginilor din manual G.M. Joc de simulare Ce i comunic? F. Lucrul cu manualul: discutarea imaginilor din manual G.M. exerciii de realizare a
Nr. ore :41

6 Observaia sistematic 7 2
Dialogul
2.5. 3.6. 4.1.
Observaia sistematic Tem n clas Scar de clasificare Observaia sistematic Tem n clas Reciproc
Intonarea propoziiilor Elemente de comunicare nonverbal Utilizarea formulelor de salut, de prezentare, de
1.3. 2.5. 2.1. 2.4.
2.2. 2.4.
-gruparea propoziiilor dup scopul comunicrii; -alctuirea de propoziii dup model; -utilizarea corect a semnelor de punctuaie; -transformarea unor propoziii. -demonstrarea spontaneitii i creativitii orale; -simularea unor situaii de comunicare nonverbal; -recunoaterea unor personaje literare dup mimica interpretului. Joc de simulare Ce i comunic? -adaptarea limbajului la partener i la situaia de comunicare; -utilizarea corect a formulelor a de politee; -cunoaterea corect a modului de prezentare.
Observaia sistematic
28
permisiune, de solicitare
6 De ce au disprut zmeii ? , de Mircea Sntimbreanu
2.1. 2.2.
Dialogul n textul narativ
2.5. 3.6. 4.1.
exerciii de realizare a diverse dialoguri pe teme date i cu utilizarea unor formule de adresare; - realizarea unui dialog cu situaie dat -exerciii de rostire a cuvintelor cu probleme de accentuare; -simularea unei situaii de comunicare (convorbiri telefonice, dialoguri formale i informale cu diverse tipuri) n cadrul crora elevii s realizeze aciuni de vorbire precum: utilizarea formulelor de salut, de prezentare, de solicitare; formularea unor ntrebri sau a unor rspunsuri; povestirea unor fapte i ntmplri; -citirea explicativ, evidenierea unor cuvinte i expresii noi; -intuirea imaginilor din manual; -exerciii de vocabular. -delimitarea textului n fragmente logice; -ntocmirea planului de idei; -povestirea oral; -exprimarea unor opinii proprii. -sesizarea deosebirii dintre vorbirea direct i cea indirect; -sesizarea timpurilor verbelor utilizate; -extragerea unor trsturi dup replicile utilizate de personaje. -recunoaterea verbelor din texte i funcia lor n propoziie; -deducerea definiiei predicatului verbal; -analiza predicatului verbal. stabilirea locului predicatului verbal n propoziie; -compunerea de propoziii dup cerine fixe; -completarea unui table descoperirea sensului verbului a fi; -precizarea funciei verbului a fi; -analiza gramatical. -reactualizarea cunotinelor despre propoziie; -identificare predicatelor din propoziii date; -stabilirea locului predicatelor n propoziie; -completarea propoziiilor lacunare cu predicate; -ordonarea unor cuvinte pentru obinerea unor propoziii. - sesizarea aspectului afirmativ sau negativ al
diverse dialoguri pe teme date i cu utilizarea unor formule de adresare; I.- realizarea unui dialog cu situaie dat
Tem n clas
F. Lucrul cu manualul: variante de citire, G.M. Citirea explicativ a textului: lucrul cu dicionarul; explicarea unor cuvinte i expresii F. Lucrul cu manualul, evidenierea diferenelor dintre vorbirea direct i cea indirect; G.M. selectarea replicilor unui personaj pentru a desprinde anumite trsturi. F. Lucru la tabl- sublinierea verbelor din tex i evidenierea funciei n propoziie. G.m. exerciii aplicative: formularea definiiei predicatului verbal. G.M. exerciiu aplicativ: recunoaterea i analiza gramatical a predicatelor verbale. F. explicaia propoziia definiie G.M. exerciii aplicative de completare a propoziiilor lacunare. I. ex. 3- pag. 118 F. lucrul cu manualul
Tem n clas Tem n clas 3
Predicatul verbal
2.5. 4.4.
Propoziia
2.2. 2.6. 4.1.
Observaia sistematic Tem n clas Observaia
10
Propoziia
1.4.
1
29
enuniativ Propoziia afirmativ i negativ
2.4. 2.5.
propoziiilor; -gruparea propoziiilor dup scopul comunicrii i dup aspectul verbului; -alctuirea de propoziii cu cerine date; -utilizarea corect a semnelor de punctuaie; -transformarea unor propoziii. -citirea explicativ, evidenierea unor cuvinte i expresii noi; -intuirea imaginilor din manual; -exerciii de vocabular. -sesizarea speciei literare noi; -depistarea personajelor din text; -locul i timpul desfurrii aciunii; -sesizarea vorbirii directe i a vorbirii indirecte (cuvintele personajelor i cuvintele povestitorului) - citirea explicativ, evidenierea unor cuvinte i expresii noi; - sesizarea deosebirii dintre vorbirea direct i cea indirect; -sesizarea timpurilor verbelor utilizate; - citirea unui text pe roluri; -sesizarea diferenei dintre o pies de teatru i o poveste; -identificare pe text; -alctuiri de propoziii cu subiecte diferit poziionate; -analiz gramatical (morfologico-sintactic);
descoperirea felului propoziiilor dup scopul comunicrii sau dup aspectul verbului. G.M. formulri de propoziii cu cerine date I. ex. 3 pag. 119 F. Lucrul cu manualul: variante de citire, G.M. discutarea textului pe baz de ntrebri; alctuirea de propoziii cu cuvinte date. A II a or - povestirea oral a textului. -dramatizare. . Lucrul cu manualul: variante de citire, G.M. discutarea textului pe baz de ntrebri; alctuirea de propoziii cu cuvinte date. Interpretarea textului ( o pies de teatru, innt cont de explicaiile autorului din paranteze) M:- fie, plan F. Explicaia: identificare, construcie, realizarea acordurilor I. Ex. aplicativ, completare de propoziii eliptice Ora a II-a exerciii de analiz gramatical a subiectelor; Ora a III-a exerciii de analiz a predicatului i a subiectului Ora a IV-a - exerciii de analiz a predicatului i a subiectului M:- fie, plan F. Explicaia: identificare, construcie, realizarea acordurilor
sistematic Tem n clas
11
Buclucaul (Pies ntr-un act, scris de copii de 6-9 ani ndrumai de Ruth Byers)
3.2. 3.6. 4.3.
Autoevaluare a Observaia sistematic 1
12
Dialogul n teatru
2.5. 3.6. 4.1.
Autoevaluare a Observaia sistematic 2
13 Subiectul
2.5. 4.1. 4.2.
Autoevaluare a
14
Subiectul i subiectul multiplu
2.5. 4.1. 4.2. 4.4.
-identificare pe text; -alctuiri de propoziii cu subiecte diferit poziionate; -analiz gramatical (morfologico-sintactic);
Tem n clas Observaia sistematic
30
15
Prile de vorbire prin care se exprim subiectul Acordul predicatului cu subiectul
3.5. 4.2.
-precizarea prilor de vorbire prin care se exprim subiectul; -analiz gramatical; -alctuire de propoziii; -observarea acordului subiectului cu predicatului; -realizarea acordului subiectului cu predicatul; -crearea unei compuneri gramaticale.
16
3.4. 3.5.
17
Pasrea Floare de Silvia Kerim
3.2. 3.6.
-citirea explicativ, evidenierea unor cuvinte i expresii noi; -intuirea imaginilor din manual; -exerciii de vocabular. -delimitarea textului n fragmente logice; -ntocmirea planului de idei; -povestirea oral; -exprimarea unor opinii proprii -sesizarea deosebirii dintre vorbirea direct i cea indirect; -transformarea dialogului n povestire; -trecerea povestirii n vorbire direct.
18
Transformarea textului dialogat n text narativ
3.6. 4.2.
19
Compunere narativ n care se introduce dialogul
2.1. 2.4.
- citirea unor texte i observarea prilor de povestire, dialog i descriere; -intuirea unor imagini i a unui plan de idei; -compunerea unui text dup planul dat.
20
Propoziia simpl
1.2. 2.2. 2.3.
-formularea de propoziii simple pe baza imaginilor; -definirea prilor de propoziie principale i a
I. exerciii de analiz gramatical a subiectelor; F. lucrul cu manualul: recunoaterea subiectelor i precizarea prilor de vorbire prin care sunt exprimate. I. exerciiu aplicativ 4/126 G.M. conversaia euristic Cum se acord subiectul cu predicatul? I. Exerciiu aplivativ 4/127 G.m. exerciiu de creare a unei compuneri gramaticale F. Lucrul cu manualul: variante de citire, G.M. Citirea explicativ a textului: lucrul cu dicionarul; explicarea unor cuvinte i expresii exerciii dirijate de alctuire a planului de idei; povestirea textului pe baza planului de idei. F. lucru pe text evidenierea deosebirilor dintre o povestire i un dialog; I. exerciiu aplicativ povestirea unui text dialogat; G.M. exerciii de transformare a unei povestiri n vorbire direct F. Conversaie dirijat de observare a unor texte i recunoaterea povestirii, dialogului, descrierii G.M. studierea imaginilor i a planului de idei I. Lucrare practic realizarea compunerii. M. manualul, caietul, ilustraii, fie de lucru G.M. transformarea unor
Autoevaluare a Observaia sistematic Tem n clas Observaia sistematic Tem n clas Observaia sistematic
Tem n clas Observaia sistematic
Tem n clas
Observaia sistematic Tem n clas
31
4.6. 21 Propoziia dezvoltat 2.2. 2.6. 4.1.
propoziiilor simple; -identificarea subiectului i a predicatului n enunuri proprii; -reactualizarea cunotinelor despre propoziie; -transformarea propoziiilor simple n propoziii dezvoltate; -analiza prilor principale de propoziie; -sesizarea deosebirii dintre vorbirea direct i cea indirect; -sesizarea timpurilor verbelor utilizate; -extragerea unor trsturi dup replicile utilizate de personaje. -sesizarea diferenei dintre dialogul real i imaginar; -citire la prima vedere; -identificarea personajelor din text; -identificare verbelor i timpurile lor; -identificarea unor propoziii cu cerin dat; -identificarea i analiza subiectelor i predicatelor; -transformarea unor propoziii simple n dezvoltate; -realizarea unui dialog;
comunicri n propoziii simple I. ex. 4/132 F. reactualizarea cunotinelor despre propoziie; I. ex. 1/133 F. ex.2/133 I. ex. 4/133 F. Lucrul cu manualul, evidenierea diferenelor dintre vorbirea direct i cea indirect; G.M. selectarea replicilor unui personaj pentru a desprinde anumite trsturi. F. reactualizarea cunotinelor teoretice -citire unui text dat; G.M. ex. 2,3,4,5,6,7,8,9/135 I. ex. 10/135 Observaia sistematic Tem n clas Observaia sistematic Tem n clas 3
22
Dialogul n situaii concrete sau imaginare
23
Recapitulare
1.1. 1.4. 2.5. 3.2. 3.3. 3.6. 4.1. 4.3. 4.4.
Observaia sistematic Tem n clas
24
Evaluare
Competene evaluate: -dictare; -identificarea i analiza subiectelor i a predicatelor din textul dictat; -transformarea unor propoziii simple n propoziii dezvoltate; -realizarea acordului dinte subiect i predicat; -alctuirea unui dialog cu tem dat.
Tem n clas Evaluare sumativ
Unitatea de nvare : VI _ Jocul cu textul

1
1
Nr. ore :26

4 5
M: text suport, caietul elevului, fi de autor, cri diverse P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv
2
Criasa din poveti, De Mihai Eminescu
3
1.1. 1.2. 1.5. 2.2. 2.3. 2.4.
6
- observaia sistematic( probe orale, fie de lucru, teme pentru acas) 2
- identificarea titlului i a autorului. Analiza ilustraiei i sesizarea legturii dintre ilustraii, titlu i coninutul textului - exerciii de citire fluent, expresiv a textului, citire pe roluri, citire selectiv - - integrarea cuvintelor noi n enunuri proprii
32
Versul. Strofa
2.6. 3.1. 3.2. 3.3. 3.5. 3.7. 3.1. 3.4. 4.3.
- delimitarea textului n fragmente logice -exerciii de discriminare a elementelor eseniale de cele de detaliu din mesajul comunicat/receptat;
F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: text suport, caietul elevului, cri diverse P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: texte suport, caietul elevului, fie de lucru P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: texte suport, manualul caietul elevului, fie de lucru P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual
- prob scris de evaluare formativ
-citirea i nelegerea textului liric; -stabilirea tablourilor pe care le sugereaz poezia ; - identificarea mesajului poetic ; - sesizarea imaginilor artistice ; - exerciii de scriere
Formularea de ntrebri n legtur cu un text literar
3.3. 3.4. 3.5. 4.1. 4.2.
-citirea i nelegerea textului liric; - aprofundarea coninutului prin ntrebri i rspunsuri
Atributul
2.5. 3.4. 4.1.
Prile de vorbire prin care se exprim atributul
2.5. 3.4. 4.1.
-recunoaterea prii secundare de propoziie care determin un substantiv; - deducerea definiiei atributului i ntrebrilor la care rspunde ; - analiz gramatical -exerciii de recunoatere a prilor principale de propoziie; -exerciii de recunoatere a prilor secundare de propoziie; exerciii de difereniere a prilor principale de propoziie de cele secundare; -exerciii de identificare a cordului dintre subiect i predicat; -exerciii de acord dintre adjectiv i substantivul determinat; exerciii de construire a propoziiilor simple i a propoziiilor dezvoltate; -exerciii de transformare a propoziiilor simple n propoziii dezvoltate i invers;
- observaia sistematic( probe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( probe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( probe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ
M: texte suport, manualul caietul elevului, fie de lucru P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul
- observaia sistematic( probe orale, fie de lucru,
33
Crile cu Apolodor, De Gellu Naum
1.1. 1.2. 3.3. 4.1.
Invitaia
1.1. 1.2. 3.3. 4.1.
Compunerea pe baza unor cuvinte i a unor expresii date
4.3. 4.5. 4.6.
Premiul nti, De Ion Luca
2.5. 3.6.
- identificarea titlului i a autorului. Analiza ilustraiei i sesizarea legturii dintre ilustraii, titlu i coninutul textului - exerciii de citire fluent, expresiv a textului, citire pe roluri, citire selectiv - recunoaterea personajelor - integrarea cuvintelor noi n enunuri proprii - delimitarea textului n fragmente logice - povestirea oral a fragmentelor - povestirea n scris a unui fragment - povestirea oral a ntregului text. -exerciii de discriminare a elementelor eseniale de cele de detaliu din mesajul comunicat/receptat; --- actualizarea cunotinelor de redactare a unei scrisori ; - redactarea unui text cu destinaie specific . -exerciii de rostire a cuvintelor cu probleme de accentuare; -simularea unei situaii de comunicare (convorbiri telefonice, dialoguri formale i informale cu diverse tipuri) n cadrul crora elevii s realizeze aciuni de vorbire precum: utilizarea formulelor de salut, de prezentare, de solicitare; formularea unor ntrebri sau a unor rspunsuri; povestirea unor fapte i ntmplri; - exerciii de transformare a unei secvene dialogate n povestire, cu folosirea adecvat a timpurilor verbelor i a persoanei verbului i pronumelui; - exerciii de stabilire a acordului dintre cuvinte, -exerciii de aezare corect a textului n pagin; -exerciii de aezare corect a textului n pagin; -exerciii de plasare corect a alineatelor; -exerciii de formulare a unor opinii i puncte de vedere proprii referitoare la modul de redactare i de prezentare a textelor. -exerciii de identificare a elementelor semnificative ce trebuie transmise prin mesaj;
didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: text suport, manualul caietul elevului, fie de autor P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual
teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( probe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ
M: text suport, manualul caietul elevului, fie de autor P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual
- observaia sistematic( probe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ
M: manualul, caietul elevului, fie de lucru, cri diverse P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: manualul, caietul elevului, fie de lucru,
- observaia sistematic( probe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic(
2
34
Caragiale
--exerciii de discriminare a elementelor eseniale de cele de detaliu din mesajul comunicat/receptat; exerciii de reformulare a unui mesaj; -exerciii de stabilire a ideilor n jurul crora se organizeaz o tem dat; 2.5. 3.6. exerciii de transformare a unei secvene dialogate n povestire, cu folosirea adecvat a timpurilor verbelor i a persoanei verbului i pronumelui; - exerciii de stabilire a acordului dintre cuvinte, -exerciii de aezare corect a textului n pagin; -exerciii de aezare corect a textului n pagin; -exerciii de plasare corect a alineatelor; -exerciii de formulare a unor opinii i puncte de vedere proprii referitoare la modul de redactare i de prezentare a textelor. -recunoaterea prii secundare de propoziie care determin un verb ; - deducerea definiiei complementului i ntrebrilor la care rspunde ; - analiz gramatical - exerciii de recunoatere a prilor principale de propoziie; -exerciii de recunoatere a prilor secundare de propoziie; exerciii de difereniere a prilor principale de propoziie de cele secundare; -exerciii de identificare a cordului dintre subiect i predicat; -exerciii de acord dintre adjectiv i substantivul determinat; - citirea i nelegerea textului liric; - aprofundarea coninutului prin ntrebri i rspunsuri ; stabilirea tablourilor pe care le sugereaz poezia ; - identificarea mesajului poetic ; - sesizarea imaginilor artistice ; - exerciii de scriere - recunoaterea sentimentelor transmise de poet .-exerciii de discriminare a elementelor eseniale de cele de detaliu din mesajul comunicat/receptat; exerciii de reformulare a unui mesaj;
10
Povestirea oral a unor texte citite sau audiate
P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: manualul, caietul elevului, fie de lucru, P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: manualul, caietul elevului, fie de lucru, P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual
probe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( probe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( probe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ
11
Complementul
2.5. 4.1. 4.4.
12
Mr, De Marin Sorescu
2.5. 3.6.
M: manualul, caietul elevului, fie de lucru, P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual
35
13
Prile de vorbire prin care se exprim complementul
2.1. 2.4.
-exerciii de stabilire a ideilor n jurul crora se organizeaz o tem dat; -exerciii de discriminare a structurilor gramaticale (morfologice i sintactice) corecte de cele incorecte n fluxul enunului; -exerciii de utilizare n comunicarea oral sau scris a unor pri de propoziie studiate; -exerciii de stabilire a acordului gramatical; -exerciii de utilizare a semnelor de punctuaie (punctul, linia de dialog, virgula n enumerare i pentru vocativ, semnul ntrebrii, semnul exclamrii, ghilimelele n citarea de titluri de texte sau nume de reviste, citarea cuvintelor unei persoane sau citarea unor fragmente din texte); exerciii n care se solicit completarea unor enunuri lacunare cu informaii de detaliu despre un text suport; -exerciii de povestire a fiecrui fragment; -exerciii de formulare a ideilor principale ntr-o succesiune logic; -
M: manualul, caietul elevului, fie de lucru, cri diverse P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual
14
Cine poate ti? De Ana Blandiana
1.2. 2.2. 2.3. 4.6.
15 16
Jurnalul de lectur Recapitulare
17
Evaluare sumativ
2.2. 2.6. 4.1. 1.1. 1.4. 2.1. 2.2. 2.5. 3.6. 3.7. 4.3. 4.1. 3.7. 4.1.
Exprimare de opinii personale - exersarea actului citirii ; - reconstituirea faptelor ; -Formulare de ntrebri i rspunsuri -recunoaterea personajelor literare din operele citite; - scurt caracterizare a unor personaje literare ;
M: manualul, caietul elevului, fie de lucru, cri diverse P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual M: manualul, caietul elevului, fie de lucru, cri diverse P: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, nvarea intuitiv F de O: activitate frontal, activitate pe perechi, activitate n echip, activitate individual
- observaia sistematic( probe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ - observaia sistematic( probe orale, fie de lucru, teme pentru acas) - prob scris de evaluare formativ
1 2
- dictare; -formularea de rspunsuri -analizarea atributelor si complementelor din textul dat -realizarea acordului adjectivelor cu substantivele -redactarea unei invitatii
Activitate independent
Prob scris
36
Unitatea de nvare : VII_ Recapitulare final

1 2 Comunicarea orala si scrisa Cele mai frumoase texte literare 3 1.3; 1.4; 1.5; 2.1; 2.2; 2.4; 2.5; 2.6; 3.1; 3.2; 3.3; 3.5; 3.6; 4.1; 4.2; 4.3; 4.4; 4.5; 4.6
Nr.ore: 14
5 6 observarea sistematic
Sunetele. Silabele. Cuvintele Pri de vorbire. Pri de propoziie
Comunicarea scris - scrierea imaginativscrierea funcional
4 - ex.decitire corect, fluent i expresiv in ritm propriu a unor texte la prima vedere - ex de citire selectiva a textelor studiate cu specificarea tipurilor de text, a titlurilor i a autorilor - ex de sesizare a tematicii diverse a textelor literare studiate - ex.de selectare a fragmentelor care descriu anumite locuri - ex de identificare a textelor care conin fragmente narative, descriptive sau dialogate - ex de grupare a personajelor n funcie de anumite caracteristici - ex de ordonare a ideilor principale ntr-o succesiune logic - ex de povestire oral a unor texte narative citite - ex de exprimare a propriilor opinii n legtur cu atitudinea personajelor - discuii de grup n care elevii pun ntrebri i dau rspunsuri referitoare la un text citit -ex de recitire a poeziilor studiate - ex de recitare selectiv; - ex de grupare a poeziilor pe teme - ex de descoperire a imaginii de ansamblu i a detaliilor semnificative dintr-un text n versuri - ex de selectare i discutare a unor expresii deosebite din textele studiate - reprezentarea prin desen a poeziei preferate - ex de creare a unei poezii - ex.de identificare a unor pri de vorbire studiate -ex de grupare a unor pri de vorbire dup criterii date - ex de alctuire a unor enunuri dup cerine date - ex de stabilire a acordurilor - ex de completare a unor enunuri / texte lacunare cu pri de vorbire potrivite, pentru marcarea categoriilor de numr i de persoan - ex de analiz gramatical a prilor de vorbire studiate,
M.manualul, -caietul, - plane, -dicionare, -fie de munc independent , -fie de evaluare - portrete de scriitori - imagini - auxiliar de lucru
tem de lucru n clas
prob oral
autoevaluare
portofoliul
P. - lectura explicativ, conversaia, - explicaia, - exerciiul - jocul didactic - cubul
tem pentru acas
formativ prob oral i scris observarea sistematic

37
Evaluare final
preciznd categoriile gramaticale specifice fiecrei pri d vorbire - ex de discriminare a structurilor gramaticale corecte de cele incorecte - ex de utilizare corect a genitivului i dativului -ex de identificare a prilor principale i secundare de propoziie cu ajutorul ntrebrilor - ex de alctuire a unor propoziii simple - ex de realizare a acordului - ex de analiz morfo-sintactic a unor cuvinte - ex de realizare a schemei unor propoziii - ex de alctuire de propoziii dup scheme date - ex de completare a unui text lacunar cu semnele de punctuaie corespunztoare - jocuri gramaticale de corectare a greelilor de ortografie i de punctuaie -ex de redactarea unor texte cu destinaie specific : afi, invitaie -ex de redactare a unor compuneri tematice pe grupe - ex de citire i analiz compunerilor realizate de elevi
brainstomin g - ciorchinele - cadranele - eseul de 5 min. - jurnalul cu dubl intrare - activitate frontal / pe grupe/ n echip independent
tem de lucru n clas prob oral autoevaluare portofoliul tem pentru acas formativ prob oral i scris
38

1limba Rom4

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

1limba Rom4

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

coala cu clasele I-VIII Elena Cuza Soleti- clasa a IV-a A - Limba i literatura romn

LIMBA I LITERATURA ROMN

6 ore pe sptmn 207 ore anual

NR. ORE 101 102 203

Sem. al II-lea TOTAL

Limba i literatura romn

1.Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral

2.Dezvoltarea capacitii de exprimare oral

3.Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris

4.Dezvoltarea capacitii de exprimare scris

Nr. ore:101 (sem I ) Nr. Crt. 1 1 Unitatea de nvare 2

Spaiul i timpul n povestire

Pif,Paf,Puf Prietenul Iai

Texte suport: -de Cezar Petrescu -de Octav Pancu

4.3; 4.4; 4.5; 4.6

,An scolar 2010-2011

4.PLANIFICAREA UNITILOR DE NVARE

Unitatea de nvare : I - Magia textului

Nr ore : 33 Evaluare instrumente6

Nr. Ore)/D ata (obs) 7

Actualizarea cunotinelor din clasa a III a (Evaluare initiala)

2.1 2.2 2.5 3.2 3.3 3.5 4.2 4.3 4.4

manualul, fise de lucru, test de evaluare initiala

6 13.09 14.09 15.09 16.09 17.09 20.09

,An scolar 2010-2011

2.4 2.6 3.1 3.4 4.4 4.6

,An scolar 2010-2011

3.4 4.1 4.3 4.4 4.5

3.4 4.1 4.3 4.4 4.5

Componentele comunicrii dialogate.

1.1 1.3 1.5

Prob oral de evaluare Cadrane -

,An scolar 2010-2011

Adaptarea la particularitatile ascultatorului

2.2 2.4 2.5 2.6 4.1

Factori care deranjeaza comunicarea

1.5 2.4 2.5 2.6

4 29.09 30.09 1.10 4.10

,An scolar 2010-2011

Cuvintele cu aceeasi forma , dar cu sens diferit

3.4 4.1 4.3 4.4 4.5

Articolul de presa Textul nonliterar

2.3 3.2 3.4 3.7

Semnele de punctuatie (actualizare) Ghilimelele

4.1 4.4 4.6

3.1 3.3 3.6 4.4

- observare sistematic - probe orale - fie de lucru - teme pentru

,An scolar 2010-2011

Utilizarea ortogramelor ce-l/cel

4.1 4.4 4.5

acas Prob oral de evaluare

Partile componente ale unei compuneri

2.1 4.1 4.3 4.6

,An scolar 2010-2011

Vocalele si consoanele Silaba. Grupurile de sunete. Despartirea in silabe

4.1 4.4 4.1 4.3 4.6

Textul nonliterar Afiul

2.3 3.2 3.7

Compunerea unor texte pe baza unui suport vizual

2.1 4.1 4.3 4.6

1.3 1.4 2.1 2.3 2.4 3.2 3.3 3.4 3.5

,An scolar 2010-2011

Unitatea de nvare : II _Construirea povestirii